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一年级语文四季教案

时间:2023-03-06 14:08:24 语文教案 我要投稿

一年级语文四季教案通用15篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的一年级语文四季教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文四季教案通用15篇

一年级语文四季教案1

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  2、认识课文中的生字。

  3、正确、流利地朗读课文。教学重点:理解课文内容,感受四季的美丽,正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们喜欢看风景吗?下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。

  (课件配乐播放四季美丽的风景)

  2、风景美吗?什么时候我们能看到这些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

  3、大自然是位神奇的魔术师,它不断地变换出美丽的四季,今天,我们就来学习一首小诗。

  (板题:2、四季)

  4、谁会读?季 字还没教呢,你是怎么知道它怎么读的?(引导学生说出认字的方法:生活中识字、借助拼音识字等)

  二、初读课文,整体感知

  1、小朋友们可真能干,那这些字,哪一个字你会读呢?

  (课件出示本课要认的字:对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬)

  2、这些字都藏在我们要学的小诗里头,打开书61页,用你喜欢的方式读读这首小诗,遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话,开始。

  3、生字会读了吗?哪位同学能当小老师领着大家读一读?(指名领读)

  这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

  4、小朋友们真厉害,这么快就跟生字交上朋友了,那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢?先请教你们组里的伙伴,好吗?

  5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢?小组长汇报。(相机出示:谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读)

  6、小结:合组学习是一种好方法,以后我们在学习中遇到困难,也可以找小伙伴来帮忙。

  7、游戏

  三、细读课文,指导朗读

  1、一年四季各具特色,小朋友们喜欢哪个季节呢?为什么?能告诉老师吗?(说话训练)

  2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的,找出来美美地读一读。

  3、用第一句为例子教学生读的方法。

  A 喜欢春天的孩子们,谁来把这一句读一读。(课件出示第一句)

  B在这句话当中,你有什么不懂的问题吗?请你问一问。

  C 这句话写了谁?(贴草芽、小鸟图)为什么要写草芽和小鸟呢?

  D 小朋友喜欢表演吗?我请两位同学来演一演草芽和小鸟,谁来?哪为同学读作者的话呢?

  E 评议:演得怎样?

  F 大家都来演一演,好吗?请小组长分配好角色。

  G 春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,回忆一下,还能看到哪些事物呢?

  H 大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们一边想象着美丽的春天,一边读一读描写春天的句子吧!

  I 读书的方法很多,刚才大家用了表演读、想象读都读得很好,喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友,你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的`季节,如果有小朋友还想出其他的方法的,更欢迎你能向大家展示展示。

  4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

  (1)师:谁来说一说这三句话各写了什么?

  生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。第三句写谷穗说:他是秋天。第四句写雪人说:他是冬天。

  (2)师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

  ①生:"谷穗"是什么?帅:谁来说?生:是谷类植物的果实。

  ②生:什么是"鞠着躬"?师:请一位小朋友来做一做这个动作。

  ③生:什么是"一挺"?师:谁能做?

  ④生:什么是"顽皮"?师:谁来做个顽皮的样子?"顽皮"就是十分调皮。

  (3)师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  (4)师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

  5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,行吗?

  6、你们来读,希望胜过老师。

  四、表达训练,扩展延伸

  一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?学生自由回答。

  师:昨晚,你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意,把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候,可以仿 照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流,有的找同学,有的找老师。师:谁愿在全班交流?

  生1:桃花开了,她对小燕子说:"我是春天。"师:编得真好!

  生2:青蛙呱呱,他对人们说 :"我是夏天。"师:真能干!

  生3:包谷成熟了,他对农民伯伯说:"我是秋天。"师:你真有创意,想到包谷对农民说。

  生4:春天春天真美丽,桃花开了,柳树绿了,小青蛙醒了,我们放风筝了。

  师:哇!我们班有小诗人了!为他的精彩诗歌鼓掌。

  三、总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

一年级语文四季教案2

  师:上节课我们到四季王国认识了那里的生字,这一次谁还想去啊!为什么?

  生:四季王国的景色真美,我还想去。

  生:到四季王国能学到很多知识,我也想去。

  师:正好小鹿乖乖打来电话,它想与咱们同学同行,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

  (点击课件)

  小:小朋友你们好。

  生:小鹿乖乖好。

  小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,马上就要进入四季王国了,您们想说什么?

