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三年级上册音乐教案

时间：2023-03-10 08:22:55 音乐教案我要投稿

【推荐】三年级上册音乐教案

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级上册音乐教案，欢迎大家分享。

【推荐】三年级上册音乐教案

三年级上册音乐教案1

　　教学内容：

　　聆听《母亲教我的歌》

　　教学重点：

　　感悟音乐与情感的作用和意义

　　教学难点：

　　让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标

　　1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。

　　二、过程与方法目标：

　　1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

　　2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落。

　　三、情感态度与价值观目标：

　　能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍

　　教学过程：

　　聆听《母亲教我的歌》

　　1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。

　　设问：人类的情感有哪些？

　　母爱、友情、爱情等

　　（一）<<母亲教我的歌>>：

　　1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？

　　2对比小提琴版探究找出作品的异同？

　　讨论喜欢哪个作品，为什么？

　　3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？

　　一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中，

　　有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。

　　母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。

　　同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）

　　在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的'作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。

　　1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。

　　2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。

　　3、学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。

　　四、小结：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。

三年级上册音乐教案2

　　第一课老师你好

　　第二课时

　　第十课《多年以前》

　　第十二课《夜》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

　　2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

　　教学重点语难点：

　　学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

　　教学准备：

　　钢琴、光盘

　　教学过程：

　　一、情境激趣

　　1、情景布置

　　营造处温柔、静谧的氛围。

　　2、听觉感受

　　学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

　　二、导学铺垫

　　听赏《摇篮曲》

　　1、说一说

　　请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？

　　（启发学生说出摇篮曲的意境）

　　2、动一动

　　请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！

　　3、唱一唱

　　师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

　　2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

　　教学重点语难点：

　　学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的'儿声部。

　　教学准备：

　　钢琴、光盘

　　教学过程：

　　一、引导掌握

　　1、创设情境

　　师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？

　　2、歌词教学

　　（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）

　　（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）

　　3、曲谱教学

　　（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！

　　（2）教师范唱

　　（3）全体学生用“U”模唱曲谱

　　（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出

　　4、歌曲教学

　　（1）轻声唱词

　　（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱

　　（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。

　　（4）演唱整首歌曲

　　5、双声部教学

　　（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。

　　（2）互动教唱二声部

　　师：让我们共同来完成它？

　　师：谁愿意来做可爱的星星？

　　（3）听赏童声合唱《月圆曲》

　　师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！

　　（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）

　　二、创编表演

　　1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。

　　2、分组讨论，汇报演出

　　3、互评：哪一组好，好在那里？

　　哪一组还有待改进，可以怎样改？

　　三、课堂小结

三年级上册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《捉泥鳅》

　　2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

　　3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

　　教学重、难点：

　　1、重点：

　　用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；

　　2、难点：

　　1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

　　2）用声势语言为歌曲伴奏。

　　课前活动：

　　唱唱跳跳《闪烁的小星》

　　一、谈话导入：

　　从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

　　二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

　　师口述节奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

　　1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

　　（1）、653 66 5 3 |

　　（2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏

　　3、同上学习第二乐句

　　4、比较第一乐句与第二乐句的异同

　　（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

　　5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别

　　6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别

　　7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

　　四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）

　　2、生跟读师按节奏读歌词

　　3、师带唱歌曲

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

　　6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

　　（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的`歌曲吗？”

　　（2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

　　（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

　　（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

　　老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

　　（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。

　　五、课堂小结

　　“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”

三年级上册音乐教案4

　　教学目标

　　1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重难点

　　1、创编活动。

　　2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

　　教具准备

　　钢琴、录音机、磁带。教学过程

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小猫爱吃

　　鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《四季童趣》。

　　二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

　　1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

　　2、复听，思考歌曲的`旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

　　3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

　　4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

　　5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

　　2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

　　2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

　　2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结，下课。

　　课时小节及体会：

　　课堂小结

三年级上册音乐教案5

　　教学目标：

　　1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

　　2.为歌曲创编律动。

　　(一)引入。

　　复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

　　(二)新授。

　　1.练习歌曲《快乐宝贝》

　　2.请同学领唱

　　3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的`声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

　　(三)、创编活动。

　　1.谈话

　　师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

　　师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

　　2.创编律动

　　师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!

