【热门】小班音乐教案范文汇编10篇
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小班音乐教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
教学目的：
1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态，小鸡出壳(小班音乐教育)。
2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。
3、通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别，并根据音区的变化动作，体验创造的乐趣。
教学准备：
1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。
2、鸡蛋一个、头饰。
3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。
教学过程：
一、母鸡生蛋。
1、教师模仿母鸡生蛋的动作。
2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
二、小鸡醒来了，幼儿教案《小鸡出壳(小班音乐教育)》。
1、教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。（动动手、动动脚、转一圈、看一看）
三、小鸡破壳。
1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会
想什么办法使自己快点出来呢？
2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。
3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。
四、游戏：老鹰捉小鸡。
1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的.可爱样。
2、不好了，老鹰来了！我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。
3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么？
4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体？
五、游戏结束。
1、幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室。
小班音乐教案 篇2
找呀找呀 找呀找
找到一个朋友
敬个礼呀 鞠个躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友
活动过程
一、导入
1、熟悉音乐，引起学习兴趣。
2、打招呼，相互认识。
教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！
二、展开
1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。
教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？
你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？
2、启发幼儿自编动作
（引导幼儿用自己的'方式对玩偶表示喜爱。）
3、播放-找朋友
幼儿初步尝试自编动作表演。
4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演
（1）请幼儿做示范
（2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？
（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作
（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。
（分组和集体进行表演。）
5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。
小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。
三、结束
教师带领幼儿去院子里做游戏。
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、 初步培养初步的音乐能力。
活动准备：
录音机，磁带，钢琴
活动过程：
(一)开始部分
听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，
幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
(二)基本部分：
1、 发生练习：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”
X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
“小朋友们，你们学学我的`声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……
3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好
“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”
X X X X X X X X
老 师 你 好 老 师 你 好
4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么?
X X X X X X X X X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心
“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。
5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
活动目标：
1、 通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
2、 幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、 初步培养初步的音乐能力。
活动准备：
录音机，磁带，钢琴
活动过程：
(一)开始部分
听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，
幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
(二)基本部分：
1、 发生练习：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”
X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗?”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……
3、 小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好
“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗?”
X X X X X X X X
老 师 你 好 老 师 你 好
4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么?
X X X X X X X X X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心
“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗?”幼儿随下鸭子按节拍说出。
5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲，并能试着用动作表现出来。
2、复习歌曲《小青蛙要回家》，要求幼儿用自然声音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的'愉悦。
活动准备：
录音、狮子头饰
活动过程：
(一)律动：动物叫
幼儿能分清各种小动物的叫声
(小狗：汪汪汪; 小猫：喵喵; 小青蛙：呱呱呱呱呱;小羊：咩咩)
(二)歌曲：小青蛙要回家
幼儿用自然声音演唱，并能分清“呱”的四分、八分节奏。
(三)音乐欣赏：狮子和小动物
1、感受活泼乐曲
A幼儿猜一猜是些什么小动物?
B用动作表现小动物。
2、感受低沉乐曲
A幼儿说一说是什么动物?
B幼儿用动作表现狮子样子。
(四)音乐游戏：狮子和小动物
小班音乐教案 篇5
一、活动目标：
1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。
2.积极参与歌表演活动。
3.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。
二、活动准备：
关于相亲相爱的图片、 袋鼠玩偶、课件ppt等等。
三、活动过程：
（一）以图片引入
1.出示图片P1，老师带来了一张幸福的照片，他们在做什么？为什么这样做？
2.爸爸妈妈爱你们吗?他们以什么方式来表达爱你的`？
3.小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。
4.你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？
5.出示图片P2-P7，了解相亲相爱不同表达方式。
（二）欣赏理解歌曲
你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。
1.是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。
2.我们在听听，是不是你们想的那样。
3.出示图片P8-P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。
（三）积极参与歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。
1.完整表演
（1）出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？
（2）小袋鼠也想听听你们唱歌。
四、结束：小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。
小班音乐教案 篇6
活动目标
1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。
2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。
活动准备
1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。
2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程
一、情境导人，引出故事内容
师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。
画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？
二、听听看看，模仿走路姿态
1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）
(1)重点提问：谁来了呀？
小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！
(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。
过渡：快听，又有朋友来了1
2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）
(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？
小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。
(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？
小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。
过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。
3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）
(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？
小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。
(2)集体音乐游戏。
小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。
教师反思及活动点评
教师反思
1．教师站位应恰当
本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。
2．音乐游戏的步骤如何步步递进
音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。
第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。
3．小班幼儿的第一谁来做
小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。
活动点评
下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。
1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵
小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。
“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。
2．依托绘本情节，巧妙结合运用
(1)音乐性
将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的'故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。
(2)趣味性
模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。
此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。
(3)游戏性
整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
小班音乐教案 篇7
活动目标：
1．感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点。
2．能根据音乐旋律的.特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。
3．愿意参加演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的快乐。
活动重难点：
能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。
活动准备：
1.大鼓一个，铃鼓若干（与幼儿人数相同）；
2.音乐磁带、录音机；
活动准备：
1.故事导入
春天来了，树林里绿草如茵，小兔子看到这么多青草可开心啦，一边吃着草，一边开心地跳起了舞。咚咚咚，这是什么声音？小兔子被吓得躲起来了。原来是大灰狼来了，他左看看右看看什么也没发现，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出来了，它们在草地上开心地吃草、跳舞，玩得可开心啦！
2.听音乐，感受音乐旋律和ABA的特点
师：刚才你们听到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出来了？为什么？
（引导幼儿感受A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点，总结ABA的乐曲结构特点）
3.引导幼儿尝试用动作表现音乐节奏
师：我们用动作来给音乐伴奏，小兔子来了，你想用什么动作？（拍手、摇手腕）大灰狼来了，你用什么动作呀？（拍腿）
4.用动作为音乐伴奏，老师用语言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）
5.根据小兔和狼的不同形象，选择合适的乐器为音乐伴奏
小兔子用什么乐器演奏，大灰狼用什么乐器演奏呢？
拍手——铃鼓拍奏
摇手腕——铃鼓摇奏
拍腿——大鼓
6.结束游戏
今天我们小兔子们一起玩了游戏，大家开心吗？那我们快把这个好玩的游戏带回去和大家一起分享吧！
小班音乐教案 篇8
活动内容：音乐——挠痒痒
设计理念(或教材分析)：
活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。
活动目标：
1、乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”
2、 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪
重点：能运用动作，声音表现“挠痒痒”
难点：幼儿在户外玩此游戏时，可互相做挠痒动作，增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。
活动准备：材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD
活动过程
设计意图
一、 热身运动
1、教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，出发(可以绕教室爬)
2、快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜欢你们，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。
3、咦，那是什么?(教师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”教师模仿大叔讲话：“我才不怕呢”毛毛虫使劲喊：“我来了”4、教师带领幼儿一起帮大树挠痒痒，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来
5、提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?
