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中班音乐教案

时间:2023-04-22 17:38:03 音乐教案 我要投稿

有关中班音乐教案范文集合七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班音乐教案7篇,欢迎大家分享。

有关中班音乐教案范文集合七篇

中班音乐教案 篇1

  一、开始部分。

  1、练声:《山谷回音真好听》、《秋天多么美》。

  2、律动:《挤奶》、《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。

  二、谈话导入活动。

  1、完整欣赏音乐,熟悉旋律,理解内容。

  师:秋天到了,果园里的树上结满了许多红红的大苹果,听,果园里还传来了一段非常优美的音乐。(幼儿完整的欣赏音乐一遍)

  师:你觉得这音乐怎么样?这么欢快优美的.音乐,你们想想看,小朋友们在果园里会干什么?

  2、再次欣赏音乐,借助图示帮助理解音乐内容。

  师:我们再欣赏一遍,想一想小朋友们会在果园里干什么呢?(幼儿完整的欣赏音乐第二遍。)

  师:谁在果园里?在干什么?(小朋友们背着筐高高兴兴地来到了果园——然后放下筐帮忙摘苹果——苹果放了满满一筐,小朋友们高高兴兴地跳起舞来。)

  三、分段欣赏,创编动作。

  1、学习锺趾步小跑集体跟着音乐练习动作。(提示放下筐)

  师:小女孩是怎么样去果园的呢?

  2、创编摘苹果的动作。

  师:果园到了,要摘苹果了,怎么摘呢?谁来做一个好看的动作?(幼儿创编各种动作——鼓励幼儿在不同方位做摘的动作?教师提出动作要领。)

  3、创编摘完苹果后,表现喜悦的动作。

  师:苹果摘了满满一筐,你们开心吗?开心、喜悦怎样表现呢?(幼儿创编各种动作,鼓励幼儿用表情、动作大胆表现喜悦之情。)

  4、完整欣赏:完整表演摘苹果的情节,表现苹果丰收的喜悦2——3遍。

  师:你们准备好了吗?拿好你们的筐,我们去摘苹果喽!

  5、结束部分:对本次活动进行。

  师:今天我们学了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引导幼儿说出歌曲的名字叫《苹果丰收》。)

  四、结束活动。

  1、复习歌曲《你的眼睛里有个我》。

  2、幼儿完整唱一遍。

中班音乐教案 篇2

  活动名称:

  乐曲欣赏《铃儿响叮当》

  活动目标:

  初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

  在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

  活动过程:

  一、比较欣赏,初步感受

  1。 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

  引导语:今天老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。(ppt1 左喇叭)提问:宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

  小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

  2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

  提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样? (ppt1 右喇叭)提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

  小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。

  提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(ppt1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(ppt2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

  二、理解欣赏,模仿表现

  1。 理解、模仿提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?

  (教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

  (个别示范——动作要求——全体模仿)小结:

  滑雪——身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

  滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。

  2。 模仿、表现

  师:——你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)——宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(ppt24 音乐响)

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的`方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

  2.感受石头敲击不同物体发出的声音。

  3.喜欢音乐活动,体验石头敲击带来的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿人手两块鹅卵石,人手一件金属物品(如小勺)。

  2.音乐磁带《加油干》,大图谱一幅,反复标记。

  3.在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

  活动过程:

  一、运用已有经验,感受表现歌曲。

  1.引入:师:"小朋友,今天的音乐时间又到了。"

  2.复习歌曲《加油干》

  师 :"上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听,我们除了唱出来,还可以用什么来表现这首歌呢?(乐器)"

  二、借助图谱,学习用石头为音乐配节奏。

  1.提问:"我们在什么时候唱这首歌?"(幼儿回答)教师小结。

  2.出示图谱,感受歌曲的力度。

  (1)师:" 果园里的苹果成熟了,农民伯伯要把它们运到市场上去卖,你看看这几筐苹果有什么不一样?(大筐小筐)农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重,所以要慢一点,搬小筐的就?(快一点)为什么?(小的轻)我们用拍手来为他们加油,一筐苹果拍一下手,我们一起来唱一遍。"

  (2)完整的'听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点,小筐时轻一点,引导幼儿用动作来表现。

  3.石头碰碰响

  (1)看,谁来了?调皮的小石头也要来为他们加油了。

  (2)师:"小朋友,老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子,请你们来玩一玩,待会儿请你来说一说你发现了什么?"(3)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。

  (4)请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样,各是怎样的声音。

  (5)引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。

  4.石头打击乐

  (1)幼儿分声部练习

  (2)出示反复标记,引导幼儿理解其含义。

  (3)教师指挥,幼儿分组演奏。

  (4)幼儿指挥,集体练习演奏乐器。

  三、总结评价,鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

  师:"今天,我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音,那老师这里还有什么呢?"(出示各种乐器)

  师:"老师把这些乐器放到区角里,下课后,请小朋友去玩一玩,你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

中班音乐教案 篇4

  活动设计背景

  平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

  活动目标

  一、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  二、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  三、知道各种菜都有丰富的营养。

  教学重点、难点

  根据歌曲,尝试简单的创编歌词

  活动准备

  一、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  二、音乐磁带。

  三、电脑课件。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  1.教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的'?是谁买的?

