有关大班数学教案模板集合9篇
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、运用分类、排序的经验进行猜扑克牌的活动。
2、有初步的协作、合作、以及解决问题的能力。
活动准备：自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。
活动过程：
一、观察扑克牌排列规律
1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今天老师就用扑克牌来和小朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的？”
2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，第二排是红心，第三排是……竖着看，第一排是3个点子的牌，第二排是4个点子的牌……每种图案的.牌有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？
二、猜扑克牌讲解游戏规则：老师任意抽调一张扑克牌，你根据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。
1、老师拿，幼儿猜。
2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？
三、分组猜扑克牌
1、讲解游戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。
2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行比赛。要求大家一定要商量一下，怎样才会获胜。
四、活动延伸：让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动过程：
一、 故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、 左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、 上下序数。
教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
四、 空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
活动反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的.规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
大班数学教案 篇3
活动分析
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
活动准备
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
活动过程
㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的.物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
活动延伸
请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
活动反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
大班数学教案 篇4
设计意图：
如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“宝宝超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。
活动目标：
1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：
一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?
教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4,4和1组成5.
师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。
(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)
二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?
2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)
幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?
师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：
教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?
幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的`找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)
(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)
4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?
幼：不能，钱不够。
三、游戏《超市购物》
玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。
总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。
(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)
延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。
你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。
活动反思：
活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。
大班数学教案 篇5
一、活动目标：
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
二、活动准备：
1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.
三、活动过程：
1.认识3的相邻数。
a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?
b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?
c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?;本文3个圆点的后面是几个什么?
e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2.体验相邻3个数之间的关系。
a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。
b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的.竖长条点卡。
c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.
3.游戏：找相邻数朋友。
a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。
c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
大班数学教案 篇6
一．活动目标
1、 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量
2、探索标记要求在圈里面的相应数量的物体
3、 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣
二． 活动准备
白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔。计数表等
三．活动过程
1、 游戏导入
师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧，今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？（不同颜色的圈）
请小朋友套圈
师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？
看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。圈真
好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我PK一下的？
这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？
2、白板演示双圈交叉过程（学习）
师：刚才XX拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。
我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。
我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？
师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦
今天，我们要做一回记录员，帮他们记录成绩，好吗？
小猫小狗套中了几个罐子宝宝呢？谁来说说看。。。。同意不同意
刚才我们已经学会了交叉部分电的罐子宝宝它既是属于红圈也是属于绿圈，所以小猫中了几个？小狗中了几个？
好它们打平了，接下来继续看，这一次呢？谁来帮他们记录一下成绩？你们搜同意吗？
那我们数一数验证一下好不好？先数哪里？先数数交叉部分的罐子宝宝。
因为交叉部分的罐子宝宝即属于红圈也属于绿圈，对吗？
交叉部分的罐子宝宝可不能忘记记录咯。
3．幼儿协作，兔宝宝站圈。
师：套圈游戏那么好玩，妈 妈带着兔宝宝也来玩这个游戏了呀，不过他们玩的不是套圈而是站圈。瞧，来了几只图宝宝？
三只兔宝宝要来站着两个圈，我们来看看兔妈 妈又什么要求。
谁来说说看，兔妈 妈的要求是什么？
哦，她说绿圈里面数出来要有两只兔宝宝，红圈里面数出来也要有两只兔宝宝，
三只兔宝宝要怎么站，才能完成兔妈 妈的要求呢？谁来想一想？帮兔宝宝
谁愿意来试一试？先想想怎么站？刚才我们已经学会了一个新本领哦！
交叉部分的馆子宝宝即在红圈里也在绿圈里。这个本领很神奇哦，有可能要用到它哦！
噢，像这样一只兔宝宝完全站在了交叉部分的站法你们同意吗？我们来数一书验证一下数交叉部分。有没有完成兔妈 妈的要求呢？
小兔子真开心，兔妈 妈又要来考考小兔啦！瞧着一回兔妈 妈又什么要求呢？
这可怎么办呢？想一想，瞧，我在后面桌上已经帮你们准备好了三只小兔子和两个圈。过一会儿就请你们帮三只小兔站一站，完成兔妈吗的要求好吗？请你们到后面找个地方做一做，去吧。试一试，要是放好以后可以数一数验证一下哦，完成了就回到座位上坐好。
幼儿协作白板，谁来帮徒宝宝站一下，对不对？数一数验证一下，你们有都做对吗？我们给做错的`小朋友5秒钟时间去改一改好不好？看清楚了吗？好，请你到后面继续帮小朋友站一站。
都帮兔宝宝站好圈啦！那谁来前面帮兔宝宝站一站呢？很聪明很能干噢，有些人做错了，