  生:要认真看。

  生:这么不容易,一定要认真感受。

  师:到了四季王国以后,一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看,四季王国到了。

  师:四季王国的景色美不美?原来它就在我们的书上,翻开书61页,仔细观察书上有几幅图?几句话?

  生:书上一共有四幅图。每节有四句话。

  师:这么美的季节你最喜欢哪个呢?

  生:(各抒己见)

  师:你们的想法都很独特,都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

  生:春天。

  师:大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

  生:小鸟在天上飞,小草绿绿的,尖尖的,被大风爷爷吹得摇来摇去。

  师:联系生活,说说春天还有那些变化?

  生:大雁从南方飞回来了,桃花、杏花都开了,还有香味呢!

  师:真香!老师都闻到了。

  生:小河的冰都融化了,小鱼在水里跳着圆圈舞,真开心!

  师:春天真美,能不能把它美美的读一读。

  (生读,师生评价)

  师:这么美的课文,老师也想读,给老师一个机会好吗?(师读,生不情不自禁的加动作读)

  师:春天真可爱,背一背怎么样?

  生:(背)

  师:刚才,我们学习了春天,回忆一下我们是怎样学习春天的?

  生:我们看了春天的图片,再说一说春天还有哪些变化,接着读了读,最后又背了背。

  师:现在就按照你们自己归纳的学习方法自学,也可以用自己喜欢的方式学。

  生(自学、交流)

  生:我喜欢冬天(师放图片)冬天,小雪人真顽皮,它戴着红色的帽子,用胡萝卜做鼻子,还有一个可爱的小手。 1/2 1 2 下一页 尾页

  生:我想说说图片以外有那些变化?

  冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我还能读一读。

  (比赛读,加动作读)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜欢秋天。(出示图片)秋天,秋高气爽,谷穗被重重的果实压弯了腰,好象在说:“我成熟了,我多棒。”

  生:我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞,一会儿排成人字一会儿排成一字。

  生:秋天果实成熟了,大苹果红红的,绿绿的。

  生:树叶变黄了,像仙女一样飘落下来。

  生:庄稼成熟了,一片金黄,农民伯伯开始收割了。

  师:谷穗是什么?

  生:谷穗是果实。

  师:你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的`同学看看真的谷穗。(出示实物)

  如果你是谷穗,想说什么?

  生:我会说:“看我多肥呀,我沉甸甸的都弯腰了。“

  生:我会说:“看我多神气,我又给人类做贡献了。“

  生:我给大家读一读。

  生:我能背一背。

  生:我喜欢夏天(出示图片),夏天菏叶圆圆的,青蛙在捉害虫。知了好象在说:“夏天到了!夏天到了!”

  生:我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳,我带着游泳圈穿着游泳衣,可快乐了。

  生:我可以在炎热的夏天吃雪糕,一次吃好几根呢!

  生:我读一读行吗?(读)

  生:我背一背。(有表情的背)

  师:同学们说出了自己喜爱的季节,现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了,你们等着我呀。我马上就回来。

  师:小鹿乖乖去参加表演会去了,我们怎么办呢?谁有好主意?

  生:我们也开一个表演会吧!

  师:大家同意吗?

  生:(高兴地说)同意。

  师:选择你最喜欢的一个季节,用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情,可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

  (生分组准备)

  生:第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)

  师:第二个节目是什么?

  生:我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片,并介绍内容 )

  师:第三个节目呢?

  生:我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)

  生:第四个节目由我们表演,我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)

  生:第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)

  师:大家表演的真精彩!你们个个是小天才。四季王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获一定不少吧!谁能谈谈?

  生:(各谈体会)

  师:同学们的收获真多,小鹿乖乖有什么收获?

  小:(课件)能和你们来四季王国,我学到了很多知识,下次我一定带你们去一个更好更美的地方,祝你们进步,再见!

  师:小朋友再见!

一年级语文四季教案3

  【教学设计理念】

  生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的,“语文一旦与生活相联系,马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学目标:

  知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

  能力目标:正确、流利地朗读课文。

  情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  1。认识生字和练习朗读。

  2。感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情

  教学难点:

  模仿课文自创诗歌。

  教学准备:

  课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

  课时安排:

  2课时

  教学流程与设计意图

  一、画面渲染激情、导入、揭题:

  (一)游戏激趣

  同学们,有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是他们好吗?

