现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>语文教案

语文教案

时间:2023-04-02 15:35:37 语文教案 我要投稿

有关语文教案范文集合8篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的语文教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关语文教案范文集合8篇

语文教案 篇1

  学习目标:

  1、收集、积累三字成语。准确的理解和运用文字。

  2、积累有关动物的成语。

  3、积累有关为人处事的名言。告诉学生正确的学习态度和方法。

  4、读懂成语故事。了解成语的比喻意义。

  5、探究说明的方法。

  6、以“谁去最适合”为话题,进行口语交际。

  7、学写说明文。

  教学重点:

  鼓励学生积累词语、名言、成语故事。

  引导学生读句子,探究与发现说明的'方法出问题的答案。

  自学(引导学生结合插图、注释和自己的理解,讲讲诗意)

  1、引导学生小组合作学习,

  2、教师巡视,了解小组学习情况,以吸收反馈,调整教学。

  汇报(各组汇报交流,发现共性问题,强调重点问题。)

  1、由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获,可引导学生当小老师,到黑板前讲解

  2、教师引导学生互相评价

  3、让学生用自己的话,说说诗句的大意,并谈谈自己的感受。

  四、诵读(反复吟诵,感悟诗句的意境,培养读书能力,激发阅读兴趣。)

  1、采用范读、领读、对读、齐读等形式,引导学生感悟诗句的韵律,停顿等。

  2、自由练读,体会感悟。{引导学生读出黄河磅礴的气势和它的动态美。}

  3、借助插图,以及古筝曲,创设意境。教师运用语言进行描绘,引导学生入情入境,加深理解。

  4、背诵诗句。

  5、用自己喜欢的方式,表现黄河的气势。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可

  教学难点:鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。

  教学时间:五课时

  教学过程:

  第一课时

  一、读一读,想一想

  1、引导学生以多种形式正确流利地朗读成语。

  2、引导学生弄懂成语地大意:同桌交流,查字典、词典后集体交流。

  3、集体交流词义,相机点拨。

  4、教师小结。

  5、引导积累运用。

  6、交流拓展。

  二、读一读:

  1、自由读词语。

  2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。

  3、全班交流,反馈。

  4、男女生分读两组词语,说说发现了什么。

  5、拓展:你还知道有关动物的成语吗?师生互相交流。

  三、写一写、背一背。

  1、诵读名言,说说你是怎样理解的。

  2、分小组联系实际,说说自己的体会。

  3、抄写名言,注意书写时整洁美观

  第二课时

  一、读一读。

  1、读通短文。

  2、这篇文章讲的是一个什么故事?

  3、认真思考,小组讨论:

  杨修是怎样解谜的?

  为什么只有杨修能解这个谜?你从中受到什么启发?

  4、全班互相交流评议。

  5、尝试独立讲出这个故事。

  二、探究与发现。

  1、自由读这一段话,说说自己发现了什么。

  2、四人小组交流,全班交流。

  3、教师归纳、总结

  第三课时

  口语交际

  一、创设情境,引入课题。

  营造一个口语交际的情境,激发学生的兴趣。

  二、读懂要求,引导看图。

  了解本次口语交际的要求和内容。

  三、小组合作,模拟表演。

  学生分成四人小组表演

  四、全班展示,师生评议。

  引导学生从仪态大方,有礼貌,语言清晰几个方面来评议。

  五、教师小结

  第四、五课时

  一、准备两种水果。

  二、组织观察。

  1、看一看。

  2、摸一摸。

  3、闻一闻。

  4、尝一尝。

  三、教师小结。

  四、组织观察另一种水果。

  五、分组汇报交流。

  六、学生完成习作。

  七、组织习作交流。

  学生修改,誊写作文

语文教案 篇2

  《燕子》以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

  教学目标:

  1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的'基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

  2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

  3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。

  4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  教学重点、难点:

  能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

  课前预习:

  1、熟练地朗读课文。

  2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

  3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。

  教学过程:

  一、导入、揭题。

  1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

  2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

  二、初读课文体会

  1、明确自学要求。

  (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

  (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

  2、学生自学,教师巡回指导。

  3、检查自学效果。

  (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

  (2)理解词语的意思。

  4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。

  三、学习第一自然段

  这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

  1、学生自由读。

  2、指名学生用自己的话来说。

  3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

  4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。

  5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。

  6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

  7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

  8、归纳学习这句长句子的方法。

  9、指导感情朗读这一段,归纳段意。

  四、进行“画图、说话”训练,深入体会。

  1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

  2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

  3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

  4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

  5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

  6、朗读第一自然段。

  五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

  1、理解词义――说说“增添、”“偶尔”的近义词。

  2、指名造句。评议。

  3、书面练习造句。

  六、布置作业。

  作业本1、2、3、4、6题。

语文教案 篇3

  教学目标

  知识与能力

  1.学习掌握本文真实自然的描写方式,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。

  2.准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。

  过程与方法:

  本文的教学主要从找出文章线索人手,然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解,所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。

  情感态度价值观:

  引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情,探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

  教学重、难点及教学突破:

  重点: 1.学习本文真实自然的描写方式,感受本文平实的语言中所饱含的深情。

  2.对学生进行相关的情感教育。

  难点: 1.本文的线索是吃的东西,这一点较不常见,对此应稍作分析。

  2文章对母亲的描写不多,却感人至深,其原因何在?

  教学突破:对学生情感的教育不能用说教的方式,可通过演讲,引导学生自己明白体会。

  教学准备:

  教师准备:查阅资料,掌握作者情况及作品背景。

  学生准备:预习课文,了解文章大意,准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的'意思。

  第一课时

  教师指导 学生活动

  1. 从文题入手,创建情景,导入课文 ( 1.)讲述让自己悔恨的往事,进入新课学习

  2. 分析课文第l、2自然段

  3. 朗读课文,在教师指导下研读l、2自然段

  4. 让学生默读课文,熟悉文章内容

  5. 默读课文,理清文章线索,思考相关问题

  一、创建情景。导入课文

  教师活动 学生活动.

  1.师:在学习本课之前,我想请大家回忆一下,有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢?2.鼓励学生举手讲述,注意对学生的心结进行开导。3.师:本文题为"永久的悔",它的作者 是当代语言学家季羡林老师,写这篇文章时季老师已年近九十,却还在对一件往事耿耿于怀,可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么,让这为九十多岁的老人难忘,始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?(板书课题) 1.低头沉思,回忆往事。2.举手讲述让自己至今懊恼不已的往事,注意情节的完整性。3.听教师讲述,了解文章的创作背景,对本文的学习产生兴趣。

  二、分析课文第l、2自然段

  教师活动 学生活动

  1.让学生齐读课文第l、2自然段。2.师:作者心中永久的悔是什么? 抽学生回答。 板书:不该离开故乡,离开母亲。3.师:为什么说它是作者心中"永久"的悔? 抽学生回答。 板书:最深切、最真实、最难忘。4.师:作者在第1段用了两个成语"俯拾皆是"和"唾手可得",它们在文中起到了什么作用? 抽学生回答,总结。5.让学生用上面两个成语造句,并加以点评。 1.朗读课文,注意读出感情。 .2.思考回答。 生:不该离开故乡,离开母亲。3.思考回答。 生:因为它最深切、最真实、最难忘。4.思考回答。 生:这两个成语说明作者后悔的事有很多,但却能不假思索地说出让他感触最深的事,因为它一直在他心中,是作者无法解开的心结。5.用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。

  三、让学生默读课文,熟悉文章内容,明了文章线索(约 分钟)

  教师活动 学生活动

  1.请学生默读课文。2.师:刚才大家都阅读了课文,对文章 的内容有了大致了解。请大家思考一下,作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的? 1.默读课文,熟悉文章内容。2.踊跃回答。 生:全文是围绕吃的东西展开的。

  3.师:很正确,具体有哪些吃的呢? 抽学生回答。 板书:白的黄的红的4.师:不错,"白的、黄的、红的"就是本文的线索,它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?这一点作者在文中作了说明,请大家找出来。5.抽学生朗读相关语句。6.师:因为孩子最容易关心吃的东西,所以作者对小时候的记忆总与吃的 联系在一起,这一点可以理解。但 为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢? 组织学生讨论。7.让学生汇报讨论结果,并加以总结。 3.思考问题。 生:白的麦子面,黄的小米面和棒子面,红的高粱饼。4.阅读课文,在文中找出相关语句。5.朗读:."第一,我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二.除了黄的'以外,所有我在上面提到的好吃的东西,几乎都与母亲无缘。"6.分组讨论,每组选一个小组长,作好 讨论记录。生:母亲之所以只吃红的是因为她把白的和黄的让给了我,这让我感动至深。生:母亲艰辛一生,作者儿时无法体会,成人时又无法报答,内心悲凉。7.汇报讨论结果,在教师点拨下明确。

  四、本课小结

  本课熟悉了课文内容,明确了文章线索,对第l、2自然段进行了分析,知晓了作者心中永永久的悔是什么,初步感受了母亲对"我"的关爱和我对母亲的怀念。

  五、板书设计

  永久的悔

  季羡林

  最深切、最真实、最难忘--永久的悔:不该离开故乡,离开母亲

  线索:白的黄的红的

  第二课时

  教师指导 学生活动

  1.阅读3、4自然段,对作者家境和母亲形象有初步认识

  2.阅读5-8自然段,初步感受母亲对自己的关爱

语文教案 篇4

  [幼教中班语文教案《有趣的尾巴》]

  活动名称动物的尾巴

  ·设计思路

  ·活动准备幻灯片小鼓一个自制翻牌

  ·指导

  ·一、回忆

  ··师:这几天我们都在找关于动物尾巴的资料,那你们说说哪些动物是有尾巴的,它们的尾巴像什么呢?

