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小学音乐优秀教案集合15篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的小学音乐优秀教案,欢迎大家分享。
小学音乐优秀教案1
教学目标
1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时:7-1
教学内容:
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》;
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。
教学重点难点:听辨、感受、体验
教学准备:电子琴、录音机
教学过程:
一、开始部分:
1、听音乐问好、入座!
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分:
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件,引发学生的兴趣。
(1)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
(2)分声部读一读。
(3)分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。
编创与活动;1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识,教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱,可结合歌曲学会后,让学生模唱歌谱的方法,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分:器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时:7—2
教学内容:表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标:
1、通过聆听,表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分:
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
(1)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。
(2)听乐曲,分别学做动作表演。
2、聆听
(1)完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的'音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。
(2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、欣赏部分:管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律,让学生小声跟唱,教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音,主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词,教师提示学生:看谁的耳朵最灵敏,跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音,而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
小学音乐优秀教案2
教学目的:
1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点:
1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程 :
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的.钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破,前半拍休止
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、齐唱歌曲(加深情感体验)
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
㈡创作:(背景音乐与播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品,师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。
㈡小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
小学音乐优秀教案3
教学目标:
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美,具有爱水、爱大自 然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感,体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。
4、感受歌曲乐句的变化,能用二声部或三声部的形式唱歌。
教学准备:
1、各种水声音的录音,水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。
3、打击乐器,电子琴。
教学重难点:
难点:学生能在教学情境的启发下畅所欲言,谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
重点:学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美,能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教学过程:
1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂,师生问好后先播放事先准本好的音乐片段,体验水声,引发兴趣,表达感受,由此引入新课。
(1)教师播放录音,让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛),由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣 。
(2)学生交流各种水声给自己留下的.感受,教师从中加以引导,并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声,也让部分学生参与敲击模拟。
2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告,讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义,表达爱护水资源的情感。
3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏,并说说听后的感受(音乐风格,音乐的情感等等)
4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律,重点讲解。
5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下,可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱,轮唱等等。
6、教师可以简单的教会学生一些身体律动,让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。
7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。
结束课堂:
让学生课后复习歌曲,并唱给爸爸妈妈听,讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。
小学音乐优秀教案4
教学目标
1. 聆听《小青蛙》,感受民族乐器所表示的小动物,通过聆听感受小青蛙的形态动作。
2. 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作,准确的.与音乐一起开始和结束。
重点、难点
重点:通过本课的学习,激发同学保护小动物的爱心
难点:歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的衬词要唱得短促有力,结束句唱得连贯。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、组织教学
听录音《大家来劳动》在教室中进行律动.
二、师生问好
三、聆听《小青蛙》
1. 简要介绍中国民族拉弦乐器:二胡
2. 初听音乐,提示:你听到音乐中有什么的叫声?
3. 揭示课题:小青蛙。种子非常雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,小青蛙们也很喜欢下雨天呢。
4. 聆听音乐,由同学扮演小青蛙,边叫边律动
5. 再次聆听音乐,让同学随意做动作表示夜色、狂风、云雾
6. 让同学把听到的音乐,想象并编故事
四、扮演《小青蛙找家》
1. 由聆听音乐《小青蛙》导入歌曲
2. 展示课本插图,让同学四人一组编“小青蛙找家的故事”。
3. 听音乐教师和同学互动
4. 同学跟音乐进行扮演
5. 教师范唱,同学跟琴进行模唱
6. 教师边唱边讲述青蛙的心情,
教学随笔
小学音乐优秀教案5
教学内容:学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
教学目标:学习歌曲《不再麻烦好妈妈》,用听唱的方法自主学习,主动投入创编歌词和舞蹈动作学习当中,用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容,享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发劳动的美好品质。
教学重点:引导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,激发和培养学生爱劳动的美好品质
教学难点:歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词
教学过程
(一)歌曲导入
1、学生聆听歌曲《劳动最光荣》
师:刚才的歌曲你们以前听过吗?知道它的名字吗?8 q2 U9 V. a
生:《劳动最光荣》
师:歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂,谁爱劳动谁贪玩耍?我们要学习谁?