  (二)顺趣导入

  师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)

  (三)引进课题

  师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)

  【设计意图】

  通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心,同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美,从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识,并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来,抓住学生好奇的心理,使学生初步了解课文,也进一步激发学生学习课文的兴趣。

  二。读课文,自主识字

  (一)初读课文,找出生字宝宝

  1。学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文。

  2。学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)

  【设计意图】

  这个环节先让学生观看《四季》动画,使课文内容更直观,便于学生更易掌握课文内容,为接下的学习打下坚实的基础。

  (二)分层学习,激趣识字

  1。出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)

  2。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)

  【设计意图】

  本节课要学习11个生字,内容较多。为了让学生学得轻松,把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字,既使学生读准了字音,又使老师检查到学生掌握的程度。

  (三)趣味练习,巩固生字

  1。小组读生字卡

  “小老师”带组员读,互教互学。

  2。赛车游戏

  学生读赛车上的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)

  3。找朋友游戏

  让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)

  【设计意图】

  针对低年级学生学得快、忘得也快的特点,为了帮助他们进一步加深印象,安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏,让学生和生字一次次见面,使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

  三。做轻松操,放松心情

  教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

  【设计意图】

  针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进行到一半的时候,教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的.心情,使学生很快地把精神集中起来,为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康,又提高了教学效率。

  四。合作探究,美读课文

  (一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

  (二)熟读课文

  让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)

  (三)自主表演朗读,深化理解

  1。学生以4人小组分工合作边读边演。

  2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

  【设计意图】

  这一环节我没有按从头到尾按顺序教学,而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,目的是让学生主动、乐意去学,把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”,以提高阅读质量。在这里,我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

  五。拓展延伸,创作诗歌

  出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)

  【设计意图】

  这一教学要求对一年级的学生有一定的难度,因此教师通过示范,采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学,使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

  六。指导书写,一丝不苟

  (一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么。

  (二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看。

  (三)请2~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写。

  (四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

  (五)学生再写生字,写完后同桌互相点评。(写得好的,同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师”教一教他(她)。)

  【设计意图】

  “端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操,所以低年级的语文课一定要重视写字的指导,本环节的设计用意就在于此。

  七。小结全文

  师:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!

  【设计意图】

  情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一,在这样一篇优美的课中应得到体现。因此,在本课教学即将结束时,教师应引导学生明白,要把这么美的四季留在身边,就必须做一个爱护花草,不随便丢垃圾,保护环境的的小卫士。

  八。趣味作业,课外延伸

  师:一年四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示)

  【设计意图】

  从课内引向课外,使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。

  板书设计:

  四 季

  草芽(拟人图) 草芽 春天

  荷叶(拟人图) 荷叶 夏天

  谷穗(拟人图) 谷穗 秋天

  雪人(拟人图) 雪人 秋天

  【设计意图】

  板书是以迎合学生心理,激发学生学习兴趣,促进学生对课题探索的热情而设计的。

一年级语文四季教案4

  一、揭示课题

  出示课文插图,让学生说说四幅图上各画了什么,揭示课题。

  二、初读课文

  1、学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字读正确。

  2、学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗读感悟

  1、让学生反复读课文,说说自己发现了什么。如,每节讲的'是一个季节;这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点;课文写得很有趣。

  2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文,通过朗读来表现自己的感受。

  3、借助插图指导学生背诵课文。

  四、巩固识字,指导写字

  五、拓展延伸

  1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得,展示自己的画,模仿课文来说说秋季的景物。

  2、让学生说说自己最喜爱哪个季节,再画一幅画,把画的内容讲给同学听。

  3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等,在同学间交流。

一年级语文四季教案5

  本课重点:

  1、认识13个生字,会写3个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  一、会认字写字组词

  尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬、天、四、是

  二、多音字

  地慢慢地(de)天地(di)

  三、近义词

  挺—直顽皮—淘气

  四、反义词

  圆—方挺—弯

  五、重点句

  1、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

  (“谷穗弯弯”说明秋天来了,谷穗成熟了。写出谷穗谦虚、可爱的品质。)

  2、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

  (“大肚子一挺”是作者想象的雪人的动作,写出雪人顽皮可爱的`样子。)

一年级语文四季教案6

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道四季的特点,感受四个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之青。

  2、认识课文中的生字。

  3、能正确、流利地读课文,背诵课文。

  教学重点

  认识和练习朗读。

  教学难点

  感受四季的不同特点,激发孩子对大自然的喜爱之情。

  教学准备

  生字卡片、课件、头饰。

  教学过程:

  一、以图激趣引入新课

  1、孩子们,今天老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?