　　生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

三年级上册音乐教案6

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

　　师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）

　　师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

　　二、寓教于乐

　　噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）

　　师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

　　师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）

　　完整练习一遍

　　师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

　　那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

　　师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

　　二、寓教于乐

　　师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，

　　1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

　　2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

　　3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

　　4、解决难点；师：这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

　　5、歌曲处理：师：听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看：很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们

　　的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）

　　6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

　　7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的'时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗？是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段）

　　8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

　　三、创造表现

　　1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

　　2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！

　　3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作？吕老师有一个邀请的动作是不是？（观察的真仔细，表扬他）我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。

　　4、师；如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

　　5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

　　6、分小组表演跳舞

　　师：那么多的同学，（找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞）跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

　　五、拓展延伸

　　1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

　　2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

　　3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

　　六、完美结课

　　好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

三年级上册音乐教案7

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。

　　2、介绍乐曲《星空》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会作者表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

　　2、请学生用自己喜欢的形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《种太阳》

　　让孩子们在歌曲《种太阳》的陪衬下，用一句话表述自己美好的愿望。

　　二、导入本课

　　1、自己说说对牛的`印象。

　　2、乡村的孩子们最喜欢骑在牛背上了，他们骑在牛背上联想到了什么呢？这节课我们就来学唱歌曲《老水牛角弯弯》。

　　3、听《老水牛角弯弯》，了解内容和情绪。

　　4、根据听《老水牛角弯弯》，判断歌曲中人物的年龄、身份和当时的心情。

　　三、学唱歌曲《老水牛角弯弯》

　　1、分句教唱歌曲。

　　2、教师及时纠正学生演唱中出现的音准、节奏及倚音的唱法等。

　　3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿。

　　4、背唱歌曲。

　　5、引导学生感受要想成为宇航员探索宇宙奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习。这才是实现美好愿望的金钥匙。

　　四、介绍《星空》这首乐曲。

　　1、请学生尝试用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受。

　　2、引导学生用肢体语言自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。

三年级上册音乐教案8

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的.资料。

　　四、教学过程：

　　（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

　　（二）、学习歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

　　２、复习高低声部的旋律

　　３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

　　４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

　　（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

　　（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

三年级上册音乐教案9

　　教学内容：

　　一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

　　三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

　　四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

　　单元目标：

　　一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

　　二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

　　三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

　　课时安排：共四课时

　　1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

　　3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

　　4、聆听《妈妈宝贝》

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　二、发声基本练习

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

　　三、表演《妈妈的心》

　　1．由课题名称直接切人导人本课。

　　2．教师范唱。

　　提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

　　3．师生交流讨论上述设问。

　　4．听录音范唱两遍。

　　要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

　　5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？

　　6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　7．再听录音范唱。

　　要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

　　8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

　　9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

　　10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

　　11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

　　12、练习打击乐伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

　　（2）打击乐两个声部合奏。

　　（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

　　（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　妈妈的心

　　第二课时

　　课时目标：

　　1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

　　2。认识两种音乐表演形式；

　　3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、聆听《妈妈》

　　1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

　　3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

　　4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

　　四、聆听《母亲教我的歌》

　　1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

　　3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

　　4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

　　5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

　　五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

　　1。活动准备：准备六把椅子

　　2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

　　3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。

　　请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的.速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

