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二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

时间:2023-03-03 14:44:01 语文教案 我要投稿
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二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案,欢迎阅读与收藏。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1

  设计理念:

  实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。

  教学目标:

  1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

  2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。

  3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

  教学过程:

  一.谈武夷,畅快交流

  师:你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗?(武夷山)

  武夷山位于北部,方圆70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

  你们去过武夷山吗?谁能用一句话说说武夷山?(说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。)

  是的,武夷山峰峦林立、气势磅礴,既有醇厚古朴的原始大森林风貌,又有造化神奇的俏丽英姿,是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土,是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。(板书:武夷山)齐读课题,学习生字:武夷

  能用一个词来形容武夷山吗?这么美丽、神奇、雄伟、迷人,那我们一起走进“美丽的武夷山”。(板书:美丽)知道这时该怎么读课题?指名试读,生齐读课题,感受美丽。

  二.看武夷,情趣识字

  聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。(课件展示图片)

  不过进入武夷山之前,得过生字宝宝这一关,你们有信心吗?

  指名读

  开火车读

  三.游武夷,学习课文

  1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?看着课文,静静地听老师读。(课件配乐)

  (可以让想发表感受的学生谈。)

  课文有几个自然段?

  这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。

  2.读好了吗?谁来读读第一自然段

  从第一自然段中你了解到了什么

  (武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)

  第一段:学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”(课件图片展示,看图理解)

  武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。临水可望山,登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”

  这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)

  我们一起来美美的读

  第二段:课件展示课文,指名学生读

  能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗?读句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗?

  你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

  武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻

  理解“山势险峻”,看课件图片理解。读句“最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗?

  武夷的`山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形态万千,你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢?还有许多的山峰都没起名字,你能为他们取个名字吗?想取好名字吗?老师告诉大家一个小窍门,“山”在这些图中也可以称作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一点的,还可以叫“石”、“岩”,如:“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。(课件展示)

  第三段:武夷山除了山美,还有什么也很美?课文第几自然段写了

  学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得想一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。”(课件图片展示)

  从课文中可以看出武夷山的水有什么特点?你读读,写清的句子。怎么读出清?读读写静的句子,怎么读出静?读给你的同桌听,谁来展示?

  练习句式:溪水很静,静得像一面镜子。

  山很高,高得()。

  第四段:理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读,默读体会。

  学习句式:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

  (),可以(),也可以()。

  四.赞武夷,展示才华

  太美了,“美丽的武夷山”!听着你们的读,我们都有一种入诗入画的感觉。

  武夷山旅行社要招聘一些小导游,想试试吗?来我们一起看看“招聘启示”。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案2

  《美丽的武夷山》原文

  武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。

  《美丽的武夷山》教案

  教学过程:

  (一)过程与方法:

  1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

  2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

  (二)知识与技能:

  1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

  2、能通过想象,体会作者所描写的意境。

  (三)情感、态度与价值观:

  1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

  2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

  教学准备:多媒体课件

  课时安排:两课时

  教学流程:

  一、创设情境,导入课题。

  1、播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。

  2、你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的——

  二、招聘激趣,初步感知。

  1、今天周老师收到一封信,我们一起来看看信上的内容。(出示课件)

  2、谁来读读:大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

  3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地,我们先一起游览游览,然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山,你想知道些什么呢?

  4、学生充分阅读。

  5、都读好了吗?把你读得的句子向大家展示展示。

  6、学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语

  7、读了课文,现在你都知道了些什么?相机板书:位置山水漂行

  8、总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

  三、自主选择,体会意境。

  1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

  2、学生自由答问。

  3、好的,你能找出这些美的句子读读吗?

  三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的`像竹笋。(惊奇的语气)

  溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)

  到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)

  4、太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。

  5、配乐指名读。

  四、合作探究,体验尝试。

  1、读得真好,我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

  2、下面,给大家一个展示的机会,我们来玩一个我当小导游的游戏。

  3、出示课件。

  4、学生分组合作准备。

  5、汇报。

  6、总结。下课。

  《美丽的武夷山》教学反思

  《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文,通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。本篇课文的教学,我为了让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,让他们以多种形式的读来感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言,充分感悟文章人文之美,山水之美,语言之美。

  首先,教师配乐范读全文并让学生欣赏武夷山美景图片,让学生初步感知课文的优美意境,并请学生说说自己对武夷山的第一印象。

  第二,自主探究。武夷山到底美在哪里?请学生带着这个问题自己读课文。找出自己不认识的字并用自己学过的方法解决它。本课将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。充分调动学生的学习兴趣,让学生自己选择喜欢的句子学习,尊重学生学习的自主性。教师自始至终抓住文章的重点词句引导学生边读边品。在教学“武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”时,我利用“有的像……有的像……有的像”这个句式让孩子说句子。在教学九曲溪水的文段时,我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。我采用了指名读、评读、齐读等方式,让学生充分感悟、品味武夷山水之美。

  第三,巧妙接读,整合全文。我用师生接读的方式,让学生重新回味课文。将课文中对武夷山美、水美的段落整合到一起,让武夷山之美在学。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3

  教学目标:

  理解课文内容,体会武夷山“如诗如画”的美。

  有感情的朗读课文。

  进行礼貌,环保教育。

  运用猜半边的识字方法重点学习几个字。

  教学重难点:

  1.体会武夷山“如诗如画”的美。

  2.有感情的朗读课文。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  教师活动

  学生活动

  德育渗透点

  一、导入:

  同学们你们喜欢旅游吗?那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧!