  让我们来看大屏幕吧。

  展示书上的四幅图,最后定四幅齐现。

  这四幅画分别画的'是什么季节?你怎么看出来的?

  2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。

  3、板题:四季齐读课题。

  二、初读课文感知课文

  1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

  再数数课文一共有几句话。

  2、检查自读情况:

  (1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。

  (2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的

  3、开火车读字音,检查学生的认字情况。

  三、再读课文理解内容

  1、学习第一句

  (1)、指名读第一句。(其余的同学指书)

  (2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书:说)

  (3)、你有什么不懂的问题,请你问一问。(板书:问)

  (4)、文中草芽对小鸟说:“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。

  课件点击“是”让“是”字闪烁。

  谁能用“是”说句话?

  (5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书:认)

  (6)、说得真好,春天是万物复苏的季节,你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。

  (板书:读)

  A、抽三人一人一行。

  B、男、女分角色读。

  C、师生角色读。

  2、总结:孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么,然后问一问不懂的问题,接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天,最后,我们读一读,把这句话有感情地读出来。(结合板书)

  3、生两人一组学习二、三、四句话。

  4、汇报学习的成果。

  (1)、第二、三、四句各写了什么?

  (2)、提出不懂的问题。

  (3)、认一认,还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

  (4)、夏天,我们游泳,吃冰淇淋,秋天,红叶舞,黄叶飘,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗?

  四、角色朗读感悟课文

  找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读,第三行分别由扮演者读。

  五、分组绘画感受美景

  1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?

  反四人小组,一人一个季节画一画。

  2、生听音乐画画。

  3、展示一个组的四季图贴上黑板,请生说一说所画的内容。

  4、播放音乐和四季的风景画面。(师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉,秋天悄悄走近我们,蓝蓝的天空,飘着朵朵白云;转眼,美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)

  5、孩子们,四季美吗?怎样它才会更美呢?

  是的,有了我们保护大自然,四季就会变得更美!

一年级语文四季教案7

  教材背景分析

  《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文,它以儿歌的形式,琅琅上口、生动活泼的语言,描述了四季中有代表性的事物,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。

  学习目标

  1、认识11个生字,认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  3、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。

  4、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。

  5、激发学生热爱大自然的情感。

  重点难点

  正确认读和使用“对、说”等11个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。

  教学准备

  教师:多媒体课件:有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。

  学生:充分预习课文,圈画生字。

  教学方法:

  启发教学法、谈话法、表演法等。

  教学过程:

  一、复习导入

  上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬,他们可以用一个词语来说,叫做什么?(四季)。跟着老师一起来书空《四季》的“四”。我们在生字练习本上再写一行“四”字。来,跟老师读一遍课题:《四季》。

  你们太棒了!那我相信同学们一定也把早上的生字记住了对不对?现在老师来考考大家,我们来玩一个摘苹果的游戏。(课件出示字词,开小火车拼读)

  二、再读课文,理解文意,指导朗读:

  1、大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次借助早上的生字宝宝还有拼音再读读课文,注意把课文读通顺。特别是你自己喜欢的季节,看看儿歌里是怎么写的。

  2、提问:这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么喜欢?

  (不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。)

  (一) 学习课文第一小节

  1、大家看,这篇课文分为4个小节,分别写了春夏秋冬,老师给它们标上了1,2,3,4.有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。

  2、理解文意,指导朗读:

  (1) 师:听这位同学读了这一小节后你都看到了什么?听到什么?

  生:看到草芽是尖尖的。

  生:听到草芽在对小鸟说话。

  (2) 师:草芽尖尖是个什么样子啊?谁能上黑板画给大家看看?

  (生上黑板画小草,师相机指导)

  师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。

  (3) 师:谁来告诉老师尖尖的小草芽对可爱的小鸟说了什么?草芽为什么说自己是春天?