  ··师:小朋友对动物尾巴了解得可真不少,幼教中班语文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏

  ··师:森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏,我们一起来看看。小动物们说:“我们都已经藏好啦,请你看看我的尾巴,猜猜我是谁?”

  ·1、幼儿观看幻灯,猜猜动物的尾巴属于谁,为什么?

  ·2、数一数一共有几个小动物,幼儿教案《幼教中班语文教案《有趣的尾巴》》·3、除了这些动物,你还知道其它动物尾巴的本领吗?

  ·师小结:大多数动物都有尾巴的.,它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘,有的尾巴可以保持身体平衡,有的尾巴像个小板凳,用来支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的,缺少了可不行。

  ·三、游戏

  ·师:现在我们和动物朋友做个游戏怎么样?

  ·(将幼儿分成两大组,取数字牌贴在胸前)

  ·1、个别游戏

  ··师随机抽一数字,选上两名幼儿参加答题,敲鼓抢答。

  ·师

  ·:有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了,小松鼠难过得快要哭出来了,没有了尾巴怎么在树上跳跃,晚上睡觉被子也没了怎么办,请小朋友快帮帮忙

  ·(幼儿观看幻灯,从1、2、3、4、中选择一个,答对的幼儿贴粘纸)

  ·以下几题类型同上

  ·2、集体游戏

  ·每为幼儿手拿两块数字牌,看题进行选择。(题型同上)

语文教案 篇5

  学习目标:

  1、认识12个生字;;正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。

  2、正确朗读课文。

  教学重点:正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。教学难点:正确识读12个生字。

  教学准备:课件、课本、卡片

  教学过程:

  一、揭题示标

  1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

  2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

  二、比赛读课文:(第一次“先学后教”)

  第一场比赛:比谁字音读得准

  1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

  2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

  全部会读的'请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

  3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

  4、指名轮读。

  (一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

  5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

  园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

  生练读一一同桌互相检测,再指名读。

  6、认识偏旁“酉”。

  7、口头扩词练习。

  有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。

  8、去掉音节找刚读错的人再次读。

  字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

  三、课文读得流利。(第二次“先学后教”)

  时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

  1、生自由练读(2分钟)

  2、男、女赛读

  男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

  3、齐读课文

  课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

  四、比赛会写字(第三次“先学后教”)

  1、师出示会写字,学生观察。

  请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

  2、生说笔顺——齐书空。

  3、生说提醒的地方。

  4、生描红并练写。

  ①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。

  五、当堂训练:写生字并组词。

  六、板书设计

  园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

语文教案 篇6

  【学习目标】

  1、体味本文生动形象的描写;

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;

  3、了解中国画与西洋画的不同特点。

  【教学重点】

  学习本文生动形象的描写,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  【课时安排】

  一课时

  【课前准备】

  1、初读课文,了解课文大意;

  2、将预习中发现的问题写在作业本上;

  3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

  【教学过程】

  一、导入新课

  用儿歌《影子》导入,学生齐读儿歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是个小黑狗,

  常常跟着我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是个好朋友,

  常常陪着我。

  今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

  二、简介作者

  1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

  2、请同学在班上介绍丰子恺的情况,明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师,他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

  三、整体感知

  1、朗读课文,感知课文大意:

  ⑴ 学生读完课文后,教师用多媒体展示生字、词及其注音。

  ⑵ 要求学生用一句话概括课文内容。

  2、讨论、明确中心:

  问题:本文中除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?

