一年级美术上册教案

一年级美术上册教案(集锦15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级美术上册教案，欢迎阅读与收藏。

一年级美术上册教案1

　　教材分析:

　　金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。

　　本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能

　　教学目标：

　　1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。

　　2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的.特性和基本造型方法。

　　3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

　　教学方案：

　　一、导入新课：

　　师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型） 生：（齐说）喜欢!

　　师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？ （生：橡皮泥!）

　　师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）

　　二、引导制作：

　　师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？ 生：想!

　　师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？ （播放多媒体）

　　1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）

　　2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等

　　（师生共同欣赏橡皮泥作品）

　　师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）

　　师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

　　师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？

　　（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

　　师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!

　　（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

　　师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 生：（齐说）有!

　　师：那我们先思考一下，你打算做什么？ （生自由讨论交流。）

　　（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

　　师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？

　　三、动手创作：

　　师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!

　　（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

　　四、鉴赏作品：

　　师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。 （大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。）

　　师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

　　学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

　　五、交流总结：

　　师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

一年级美术上册教案2

　　一、教学目标：

　　使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培养学生的想像力、创造力；并用撕纸打扮自己和我们周围的同学；使学生善于发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。

　　二、教学重点：

　　发挥学生的想像力、创造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的.同学。

　　三、教学难点：

　　撕纸的方法。

　　四、教学准备：

　　报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。

　　五、教学过程：

　　1、（教师带着头饰走进教室）问：同学们看老师今天漂亮吗？为什么？

　　2、继续问：你们知道他是怎么做的吗？

　　3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品。

　　你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！

　　4、教师示范撕纸方法。

　　（1）继续启发学生思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？

　　（2）将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，使学生感受撕纸装饰的美。

　　（3）（观看课件）看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的。

　　（4）公布本节课游戏要求：每组找一个同学当代表，并用撕纸的方法把她打扮起来，参加今天的时装表演赛。

　　5、欣赏评述：被装扮的学生时装表演，其它同学享受成功的喜悦、欣赏。

　　六、板书设计：

　　纸撕——游戏

　　七、教学反思：

　　他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。

一年级美术上册教案3

　　教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.

　　教学过程:

　　一、导入新课：

　　1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

　　师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹

　　2、请一个小组说一说角色分配。

　　3、:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

　　（教师展示备好的小奖品）

　　二、新课：

　　1、玩玩滋水枪

　　师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。

　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

　　2、提要求

　　四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

　　一家人商量一下谁先滋颜色。

　　每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

　　如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

　　听命令：begin（开始）stop（停）。

　　教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

　　3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

　　4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

　　并引如下一项游戏

　　5、游戏:捉迷藏

　　(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的.一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!

　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

　　师问：再加点什么就更像了。

　　学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。

　　B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?

　　(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

　　A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

　　B、学生练习：

　　每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

　　6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

　　再引如下一项游戏

　　7、展示合作的画

　　（1）、编个故事介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

　　（2）、师问:想不想看看别人家的画？

　　老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

　　（3）、学生讲解自己的作品

　　三、:

　　1、欣赏：

　　今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

　　2、联想

　　（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

　　（2）：动脑筋：变废为宝

　　你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

　　师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。

一年级美术上册教案4

　　撕纸添画教学目标:认知目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

　　技能目标:能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。

　　情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，有变废为宝的意识，培养学生发现美、创造美的能力。

　　教学重点：

　　根据纸片的各种形状进行有效添画。

　　教学难点：

　　形的联想，用添画的事物组成一幅完整的美术作品。

　　教学准备：

　　PPT课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、各色卡纸教学过程：

　　一、新课导入：

　　从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把纸撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹：多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师：请同学们认真观察，并猜猜这幅范画是怎么做成的？引出课题（撕纸添画）二、新课讲授：

　　1.师：小朋友们,看到公主已经认识到自己的错误，老师想帮帮她，可是，老师和臭脾气公主两个人的力量太小了，纸片太多。现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她，和老师一起帮她完成任务呀？生：愿意！师：同学们都是乐于助人的好孩子！但是想要帮助她我们就必须知道方法，下面老师和同学们一起来学习学习撕纸添画吧！2.展示说明，强调要点师：撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片）师：纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了不同的东西。（此步骤视情况而定，1.课件演示2.黑板上展示）3.教师根据刚才的'添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕——想——贴——添画）总结出添画的2种方法（1.内部添画2.外部添画）4.师现场示范添画. 4．任务开始，自由探索师：那么现在仆人们已经把公主平时浪费掉的纸屑放在你们每个人桌子了，那么请各位同学完成一张完整的撕纸添画作品。（实际上这些纸屑都是上节课《奇妙的撕纸》留下来的废旧垃圾，老师把它们收集起来重新发给大家）师：引导学生自由地选择桌上的纸片，用老师讲到的完整步骤进行创作。