那我们也给5秒钟的时间改一改。
4、合作游戏站圈乐
师：今天兔宝宝玩站圈游戏玩的很开心你们想不想玩呀？
等一会儿就请4个小朋友为一组，来战这两个圈，做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑点把它贴在相应的记录表的位置上，听清楚了，吗？记得要数一数，红圈有几个人，绿圈有几个人，老师已经在地上画好了两个圈咯。大家战刀圈外准备好。准备好了吗？请你们站到圈里面去，站定了就不要动咯。然后看一看你们是在什么位上好啦？数一数绿圈里有几个人，红圈里有几个人。完成的小朋友我们回到座位上去。哪一组愿意来介绍一下？好，说一说你们是怎么站的？你们这样站之后红圈里有几个人，绿圈里有几个人呀？有没有跟他们是一样站法的呀？谁再来介绍一下，我们一起帮他数数，这样站之后红圈内有几个人，绿圈内有几个人？还有3组不一样，那休息一会儿我们下课以后继续交流好不好？
总结：
原来不一样的战法我们数出来的数量也不一样，今天我们学的本领都会了吗？
师：那这样吧，我们来一场比赛怎么样，先听清楚我们的要求哦
请你们4个人为一组，跟着标记圈来站圈，然后我给你们20秒时间20秒后站定就不能更改了，然后再看一看哪一组小朋友站的是正确的。正确的那一组可以得到一面小红旗，最后再看一看，哪一组红旗最多就胜利，好吗？立正，到圈外准备好比赛就要开始了
第一轮游戏：绿2红3
时间到了，不能更改了，看看正确答案，哪一组站对了？（白板移红旗）
第二轮：
站好了自己数一数，别灰心后面还有题目呢！瞧一瞧哪一组对呀！今天后面来了这么多客人老师，他们也想来玩站圈游戏呀！每一组去请一位客人老师来加入你没日你的比赛好不好？准备好了，吗？
第三轮：
时间到站定之后我们来看看正确答案，有了老师的加入果然不一样！我们中场休息一下，回到座位。三次比赛之后，我们的结果如何？让我们来记录下比赛结果。XX暂时领先，你们还想不想继续比赛？后面的挑战越来越难了哦！你们有信心吗？好的，加油！3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题回教室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好？立正向后转，跟各位老师再见。
大班数学教案 篇7
教学目标
1、能手口一致地点数5以内的数量。
2、培养幼儿的点数活动的兴趣。
教学准备
1、全家福照片一张。
2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干（碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片）
3、《幼儿画册》（第一册P11）
教学过程
一、导入：介绍本次活动的目的——做客
1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗？
可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？（让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说）
师：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。
2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。（播放背景音乐，开火车去小明家里）
二、具体过程：
1、目的地已到，请宝宝们下车。
师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引导幼儿观察画面内容。
（1）师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁？”（请宝宝说一说）
师：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。
（2）师：“那照片里一共有多少人呢？”（师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数）
师：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。
3、学习手口一致地点数5以内的数量。
（1）根据鞋柜照片手口一致点数。
师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的'家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜（播放PPT2），我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密，等等等等。”（老师装作神秘状态）
师：“这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢？小明说数对了才能接着参观他的家哦！”（师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师总数和方法）
（2）根据碗柜照片手口一致点数。
师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊？”
宝宝：“是香香的味道。”
师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧！”（播放PPT3）
师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗？（师请个别幼儿手口一致地点数，师总数和方法）
（3）根据衣橱照片手口一致点数。
师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室（播放PPT4），卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服？”（请宝宝们一起手口一致地点数，师总数和方法）
师：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。
4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。
师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”（播放PPT5）
5、完成《幼儿画册》的练习，巩固5以内的点数。
延伸：
再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，可以增加点数数量至7。
大班数学教案 篇8
活动目标：
1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对周围生活中"0"的探究兴趣。
2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。
3、充分认识到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。
活动准备：
1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的'糖果，第8个小瓶内不放糖果。
2、有关"0"的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。
3、0--9的数字卡片。
4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。
活动过程：
一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"
1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？
2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。（"0"可以表示没有）
3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。
二、探究"0"表示的不同意义
1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用"0"来表示？（幼儿举例）
2、我们还在什么地方见到过数字"0"？
3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。
（1）尺上的"0"表示起点。
（2）温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。
（3）比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。
（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。
三、数字排队
1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。
2、出示"0"，"0"该排在什么地方？
提问：
①"0"为什么应该排在"1"的前面？
②"0"在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。
③如果"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？
四、操作"0"（数字1、2、0）
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）
2、变魔术：最大和最小。
现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）
总结：刚才的游戏告诉我们"0"的位置非常重要。在数字中，"0"的位置不同，它表示的数量也不同。
五、活动结束
大班数学教案 篇9
活动目标：
1.初步感知、了解球体的主要特征。
2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
活动准备：
1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：
（一）以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？
（二）引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。
3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？
4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
（三）再次探索，进一步感知球体的特征。
1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。
3.结合记录，交流结果。
4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。
（四）引导幼儿找一找生活中的'球体物品。
1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。
2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。
师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。
3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。
师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。
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