生:小蜜蜂爱劳动,小蝴蝶贪玩耍。我们要向小蜜蜂学习
2、师小结:小蜜蜂知道要热爱劳动,因为劳动可以创造幸福的生活,所以它每天辛勤地采花蜜。
3师:生活中,同学们很爱劳动,对么?那你们猜一猜,老师在做什么?
擦桌子 拖地 它会发出什么声音?(出示节奏练习)
XX XX ︱ X X
擦擦 擦擦 刷 刷
4你们在家里、在学校里还会做了哪些劳动呢?&
生:我会扫地,我会擦桌子、我会洗手绢,我会收拾书包
师:真好,你们真的长大了,自己的事情学会自己做。有个小朋友说“我也会做许多事,不再麻烦好妈妈了”我们来听听他帮妈妈做了什么?
(二)学习歌曲
1.初听歌曲
2他帮妈妈做了什么?(学生说,课件展示)
自己穿衣服呀 自己穿鞋袜呀 自己叠被子呀 自己梳头发呀
3你们能不能按照老师的节奏把他做的事情说出来?
4复听 竖起你的.小耳朵听一听,找出谱子当中有那句是一样的,唱一唱
5教唱歌曲(整体歌曲教唱)
6这首歌曲说了什么?
妈妈忙了一天很辛苦了,小朋友叫妈妈歇会儿。,唱给妈妈时,声音要轻柔、
7你唱我也唱
8歌表演 拍手---拍腿---拍手---拍肩
(三)扩展
9除了歌词里面会做的事情,大家是不是还有很多事情会做啊!大家分小组讨论一下,一会我要找同学唱一唱。
(课件展示 扫扫地,擦桌子,洗袜子,洗洗碗)并进行动作展示
你们唱的真好,大家想一想,我们还可以把这首歌唱给谁听?
(四)小结:
这节课我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》,懂得了自己的事情自己做,不再麻烦好妈妈了,老师相信你们会把今天在课堂上的表现带回家,真正成为爸爸妈妈的小帮手,好孩子!!好么?
下面我们一起齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》在歌声中结束这节课。
教学反思:
这课主要的教学任务是学习有关爱劳动歌曲《不再麻烦好妈妈》。通过本课的学习,使学生了解到劳动是一种美德,同时劳动也是快乐和幸福的事情,培养了学生热爱劳动的良好品质。
在教学设计和执教过程中,用新课程标准来要求和规范自己的教学,始终围绕着“聆听音乐,表现音乐和创造音乐”进行教育活动,学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。
本课主要是通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏导入,提问谁爱劳动?要向谁学习?引起学生的注意。通过老师参与的劳动动作表现,并进行有趣的节奏练习,提高学生的学习兴趣。学生踊跃的参与到互动学习歌曲中来。在学习过程中,一些孩子创编歌词,并用歌曲的节奏演唱出来,这是非常好的。
在演唱歌曲和创编的热烈气氛中潜移默化的的培养学生 热爱劳动,自己的事情自己做的优秀品质。
小学音乐优秀教案6
教学目标
1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点
通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
教法:讲授法、讨论法
教具:电子琴、手风琴
教学过程
一、引入谈话:
小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?
你高兴时会怎么样?
二、音乐活动:动物大合唱
1、你们能说出一个字的动物有什么?
两个字的动物呢?
三个字的动物呢?
2、现在,我们来进行“动物大合唱”。
如:长颈鹿、老鼠、蛇
三、学习歌曲《在动物园里》
1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。(课件:动物图片)
2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?
3、学唱歌曲《在动物园里》。
四、创编歌词
1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?()睁眼看我们,真(),真();
()跳舞多起劲,真(),真();
()吹口哨,真(),真();
动物园里动物多,真(),真()。
2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的`歌曲。
五、课后小结:
地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物
板书第四单元音乐中的动物
歌唱:《在动物园里》
小学音乐优秀教案7
目标
1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:
了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
教学难点:
歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排:
3课时
教学过程:
一、 聆听《阿细跳月》
1、 教师可在初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的'有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看,编几个动作表达你的心情。
2、 复听时,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
提示:我国是一个多民族的国家,有着极其丰富的民族民间音乐,我们要多注意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里。
3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反映快,能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度,教师可带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前4小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生倾听,注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。
小学音乐优秀教案8
【教学内容】
唱《报春》
【教学目标】
1.能用连贯、优美的声音,熟练的演唱《报春》,较好地表现三拍子的韵律。感受歌曲明朗、活泼的情绪。
2.用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
【教学重点】
能用连贯、优美的声音,熟练的演唱《报春》,较好地表现三拍子的韵律。
【教学难点】
感受乐曲欢乐、活跃的情绪,能尝试设计符合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。
【教学准备】
钢琴 多媒体 CD 课本
【教学程序】
师 生 活 动
复 备
一、导入 完成目标,创设情境。
1.老师弹唱<<小燕子>>.
