大班数学比较轻重教案（通用10篇）
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班数学比较轻重教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学比较轻重教案 1
活动目标：
1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2、初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板；花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份；示范记录表二份
活动过程：
1、学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
（1）师：老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么？
（2）学习用“ ”符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。
2、能用多种方法比较物体的轻重。
（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？
小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）
小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。
（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。
第一组：乒乓球和实心球
第二组：花片和积木
第三组：实心球和绿球
师：
（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻？
（2）你是用什么方法判断的？
3、比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。
师：（请出两个小朋友）
（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的'？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？
（2）为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻？他到底是重还是轻？
（3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。
4、进行3个物体重量的正、逆排序练习。
师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢？
5、提供材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。
（1）幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。
（2）师讲评幼儿操作情况。
6、自然结束活动。
活动延伸：
将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较。
活动反思：
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’
活动中探索比较物体的轻重的多种方法：
（1）先出示两个袋子，“雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。
（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了，一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。
操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。
接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。
我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
大班数学比较轻重教案 2
活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的`一头翘起来。”
（学习词汇：垂、翘）
4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）
6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学比较轻重教案 3
活动设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动准备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的'培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学比较轻重教案 4
一、活动目标：
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备：
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带"大桶与小桶"。
三、活动过程：
(一)教师扮演哑剧"举重"，引出课题：
1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?
2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的.方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将"轻重"结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?
(二)幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：
1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?
4、操作练习：
印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
(三)听音乐"大桶与小桶"想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学比较轻重教案 5
活动目标：
１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。
２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。
３、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比较、判断、推理能力。
活动准备：
自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。
活动过程：
１、比较两只熊的轻重引出课题。
２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。
３、总结发现。
⑴同样是纸团，在什么情况下会重一些？（体积大）
⑵同样是雪花片，在什么情况下会重一些？（数量多）
⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）
⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）
４、教师操作记录比较大中小三只熊的'轻重。
５、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重
大班数学比较轻重教案 6
活动目标：
1. 通过比较物体的轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。
2. 让幼儿学习根据物体的轻重进行排序。
3. 提高幼儿的感知觉能力和动手能力。
4. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1. 衣架一个
2. 三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
3. 三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
4. 棉花沙包、豆子沙包若干