  生:因为只有春天到了小草才会发芽。

  师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?

  师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。

  (指名读——师范读——再指名读——小组读——齐读)

  (二) 学习课文第二小节

  1、师:刚才有同学说喜欢夏天,夏天有许多有趣的事情:游泳,去海边捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。

  2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小节,夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话呀?让我们赶紧去听一听!(师范读)你听到了什么?谁在跟青蛙说话呀?(圆圆的荷叶)课文怎么说?(板书:荷叶圆圆)

  3、语言渲染,指导朗读:

  师:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,荷叶长得好吗?怎么读?可以加上手势噢!小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应地图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!

  师:谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?(学生读)

  师:听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。

  (生自由练读——指名读——齐读)

  (三) 学习课文第三小节

  1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。

  师:“谁在向我们报告秋天的到来。”

  生:“谷穗。”

  师:“它是什么样子?”

  生:“谷穗弯弯的。”

  师:“弯弯是什么样子?生:做弯弯的动作。

  师:“你还发现什么是弯弯的?

  生:“香蕉弯弯的;月亮弯弯的;小船弯弯的……

  师:“在这一小节中,你还觉得哪个词语用得很有趣?

  生:“鞠着躬”

  师:装着惊奇的样子问道:谷穗为什么像人一样会鞠躬?

  生:它成熟了,压弯了;风一吹,它就弯腰……(谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了,结满了果实,很重,所以把腰都压弯了;被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。)

  师:是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?

  2..表演读,体会情趣

  师:谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?

  (指名表演读——师范读——自由练读——再指名表演读——全班表演读)

  (四) 学习课文第四小节

  1、师:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,还可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的.是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)

  2、师:小雪人说了些什么?

  生:(齐声回答)我就是冬天。

  师:那它是怎么说的这句话啊?

  生:(指名回答)雪人大肚子一挺顽皮地说。

  出示课件他大肚子一挺顽皮地说

  师:谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段)

  师:你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他挑战?指名读

  师:老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读)

  大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)

  现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

  (生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛)

  三、诵读全文,回顾总结:

  1、小朋友们,让我们再一次一起感受春夏秋冬四季的美丽(播放音频)。

  2、齐读课文、分小组读、开火车读。

  3、看着老师的手势,一起试试把它背下来(指导背诵)。

  四、拓展联系,提高表达力:

  1、出示课本中的句式

  ________________,他对____________说:“_____________。”

  2、师:听了你们的朗读,我觉得四季更美了。特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听,你们想听吗?

  生:想!

  师:那老师就用书上的方法先来说说春天吧。秋叶飘飘,它对风儿说:“我是秋天”。(出示秋叶飘飘的图片)

  师:哪位同学能当小诗人,照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊?

  (指名生来说一说——给夏天和冬天也作首诗)

  师:同学们可真棒,都是不错的小诗人。

  五、课外延伸:

  师:这节课我们的收获都很大,把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来,你也可以把你的作品带回家,把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。

  板书设计

  四季

  草芽尖尖——春天

  荷叶圆圆——夏天

  谷穗弯弯——秋天

  雪人顽皮——冬天

一年级语文四季教案8

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》

  教学目标:

  1、认识课文中的生字。

  2、理解课文内容,了解四季的特点。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。、

  4、学会观察,增强对四季美的感受,培养学生对大自然的热爱。

  教学重点:流利地朗读课文,感知四季的不同特征。

  教学难点:激发学生对四季的美的感受。

  教具准备:有关四季的音乐、课件、头饰。

  教学流程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物的课件)你觉得这几幅图怎么样?

  2、选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?

  3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--四季(学生答后板书课题、生读课题。)

  (设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

  二、配乐诗朗诵

  那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,一定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?

  (设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的'欲望)

  三、初读课文

  1、学生自由读课文。(要求:读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。)

  2、读自己喜欢的部分。(要求:读通顺、流利)

  3、开火车朗读全文。(要求:评价读得怎么样)

  (设计意图:读中识字,让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备。)

  四、再读课文,理解内容

  1、学生反复读文,说说自己发现了什么?

  2、根据学生对四季的喜爱,分成“春、夏、秋、冬”四个组,在组长的带领下进行讨论、交流。

  (1)读(图文对照)

  (2)想:你读懂了什么?

