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小班音乐《打电话》活动教案（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小班音乐《打电话》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班音乐《打电话》活动教案 1
活动目标
1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
活动重点难点：
活动重点：学会用自然声音唱歌。
活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。
活动过程
1.练声曲(C——D调)
2.完整的欣赏歌曲。
(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：这首歌曲的`名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?
(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。
3.理解歌词
(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。
4.学唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)
(2)玩游戏：打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。
(参考幼儿园教育指导用书)
教学反思：
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
小班音乐《打电话》活动教案 2
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：
课件ppt
活动过程：
一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣
听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？我们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）
（程老师，程老师，你在哪里呀？）
（我在幼儿园呢！）
（程老师，你在做什么呀？）
（我在给小朋友上课啊！）
二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词
Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？
教师选幼儿玩打电话游戏
教师：喂喂喂，你是xxx吗？
幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？
教师：你在哪里呀？
幼儿：我在幼儿园。
教师：你在做什么呀？
幼儿：我在上课呢。
（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）
三、教师教唱歌曲
这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！
两个小娃娃呀，正在打电话呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？
（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）
①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？
②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。
③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。
④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的'声音唱歌，视情况再来一至两遍）
四、游戏：打电话
你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！
女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？
五、结束
你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。
小班音乐《打电话》活动教案 3
活动目标：
1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频
活动过程：
一、活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》
（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的`前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？
听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）
（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）
（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）
（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》
（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐
（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）
（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》
（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）
