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美术教案

时间:2023-04-07 16:28:42 美术教案 我要投稿

【热门】美术教案模板集锦七篇

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的美术教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】美术教案模板集锦七篇

美术教案 篇1

  第一课《影子大王》

  一、教学目标

  知识与技能

  1、增强学生对事物的好奇心。

  2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

  过程与方法

  1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓)

  2、开展“影子”探秘。(认识形态变化)

  3、想象完整形态,充分表现个性。

  4、欣赏评价,从中获趣。

  情感态度价值观

  增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。

  二、教学重难点

  重点:认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。

  难点:指导学生依形想象并绘画成图。

  三、学法指导

  1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

  2、室内借形想象。(添画完形创作)

  四、教学准备

  课件

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程

  一、课题导入(5分)

  1、课件展示:谜语。“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。”

  2、板书课题:《影子大王》

  二、捉影游戏(8分)

  1、室外操场。

  观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来的?

  2、学习捉影方法。

  你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?

  3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。

  三、影子探秘(5分)

  1、观察影子的变化。(变化多端)

  2、多人组合姿势,变化更有趣的`影子。

  3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

  四、完成添画(5分)

  1、集合学生观察影子,引导联想,它们像什么?(动物、大小壶等)

  2、引导想象添画。

  3、小结:大胆添画。

  五、学生创作(10分)

  1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。

  六、欣赏评价(7分)

  1、学生展示作品。

  2、学生互评。

  3、教师点评。

  七、当堂作业

  学生完成一幅影子绘画作品。

  八、板书设计

  1、影子大王

  人、树 ——(影子)—— 光照

  变化多端

  九、教学反思

  本课设计两大教学空间,前者是室外活动,主要开展“捉影游戏,亲身体验影子形成的理由,形状变化多端,以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作,由观察到的影子引发联想。像动物,像大小壶等形态,大胆构造完成制图。本课由谜语导入,激趣,由评价作结,收获甚多。乐在其中,易于言表。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。

  2、幼儿能给房子进行添画。

  活动准备:

  浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

  活动过程:

  1、导入部分

  听故事,提问:谁来告诉我你听到故事里的房子长

  的是什么样的?

  2、幼儿学习粘贴房子

  “今天,陆老师也想造一座漂亮的房子,看看陆老师是怎么造的?”“造房子的时候先造房子的墙,用什么图形宝宝来贴房子的墙呢?对了,用正方形宝宝,小朋友看仔细,贴的'时候,先在背面涂上浆糊,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,然后把它贴端正,不然房子会倒的。好,我们再给房子贴上屋顶,用什么图形宝宝呢?对了,用三角形宝宝,也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊,把他贴在墙的上面,也要贴端正,不然房子会塌的,然后再给房子贴上窗户,用什么图形宝宝? (小正方形),窗应该贴在墙的上面一点,最后给房子贴上门,用什么图形宝宝?(长方形),门要贴在墙的下面,不然就走不进去了,门和窗也要贴端正,不然会 打不开的。房子造好了,如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢?好,那我们就来添画上小花和小草吧,呀,房子就象造在了花园里。”

  3、幼儿操作

  可是,森林里还有好多的小动物没有新房子呢,你们想不想帮助小动物呀?老师为小朋友准备了许多图形宝宝,等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,那么记住了吗?好的,现在,请小朋友去造房子吧。

  4、评价

  你觉的哪一座房子最最漂亮,为什么?

美术教案 篇3

  活动目的

  1、 学习弄清四年级学生的学段目标。

  2、 中心发言人阐明本课的设计意图。

  3、 其他教师说明自己的想法,并指出优缺点,最后整理。

  活 动 过 程

  一、 组织活动。

  二、 学习六年级学生的学段目标要求。

  三、 中心发言人阐明本课的设计意图和过程。

  教学课时:一课时

  教学目标:

  1,使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

  2,用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

  3,体验创作的乐趣。

  教学重点:使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

  教学难点:用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

  课前准备:

  1、学生准备彩色纸,剪刀及绘画工具。

  2、教师准备范作,示范用的工具材料。

  教学过程:

  一,引导阶段

  说说对称有什么特点

  欣赏教材上的学生作品,讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本才作业的'关系。

  二,发展阶段

  学生自学:

  教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型 (对折剪,对折印……)除了书上的,你还有什么更好的方法

  用这些方法适合表现哪些主题 回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。(在体操房对着镜子做体操,2个小朋友面对面做游戏,双人跳水,花样游泳……)