  学生讨论后明确:本文表现天真烂漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。

  2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句,并陈述理由。

  五、质疑问难

  在小组内交流自己在预习中发现的问题,小组内不能解决的问题班上交流,共同解决。

  六、延伸拓展

  1、小结导入:本文表现了天真烂漫的童真、童趣,它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣,下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

  2、复习旧课,请同学背《童趣》,其他作评价、修正、补充。

  3、延伸拓展:

  ⑴ 述说一段童年往事,要求语言简洁,尽量表现童真、童趣,时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说,然后推举同学到班上交流。

  ⑵ 讨论课后“研讨与练习”三。

  ⑶ 教师小结。

  七、巩固拓展

  1、丰子恺的成功与其父的`教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文,畅谈自己的教育构想。

  2、细读课文第6段,归纳中国画与西洋画的不同特点,然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

  【课后记】

  本文充满了童趣,在授课过程中要引导学生主动进行探究,进行思考;同时,也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点,帮助学生树立正确的艺术观。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。

  3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。

  教学重点:认识生字,背诵课文。

  教学难点:理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义

  教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法

  教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片

  教学课时:2课时

  教学过程:

  一、揭题,导入课文

  导入(一)

  1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。

  2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的.节日”

  导入(二)

  1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。

  2、读一读,突出“快乐的”

  二、生字登山比赛

  1、形式:四人小组学生字

  每组发3套生字卡片

  第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语

  第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)

  2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。

  3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语

  三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作。

  四、整体感知课文内容

  1、浏览课文,说说课文有几节。

  2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?

  3、听录音或师范读,生轻轻跟读。

  4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。

  五、深入理解课文内容。

  小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?

  (一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。

  小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!

  (二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。

  师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。

  我们像______________________。

  ______________________像______________________。

  有感情地朗读。

  (三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”的含义。

  1、点名说说你是怎样理解这句话的。

  2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)

  3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。

  (四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?

  理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。

  六、朗读指导

  1、师指导朗读

  2、说说背诵技巧,讨论.总结

  一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。

  3、练习背诵。提供重点词。

  小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过

  七、巩固练习

  1、读读说说(课后练习)

  2、书写指导

  八、课外延伸

  你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。

  板书设计

  25、快乐的节日

  有我们就更加美丽

  长得丰满

  将来

  飞向理想

  有我们就充满希望

语文教案 篇8

  一、教学目标

  1、引导学生积累优美的词语。

  2、对学生进行扩词的训练。%使学生学会按时间顺序排列词语。

  3、在理解短文的基础上,让学生对对联有一步的认识。

  二、教学重点

  使学生学会按时间顺序排列词语。

  三、教学难点

  在理解短文的基础上,让学生对对联有一步的认识。

  四、教学准备

  电脑课件。

  五、教学时数

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  (一)谈话导入。

  同学们,今天我们又要一起去语文乐园游玩了,你们高兴吗?那好,让我们快出发吧。

  (二)词语超市。

  1、先来看看词语超市为我们准备了什么。

  课件出示词语:

  地毯乳汁青草亮光火花洪水丝带贝壳笛声

  2、请同学们读读这些词语,读准字音。

  3、再课件出示:

  洁白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美丽的火花

  滔滔的'洪水柔和的亮光黑亮的丝带五彩的贝壳

  悦耳的笛声

  4、请同学们再读读这些加上修饰语的词语,说说有什么感受。(词语描写得更生动。)

  5、请同学们有感情地读一读,通过读体会形容词的意思。

  6、练一练。

  ()的贝壳。

  请学生从上面的词语中任意选择一个,进行练习。选择词语说一句话,鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。

  (三)填一填。

  1、请学生自己看看这道题,想一想这道题什么意思。

  (让同学们用春字和花字组四个词语。)

  2、请学生试着自己先说一说,然后把组好的词语说给旁边的小伙伴听听。

  3、同学在全班发言,教师要及时鼓励学生有新意的组词,教会学生欣赏美。

  (四)排一排。

  1、请学生自己看看这道题,想一想这道题什么意思。尤其是多读读例句。

  (让同学们按照时间的顺序来排序。)

  2、请同学们自己做做下面两道题。

  3、在小组里说说自己的答案,有问题时请组里同学互相订正。

  4、教师在全班订正,教会方法。

  第二课时

  教学过程:

  (一)阅读欣赏。

  1、请学生自己读读短文,注意读准字音。

  2、指名读短文,说说这篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

  3、理解内容后再请同学们读读短文,说说小解缙是一个什么样的孩子?(小解缙很聪颖、调皮)

  4、读出小解缙的聪颖、调皮。读出曹尚书的气愤无奈。

  5、读后也可以请同学们分角色演一演。

  (二)写字板。

  1、请同学们自己先读读这两行字,想想这两句有什么联系。

  (这是一副对联。)

  2、仔细观察每个字在田字格中的位置。%可以请学生先描一描,然后再写。

  (三)语文生活。

  1、请同学们自己读读题目要求。

  2、请同学们先在课下收集一些春联。然后在小组内进行交流。

  3、老师请学生在全班读读自己找的春联,并说说春联的意思。

  4、老师发给学生一些红纸,请学生抄写春联。

  5、在班内开展一次春联展示会。可以请学生试着编一些春联。