2.师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.
生:布谷鸟.
3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧!
二、学唱歌曲
1.初听歌曲<<报春>。(提醒孩子们安静的听音乐。)
师:通过听了这首歌曲,你们听见布谷鸟的叫声了吗?
生:。。。
师:谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?
师:在远处叫和在近处叫有什么不同啦?
2.发声练习:请学生跟琴声学布谷鸟的叫声,请同学分别模仿在远处(高音)的叫声和近处(低音)的叫声.
3.请同学再次欣赏歌曲《报春》,思考几个问题:
歌曲的`情绪是什么?(愉快活泼、旋律优美)
师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.
4.学唱歌曲第一段
(1)用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律(哼唱曲调二遍)
老师带领学生一起朗诵歌词。
(2)播放音乐,让学生带上歌词默唱整首歌曲。
(3)播放音乐,让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲,耳朵仔细听范唱。
(4)加入歌词跟琴演唱歌曲第1段,对有问题的老师指出并加以纠正。
(5)加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。
师:“春天,春天你快来吧!”说明春天来了吗?表现了人们怎样的心情?应该用着什么样的心情演唱?
生:……
师:对,说明人们盼望春天的到来,应该带着急切盼望心情连起来唱,换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰,用这种方法再唱一遍。
(6)加入歌词跟琴演唱歌曲第3段,对有问题的老师指出并加以纠正。
(7)加入感情完整地演唱整首歌曲。
三、歌曲表演 。
1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.
2.全班演唱歌曲,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。(提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律)
3.分组表演,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
四、课堂小结,师生再见。
听音乐出教室。
用四字成语:春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等。
板书:这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲? .歌曲的拍号是什么?
讲解:这是一首三拍子的音乐,三拍子的强弱规律是:强弱弱。
只做口型,不发声音。
布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱。
提醒孩子们在唱布谷时,要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,还要用高兴的心情去演唱整首曲子,老师范唱。
小学音乐优秀教案9
一、教学目标:
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”,并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点:
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱,激发学生对大自然美景的热爱和对
歌曲的意境想象。
三、教学难点:
休止符乐句的掌握和演唱
四、教具
课件、钢琴、歌谱
五、教学过程
一、导入新课:
1、师:“今天老师带大家去一个神秘的地方,请同学好好看看这是什么地方?
2、师:“你看到山谷是什么样的景色?
生:山谷有烟、有雾,有花……
师:这些东西有没有声音呢?没有声音山谷里是怎样的?
生:静悄悄的。
3、师:大家想不想到山谷中去看一看呀?
师: 好,今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》,共同去感受它的美。(播放歌曲范唱。)
4、点题板书:山谷静悄悄
二、教授新课:
师:在这静静的山谷中会有什么东西呢?让我们到歌曲中去寻找吧?
(播放歌曲)
生:……
2、学生有感情的朗诵歌词……
3、请大家再来听听歌曲有什么特点?情绪有哪些变化?
师:这么美的山谷,让我们用优美的歌声把它唱出来吧!
4、带领学生用“lu”演唱歌曲
师:你认为作曲家要表现怎样的意境?
生:……
师:哪些地方体现了山谷的幽静呢?
生:……
师:讲解八分休止符,要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分,要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师:是谁改变了山谷的宁静?
生:……
师:对,是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来,象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦,为祖国做出了贡献,他们这种精神值不值得我们学习呀?
生……
师:再次带领学生感受歌曲。
师:你认为歌曲的两个部分有区别吗?