  学生拟订创作主题,并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

  学生在创作时。教师应进行巡视,并对学生的构图,造型,色彩等发面进行指导。

  三,收拾与整理

  作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料,要养成不乱扔杂物的习惯,保持教室整洁。

  课后拓展

  可用泥或彩泥来表现任务或动物的组合。

  根据自己的已知经验回答问题。

  看书并找出自己的方法

  思考,回答

  讨论

  学生作业

美术教案 篇4

  一、教材分析

  按照国家课程标准“造型·表现”领域的阶段目标,运动教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题。通过本课运动的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法,引起学生对运动艺术与科学的关系的一些思考。

  教材运动从美术作品中运用具象的表现手法来表现运动的过程入手,引导学生探索表现运动的方法、角度,教材还通过欣赏运用抽象的表现手法表现动感的雕塑作品,让学生对美术的表现形式有进一步的认识。

  教材设计了三个学习活动。第一个活动是让学生尝试运用画笔记录舞蹈的运动形态,这一活动的设置目的在于引导学生分析、掌握运动的.特点,结合对美术作品的赏析,让学生对艺术作品怎样表现运动有一个基本认识。第二个活动是让学生尝试演示并画出树叶和纸飘落的轨迹,这一活动设置的目的在于让学生对抽象的表现形式有一定的认识。第三个活动是让学生选择适当的工具材料,尝试做一个表现运动的小雕塑,这实际上是对前面所探索、总结出的知识经验在实践中如何加以运用的一个学习过程。

  “评价建议”主要是从学生的角度出发,提供一个让学生对自己学习

  情况进行检验的方法参考。

  “资料库”中选用了一些活动雕塑图片,提出了一个新概念,这些极具动感而有趣的雕塑,产生强烈视觉冲击力,以扩展学生的视野,带给学生新的思考。

  “学习大空间”中选择了具有动感的造型方式在生活中运用的实例,提供了学习迁移的途径。

  二、教学目标

  ◆让学生了解运动的本质特点。

  ◆让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态。

  ◆让学生对艺术与科学的关系有进一步的思考,培养学生的创作语言,以及分析和解决问题的能力。

  三、教学思路

  1.教学题材

  教材选择米隆的《掷铁饼者》导入,经典的具象雕塑作品展示了运动中力与美的结合,给人以视觉享受。紧扣本课主题,教材还选用了其他表现运动的雕塑作品,从不同表现的角度和方法进行探讨。

  结合“活动一”尝试表现,教材安排了绘画作品欣赏。选择了敦煌壁画中表现狩猎场面的一幅作品,流畅的线条、夸张的造型、艳丽的色彩使画面充满动感,引导学生感受其神韵,体会其表现手法。同时还展示了法国杜桑的代表作品《下楼梯的女人》,作品把不同时空的状态表现在同一画面上,捕捉出人物下楼梯时的连贯动作,描绘出运动的感觉。两幅绘画作品通过不同的表现手法,表现出运动的状态,使学生对美术的表现语言有进一步认识,从而启发学生进行不同的尝试表现。教材选择了一幅摄影作品,拍摄的是一位花样滑冰者的舞蹈形态,要求学生用某些表现手法进行表现。有意识选择这张重动态表现,而缺乏细节的作品,旨在引导学生对动态的关注。

  教材还选用了一些抽象的雕塑作品图片,不同的造型表现出强烈的动感,以丰富学生的表现语言,帮助其创作。

  教材呈现了一个金属质感的雕塑作品,说明材料与作品表现的关系,加强学生对材料和质感的认识。两幅学生作业侧重于动态的把握,以及对不同材料的选择,难度适合学生水平,有一定的指导意义。

  教材中所选用的一些图片,考虑呈现表现的不同手法和不同形式,尽可能地给学生多一点信息,老师还可根据实际教学情况进一步进行补充。通过作品欣赏,能提高学生的视觉感受能力和审美情趣。

美术教案 篇5

  一、教学目标:

  1、通过考察活动,学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

  2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

  3、培养学生合作精神,体会探索乐趣,认识艺术与科学结合的美,感受人类创造发明的伟大之处。

  二、教学重点:

  通过小组合作,以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

  三、教学难点:

  启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学习兴趣。

  四、教学准备:

  课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

  五、教学过程:

  1、引入:

  出示《大碗岛的星期天下午》,并与普通画法的作品进行对比。

  介绍点彩派及修拉的故事,引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

  2、讲授新课:

  用刚大镜观察细胞切片,体会微观世界的美。提问:

  怎样表现出有秩序的美?