　　学生讨论，自由发现，说出自己的联想。

　　三、学生练习：

　　1.作业要求：

　　同学们根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成自己喜欢的人或物，组合成一副有趣的画面. 2.生大胆创作，师巡视指导。

　　四、展示评价 1、完成的作品贴在黑板上2、夸夸自己的画？或把你的画编成一个故事告诉大家。教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现。

　　3、你喜欢谁的画？说出理由。

　　（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）五、拓展生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试.六、课后小结 1.你今天学到了什么? 2.师：你看，一张张碎纸屑，通过撕、想、贴、画，能把它变得那么漂亮。今后我们要更加认真观察、开动脑筋，用我们勤劳的双手创造出更多更美的画面。好！今天我们的任务完成了！臭脾气公主看到我们这么努力的帮助她，相信她再也不会乱发脾气再也不敢随意浪费纸了。

　　板书设计：

　　撕纸添画撕——想——贴——添画（1.内部添画2.外部添画）教学反思：

　　撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，既有手工工艺，又包含了绘画技能。对于一年级的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕下的碎纸片的各种形状来激发学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。形的联想要让学生从不同的角度去看，添画时要根据纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。故事的导入让学生的创作更具目的性，故事的穿插为了使课堂更加完整。而板画设计也是一个师范，激发学生的创作欲望。

一年级美术上册教案5

　　教学课时：1课时

　　课堂类型：造型、表现

　　教学目标：

　　1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

　　2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

　　3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

　　教学重、难点：

　　1、学会发现、联想、表现所想。

　　2、如何表现同学的特征。

　　教具学具： 绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　出示范画--美术老师自己的画像

　　师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

　　师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

　　师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

　　1、发展阶段：

　　师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

　　生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

　　师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？

　　生：用名字、画像。

　　师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

　　生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

　　师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

　　师：出示画片资料：①各类同学的`自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

　　师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

　　生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

　　师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、课后拓展：

　　1、欣赏名家肖像画。

　　2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

一年级美术上册教案6

　　教学目标:

　　1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

　　2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

　　3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

　　教学重难点：

　　使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

　　教学准备；常规美术用具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

　　师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

　　这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

　　学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

　　2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

　　师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

　　⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的'材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

　　（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

　　⑶学生选择工具，开始创作。

　　3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

　　4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

　　师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

　　学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶??）

　　5、课堂小结

　　师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

一年级美术上册教案7

　　教材分析:

　　画笔和彩纸是儿童进行美术创作时经常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让学生尝试用撕或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简单、形式有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为儿童所掌握。通过本课的学习，学生不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培养他们综合利用媒材进行美术创作的能力。

　　本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，学生可以在广阔的空间里选择自己喜欢的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画家的名作，也有同龄学生创作的作品。教师可以充分引导学生进行感受欣赏。教材中的学生作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择适用的纸材去表现的'，它们能够对儿童的创作起到引导和示范的作用。

　　教学目标：

　　1.学生用贴、画结合的方法进行美术创作。

　　2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想象力。

　　3.锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。

　　4.有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。

　　教具、学具：已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

　　教学过程：

　　一、悬念导入：

　　教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗?教师拿己制作的剪贴画-----揭示课题。

　　二、探究新知：

　　1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的？

　　2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。

　　3、创作引导：教师用撕、剪等方法作一张贴画

　　4、学生方法、色彩等特点

　　三、学生实践，师指导

　　1、根据各人所带的材料，构思作品内容，考虑如何进行撕、剪、贴、画，如何进行色彩搭配，开展创作。

　　2、以六人为一小组，让组员先进行讨论、交流，商讨如何根据所带材料合作完成一幅作品

　　四、交流

　　1、学生自评，谈谈对自己作品满意和不满意的地方。

　　2、学生互评，谈谈喜欢哪件作品，并说明哪些作品有特点。

　　五、：

　　本课的组织过程符合学生的心理特点，整个课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识，还相互间得到启发，促进了思维的发展。