6、带领学生演唱歌曲第二部分
重点演唱叮咚部分(注意四分休止符)
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲处理
师:为了使我们的歌曲更完美,哪位同学有好的演唱方法推荐给我们?生:……
师:好,我们试试ⅹⅹ同学的'演唱方法。
1、师将学生分为两个部分,一部分演唱歌曲主旋律,另一部分唱叮咚
(学生体会多声部歌曲的魅力,激发学生的学习兴趣)
2、两个声部进行调换演唱,学生感受。
四、教师总结
师:你今天都学到了什么?
生:……
师:今天我们一起走进了山谷,在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神,让我们继续保持这种不断学习的精神,去探索大自然更美丽而丰富的声音。
在歌声中结束本节课。
小学音乐优秀教案10
教学内容:
一. 表演《可爱的小象》《两只小象》
二. 聆听《小象》《大象》
三. 编创与活动
单元目标:
一. 情感目标:通过听,唱,说,演,感受描绘大象的音乐,从而懂得爱护动物,懂得动物是人类的好朋友。
二. 认知目标:能够通过对比听辨,区分大象和小象的音乐的不同风格。
三. 技能目标:1.能够用有感情的声音表现歌曲。
2.能够准确地拍击二,三声部的节奏。
课时安排:共三课时
1. 聆听《大象》《小象》
2. 表演《可爱的小象》,编创与活动
3. 表演《两只小象》,编创与活动
教学设计:
第 一 课 时11
课时目标:
1. 感受音乐丰富的表现力和鲜明的音乐形象。
2. 在音乐中分辨大象和小象音乐的异同。
3. 用自己喜欢的动作参与音乐表演。
教学重点:能通过听辨区别大象和小象的音乐的异同。
教具准备:钢琴,教学光盘
教学过程:
一. 组织教学
二. 聆听《大象》
1. 师讲故事导入,动物王国要召开音乐会了,请听这是什么动物来了?聆听音乐,猜猜音乐描写的是什么动物?
2. 生听音乐会,感受音乐描写的是什么动物?
3. 师生讨论
4. 复听音乐
提示:大象的音乐是缓慢沉重,还是轻快活泼的?
5.再次讨论,重点让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
6.复听音乐做动作
提示:大象有哪些习性,它是怎么样走路的?你能模仿大象的动作随音乐走一走吗?
三. 聆听《小象》
1. 师谈话导入,象是人类的'好朋友,你知道象能帮人类做什么事吗?
2. 聆听音乐
设问:你感到乐曲是欢快的,还是优美抒情的?你想象小象在做什么?
3. 师生讨论
4. 复听音乐
设问:大象的音乐与小象的音乐有什么不同?引导学生在对比感受中,加深对音乐形象的理解。
5. 再次复听
生在小象的叫声处加入自己的动作。
四. 小结
象是我们人类的好朋友
五. 板书
大象 小象
速度:缓慢 轻快
情绪;笨重 活泼
第 二 课 时12
一.组织教学
二.表演《可爱的小象》
1.师谈话导入
2.生聆听歌曲范唱
设问:听一听,小象的歌曲是几拍子的?你能随音乐拍一拍吗?
3.聆听老师范唱
设问;仔细听听,歌中问了两个问题?小象是怎样回答的?
4.师生讨论,引出歌词的内容。
5. 再次聆听范唱,生随音乐轻轻哼唱。
6. 随琴练唱,师纠正
7. 编创新歌词
找出自己喜欢的小动物,根据它的特点编创新歌词,可将学生分成几个学习小组分组开展。
8. 展示编创成果,采用对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演。
9. 请几名同学用打击乐为演唱的同学伴奏。
三编创与活动
1. 指导学生认真看图,说出象的种类。
2. 设问:为什么说大象是人类的朋友?
四. 板书设计
小 象
第 三 课 时13
课时目标:
1. 能用轻快,活泼的声音演唱歌曲。
2. 唱会歌曲并演唱旋律。
3. 模仿大象和小象的姿态进行多声部的节奏训练。
教学重点:用轻快,活泼的声音演唱歌曲。
教具准备:钢琴,自制旋律卡片,教学
教学过程:
一. 组织教学
二. 复习歌曲《可爱的小象》
学生边唱边击拍
三. 表演《两只小象》
1. 师谈话导入
2. 完整聆听歌曲范唱,设问:歌曲演唱了什么内容?几拍子?