（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）
（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！
（4）幼儿跟着音乐一起做动作。
师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）
师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。
4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）
与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
四、倾听音乐，感受大自然的美好。
1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐
2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？
3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！
好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？
小班音乐《打电话》活动教案 4
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程：
（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣
1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？
2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）.教师教唱歌曲
1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
（四）活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.
活动评析：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的'兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。
小班音乐《打电话》活动教案 5
一、教学目标
1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备
1、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张
2、教师熟练唱好歌曲《打电话》
配套课件：小班音乐课件《打电话》PPT课件
三、活动过程
(1)小班音乐课件《打电话》含PPT课件
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分，"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
改编歌词
(1)出示动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的.PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
四、延伸活动
提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
教学反思：
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
小班音乐《打电话》活动教案 6
活动目标：
感受歌曲的欢快节奏，能够用自然的声音跟随音乐唱出歌曲内容。
学习模仿打电话的动作，体验与同伴一起游戏的乐趣。
初步理解歌曲中的基本对话，培养幼儿的社交意识和语言表达能力。
活动准备：
音乐《打电话》的音频或视频。
玩具电话或自制电话道具若干。
歌曲中涉及的简单场景图片或PPT。
宽敞的活动空间，确保幼儿能自由活动。
活动过程：
一、导入环节
情境引入：教师手持玩具电话，假装接听电话，引起幼儿兴趣。“喂？你好呀，是XX小朋友吗？我们一起玩个打电话的游戏吧！”
歌曲欣赏：播放《打电话》的'音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
二、学习歌曲
歌词学习：通过图片或PPT展示歌曲中的场景，教师边唱边指图，帮助幼儿理解歌词内容。
跟唱练习：教师领唱，幼儿跟唱，逐步熟悉歌曲旋律和歌词。
动作创编：引导幼儿根据歌词内容，创编打电话的动作，如拿起电话、拨号、听筒靠近耳朵等。
三、游戏环节
两两配对：幼儿两两一组，面对面站立，使用玩具电话或自制道具进行打电话游戏。
角色扮演：幼儿轮流扮演打电话和接电话的角色，按照歌曲中的对话进行表演。
集体游戏：全体幼儿围成一个大圈，随音乐做打电话的动作，当唱到“喂，喂，喂，你在哪里呀？”时，幼儿可以选择一个伙伴，跑到他面前继续对话。
四、结束部分
情感交流：引导幼儿分享游戏中的快乐感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
总结回顾：教师简要总结活动内容，表扬幼儿在游戏中的积极表现。
活动反思：
本次小班音乐《打电话》活动，通过歌曲欣赏、歌词学习、动作创编和游戏环节的设计，有效地激发了幼儿对音乐活动的兴趣，促进了幼儿的音乐感知能力和社交能力的发展。
首先，活动的导入环节自然流畅，成功吸引了幼儿的注意力，为后续的学习活动奠定了良好的基础。其次，在学习歌曲的过程中，教师通过多种教学手段，如图片展示、跟唱练习等，帮助幼儿逐步熟悉歌曲的旋律和歌词，使幼儿能够轻松愉快地掌握歌曲内容。同时，动作创编环节不仅增强了幼儿的身体协调性，还培养了幼儿的想象力和创造力。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在角色扮演时显得较为害羞，不敢大声说出对话内容。这可能与幼儿的性格特点和经验水平有关，教师在今后的活动中应更加注重个体差异，为不同性格的幼儿提供适宜的引导和支持。此外，在集体游戏环节，由于场地限制和幼儿年龄较小，部分幼儿在游戏过程中出现了拥挤和碰撞的情况。因此，教师在组织活动时需充分考虑场地的安全性和幼儿的安全意识培养。