  (3)问:还有什么不懂的地方?

  (4)说:还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节?(想象)

  (5)读:有感情地朗读。

  (6)议:怎样使其他小朋友也喜欢这个季节?

  (设计意图:尊重学生的个性发展,满足学生选择的各项要求。)

  3、小组汇报

  4、有感情地朗读课文

  (1)指名读、轮读。

  (2)带动作读

  (3)同桌对读

  (4)分角色读

  (5)表演朗读(学生戴头饰)

  5、欣赏、背诵

  结合图,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。

  6、画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

  (设计意图:这个环节,采用自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

  五、总结

  学了这一课,你懂得了什么?(保护自然,使四季更美)

  (设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)

一年级语文四季教案9

  教学目标

  1、能正确朗读并背诵儿歌,在阅读中识字8个。

  2、认识复韵母ie,ue,er,和整体认读音节ye,yue;能拼读xue,xia,jiao,piao。

  3、说说四季还有哪些美丽的景色,从而唤起学生热爱大自然。

  教学过程

  一、启发谈话,引出课题

  1、小朋友,谁来说说一年有哪几个季节?(学生说,老师出示相应的春、夏、秋、冬)

  2、你最喜欢哪个季节?为什么?

  3、教生字:

  春:读准字音,跟老师读,开火车读;仔细看看字形,有什么好办法来记住它?(三个人在太阳下走路)给春找找好朋友。(老师一一写出)

  夏:谁会读,齐读;引导学生仔细看,里面有几横?为什么?问:夏天里,你最爱干什么?(练习说话)

  秋:齐读;你有什么好方法来记住它?

  练习说话:秋天到了,苹果红彤彤的。(模仿老师的样子说一说)

  冬:读准字音,开双轨火车读;下面的两点怎么记住?

  冬天,人们干什么?

  4、春天过去了,是()。(生齐说)

  冬天的`前面是()。

  冬天过去了,是()。

  5、小结,引出课题。

  师:一年有四个季节,春夏秋冬,我们把他们叫做四季。(齐说,并认识“季”)今天,我们就一起来学习一首非常好听的儿歌,名字叫《四季歌》。

  二、读儿歌,识字

  1、让我们一起来听一听,儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物?

  2、交流:(根据学生说的,老师一一板书儿歌内容)

  3、识字

  叫:齐读;说说为什么是“口子旁”?说说还有哪些字也是“口子旁”?(老师板书)

  叶:齐读;你什么好办法来记住它?给“叶”找找好朋友。

  雪:跟老师读,开火车读;怎么来记住它?(里面的四个点好比雪花)

  4、听老师读,想想哪里要停顿,哪里要读得重一点。

  5、学生自由模仿老师的样子读一读;指名读。

  6、师生对读:师读“春天”,生读“花儿笑”

  7、男女生对读。

  三、学拼音

  1、出示:ie,ue,er

  (1)告诉学生我们今天要学习三个复韵母

  (2)谁来做小老师读ie,做好口形,开火车读

  (3)ue,指名读,开双轨火车读

  (4)er:老师范读,注意舌头翘起来。

  (5)认识整体认读音节:ye,yue,告诉学生他的读音与复韵母完全相同

  (6)ye:椰子的“椰”;yue:约会的“约”

  2、进行拼读xue,xia,jiao,piao

  师:知识老爷爷知道小朋友学得真不错,又想考考大家,看看谁才是班级里真正的拼音小能手,瞧,给我们带来了许多音节(出示)

  3、分组进行比赛,看哪个组拼得对。(小组进行拼读、带领大家读)

  4、听音找字:

  老师读一个字音,学生说说是哪个音组成。

  月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

  野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

  四、巩固,课外延伸

  1、拣果子游戏:秋天到了,果子成熟了,满地都是,小朋友们来到果园拣果子。(出示生字宝宝,都藏在果子后面)

  2、自编儿歌:

  其实在四个季节里,景物还有好多,请你们想一想,也学着作者的样子编一首好听的儿歌.

  《四季歌》

  春天(),

  夏天(),

  秋天(),

  冬天()。

  五、课外作业

  把编好的儿歌写下来,并配上图,进行展览。

一年级语文四季教案10

  《四季》

  一、激趣导入

  1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)

  2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?