3. 听老师范唱
设问:歌曲中重复最多的是什么歌词?表现了小象的什么特点?
4. 出示旋律卡片
师演唱,生按老师演唱的旋律将卡片排列好
设问:每一句旋律都有一个相同的特点,你发现了吗?
5. 师生配合接唱旋律,生唱每一乐句的第一小节,生接第二小节。
6. 填唱歌词
A. 出示歌词,用点谱法指导学生按歌词节奏朗读。
B. 生随琴填唱歌词
设问:“哟啰啰”应用什么样的声音演唱更恰当?
C. 有感情地演唱歌曲
7. 分小组编创动作,听着范唱录音
8. 配合打击乐完整表演歌曲。
四. 编创与活动
1. 生观察课本插图,师编讲短小故事
提示:大象怎样走?两只小象怎样走?
2. 将学生分成三组,分别担任象妈妈和两只小象,熟悉各自的节奏。
3. 将象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合。
4. 三组节奏组合练习
五. 小结
象是人类的朋友,我们要爱护和保护所有的动物,人与自然和谐共处。
六. 板书设计
两只小象
小学音乐优秀教案11
教学目标:
1. 知识目标:运用听唱教学法——激情起疑使之乐学,导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
2. 情感目标
(1)激情---媒体画面,打击乐伴奏、歌表演等手段,激发学生学习兴趣,调动学习知识目标,通过学习歌曲,进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。
(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。
3.能力目标
(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上,对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。
(4)导思---启发学生勤于思考,相互讨论,敢于想象,通过视、听、唱、奏等形式,进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望,创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力,同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲,培养学生分析音乐的能力,并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面,提高其音乐表现力。
(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作,而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。
教学重点:感受不同动物所表现出的不同情绪、内容,培养学生的想象力和创造力。
教学难点:引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路,在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下,使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学准备:
(1) 要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰,还要懂得他们所发出的的声音,和走路的动作。
(2) 自制的打击乐器。
(3) 背景:树、草坪、花、小凳子。
(4) 四种动物的头像
教学过程():
一、听音乐进教室(玩具兵进行曲)
学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。
师:今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会,小朋友们你们想不想去啊?(想)好,那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。
二、师生问好
师:小朋友们,老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里,它们纷纷的.都赶来了,瞧?他们是谁啊?
三、发声练习:
出示课件:课件(1)鸭子唱歌的图像.
1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作
2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像
学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A(学生配上动作跟谱子唱)----小山羊B
谱例: A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 猫 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. (1)师:下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌,谁愿意来啊?C
生:模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌
师:这位小朋友教的真好!老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。
(1) 师:下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D
生:模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌
师:小花猫老师教得真不错,老师也奖励你一个小玩具。
师:小朋友们刚才表现得真棒,你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。
出示课件(3)(以上四个动物的笑脸)
四、“音乐火车游戏”
出示课件(4)火车的节奏图片
导入:师:现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?
(1)琴声:(鼓12) × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)
生:鼓声。
师:出示课件(5) × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
师:我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)
师:咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
出示课件(6)× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇
2. 火车上又传出鼓声了?
琴声:(咚) ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
师:下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
出示课件:(7)×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
师:我们用小乌龟走路的句子念念这条节
奏。
出示课件:(8)×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬两拍)
3. 师:听!鼓声又传来了。
出示课件:(8)× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚(停)咚咚咚咚 咚
生:跟着琴声读
师:我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
出示课件:(9)× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚(停)咚 咚 咚
小 花猫 走路 静 悄 悄
生:跟着琴声念句子。
4. 师:好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。
出示课件:(10) × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀摇呀 摇
×× × |× × |×× ×× | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(两拍)
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新课
导入:我们的小火车已经到站了,音乐会开始了.
1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.
2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?
3.师:下面请小朋友们用“啦”的声音,跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。
出示课件:(10)
生:用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱
师:小朋友们唱得真好,下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱(模唱----对唱)
师:小朋友们已经跟老师学了很多遍了,你们会唱了吗?
