现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>四年级语文教案>四年级语文下册《地球只有一个》教案

四年级语文下册《地球只有一个》教案

时间:2023-03-17 10:14:44 四年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

四年级语文下册《地球只有一个》教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的四年级语文下册《地球只有一个》教案,欢迎阅读与收藏。

四年级语文下册《地球只有一个》教案

四年级语文下册《地球只有一个》教案1

  教学目标:

  1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字,会写5个字。

  2.有感情地朗读课文,选择你喜欢的小节背诵。

  3.理解诗句意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念,并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个,人类要好好保护它,要节约地球资源,这是“功在当代,利在千秋”的伟业。

  教学重点:

  1.有感情地朗读课文,选择你喜欢的小节背诵。

  2.重点理解“我们放飞美的希望,我们栽下爱的花朵”,“我们放飞和平的白鸽,我们开辟友谊的长河”等诗句的意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念,并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  教学难点:

  1.重点理解“我们放飞美的希望,我们栽下爱的花朵,我们放飞和平的白鸽,我们开辟友谊的长河”等诗句的意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个,人类要好好保护它,要节约地球资源,这是“功在当代,利在千秋”的伟业。

  教学准备:

  分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,激情导入。

  1.配乐朗诵诗歌:

  同在一片蓝天下长大,

  森林小溪大草原围着我的家;

  同在一片阳光下玩耍,

  熊猫大象长颈鹿我们是一家。

  你在大洋洲,

  我在亚细亚,

  一只鸟儿传过来你的悄悄话。

  共同的天,

  共同的地,

  圆圆的地球就是我们的家,

  我们共同拥有它。

  2.这首诗把什么比喻成什么?

  (结合板书:地球——我们的家)

  接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢?请听第二首诗。

  3.配乐朗诵第二首诗:

  妈妈只有一个,

  地球只有一个,

  地球是我们的好妈妈,

  我们该为她做些什么?

  我们放飞美的希望,

  我们栽下爱的花朵,

  我们放飞和平的白鸽,

  我们开辟友谊的长河。

  4.这首诗把什么比喻成什么?(结合板书:地球——我们的妈妈)

  5.小结导入:是啊,地球是我们共同的家,也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说,它只有一个,(板书:只有一个)让我们大家都来好好地爱它。

  6.引导学生齐读课题:13?地球只有一个

  二、诵读全诗,在读中感悟。

  1.自由诵读。

  2.开火车分小节朗读。

  要求其他同学注意诵读者生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。

  3.识字。

  (1)结合学生朗读相机正音。

  和煦xù开辟pì赋予fùyǔ

  (2)写字。

  你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么?你用什么办法记住了它?

  强调:“翅”字注意“支”字的变形,捺要长一些,把“羽”字托起来;左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄;“荒”字与“流”进行比较,“荒”字不要多写了一个点。

  4.朗读表演。

  5.自由畅谈对诗歌的感悟。

  (1)整体感受:通过朗读,你读出了什么?你感受到了什么?

  (2)具体感悟:鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况,具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

  (对学生要求不要太高,对于学生的个人见解应鼓励、肯定,教师的引导和小结应是画龙点睛式的。)

  13.地球只有一个

  李少白

  妈妈∕只有一个,

  地球∕只有一个,

  地球是大家的/好妈妈,

  我们该为她∕做些什么?

  (这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来的顿悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。语速稍慢,便于情感的表达。)

  在太阳和大地之间,

  我们放飞∕美的希望;

  在南极和北极之间,

  我们栽下∕爱的花朵。

  (这一节比较抽象,描写比较大气,纵横地球的每个角落放飞美的希望,栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些,注意重音与停顿的把握,语速比第1节稍快。)

  让大地∕淌过蓝色的河流,

  让天空∕飘过洁白的云朵,

  让沙漠∕穿上五彩的衣裳,

  让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

  给每一双翅膀∕清新的空气,

  给每一条鱼儿∕洁净的银波,

  给每一片绿叶∕和煦的春光,

  给每一颗种子∕温馨的小窝。

  (这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和点,语调上扬,充满希望。)

  在今天和明天之间,

  我们放飞∕和平的白鸽;

  在雪山和荒漠之间,

  我们开辟∕友谊的.长河。

  (这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友,友好相处,语气要比较坚定、有力。)

  让来自大森林的动物,

  给我们讲述/自然的秘密;

  让长久站在村头的古树,

  将过去和未来∕诉说。

  (这一节给人无尽的遐想,用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友,语气可亲,语调上扬。)

  蓝的眼睛、∕黑的眼睛,

  闪烁着自然的灵光。

  自然赋予我们∕爱的技艺,

  我们要把地球变成∕童话王国。

  (这一节主要是讲我们人类都是自然人,是自然赋予我们一切,所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白,语气肯定,最后一句更要坚定上扬,给人一种力量,一种希望。)

  三、教师评价总结。

  第二课时

  一、诵读导入。

  通过上一节课的学习,同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受,请同学们带着自己的情感一起来读读。

  二、理解感悟。

  1.学习第一部分(第1节)。

  (1)引入学习:是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的好妈妈,我们该为她做些什么呢?这一节用了什么手法?表达了作者怎样的情感?