一年级美术上册教案8

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过故事引导分析勺子，让学生了解勺子的作用和特点，培养学生观察能力、分析能力。

　　过程与方法：通过启发诱导示范，让学生学会设计一把有趣实用的勺子。

　　情感态度与价值观：提高学生动手能力，培养学生热爱生活的情感。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解勺子的作用和特点，学习设计一款有趣实用的勺子。

　　难点：设计一款有趣实用的勺子

　　三、教学过程：

　　一、 导入

　　1、师：今天，老师给小朋友讲一个故事，这个故事可能许多小朋友都听过。从前有一个美丽的公主叫白雪公主，恶性的皇后把她逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇见了七个小矮人。因为白雪公主勤劳善良，她帮小矮人打扫卫生，烧美味可口的饭菜，所以小矮人同意她留了下来。白雪公主会做很多好吃的，小朋友们想不想看看有什么？

　　2、师：开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、咖啡。。。。。。那小朋友们知不知道，要用什么工具来吃这些食物？

　　出示课题：《有趣的勺子》

　　二、 讲授新课

　　1、师：小朋友真聪明，我们每天吃饭都要用到各种勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃这些食物。小朋友来猜一猜，他们的.勺子可能是怎样的？

　　学生回答

　　2、小朋友们说的都非常好，现在，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人们要一起开始吃饭了。

　　A、首先，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们觉得她回用哪把勺子剩饭？为什么？（饭勺）

　　B、饭盛好了，要盛汤了，小朋友们觉得可以用哪个勺子来盛？为什么？（汤勺）

　　C、鸡汤非常美味哦，小矮人们迫不及待地开始喝了，你觉得他们会用哪把勺子？为什么？（小汤勺）

　　D、其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？为什么？（漏勺）

　　师总结：原来呀，勺子的形状、大小、材料与它们的用途有密切的关系。

　　3、在他们吃饭的时候，老师还去他们厨房发现了他们更多的勺子和许多小秘密，小朋友们想不想知道？

　　A、这把勺子为什么有许多小眼儿？

　　B、这把勺子为什么把上有个小孔？

　　C、这把勺子为什么把上有个花纹？

　　D、这把勺子为什么有木柄？

　　E、勺子分为几个部分？（柄+勺柄）

　　师：白雪公主和小矮人们吃完饭了，现在白雪公主给小矮人端上来热气腾腾的咖啡，小朋友们觉得小矮人会用不锈钢勺子还是木柄勺子来喝它？

　　学生回答

　　师总结：这些小小的设计，不仅让勺子更漂亮，而且方便使用。

　　4、可是在小矮人家里，勺子不多哦，白雪公主特意帮他们做了几把有趣又实用的勺子，我们一起来看看。（欣赏有趣的勺子）

　　5、白雪公主很聪明，可是凭借她一个人的力量不够哦，现在请小朋友们一起来帮助白雪公主设计漂亮有趣的勺子。你们觉得怎么设计更漂亮有趣？

　　学生小组讨论回答

　　教师示范作业：勺柄、勺体，变形，添加。

　　三、学生作业

　　要求：

　　1、用黄色油画棒或黑色水彩笔画轮廓，油画棒涂色。

　　2、注意勺子和勺柄设计创意。

　　3、构图饱满，勺柄粗细得当。

　　四、作业展评

　　小组评出最有趣的勺子，作者介绍自己设计的勺子特点和用途，师生互评。

　　小朋友们的设计都非常有趣，相信小矮人们会非常喜欢，也许有机会请你们去用这些有趣漂亮的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！