  2.你字菜市场看到了什么菜?

  3.教师小结,教育幼儿不挑食。

  二、学唱歌曲《买菜》

  1.介绍歌曲的名称《买菜》。

  2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

  3.提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

  (1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

  (2)买了什么菜呀?

  4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

  5丰富词汇:圆溜溜\绿油油

  6.教幼儿有节奏的念歌词。

  7.教幼儿唱歌曲。

  (1)用整体法教唱。

  (2)分句教唱,重点练习说白部分。

  三、创编歌词

  1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

  教学反思

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动过程:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的'乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表

  现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思:

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  2. 调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。

  3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

  活动准备:

  大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

  活动过程:

  一.开始部分:

  1. 律动:小动物律动2. 练声,复习歌曲。

  二.基本部分:

  1. 故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)

  2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)

  3. 游戏:看谁玩得对师:妈妈 幼:孩子(交换角色)

  4. 出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)

  5. 幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。

  6. 幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。

  7. 游戏:大树和小鸟

  1) 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

  2) 教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

  3) 先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。

  三 结尾部分欣赏舞蹈:绿苗

  教学反思:

  诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

  在活动的导入环节,我出示背景图大树后, 引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的.椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。

  本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。

  在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

  不足之处:

  在活动的准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

  整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。

  3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔,已有观察秋景的经验。

  活动重难点:

  能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  用图谱形式创编歌词。

  活动过程:

  一、理解歌词

  1.师:小朋友,你们喜欢秋天吗?为什么?

  幼1:喜欢,秋天有红红的苹果。

  幼2:喜欢,秋天是丰收的季节。

  ……

  2.师:太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听一首歌曲。(放歌曲)

  3.师:你听到歌曲里唱了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?

  幼1:太阳喜欢苹果,给它红色。

  幼2:太阳喜欢橘子,给它黄色。

  幼3:太阳喜欢田野,给它金色。

  幼4:太阳喜欢彩虹,给它七色。

  (评析:此环节教师根据幼儿的回答,在黑板上贴出歌曲图谱,一边贴,一边念出歌词内容,加深了幼儿对歌词的印象。)

  4.观察图谱,尝试念出歌词。

  师:看,这是老师为歌曲画的图谱,我们一起看一看,图上有些什么标记?这些标记都表示什么意思?不懂的地方提出来,我们一起来看懂这张歌曲图谱。

  幼1:太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

  幼2:红色、黄色、金色、彩色。

  幼3:爱心表示喜欢。

  幼4:红色表示苹果的颜色,黄色表示橘子的颜色。

  5.根据幼儿的回答,教师插问

  师:你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色?

  幼:七色

  师:太阳喜欢田野,给它金色,为什么太阳要给它金色呢?

  幼1:秋天的田野丰收了,一片金黄色

  幼2:田里的水稻熟了,金黄一片

  (评析:图谱的出示,使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题,使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思,为后面创编歌词的环节打下了基础。)

  二、学唱歌曲。

  1.幼儿和教师一起看图谱,充满感情地念歌词。

  2.听老师清唱歌曲,知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

  3.教师带领幼儿学唱3—4遍。

  重点练唱最后一句,在“七色”前稍作停顿,然后再唱出“七色”,唱出太阳喜欢所有的颜色,因为太阳是多彩的。

  (评析:最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色,易于幼儿理解掌握。)

  4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

  师:太阳喜欢什么东西,就高兴地送给它漂亮的颜色,我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出来呢?

  幼1:唱得温柔一点

  幼2:也可以唱得跳跃一点

  师:你觉得应该用温柔连贯的声音演唱?还是用快快跳跃的声音演唱?

  师:那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

  (评析:整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来,并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱,充分体现了以幼儿为主体。)

  5.男女分组唱

  三、创编新歌词

  1.引导孩子观察创编图谱,知道在相对应的地方,填充进新的标记,就能创编出新的歌词内容。

  师:太阳喜欢的东西可多了,如果你是太阳,还会把这些颜色送给谁呢?

  2.教师根据孩子的讲述,用简单图示记录孩子创编的歌词,并画上相应的颜色。

  3.幼儿演唱集体创编的歌曲。

  师:我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

  4 . 请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词,并和好朋友一起唱一唱。

  (评析:此环节通过画图谱创编歌词,激发了幼儿的.创编兴趣,从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。)

  教学反思:

  《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩,感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

  整个活动都是以孩子为主体,抓住孩子的兴趣点,顺畅的过渡每个环节,保证孩子轻松愉快的活动,掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况,把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词,重点认识了图谱所表示的意思,较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲,幼儿兴趣浓厚,自然而然的跟着老师一起学唱,在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

  在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点,借用简笔画的形式,帮助孩子及时记录下创编的新歌词,这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时,能够凭借图形帮助,直接演唱整首歌曲,而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式,孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣,在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握,减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣,顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见,孩子们学得开心、唱得高兴,体现了玩中学、学中乐的理念。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

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