生:会了
师:下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
生:演唱
4.师:学得真快,一下子就能唱下来了,但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1.出示课件(11)一个个小动物出现。
小兔子 跳
师:你们看兔子跳得多开心啊?小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生:轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)
4. 师:小兔子蹦蹦跳,引来了小鸭子,它在干什么啊?
生: 跳舞
出示课件(12)
小鸭子 摇
师:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)
5.出示课件(13)--------
小乌龟 爬
师:看,它是谁呢?
生:小乌龟
师:小乌龟背着重重壳,会怎么样啊?
生:很重。
师:所以小乌龟走路会怎么啊?
生:它走路的时候就很费力。
师:老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。
生:模仿.
师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.
师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.
5. 师:接下来到谁了?
生:小花猫
出示课件(14)小花猫 静悄悄
师:小花猫走路为什么是静悄悄的?
生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.
师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花猫抓老鼠.
师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌 静悄悄
师:大家边做动作边唱唱看.
6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.
六:律动(巩固练习)
1.师:那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?
生:愿意
师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.
生:好!
2.表演唱.
3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)
六、课后活动——“谁来了”
师:现在我们来玩一个游戏,请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。
1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。
2. 师:我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?
3. 出示课件(14)分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)
七、创作歌曲:
师:小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?
生:可以
师:除了小兔子蹦蹦跳,刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的?
生:青蛙、袋鼠、炸蜢等
师:什么动物是摇呀摇呀摇?
生:企鹅、狗熊等
师:什么动物是爬行的?
生:小蜗、壁虎、晰蜴等
师:什么动物是静悄悄?
生:蛇、老鼠等
师(选出最好听的动物填进歌谱里)
师:小朋友真聪明,能做出那么好听的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了,老师给这首曲子安个名字好不好啊?
生:好
师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.
2.师:请你们把自己改编的歌曲唱一遍,可以边唱边模仿它们的走路动作.
七:小结
师:今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?
生:喜欢
师:所以我们平时要--------?不要怎么样?
生:保护它,爱护它.不要伤害它.
师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.
师:好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!
七:跟着音乐学各种动物走出教室(铃儿响叮)
小学音乐优秀教案12
教学内容:学唱歌曲《小鸟,小鸟》
教学目标:通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。
教材分析:《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点:能较熟练的演唱歌曲。
教学难点:6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程:
一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。
老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”
二:感受歌曲:
1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的`感受:欢跃、亲切地;活泼地……
――――――
老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?
――――――
3、学生听歌曲内容,听后复述:
春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。
三:学习歌曲:
1.节奏型学习:
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。
(教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲:
全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。
四、全班熟练演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。
同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?
七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。
小学音乐优秀教案13
教学目标:
1.扮演《摇船调》,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点:
1. 感悟谜语的乐趣。 教具准备 教学过程
1.由《猜调》导入:一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2.聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答??
3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲随同律动
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼
5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,和点节奏等
6.各人自学歌曲并设计扮演
7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演(即兴)。教师到哪一组中间,该组就边唱边扮演,各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价
8.同学学习口风琴伴奏:?
(1)找到G音和G=1,并顺次找到“1 2 3 5”四个音
(2)学奏伴奏谱8小节
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏
(4)学习最后4小节口风琴伴奏
9.两组为一歌队,一问一答(扮演、伴奏,均由队员自身承当)。
10.评价小结。
11.猜谜语活动?
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流
⑵修改收集到的`谜语
⑶为《摇船调》编创新的歌词
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行扮演
⑸单元小结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
12.教学小结。
小学音乐优秀教案14
教学目标
1、继续学习读懂句子含着的意思的方法,培养学生的理解能力。
2、学习本课的生字新词。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
4、了解在剥削制度下,穷人的孩子即使有才能,也不可能摆脱悲惨有命运;感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学时间 3课时
教学重点 读懂句子含着的意思的方法,培养学生的理解能力。
教学难点 有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点
初读课文。了解主要内容;自学生字新词;学习第1、2自然段。
教学过程
一、揭题导入。
1、谈话揭题。
同学们都生长在社会主义制度下,每个人的生活都很幸福。今天我们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的孩子的悲惨命运。
2、以题设疑。
为什么称扬科为小音乐家?他能成为音乐家吗?