综上所述，本次小班音乐《打电话》活动在整体上取得了良好的效果，但也存在一些需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续总结经验教训，努力提升教学质量和效果。
小班音乐《打电话》活动教案 7
活动目标
情感与态度：培养幼儿对音乐活动的兴趣，喜欢参与集体歌唱活动，体验与同伴打电话的乐趣。
知识与技能：初步学唱歌曲《打电话》，能用自己的嗓音进行简单歌唱，并根据图片和教师的指导替换部分歌词。
过程与方法：通过情景表演、游戏等方式，帮助幼儿熟悉歌词，感受歌曲节奏，学会用欢快活泼的情绪唱歌。
活动准备
物质准备：
PPT图片：包括幼儿园、动物园、游乐园、家的图片各一张。
玩具电话若干。
音乐播放设备及歌曲《打电话》的音频。
小熊和小兔手偶（或其他动物手偶）两个。
表示起立、坐下的音乐符号或卡片。
经验准备：
幼儿已有打电话的生活经验。
教师熟练唱好歌曲《打电话》。
活动过程
一、引入部分
出示玩具电话，激发幼儿兴趣：
教师出示玩具电话，问：“小朋友们，你们看看这是什么？你们打过电话吗？给谁打过电话呢？”
情景表演：
教师利用小熊和小兔手偶进行情景表演，模拟打电话的场景，引出歌曲《打电话》。
二、学唱歌曲
初步欣赏歌曲：
教师播放歌曲《打电话》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
理解歌词：
教师通过提问和讲解，帮助幼儿理解歌词内容，如：“歌曲里的小朋友在打电话时说了什么？”
学唱歌曲：
教师有表情地范唱歌曲，请幼儿欣赏。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意唱好每句最后的衬词。
教师可以采用多种形式进行练习，如教师与全体幼儿问答、教师与男女幼儿问答、教师与个别幼儿问答等。
动作表演：
教师带领幼儿边唱歌边做相应的`动作，如打电话、唱歌等，帮助幼儿记忆歌词和感受歌曲节奏。
三、改编歌词
出示PPT图片：
教师出示动物园、游乐园、家的PPT图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪里呀？”
改编歌词：
教师示范改编歌词的方法，如：“喂，喂，喂，你在哪里呀？喂，喂，喂，我在动物园。”
鼓励幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
四、游戏巩固
打电话游戏：
教师与幼儿玩打电话的问答游戏，帮助幼儿巩固歌曲内容和歌词。
可以将幼儿分成两组，一组扮演打电话的人，另一组扮演接电话的人，进行对唱练习。
自由表演：
请幼儿自愿上来表演歌曲，可以边唱歌边做动作，也可以邀请好朋友一起表演。
五、活动结束
总结评价：
教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬积极参与活动、大胆表现的幼儿。
鼓励幼儿在日常生活中多与家人、朋友打电话，体验打电话的乐趣。
延伸活动：
将玩具电话和歌曲《打电话》的音频投放到活动区角，供幼儿在自由活动时间里继续打电话的角色游戏和歌曲表演。
活动反思
本次活动通过情景表演、游戏等多种方式，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，帮助幼儿熟悉歌词、感受歌曲节奏，并学会了用欢快活泼的情绪唱歌。同时，通过改编歌词和自由表演等环节，培养了幼儿的创新思维和表现力。但在活动过程中也需要注意一些问题，如避免过度使用手偶等教具导致幼儿注意力分散等。
小班音乐《打电话》活动教案 8
活动目标：
感受歌曲的欢快节奏，能用自然的声音跟随音乐哼唱。
学习并模仿打电话的动作，体验与同伴互动的乐趣。
初步理解歌曲中的简单对话，增强幼儿的社交意识。
活动准备：
音乐《打电话》的音频。
玩具电话或自制电话道具若干。
歌曲中涉及的简单场景图片或PPT（可选）。
活动过程：
一、导入
教师手持玩具电话，模仿打电话的样子，引起幼儿兴趣：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？对，是电话！今天我们要来玩一个打电话的游戏，你们想玩吗？”
二、歌曲学习
播放《打电话》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的`旋律和节奏。
教师边唱边做打电话的动作，引导幼儿观察并模仿。
教师逐句教唱歌曲，鼓励幼儿跟唱，注意发音清晰。
三、动作创编与表演
引导幼儿根据歌词内容，自由创编打电话的动作，如拿起电话、拨号、听筒靠近耳朵等。
请几位幼儿上前展示自己创编的动作，教师给予肯定和鼓励。
全体幼儿一起跟随音乐，边唱边做打电话的动作。
四、游戏环节
幼儿两两一组，面对面站立，使用玩具电话或自制道具进行打电话游戏。
鼓励幼儿按照歌曲中的对话进行表演，如“喂，喂，你在哪里呀？”“我在幼儿园呢！”等。
游戏过程中，教师可以适时介入，引导幼儿正确使用礼貌用语，增进同伴间的友好关系。
五、结束
教师总结活动，表扬幼儿在活动中的积极表现和进步。
引导幼儿收拾好玩具电话，养成良好的物品归位习惯。
活动反思：
本次小班音乐《打电话》活动在轻松愉快的氛围中圆满结束。通过歌曲的学习与表演，幼儿不仅感受到了音乐的魅力，还学会了简单的社交技能。以下是对本次活动的几点反思：
活动设计合理：活动从导入到结束，环节紧凑，层层递进，符合小班幼儿的认知特点。通过游戏化的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度。
注重幼儿体验：在活动中，我充分尊重幼儿的主体地位，鼓励他们自由创编动作、大胆表演，让幼儿在亲身体验中感受音乐的快乐。同时，我也注重观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
需改进之处：虽然活动整体效果较好，但在游戏环节，部分幼儿由于年龄较小，注意力容易分散，导致游戏秩序略显混乱。在今后的活动中，我需要更加注重游戏规则的讲解和示范，以及游戏过程中的引导和调控，确保活动有序进行。此外，我还应关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供适宜的指导和支持。