一年级美术上册教案9

　　教材分析

　　本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

　　架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

　　本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

　　教学目标

　　1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

　　3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

　　教学重难点

　　通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

　　在方形的'基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

　　教学课时：2课时

　　教学准备

　　教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

　　学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

　　教学过程

　　A．导入

　　a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

　　b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

　　B．新授

　　a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

　　（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

　　b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

　　c．小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

　　d．学生作业，教师巡回指导。

　　C．

　　a．作业展评：大家欣赏作品。

　　b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　c．课后拓展：搜集各种方形物的图片交流，学习。

一年级美术上册教案10

　　秋天来了

　　1、 教学目标：

　　（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

　　（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

　　（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

　　2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

　　3、 教学内容：

　　让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。

　　说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

　　一、导入：

　　1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

　　（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）

　　2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

　　（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）

　　二、新授；

　　（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

　　1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。

　　（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

　　秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

　　满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

　　无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

　　来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

　　五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

　　（3）学生说一说秋天的树林。

　　2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

　　（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

　　秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

　　一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；

　　玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

　　沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

　　高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

　　（3）学生说一说秋天的田野。

　　3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

　　（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）

　　秋姑娘，走进果园里，

　　把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

　　把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

　　红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

　　黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

　　到处洋溢着丰收的喜悦。

　　（3）学生说一说秋天的果园。

　　4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

　　（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）

　　秋天，走进花园里，

　　芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

　　婀娜多姿的菊花迎风而立；

　　红的似火、粉的像霞、白的如云；

　　这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

　　（3）学生说一说秋天的花园。

　　（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）

　　（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

　　（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

　　（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。

　　（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的`果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。

　　示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)

　　（4）再来看一幅老师这儿的作品。

　　用的是综合的方法。

　　①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

　　②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

　　（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）

　　（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

　　1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

　　（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）

　　2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

　　（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

　　1、评价：

　　自评：表现是秋天的什么内容。

　　互评：

　　师评：

　　2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

　　（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

　　（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）

一年级美术上册教案11

　　教材分析：

　　在日常生活中，我们经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理却非常美丽的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观察到不同的肌理效果。设置此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。

　　拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括：

　　1、不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。

　　2、湿拓的方法步骤，便于学生自学和探究。

　　3、学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。

　　这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。

　　教学目标：

　　1、发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

　　2、尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。

　　3、体验拓印花纹的自然美感和形式美感。

　　教学准备：一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，各种物品若干，范画

　　教学过程

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。

　　布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板

　　请你把手伸到布底下，告诉大家你摸到了什么？

　　你认为这里面会是什么花纹呢？

　　现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？

　　教师示范

　　用蜡笔拓印

　　请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢？

　　这种方法就叫做拓印。

　　二、新课教学

　　1、摸一摸

　　那么另一块板能不能也印出来呢？我们也来试试（教师示范）

　　为什么它就印不出来呢？

　　动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的'物品都能够用来拓印呢？

　　什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹）

　　老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（请学生投影仪是分类）

　　2、说一说

　　看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能够用来拓印。

　　（听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对

　　你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？

　　学生举例

　　3、找一找

　　今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来，放到自己的袋子里。

　　三、课堂

　　小朋友找到了好多有趣的东西，它们都有各自的纹理，回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里，并带好蜡笔。

　　第二课时

　　一、回顾导入

　　上节课我们找了很多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了。

　　二、拓印

　　1、讨论

　　你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？（学生回答）

　　印的时候应该注意些什么呢？

　　（教师示范错误的画法，提醒学生应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色）

　　2、试一试

　　试试你能不能印出好看的花纹。

　　3、比一比

　　比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、组合拓印

　　一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、尝试练习

　　尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。

一年级美术上册教案12

　　教学目标：

　　1.初步学习设计的基本知识。

　　2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

　　3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

　　教材分析：

　　1.编写思路。

　　笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。

　　书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。

　　教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。

　　书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。

　　2.重点、难点。

　　重点：笔筒的设计、制作方法。

　　难点：根据自己身边的`废弃物进行想象造型。

　　教学设计：

　　课前准备

　　（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等

　　（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等

　　教学过程

　　1.导入课题。

　　（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？

　　（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。

　　2.欣赏感受。

　　（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。

　　（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

　　3.讨论研究。

　　（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）

　　（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）

　　4.技法交流。

　　（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）

　　（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）

　　（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。

　　5.操作体验。

　　（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

　　（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

　　6.展示评议。

　　将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

　　7.总结下课。

　　（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

　　（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

一年级美术上册教案13

　　一、准备阶段

　　1．要求学生自己准备好录音磁带和录音机。

　　2．活动的形式可以小组为单位，也可与家长一起合作。

　　二、实施阶段

　　1．寻找声音

　　让学生寻找生活中一些有趣的声音，比如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。

　　2．录制声音

　　在寻找到声音的基础上，把它录制下来。

　　3．创编情节

　　把录制好的声音进行加工，表现一定的情节。

　　4．设计题目

　　三、总结

　　交流活动体会，评出优秀小组和个人。

　　案例分析：

　　案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动，根据一年级学生的心理特征，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一设计活动中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的兴趣，使其关注并乐于参与音乐活动。