　　六、板书设计

　　第三课时

　　课时目标

　　1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

　　2、小组合作为歌曲编创情景表演。

　　教学过程

　　一．组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

　　设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

　　2、师生讨论，引出歌曲名。

　　3、听老师范唱歌曲

　　设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

　　4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

　　5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

　　6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

　　7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

　　表演指导要点

　　①演唱时心中一定要有故事的画面。

　　②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

　　③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

　　④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

　　8、分组展示并互相评价。

　　四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

　　五、板书设计

　　第四课时

　　课时目标：

　　1。聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

　　2。能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《妈妈宝贝》

　　1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

　　2。学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

　　3。复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？

　　4。讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

　　5。再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

　　6。随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

　　7。结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？

　　四、课堂小结：渗透德育教育。

　　五、板书设计：

三年级上册音乐教案10

　　教学内容：

　　1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识小提琴及了解其音色

　　教学目标：

　　1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

　　2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

　　3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

　　教学难点：

　　正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

　　教具准备：

　　1、钢琴

　　2、多媒体课件

　　3、奖励贴纸

　　教学过程：

　　步骤

　　教学过程

　　设计意图

　　时间安排

　　一、组织教学

　　1、师自我介绍

　　2、师生问好

　　二、初步感受旋律

　　师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

　　1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

　　师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

　　2、生听后交流

　　3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

　　4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、师边唱谱边示范动作

　　6、生用动作告诉老师答案

　　7、师带生用动作感受歌曲旋律

　　8、学生自己试试

　　1、解决本课的难点

　　2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

　　8分钟

　　三、学唱旋律

　　1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

　　2、点击红色第三、第五句旋律

　　3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

　　4、师生接唱全曲

　　四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势

　　1、师出示小提琴

　　师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？

　　2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

　　3、师演奏全曲？

　　4、师：你们想不想试试

　　5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

　　师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

　　6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

　　7师纠正不正确的演奏姿势

　　8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音

　　9、再来演奏

　　10师评价；这样就很像啦。

　　1、调动学生的积极性主动认识三件乐器

　　2、为理解歌词作好准备

　　5分钟

　　四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

　　1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？

　　2、初听歌曲

　　3、生听后交流

　　4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

　　5、轻声演唱歌曲

　　师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解决“跳”一字多音唱法

　　师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

　　7、师示范

　　8、生随琴练习

　　师：你们来试试

　　7再唱歌曲

　　师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

　　8、师示范，突出歌词中的`“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、边唱边做动作

　　11、请学生上台表演

　　学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

　　20分钟

　　五、学唱第二、第三段歌词

　　1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

　　2、师范唱

　　3、生听后交流，师板书

　　板：伦敦弹吉他勃隆砰

　　4、让我们也来唱一唱

　　5、师纠正错误

　　六、创编歌词

　　1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀

　　2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等

　　3、时间关系，我们今天先选择二胡

　　4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

　　5、师现场演奏，生交流答案

　　6、加上我们住的地方（温州）

　　板书：温州拉二胡拉拉拉

　　6、生随二胡演唱

　　7、边唱边演奏

　　是本课的拓展内容，也是本课的高潮

　　七、器乐演奏会

　　1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

　　2、请生评价

　　3、第二场表演

　　六、结束

　　1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。

三年级上册音乐教案11

　　（一）导入设计

　　同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

　　（二）新课教学设计

　　1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

　　2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

　　3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

　　4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

　　5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

　　7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

　　（三）师生互动设计

　　学习前倚音：

　　1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

　　2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

　　（四）学生活动设计

　　1、学生分组表演；

　　（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

　　（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的.神情和比较准确的节奏感）

　　2、歌曲接龙

　　（1）学生之间进行接唱练习。

　　（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

　　（五）随堂练习设计

　　1、音乐小知识

　　学习本课接触的音乐知识：|

　　小节：| |

　　小节线：|

　　终止线：||

　　（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

　　（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

　　2、课堂小结

　　同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

　　八、课外作业设计与布置

　　1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

　　2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

　　九、板书设计：

　　花蛤蟆

　　小节：小节线：|

　　终止线：||

　　十、教后反思：

　　《妈妈的歌》教学设计

　　教学目标：

　　1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

　　3.在实践活动中学习四分休止符。

　　教学重难点：

　　了解女声、童声的演唱形式

　　听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

三年级上册音乐教案12

　　教学目标

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学重点

　　体验歌曲中所表达的真挚情感。

　　教学难点

　　体验6/8拍的强弱感。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

　　2．复习歌曲

　　请小朋友们说说最喜欢上学期的.哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

　　二、新课学习

　　1．导入：

　　聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

　　4．学生跟唱曲谱

　　5.各种方法练习曲谱

　　齐唱，男女分组唱，抽查……

　　6. 用?划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味? 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　7．编创与活动

　　1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3）分组展示

　　4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

　　5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7）分组或集体表演。

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三年级上册音乐教案13

　　教学目标：

　　1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点：

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、导入

　　师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

　　生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

　　师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

　　兔:

　　小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

　　乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

　　鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

　　2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

　　3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

　　4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

　　兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

　　兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

　　生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

　　兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的'外婆读的速度没这么快。”

　　生：第二次的要求同学们还能更好做到。

　　兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

　　生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

　　5、学习歌曲，聆听几边。

　　6、学生小声跟唱。

　　7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖

　　四、创编活动——进行简单表演

　　小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

　　五、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。