二、跟着音乐做动作
1、幼儿倾听一遍录音
2、提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。
3、“挠痒痒“的.动作是怎样的?(启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指，中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)
4、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。
三、玩游戏
1、教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到13 54 32 1—处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。
通过角色扮演，引出主题人物
通过肢体动作增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐
注重幼儿对音乐的感受，在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。
借助语言、动作引导，来激发情感、分角色表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，动作帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思
小班音乐教案 篇9
活动目标：
1．能够初步理解歌词的意思。
2．愿意跟着音乐边唱边做动作，感受歌曲活泼欢快的特点。
活动准备：
1．“苹果树”。
2.音乐磁带。
3.苹果若干。
活动过程：
一、学念歌词。
1．出示小猪手偶：王老师有一个好朋友，他的名字叫小猪，小猪今天可高兴了，因为他的魔法果园里的果子成熟了，想请小朋友一起帮忙摘果子，你们愿意么？那让我们来魔法果园瞧一瞧。（将苹果树上的`帘子揭下）
2.出示苹果树：魔法果园里有什么啊？苹果长成什么样子的呀？（又大又圆）。
3.摘苹果：
（1）提问：老师的肚子有点儿饿了，那怎么才能吃到树上的苹果呢？(教师边有节奏地唱出歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”摘下来)
（2）苹果故意拿不下来
一定是咒语还念的不够响，小朋友们可不可以帮王老师一起念咒语啊。（将苹果摘下）
4.品尝苹果：苹果好不好吃？你们喜不喜欢吃苹果？（引出我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐）。
二、学念儿歌
1.个别幼儿摘苹果：
你们想不想来摘苹果？小猪告诉老师一首儿歌，念会了儿歌才能摘苹果。
（教师范读一遍）
2.幼儿和教师一起读一遍。
3.请个别幼儿上来摘苹果。
4.一起念儿歌来摘苹果。（原地加上动作）
三、边做动作边唱歌
1.教师示范动作：老师把儿歌编成了一首歌叫《苹果歌》想不想听？（播放磁带，教师边做动作边唱歌）
教师：老师刚才加了动作，好不好看？那我们一起来唱一唱好不好？
苹果树爷爷说我们跳的真好看，我们再给他跳一遍好不好？
2.摘高处的苹果
瞧，这几个苹果好高啊！我们应该怎么摘啊？（请幼儿原地演示一下）
3.请上几个小老师上来摘苹果。
4.师幼互动
老师当苹果树，身上贴上苹果。让小朋友边做动作边来摘苹果。
四、分享活动
1.苹果树爷爷说话了，他给小朋友们带来了礼物。要小朋友们一起跟着音乐跳起来，礼物就来了。
2.分享苹果。
小班音乐教案 篇10
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动参与游戏、体验快乐地情趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机
2、请配班教师协助表演。
活动过程
一、集体表演律动《劳动最光荣》
二、看图片，引起兴趣
“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了？”
三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》
1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的？小花花它开心吗？仔细听！”
提问：
（1）“毛毛虫它怎么来找小花花？”（扭呀扭、教师操作教具）
（2）“毛毛虫一扭扭到哪里？”（小花花上、教师操作教具）
（3）“小花花开心吗？”（开心）“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”（教师操作教具）
（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀！”
2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫
“这首歌好听吗？它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”（教师操作教具）。
（1）放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮！”
（2）个别幼儿上前示范自己想的动作
（3）幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。
3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象
“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了？”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗？”（放音乐操纵教具）
（1）一起练习小花花动作。
（2）请个别幼儿示范所想动作。
（3）幼儿听第二段音乐，集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么？”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你会感到怎么样？”（痒）“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗？”
（1）教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。
（2）集体游戏2遍。
五、结束活动
“我们一起到外面找更多的好朋友玩！”幼儿与老师一起出室。
活动反思
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
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