  在其他的自然界中或生活中,你能发现蕴涵的.科学美与艺术美吗?

  能找到表现方法吗?

  素材:宏观世界:城市中建筑的变化,如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

  微观世界:病毒与人类抗衡的演变图,不同的细胞切片,有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

  3、创作交流:引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

  4、展示交流:组织学生在校园或社区中考察,并举行小型科学与艺术报告会。

  5、小结。

美术教案 篇6

  教学目标:

  1.了解公交车的形状特征和运行特征。

  2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。

  3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

  教学重点:公交车的形状特征及坐车的人物特征。

  教学难点:能抓住公交车特征,描画细致、有情趣。

  教学程序:

  一、尝试绘画 讲评小结

  (一)找4——5位学生,让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。

  (二)师点评学生的尝试作业,发现问题。

  小结:1、学生基本能把握公交车的外形。

  2、缺乏对细节的描绘。

  3、对车窗的表现各不相同。

  4、学生作品多为简笔画。

  (三)板书课题:公交车上

  二、组装零件 认识结构

  (一) 教师出示课件:少了零件的公交车

  1、零件散落一地:车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。

  2、学生指出零部件应放置的.正确位置。

  (二)教师提问:你还能回忆公交车内还有什么配置吗?(转 载 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html)张表现

  1、在普通公交车的基础上拉长公交车,长的更长。

  2、在双层公交车的基础上再将公交车加层,高的更高。

  3、将公交车的车窗变得更大更宽。

  (三)构图指导:

  1、认识评价构图:出示三幅公交车的作品,选出构图最为恰当的一幅。

  2、出示三幅构图定位有问题的作品,学生想办法修改和调整。

  ①、公交车画小了可在外围加一层,画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。

  ②、公交车画短了可想办法再补加一节。

  ③、车窗画小了,就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。

  ④、车窗画大了,则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。 总结:车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。

  (四)根据学生各自的时间与能力适当添画人物。

  人物:坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现

  五、创造表现

  作业要求:用夸张的方法画一辆公共汽车,并添画车内或车外的人物。

  1、 欣赏小朋友的作品

  2、 学生创作,教师巡视指导

  3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

  六、评价拓展

  1、 你画的是一种什么样的公交车?

  2、谁的画面丰富而有趣?

  3、画出了哪些细节或零部件,各个零部件的表现与其他小朋友一样吗?

  4、车上有那些人物?又分别有什么样的动态或表情?他们手上提的,头上戴的又是什么?

  5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品

美术教案 篇7

  认知:学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

  实践:运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

  情感:体验造型活动的`乐趣,锻炼学生的想象力、创造力。

  重点

  难点

  学习纸造型的技巧

  运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物

  教学方法

  观察法、讨论法、 自学法

  课时分配

  1课时

  教学准备

  师:课件、范作

  生:手工纸、剪刀、双面贴

  教学过程

  一、导入新课

  1、谈话法,激发学习兴趣

  师:最近,老师认识了几位很特别的人,他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧?他们找我们有什么事呢?请大家看看下面的录像就明白了。

  2、课件出示影片——纸工人物自我介绍

  3、板书课题——纸工人物

  二、讲授新课

  1、了解材料和表现手法

  (以影片中出现的三个范作为例,小组讨论)

  这些作品用了什么材料?运用了什么表现手法?

  生:手工纸、皱纹纸、旧画报

  生:夸张的表现手法

  师:哪些方面用了夸张手法?

  生:外形、颜色

  2、学习制作方法

  A:学生自学发现问题、解决问题(每组发一件范作供学生研究)

  师:每一部分都是用什么形状的纸做成的?可以动手拆一拆

  B:大家汇报观察结果

  面孔、五官和一些装饰物组成

  板书: 面孔——五官装饰物——组合

  3、提出作业要求

  (课件出示作业要求)

  (1)每小组制作一个纸工人物,要分工明确、协调配合,注意安全

  (2)为作好的纸工人物编排一个节目,准备来参加纸工人物大联欢。

  三、学生制作,教师巡视

  (1)教师为每组准备一张制作面孔的彩纸.

  (2)课件循环播放制作过程和《小步舞曲》

  四、作业展示

  学生利用纸工人物表演,锻炼语言能力,展示纸工作业。

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