  (我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)

  田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)

  仔细地看一看,他们有什么不一样?

  禾的捺要变成点。

  瞧,禾多有礼貌呀,它把位置让出来给火,我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手,跟老师一起写一写秋。板书:秋

  秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板书

  识字:夏和冬

  (1)带着拼音读一读这个字——夏

  (2)这个字你在哪儿看到过?

  (3)带着拼音读一读这个字——冬

  (4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。

  二、初读课文,识记生字

  1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

  依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

  (1)一起来叫一叫他们的名字

  (2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷叶,看一看荷叶

  (4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读

  (5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。

  ——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶

  (6)识记:“圆” ,圆的.音节是个( ),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框 )

  (7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……

  (8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……

  2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。

  3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。

  4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。

  指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。

  5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?

  带着拼音读一读对、说、是

  6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)

  8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再读课文,巩固字词

  1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

  2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。

  3.检查巩固课文中的字词。

  四、指导写字

  小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)

  1.认识笔画“乚”,指导书空练习。

  2.指导书写“七、儿”。

  (1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

  (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

  (3)学生练习书写,每字练写2遍。

一年级语文四季教案11

  教学目标:

  1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

  2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  教学重难点:

  学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。

  教学过程:

  一、创设情境导入

  1。小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?

  2。师配乐范读课文。师:你们想读吗?

  二、初读课文,学习生字

  1。翻开书,自由的读一读,不会认的`字多读一读。

  2。小组内组长领读。

  3。师出示生字卡片检查学习情况。

  4。指名当“小老师”。

  5。再读课文,检查读书情况。

  二、分节细读

  1、学习第一节

  (1)全班齐读第一节。

  (2)指名朗读第一节。

  (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

  指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

  春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

  (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

  师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)

  师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)

  (5)指名朗读四、五行

  你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)

  春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

  师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?

  (6)齐读第一节。

  指导背诵:

  出示:春天悄悄地走来,

  ( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。

  三、学习生字:“走、冬、春、百”

一年级语文四季教案12

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

  教学重难点:

  能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  一、整体阅读

  1、板书课题,齐读课题。

  教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的.歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

  2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

  3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

  4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

  二、细读诗歌

  1、学习第二节

  师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

  学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

  教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

  齐读第二节。

  2、学习第三节

  齐读第三节。

  师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

  你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

  教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

  3、学习第四节

  自由朗读第四节。

  说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

  齐读第四节

  三、熟读背诵

  师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

  1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

  2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

  3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

  4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

  5、全文背诵。

  四、指导书写生字。

  1、去掉拼音认读生字卡片。

  2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

  3、交流记住生字的方法。

  4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

  5、教师范写、学生练习描红。

一年级语文四季教案13

  【课前透视】

  《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

  学生都知道一年有四个季节,对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验,创设一定的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识口、禾、雨、月4个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  识字、写字和练习朗读。

  【教学方法】

  朗读法 情境法 对话交流法

  【教学媒体】

  1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

  2、引导学生课前收集四季的图片,了解每个季节的特征。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  一、切入举偶

  1、演示:

  同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)

  思路:良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣,引导学生复述动画的大意和精彩的情节,培养学生的观察能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。

  2、展示:

  小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)

  思路:语文课程资源无处不在,将语文学习活动延伸到课外,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。

  二、对话平台

  1、欣赏:

  每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。)

  思路:诗歌的教学范读特别主要,教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。

  2、识字:

  ⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。)

  ⑵ 出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?

  思路:交流已有的识字经验,达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度,通过仔细观察偏旁的变化,养成对语文学习的自信心和良好习惯。

  ⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字,再互相检测)

  ⑷ 请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:说、是是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;是和足惊和就长得像,别记混了等等。)

  ⑸ 开火车认读生字和生词。

  思路:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  3、朗读:

  ⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)

  ⑵ 指名读文,听听他读得怎样。

  思路:引导学生学会倾听,教会学生评价的方法,加强学生的间的互相评价,促进每个学生的健康发展。

  4、选读:

  选读自己喜欢的`内容,注意读出自己的喜爱之情。

  思路:尊重学生主体地位,把握阅读教学以读为本的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

  5、感悟:

  反复读文,说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)

  6、写字:

  ⑴ 出示七、儿两个字,认读。

  ⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画:竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。