　　从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”，本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音，但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声，慢慢地水声加大了，最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲动听的“水声”就这样产生了，虽说简单，但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”，一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。由此可见，孩子们是多么的投入，多么的认真。当我把这些作品让各班的孩子们分享之后，许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音，虽说有些学生录制的只是一种单独的声音，有些录制的声音不能表现情节，但是，可以看出孩子们是用心去完成，而且是自己亲自动手去做。

　　创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉，而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的'作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大，有时候连自己也弄不清楚。成年人如此，孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时，又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？因此，教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动，也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音”活动中，充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习，为学生提供了活动的空间，使他们大胆尝试，自由地想像和表现，在活动中发展想像力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定良好的基础。

一年级美术上册教案14

　　教材分析:

　　儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。

　　教材了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。这些是“欣赏·评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。

　　教学目标：

　　1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。

　　2.能够用简短的语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。

　　3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。

　　4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。

　　教学准备

　　收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、热启动

　　学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，自己的思绪，做上课前最后的心理准备。

　　二、欣赏分析

　　老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”

　　“这种乐器一般会在什么地方使用？”

　　“由什么样的人使用？”

　　师生共同欣赏动画片《三个和尚》。

　　老师：“这部动画片的主人公是谁？”

　　“主人公在形象上有什么特点？”

　　“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

　　播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。

　　（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）

　　老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”

　　播放相应的音乐片段，加强学生的理解。

　　（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）

　　老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”

　　学生思索、讨论。

　　三、戏剧游戏

　　学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。

　　在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的`感染力。

　　四、布置任务

　　提醒学生自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。

　　第二课时

　　一、猜一猜

　　老师播放一段动画片中的音乐或对白。

　　老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”

　　请同学们广泛的发言。

　　二、说一说

　　老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？”

　　学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。

　　在学生发言告一段落后，教师进行系统地。

　　（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳

　　的教学目的。）

　　三、换一换看一看

　　老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”

　　“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！”

　　学生之间交换所自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。

一年级美术上册教案15

　　教学目标：

　　1。初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。

　　2。通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。

　　3。开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。

　　教材分析：

　　1。编写思路。

　　胸卡是日常生活中常见的物品，如学校教师和学生的校徽、商店服务员和警察的工作卡、重要会议的出席证等。胸卡上有单位（会议）名称、持卡人照片、姓名、编号等一些不同的标识，既有实用的功能，又有点缀装饰的功能。

　　本课编排的目的是让学生通过为自己设计制作一张别致的.胸卡这样一种有趣的活动，激发对美术的学习兴趣，让学生在初步认识基本形的基础上，进一步了解与练习平面形的一些变化，丰富美术语言；让学生以胸卡这一有趣的载体，在新的班集体中进行自我介绍，锻炼人际交往能力；让学生了解胸卡的用途，丰富生活经验。

　　本课的编写巧妙地将美术基础知识与技能融入在胸卡设计制作及介绍交流的活动中，努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，让学生学得轻松、有趣、主动。

　　2。重点、难点。

　　重点：运用不同的材料与方法制作一张胸卡。

　　难点：如何制作一张有自己独特想法的胸卡。

　　教学设计：

　　课前准备

　　（学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1—2个胸卡，可带一张自己的小照片

　　（教师）课件、胸卡实物和范作

　　教学过程

　　1。情境导入，初步感知。

　　（1）出示课件：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。

　　（2）让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。

　　（3）揭示课题：《我的胸卡》。

　　2。范作欣赏，加强感知。

　　（1）出示课件：学生作品。

　　（2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。

　　3。小组讨论，激发创意。

　　（1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。

　　（2）小组汇报交流，教师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合课件展示平面形及范作）。

　　4。讲解演示，掌握步骤。

　　（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。

　　（2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤（借助课件演示）：①设计、制作胸卡外形；②设计、绘制胸卡上的内容与图案；③设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。

　　5。学生练习，表现感受。

　　（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。

　　（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以讨论、合作。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　6。展示交流，小结拓展。

　　（1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。

　　（2）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。

　　（3）小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡，进一步进行练习与创作。