综上所述，本次小班音乐《打电话》活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了音乐知识，还促进了他们的社交能力和创造力的发展。我将继续总结经验教训，努力提升教学质量和效果。
小班音乐《打电话》活动教案 9
活动目标
学会用自然的声音演唱歌曲《打电话》，并边唱歌边表演歌曲。
愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
播放机、音乐光碟
玩具电话一部
PPT图片：幼儿园、动物园、游乐园、家各一张
活动过程
一、练声曲（C——D调）
进行简单的练声活动，为接下来的歌唱做准备。
二、完整的欣赏歌曲
教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？
教师再次演唱歌曲，并伴随开心、快乐的表情及动作进行表现。
三、理解歌词
教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
四、歌表演
集体完整表演：引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲。
玩游戏：打电话：
将幼儿分成两部分，一部分唱“两个小娃娃呀，正在打电话呀”，另一部分分别唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”和“喂，喂，喂，我在幼儿园”，然后交换进行。
五、改编歌词
出示动物园PPT图片，教师示范后，带领幼儿改编歌词并演唱。
出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
教学反思
本次活动通过肢体动作表演的方式，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动过程中，通过出示玩具电话激发了孩子的兴趣，边放音乐边唱边做相应的'动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，为下一个表演环节做了很好的铺垫。
由于这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快掌握了歌曲内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到了预设的目标。然而，活动过程中也存在一些不足：
情景表演不足：虽然通过肢体动作帮助幼儿理解歌词，但如果能通过情景表演的方式利用手偶等道具，孩子们可能会更加感兴趣。
参与度不足：在请个别孩子进行演唱时，虽然表现不错，但这种方式局限性较大，不能确保每位幼儿都能参与到活动中。因此，可以考虑让孩子自由结伴进行边表演边演唱，使每个孩子都能积极参与。
通过本次活动，我深刻体会到音乐活动对幼儿的重要性，以及如何通过多样化的教学手段提高幼儿的参与度和兴趣。在未来的教学中，我将更加注重情景表演和幼儿参与度，使音乐活动更加丰富和有趣。
小班音乐《打电话》活动教案 10
活动目标
学唱歌曲：用自然的声音演唱歌曲《打电话》，并边唱歌边表演歌曲。
兴趣培养：愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
情感体验：乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
能力发展：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
协作能力：在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
教具准备：播放机、音乐光碟、玩具电话一部、PPT图片（幼儿园、动物园、游乐园、家的图片）。
环境布置：教室一角布置成电话亭的样子，增加情境感。
活动过程
一、导入部分
练声曲：进行C——D调的练声曲，为唱歌做准备。
情境导入：
出示玩具电话，激发幼儿兴趣。
提问：“你们知道电话是用来做什么的吗？今天我们来学习一首和打电话有关的歌曲。”
二、歌曲学习
完整欣赏歌曲：
教师有表情地演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：“这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？”
再次演唱：
教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心、快乐的表情及动作进行表现。
理解歌词：
教师有表情地朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
三、歌表演
集体表演：
引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲。
教师和幼儿一起表演，示范动作，鼓励幼儿大胆模仿。
分组表演：
将幼儿分成两部分，分别扮演打电话的两个小朋友，进行对唱。
交换角色，重复表演，让每位幼儿都有机会参与。
四、游戏环节
玩游戏：打电话：
参考幼儿园教育指导用书，进行打电话的游戏。
幼儿两两结伴，使用玩具电话进行互动表演，增加趣味性。
反思
本次活动通过肢体动作表演和情境模拟的方式，帮助幼儿熟悉歌词、学唱歌曲，并在大家面前用轻快的'声音演唱歌曲。整个活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学目标。
然而，活动过程中也存在一些不足：
情境表演：虽然使用了玩具电话，但可以考虑使用手偶等道具，通过情景表演的方式帮助幼儿更好地理解歌词，可能会更加吸引幼儿的兴趣。
参与度：在请个别孩子上来进行演唱和表演时，虽然表现不错，但仍有局限性，不能确保每位幼儿都能充分参与。未来可以设计更多互动环节，让幼儿自由结伴进行边表演边演唱，提高参与度。
歌词改编：虽然通过PPT图片帮助幼儿改编了部分歌词，但还可以进一步鼓励幼儿发挥想象力，自由改编更多内容，增强活动的创造性和趣味性。
综上所述，本次活动在激发幼儿兴趣、培养音乐节奏感和表现力方面取得了良好效果，但仍需在情境设置、参与度和创造性方面进一步优化和提升。
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