  ⑶ 观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)

  ⑷ 练写。(老师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自己满意为止。教师巡视指导。

  思路:培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。

  第二课时

  一、导入

  1、抽读生字卡片,认读生字。

  思路:再现生字,巩固认读,激发识字愿望。

  2、朗读接力:每组读一节。

  思路:整体感知课文内容,为下面的教学打下良好的基础。

  二、熟读

  采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。)

  思路:朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句,加深领会课文内容,而且还能提高阅读能力,同时还可以在朗读中体味文章的意境,使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识,陶冶情操。低年级要注意加强对朗读的指导,克服唱读现象。

  三、理解

  播放课件,让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验,谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)

  思路:学生是学习和发展的主体,充分利用电化教学手段,让他们更加深刻地感受到四季的美丽。在训练语言的同时,激发学生对大自然的喜爱之情。

  四、背诵

  借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。

  思路:熟读成诵,水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。

  五、表演

  1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(草芽尖尖可读得轻细些,谷穗鞠着躬说要表现得谦虚一点,雪人大肚子一挺可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子。)

  2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,分别戴上头饰。全班同学合作读书。

  思路:充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力,让他们张开想象的翅膀,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  六、拓展

  1、说说你喜欢哪个季节,为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来,然后讲给同学们听。

  2、模仿课文来说说四季的景物:

  ( ),他( )说:我是()天。

  七、写字

  1、出示九让学生观察,说说自己的发现,并提醒小朋友们注意些什么。课件演示九的书写顺序。(学习新笔画横折弯钩。)

  2、出示无,问:写这个字时要注意什么?(与天不同,最后一笔是竖弯钩,第二笔要写在横中线上。)

  3、自由练写,教师巡视,注意写字姿势和方法的指导。

  4、评议:组内选出小书法家,奖励一颗小星星。

  思路:教给学生写字的方法,加强写字的评价,培养对写字的兴趣。

  【伴教锦囊】

  你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽。

  你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。

  你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天。

  你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地。

  你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞。

  你拍六,我拍六,一年四季轮回走。

一年级语文四季教案14

  教学要求:

  1、学会本课生字,会认十个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背诵课文。

  教学重点:

  了解四季各自不同的特点。

  教学难点:

  从儿歌中充分感受大自然的.美。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)

  二、初读课文。

  1、自由朗读课文,注意将字音读准。

  2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)

  三、学习生字。

  1、自由读课后生字,将字音读准。

  2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。

  3、同桌间互查,抽读字卡。

  4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。

  5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。

  6、男、女生分读,赛读。

  7、齐读生字。

  四、作业设计。

  1、写一写会认的字。

  2、给会认的字涂上红色。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、开火车抽读生字。

  二、学习课文。

  1、选择自己喜欢的季节读一读。

  2、分小组交流:你喜欢的原因。

  3、谁来说一说你喜欢的季节?

  4、听它在唱些什么呢?

  5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。

  三、拓展思维。

  1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?

  2、背诵你喜欢的部分。

  四、学习生字。

  1、出示“瓜”,教师范写。

  2、学生书空。

  3、学生书写练习。

  五、作业设计:

  1、为你喜欢的季节画一幅画。

  板书设计:

  1、四季的歌

  春 花

  夏 绿

  秋 金黄

  冬 白

一年级语文四季教案15

  教学目标:

  知识与技能:

  1。认识本课11个生字,会写“七”“儿” “九”“无”字。

  2。正确流利地朗读课文。

  3。了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  过程与方法:

  经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。

  态度、情感与价值观:

  1。感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2。初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。

  3。读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。

  看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格)。

  师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?

  师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练)

  2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季 )

  过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

  二、初读课文,读准字音。

  1、老师范读课文。

  2、根据字音,读读课文。

  (生自由朗读课文,师巡视)

  师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?

  三、学习生字新词。

  1、出示11个生字。

  2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。

  3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)

  4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的'苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)

  5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。

  过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。

  四、再读课文,感悟内容。

  (一)学习第一句

  1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。

  2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)

  3、图上画了什么?(草芽小鸟)

  4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。

  5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)

  过渡:春天过去,夏天来了。

  (二)学习第二句。

  1、看看图上画了什么?(荷叶 青蛙)

  过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)

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