  二、教学生字:

  1.提问:武夷山在哪?

  2.出示课件1:福幅

  (1)提问:发现了什么?

  (2)猜字:辐蝠富

  (3)分组用字典验证、

  (4)总结过渡:你们真了不起,不但认识了课文中的生字,还认识了几个课外的生字,那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧!来到了福建省境内,你们想不想快点看到武夷山呀!

  三、默读课文。

  要求:不指读不出声、

  边读边思考:武夷山给你留下了什么印象?

  四、初读课文,整体感知。

  1.师:的确,武夷山是个有山有水的好地方,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转、你们愿意爬山还是有水呀?

  2.要求:爬山的读2段,游水的读3段、用你喜欢的方式读,可以自己读,也可以邀请其他同学共同游览、(如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀?)

  3.自由读文。

  五、学习课文、

  (一)学习描写“山”的第二段:

  1.爬山的齐读第2段、其他同学思考:武夷山的山有什么特点?

  2.汇报,体会“奇”:

  (1)指名读句子。闭眼想山峰什么样?平时见过吗?

  (2)还有多少山写了吗?改标点。

  (3)看课件2:看看这些山像什么?用“有的像……有的像……”说一句话。

  (4)带着你的感受再读这句。(指名评读,师评)

  3.体会“险”:

  从哪看出险?谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻?(指名评议)

  自读,读出大王峰的险、

  4、带着你的感受给同桌读、

  5、老师引读、

  (二)学习描写“水”的第三段:

  游水的同学齐读第2段、其他同学思考:武夷山的水有什么特点?

  体会曲:指名读、看九曲溪的平面图、

  体会清:

  指名读、(出示句子)

  出示课件:水清的图、(想象透过溪水还能看见什么?)

  指导读、(声音轻)(提问:为什么这样读?)

  体会静:

  指名读句子,其他人闭眼想、

  你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么?

  这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀!再读、

  谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、

  (三)第4段

  这样的美景看够了吗?(看录像,老师范读第4段)

  说说你的感受?

  带着你的感受齐读、

  问:为什么人们会有一种如诗入画的感觉?

  六、总结:

  就要告别武夷山了,你想对它说些什么?

  同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的'胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,赞美自然,保护自然吧。

  学生积极性很高。

  学生查字典,体会形声字的特点。

  学生默读课文、

  尊重学生的选择,自主学习。

  学生通过想象理解课文内容。

  语言文字训练。练习说话。

  学习朗读。

  朗读与评读结合。

  互读。

  直观感受理解“曲”。

  直观感受理解“水清”。

  通过想象体会清。

  通过理解读出清。

  体会大自然的美。

  激发学生学习兴趣,热爱自然的情感。

  礼貌教育,尊重别人,与人交往能力的培养。

  通过给教材改标点,树立自信心。

  展示了自己,欣赏了别人。

  关注他人的教育。

  渗透环保教育。

  激发学生热爱大自然,热爱祖国的大好山河。

  环保教育。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案4

  教学目标:

  1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

  2、引导,激发同学热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。

  3、根据自身的感受朗读课文。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  放课件,感知形象美:

  播放课件。

  交流查找的有关资料。

  谈话导入。

  通读课文,感知结构美:

  自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段。

  抽生逐段读课文,学着归纳每段段意。

  考虑:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水)

  读想结合,领略意境美:

  再读课文,考虑:1)武夷山的山有什么特点?

  板书:山势险峻,造型奇特

  2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)

  着重读"最险的'是大王峰……"谈谈不同感受。

  小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗。

  再读,考虑:武夷山的水有什么特点?

  板书:绕着山峰转,清,静

  画出相关词语:"九个弯","九曲溪","很清","很静","一面镜子","风景画"。

  播放相关课件,进一步体会水的特点。

  再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?

  总结全文:

  "武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清"。我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力。

  巩固,拓展:

  让同学试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山。

  试着让同学当小导游,介绍一处自身喜爱的风景,旅游点。(例如:龙泉湖,百工堰……。)

  板书设计

  美丽的武夷山

  山势险峻

  造型奇特

  绕着山峰转,清,静

  入诗入画