二、初读课文,了解主要内容。
1、按要求课内预习课文。
(1)课文写了小音乐家扬科的什么事?结果怎样?
(2)根据拼音,自己读准生字的字音。
(3),给带点的字选择恰当的解释。
屋檐 抗拒 恐惧 凄惨 憋着 惩办 寄居
三、检查、交流预习情况。
四、再读课文,按下列提纲把课文分成五大段。
1、扬科过着贫苦的生活。
2、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的.小提琴,遭受毒打。
5、扬科又一次被毒打后,悲惨地死了。
五、学习第一段。
1、带着下列问题阅读第一段:
(1)从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困?
(2)说说你读了扬科的外貌描写后的感受。
2、交流评议阅读情况。
3、朗读指导(用深沉、缓慢的语气朗读)。
六、课堂练习:
课后习题第4题。
第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学过程
一、学习第二段
1、读读议议:从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声?
2、体会句子里含着的意思,完成课后第2题的第(1)小题。
3、朗读指导。
读这一段话的时候,我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感,仿佛也像他一样在欣赏自然界的乐声,读的节奏应该轻松活泼一些。
二、学习第三段。
1、读读议议:这一段和第二段都是写扬科爱音乐,但是有哪些地方不同?
2、体会句子里含着的意思。
先说说下列句子字面上的意思,再议议它们含着的意思:
(1)“窗户里灯光闪耀--都在歌唱,都在演奏。”--含着的意思:这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受,反映出他十分喜爱音乐。
(2)“小提琴的声音--他也够满足的了”--含着的意思:反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。
3、朗读指导。读这一段时,语调要轻快,表现出扬科兴奋、激动的心情。
三、学习第四段。
1、默读思考:
(1)课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的?
(2)从哪些句子可以看出扬科被抓住,并且被毒打了?
(3)说说自己对扬科被毒打的看法。
2、交流评议。
3、体会句子里含着的意思,完成课后习题第2题的第(2)(3)小题。
4、朗读指导。
读扬科进食具间看小提琴的部分时,语调要急促,表现出扬科恐惧、紧张和渴望的感情。
四、课堂练习:
课后习题第2题的(1)(2)小题。
第三课时
教学要点
学习课文第五段,有感情地朗读课文;总结全文。
教学过程
一、学习第五段。
1、默读思考:
(1)扬科只想看一看、摸一摸小提琴,却导致了怎样的结局?你是从哪些话里看出来的?
(2)更夫夹扬科“像一只小猫似的”,说明了什么?
(3)扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么?
2、检查交流。
3、体会句子里含着的意思,完成课后练习第2题第(3)小题。
4、朗读指导。读杨科之死的部分,语调要缓慢,表现出对杨科之死的惋惜和同情。
5、总结全文。
(1)杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死,这说明了什么?
(2)你认为这篇课文的哪些地方写得最能使你感动?为什么?
(3)有感情地朗读自己认为写得最好的地方。
6、课堂练习。
(1)填空:课文记叙了这件事,反映了。
(2)摘抄2-3句自己认为写得最好的句子。
参考资料:
一、关于课后习题
1、第1题:说明了在人吃人的剥削制度下,穷人的孩子不但不能拥有自己的兴趣爱好和无法实现自己的美好愿望,而且在遭到迫害致死的悲惨命运。
2、第2题:第(1)题应选(2);第(2)题应选(2);第(3)题应选(2)。
小学音乐优秀教案15
教学目标:
1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
教学重点:
激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
教学难点:
能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的.好品德,能愉快与人合作。
教学准备:
课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、 情境导入
1、 走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。
2、 激情导入
师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。
二、 引导掌握(故事设计)
1、 练一练。
师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
(唱咩、咩、咩)
师:有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
(学生表演)
师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子?
(学生跟着老师学小鸭)
师:看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧!
2、 唱一唱
师:(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子?母鸡是不是在生蛋?
生:有,母鸡在生蛋。
师:母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?
3、 听赏
(1) 初听
师:热热闹闹的农场,又吸引了许多的小动物,你们瞧!(边放录音,边在屏幕上出现小动物)
(2) 复听
师:同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷的农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?
(边听,边画颜色)
(3) 再听
师:同学们,我们分角色各自表演吧!
三、 课堂小结