人教版一年级语文上册复习教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版一年级语文上册复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版一年级语文上册复习教案1
教材简说：
本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
教学目标：
1、准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：
拼音字母卡片
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
一、我会读
1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的.发音）
4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、同桌互抽卡片互读互听。
二、我会写
1、字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。
4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）
5、抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
1、出示音节，拼读音节。
2、课件出示喇叭图。
3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
4、请你用喇叭来说一句话。
5、其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú b bo
第二课时
课前操：b—d—p
生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！
一、我会连
1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？
2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？
3、学生拼读音节（小组活动）
（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yü”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认
1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！
2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。）
3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）
4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动
1、游戏：“看口形，猜字母”
教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2、诗歌：《雨妈妈》
人教版一年级语文上册复习教案2
第三课时（识字写字）
教学目标：
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、复习音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）
二、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、区分音近字、形近字、同音字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的`比较。看清字形。
练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
人教版一年级语文上册复习教案3
一、课题名称：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册----分单元复习
二、复习内容：
全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。
三、复习目标：
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。
3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。
4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的习惯。
6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。
7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。
四、
分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7
五、复习重点：
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。
六、复习难点：
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：
7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，
七、学时7
八、复习：
第一课时
复习内容：声母、韵母、整体认读音节
一、出示声母卡片（打乱顺序读）
1、读声母
2、按顺序排读一读填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
３、出示生母表。
４、背诵声母表。
二、复习韵母。
１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）
２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)
三、复习整体认读音节。
1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？
2、指生背出来。
3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友对对碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、评议
（1）、判断
（2）、j、q、x与ü、üe相拼的规则是什么？
五、巩固练习。
1、读一读、连一连（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、说说怎么连。
（1）、先拼一拼。
（2）、再连一连
六、我会选（在正确的音节下画“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艳（yànyè）
参(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
烧（sāoshāo）什（shéngshén）兴（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。
第二课时
1、听写词语
耳目大米看见白天电话
也是长江日出飞翔小鸟
木马公交开车白云上山
2、区别生字：
目山田目马白木
日出电木鸟日米
3、组词
电（）白（）田（）飞（）
米（）鸟（）云（）车（）
三、练习题：
1、我会说。
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
四、填空：
早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括号里填上合适的量词。
一（）小狗一（）小河一（）白云
两（）鸭子一（）木船几（）野花
一（）雨伞一（）汽车一（）树叶
一（）衣服一（）房子一（）旗帜
第三课时
1、听写词语
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大风
力气开水
2、区别生字：
羊小毛牛
半少手生
3、组词
牛（）小（）巾（）心（）
羊（）少（）牙（）风（）
三、练习题：
1、我会填反义词：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
远——（）扁——（）天——（）
2、我会填：
（）+（羊）=鲜（）+（）=明
（）+（）=尘（）+（）=尖
（）+（）=灭（）+（）=男
（）+（）=休（）+（）=看
3、我会把句子补充完整。
雨越下越。
越飞越高。
越越
第四课时
1、听写词语
走开上升自己东西书本
半天手足回来皮衣
hé平wěi巴工业方fǎ
2、区别生字：
升业己目半四漂
生也几木羊西飘
青
清
3连线
飘漂落能想景燕样现仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照样子说一说
1小松鼠从树上跳下来。
____从____。
2很多很多的`房子。
很____很_____的____
很红很红的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
听听________
讲讲________
4你吃饭了吗？
____________吗？
我的玩具呢？
____________呢？
咱们一块做游戏吧？
______________吧？
第五课时
1、听写词语
几日无用小鱼今天雨衣
半年左右西瓜回来正hǎo
xúe生公里水果生日
2、区别生字
毛往儿
手住耳
找、旁、艳、每、成、蛙、参、
洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、
往、住、觉、砍、造、舍、束
4、选词填空
生升
一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
几己
星期天，我自（己）在家业，妈妈回来给我买了（一）块蛋糕。
5、给下面的字加一笔会变成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反义词
上——下开——关多——少黑——白
前——后高——低左——右直——弯
长——短
7、量词填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）门
听写
水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广大自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头
人教版一年级语文上册复习教案4
一、教学目标
1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时
第一课时
一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d
相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t
相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m
不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü
不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？
2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？
小动物的'家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。
2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
人教版一年级语文上册复习教案5
一、教学要求：
1、通过朗读，感受小草顽强的生命力。
2、会认会写本课的生字。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。
二、重点难点：
1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。
三、教具准备
生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。
四、教学过程：
(一)激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《找春天》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
(二)初读古诗
1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语
2、小组合作朗读，
提出不懂的词互相讨论，
(三)细读理解诗意。
通过学习我们对诗有了大概的.了解，共同来学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年
烧不尽：烧不完
你喜欢小草吗?喜欢它什么?
小草那种顽强的生命力。
小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
四、总结;
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!
五、作业
离离—()
一岁—()
野火—()
春风—()
人教版一年级语文上册复习教案6
课前准备
1、(1)课文相关图片
(2)辅助课件(教师)
2、制作本课字卡(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6、导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字清、晴、眼、睛。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?
预设：清，清水的清。
追问：你是怎么知道的.?
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给晴找个相对的朋友?(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分睛和晴?
③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情)
三、指导书写
1、课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。
2、学生读字。
3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构：青
左右结构：清晴情请
独体字：气生
4、根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写青。
①导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个青字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个青字。
(2)教师指导书写请。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个请字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)
2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?这几个问题，让学生更加明晰青蛙是益虫，我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓一举多得。
人教版一年级语文上册复习教案7
教学要求
1、认识12个生字，会写其中的8个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。
4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。
重点难点
1、识字、写字。
2、理解课文内容，了解森林的作用。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。
重点难点
1、识字、写字。
2、理解课文内容，了解森林的作用。
教具准备
挂图、生字词卡片。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀?
2、学生齐读。
3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?
4、许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)
5、小朋友们你们在森林里都看到了什么?
6、小朋友们，你们想对森林说什么呢?
7、指导读课题。
二、初读感知，认读生字
1、教师范读，学生一边听一边找生字。
2、反馈找生字的情况。
3、认读生字。
4、朗读课文。
5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。
三、读一读，理解课文
1、文中哪几自然段写的是森林呢?
2、学生反馈，教师出示句子。
“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋
3、指名读，其他学生评议。
4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。
5、出示挂图再次感知森林的样子。
6、这句话中海洋指的是什么呢?
7、指导朗读。
8、谁向森林问好了?
9、反馈他们各说了什么?
10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。
11、反馈的情况。
12、引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。
13、集体反馈。
四、熟读课文，复习声
1、自由大声地读课文。
2、指名认读生字并组词。
五、布置作业
朗读课文。
板书设计
9、森林，你好
小动物的家
森林挡风沙
储雨水
教后感
第二课时
教学目标
1、会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。
4、理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。
重点难点
理解课文内容，了解森林的.作用。
教具准备
生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。
教学过程
一、巩固复习，导入新课
1、小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗?
2、它们都说了什么呢?
3、教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)
二、畅谈感想，启发教育
1、让学生自由地说说自己的观后感想。
2、我们应该怎样保护森林呢?我们不能做什么?
3、教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。
三、语文实践
1、出示读一读，说一说练习。
2、学生自由大声读。
3、指名读。
4、学生讨论、区别，体会这样写的好处。
5、练习说：好______好______的______
四、指导写字
1、出示生字卡片，指名认读。
2、开火车认读。
3、教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。
4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。
5、学生写字，教师个别辅导。
6、作业展示，集体评议。
7、互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。
五、布置作业
抄写生字。
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