  (运用设问和比喻的手法,表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈,保留他们自己的见解。)

  2.学习第二部分(第2—6节)。

  (1)师:是啊,作为儿女,我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识,那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢?请同学们谈谈自己的想法。

  (学生的想法可能是抽象的,如诗歌中所言;也可能是具体的一些行动。)

  结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散,把同学们课前搜集的资料用上来,分小组分主题阐述自己的观点和做法,利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明,使自己的观点更有说服力。

  (2)结合学生发言相机板书并适时小结:

  保护节约

  保护水资源重复使用生活用水

  保护森林植被不使用一次性木筷

  保护湿地节约纸张

  废旧电池不乱丢弃节约水电

  减少白色污染重复使用教科书

  ……………………

  (3)过渡:如果我们人类真的这样去做了,那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节,进一步感悟地球的美好、可爱。

  师引读:生:

  让大地淌过蓝色的河流

  让天空飘过洁白的云朵,

  让沙漠穿上五彩的衣裳,

  让风儿吟唱绿色的欢歌。

  给每一双翅膀清新的空气,

  给每一条鱼儿洁净的银波,

  给每一片绿叶和煦的春光,

  给每一颗种子温馨的小窝。

  (4)多美的世界、多美的地球啊!谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读?(第2节和第5节)

  (5)细读这两节,同桌讨论,说说这两节集中体现了什么思想?怎么理解“美的希望,爱的花朵,和平的白鸽,友谊的长河”?

  (在整个宇宙中、在地球的每一个角落中,没有时间与地域的界限,人与自然之间只有美的希望、爱的花朵,只有和平与友谊,没有战争、没有虐杀、没有破坏。)

  板书:美爱和平友谊

  (6)借第6节小结:到那时,就让来自大森林的动物,给我们讲述自然的秘密;让长久站在村头的古树,将过去和未来诉说。人与动物、植物,与地球上的万事万物,都将是最好最好的朋友。

  (7)指名分节读第2—6节。

  3.学习第三部分(最后一节)。

  (1)齐读。

  (2)简要说说这节诗的意思。

  (这一节主要阐明人是自然的,是自然赋予人类一切,我们应该好好保护地球,共同享受自然美好的灵光,把地球变成美丽的童话王国。)

  三、拓展活动。

  将学生分成两组,一组扮演地球妈妈,一组扮演地球儿女,分别用一句话表达自己最想说的话。

  如:地球妈妈——森林是我身体的肺,没有它我就不能呼吸。

  地球儿女——我爱地球妈妈,爱你就是爱自己。

  四、课后练笔。

  大标题:《人与自然》

  小标题:自拟

  要求:侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬,具体内容和体裁不限。

  板书设计:

  保护节约

  保护水资源重复使用生活用水

  保护森林植被不使用一次性木筷

  保护湿地节约纸张

  善待动物节约水电

  废旧电池不乱丢弃节约用煤

  ……………………

四年级语文下册《地球只有一个》教案2

  教学目标:

  1、通过阅读诗歌,认识地球只有一个,是我们生存的家园,我们应该保护地球,保护赖以生存的环境。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识3个生字。

  教学重、难点:

  1、通过理解诗句认识到保护地球的重要性,体会它是我们人类生存的家园。

  2、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  课文录音,美丽的环境课件。

  教学过程:

  1、初读课文,理解内容。

  (1)谈话导入。

  通过学习15课和16课,我们已经深深地认识到保护环境的重要性,那么,为了让我们生存的环境更美,我们应该做些什么呢?今天,我们来学习一首诗歌,希望同学们能从中有所感悟。

  (2)自读课文。

  让学生自由朗读课文,说说自己读懂了什么,然后全班交流。要充分尊重学生的意见,对他们的看法多给予鼓励,激发他们学习的兴趣与积极性。

  2、再读课文,感悟主题。

  本环节建议主要采用读议的形式,结合阅读提示谈谈:要让我们的生存环境更美,生活的质量更好,我们应该做些什么?首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈,说出作者的观点,然后再谈谈自己的看法,拓展思维,进行思想教育。

  3、感情朗读,深化感悟。

  因本课是诗歌的形式,感情丰富,所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行,在前面两个环节上的基础上,学生的思想有了一定的认识,才能读出感情来。指导朗读时,教师不要用自己的感受来代替学生的`感受,不要单纯从朗读技巧方面出发,让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达,启发学生想象诗句描绘的情境,诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下:

  (1)当你读这两节的时候,你头脑中出现了什么画面?(学生语言描述)

  (2)画面那么优美,那你觉得该用什么语气来表现呢?(舒缓、轻快)

  (3)教师启发:是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情,让听的人和你产生共鸣,仿佛也能看到那美丽的画面。

  (4)练读。

  (5)评议读。指名读后评议:你认为他什么地方读得好,怎么好,什么地方表现的还不够,提出建议。

  (6)竞赛读:谁还能读得更好?

  (7)教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化,学生一般不易达到,教师可作示范指导。

  4、检查识字情况。

  可采用同桌检查或小组检查的形式。

  5、推荐作业。

  写一首小诗,表达自己保护地球的心愿。

【四年级语文下册《地球只有一个》教案】相关文章:

小学语文《只有一个地球》教案01-12

小学语文教案《只有一个地球》01-11

小学语文《只有一个地球》教案精选15篇01-22

小学语文《只有一个地球》教案15篇01-12

小学语文《只有一个地球》教案(15篇)01-12

小学语文《只有一个地球》教案(集合15篇)01-22

小学语文《只有一个地球》教案汇编15篇01-22

小学语文教案《只有一个地球》15篇01-11

小学语文教案《只有一个地球》(15篇)01-11