5. 篮球、铁球、苹果、梨、桔子
6. 天平（用于区域活动中学习使用）
活动过程：
一、导入环节
1. 出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：“衣架有什么作用？现在它处于什么位置？”
2. 在衣架的.一侧挂上一袋橡皮，让幼儿观察衣架的变化，并讨论原因。
3. 在衣架的另一侧挂上一把尺子，观察并讨论衣架的变化，引出重的一端下垂，轻的一端上翘的原理。
二、比较相同材料的物品轻重
1. 出示三个矿泉水瓶，让幼儿猜测哪个瓶子重，哪个轻，并说明理由。
2. 请幼儿用手掂一掂，验证猜测，并按由轻到重、由重到轻排序。
3. 同样方法比较三个易拉罐的轻重。
三、比较不同物品的轻重
1. 出示棉花沙包和豆子沙包，让幼儿猜测哪个重，哪个轻，并动手验证。
2. 出示篮球和铁球，让幼儿比较并说明理由。
3. 对于大小相似的苹果、梨、桔子，引导幼儿使用天平进行精确比较。
四、游戏环节
1. 分组进行比赛，将不同轻重的物体混放，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，并快速放入对应的箱子中。
2. 另一组比赛，不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。
五、总结
总结今天学习的比较轻重的方法，并鼓励幼儿在生活中继续观察和比较不同物体的轻重。
大班数学比较轻重教案 7
活动目标：
1. 通过实际操作，让幼儿进一步掌握比较轻重的方法。
2. 引导幼儿根据物体的轻重进行排序，培养逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高动手能力和合作意识。
活动准备：
1. 积木若干（大小、形状相同，但数量不同）
2. 棉花球、玻璃球、小磁铁等小物品
3. 记录纸、笔
活动过程：
一、复习导入
简要回顾上节课学习的比较轻重的方法，激发幼儿的兴趣。
二、比较积木的轻重
1. 出示大小、形状相同但数量不同的积木（如3块、6块、10块扎一起），让幼儿猜测哪组积木重，哪组轻。
2. 请幼儿动手掂一掂，验证猜测，并记录结果。
3. 引导幼儿按由轻到重、由重到轻的'顺序进行排序。
三、探索小物品的轻重
1. 提供棉花球、玻璃球、小磁铁等小物品，让幼儿自由探索并比较它们的轻重。
2. 引导幼儿用语言描述自己的发现，如“棉花球比玻璃球轻”、“小磁铁比玻璃球重”等。
四、记录与分享
1. 请幼儿将自己的比较结果记录在记录纸上，包括物品的名称和轻重排序。
2. 鼓励幼儿分享自己的记录和发现，引导幼儿讨论不同的比较方法和结果。
五、总结与延伸
总结今天学习的内容，强调比较轻重的重要性和方法。同时，鼓励幼儿在生活中继续观察和比较不同物体的轻重，并尝试用新的方法进行探索和发现。
大班数学比较轻重教案 8
活动目标：
1. 让幼儿通过实际操作，感知和学习比较轻重的方法。
2. 提高幼儿的感知觉能力和判断能力。
3. 促进幼儿创新思维和动作协调发展。
活动准备：
1. 衣架一个。
2. 三个相同的矿泉水瓶（分别装满水、半瓶水和空瓶）。
3. 三个相同的易拉罐（分别装满水、半瓶水和空瓶）。
4. 棉花沙包、豆子沙包若干，篮球、铁球、苹果、梨、桔子。
5. 天平一台（供后续复杂比较使用）。
活动过程：
1. 引入：
教师出示衣架，并提问：“这是什么？它有什么作用？”引导幼儿回答并观察衣架在平衡状态下的特点。
在衣架一侧挂上重物（如橡皮），观察衣架的变化，讨论为什么会出现这种现象。
2. 比较矿泉水瓶和易拉罐的轻重：
出示三个矿泉水瓶和三个易拉罐，让幼儿猜测哪个重哪个轻。
通过目测和用手掂一掂的方式验证猜测，并进行由轻到重、由重到轻的排序。
3. 比较不同材质和形状的物体：
提供棉花沙包、豆子沙包、篮球、铁球等，让幼儿自由比较并排序。
提问：“为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？”引导幼儿理解材质对重量的影响。
4. 比较相似物体的`轻重：
提供大小相似的苹果、梨、桔子，引导幼儿讨论如何比较它们的轻重。
引入天平，让幼儿亲手操作，体验使用工具进行比较的乐趣。
5. 总结与分享：
请幼儿分享自己比较轻重的经验和发现。
教师总结比较轻重的方法，强调观察和动手实践的重要性。
大班数学比较轻重教案 9
活动目标：
1. 通过动手操作，让幼儿掌握多种比较轻重的方法。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1. 多种材质和形状的小物品（如积木、小球、沙包等）。
2. 天平一台。
3. 记录表和笔，供幼儿记录比较结果。
活动过程：
1. 游戏导入：
通过“猜猜谁最重”的游戏，激发幼儿对比较轻重的兴趣。
2. 分组探索：
将幼儿分成若干小组，每组提供一套小物品和天平。
引导幼儿使用天平比较物品的轻重，并记录比较结果。
3. 集体分享：
每组派代表分享他们的比较结果和使用的方法。
教师引导幼儿总结比较轻重的`方法，如目测、手掂、使用天平等。
4. 深入探索：
提供更多复杂的小物品（如不同材质但大小相似的物品），让幼儿继续比较并记录。
引导幼儿发现材质、大小与重量之间的关系。
5. 创意挑战：
设置“小小称重师”挑战，让幼儿尝试使用有限数量的物品，通过组合和排列，使天平达到平衡。
鼓励幼儿发挥创意，探索多种解决方案。
6. 总结与反思：
请幼儿分享自己的挑战体验和收获。
教师总结活动，强调比较轻重的重要性和乐趣。
大班数学比较轻重教案 10
活动目标：
1. 通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。
2. 让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。
3. 提高幼儿的感知觉能力。
4. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1. 衣架一个
2. 三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
3. 三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
4. 一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）
5. 棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子
6. 天平（供幼儿在生活活动、区域活动中学习使用）
活动过程：
一、导入部分
1. 观察衣架：
师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）
现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）
我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻）
我在衣架另一侧挂一把尺子，你们会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）
二、比较矿泉水瓶和易拉罐的轻重
1. 观察并猜测：
教师出示三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶），让幼儿猜测哪个瓶子重，哪个轻。
幼儿回答后，教师请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重，哪个瓶子轻。
2. 排序：
请幼儿将矿泉水瓶按由轻到重、由重到轻的顺序排序。
同样方法比较三个易拉罐的轻重，并进行排序。
三、比较不同物品的.轻重
1. 比较沙包和球：
拿出大的棉花沙包和小的豆子沙包，让幼儿猜测哪个重。
比较篮球和铁球，让幼儿判断哪个最重，哪个最轻。
2. 比较水果：
拿出大小几乎相同的苹果、桔子、梨，让幼儿思考如何比较它们的轻重。
引导幼儿使用天平进行称重，并记录结果。
四、分组活动
1. 集体讨论：
集体讨论为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重；为什么大的皮球轻，小的铁球重。
2. 分组比赛：
将不同轻重的物体混放，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。
另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。
五、总结
师幼一起总结今天学到的比较轻重的方法，并强调通过多种感官训练培养幼儿的感知觉能力和思维能力。
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