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小学语文教案

时间：2023-03-01 12:11:23 小学语文教案我要投稿

【精品】小学语文教案模板汇编5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】小学语文教案模板汇编5篇

小学语文教案篇1

　　第二课时

　　一、学习课文第一自然段。

　　读第一自然段，说说这一段交待了什么？

　　（爬天都峰的时间、地点、人物）

　　二、学习课文第二自然段。

　　1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，轻声读一读。

　　2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？

　　（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩！我爬得上去吗?”

　　“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？

　　（更进一步地表现了天都峰的高。）

　　（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

　　教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

　　什么叫“发颤”？真的害怕吗？

　　（烘托了天都峰的陡。）

　　3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

　　4．学生练读，评读。

　　5．小结。

　　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

　　三、学习课文第三、四、五自然段。

　　1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。

　　2．出示句子：

　　小朋友，你也来爬天都峰?

　　老爷爷，您也来爬天都峰?

　　3．思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？

　　4．学生分组讨论。

　　5．全班交流、小结。

　　（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）

　　6．分角色有感情朗读对话。

　　四、学习课文第六、七自然段。

　　1．提问：“我”怎么爬天都峰的？画出表示动作的词语。

　　(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)

　　2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？

　　我（）向峰顶爬去。

　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶。

　　（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。）

　　3．朗读这几个自然段。

　　五、学习课文第八、九自然段。

　　1．登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？

　　（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？居然”在这里说明什么？

　　(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)

　　（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”

　　（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？

　　（体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？）

　　2．你从他们的话中体会出什么？

　　（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）

　　3．分角色有感情地朗读对话。

　　六、学习课文第十自然段。

　　1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?

　　（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。）

　　2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？

　　3．你从爸爸的.话中体会到了什么？

　　（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）

　　七、总结：

　　同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，战胜困难。同学们，你们有勇气和信心吗？

　　八、板书设计：

　　爬天都峰

　　“我”

　　一起爬奋力手脚并用终于

　　老爷爷

　　作业设计：

　　一、读读、写写下面的词。

　　笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登

　　终于纪念辫子勇气决心意思取得

　　二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。

　　似乎（sìshì）暑假（jiàjiǎ）

　　发颤（fā fà）应该（yīngyìng）

　　三、选字填空。

　　纪记年（）（）住日（）（）念

　　作做工（）留（）（）（）业

　　相像（）声（）片好（）照（）

　　四、给下面的句子加标点。

　　1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰

　　2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量

　　五、按课文内容填空，并按要求回答。

　　我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人！

　　1．这一段写天都峰的。

　　2．用“||”把这段话分两层。

　　3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．认识20个生字，学会其中的14个，钓鱼的启示。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

　　4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入新课

　　1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

　　2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

　　3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

　　（二）感知全文

　　1．自读全文，读准字音。

　　2．指名学生读课文，理解重点词语。

　　3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

　　明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍

　　4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。

　　（三）理解中心，总结扩展

　　1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解，小学四年级语文教案《钓鱼的启示》。

　　2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难

　　（1）讨论：这“鱼”指的是什么

　　（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

　　3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

　　（四）布置作业

　　把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

　　（五）板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的.边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

　　探究活动

　　以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。

　　1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

　　2、说说你是怎么做的。

　　讨论：我们以后该怎么做？

小学语文教案篇3

　　一、学习内容

　　教材：“我是小学生”;

　　《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，

　　“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，

　　“广播操”，“做早操”。

　　二、学习目标

　　1、观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小

　　学生的'喜悦。

　　2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，

　　感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

　　三、学习流程

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1、播放《大中国》;

　　2、看插图，想多民族;

　　3、讲民族故事。

　　(二)看图说话，听读句子

　　1、介绍天安门;

　　2、认识国旗;

　　3、想长城。

　　(三)唱一唱，跳一跳

　　1、《我们的祖国是花园》;

　　2、边唱边跳。

　　(四)链接阅读《丛书》文章

　　“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，

　　“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。

小学语文教案篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，自学生字新词。

　　2、通读课文，初步理解课文内容。

　　3、给课文分段，找出课文的重点词句。

　　教学过程：

　　1、揭示课题，审题导入。

　　2、读准课文，初步理解字词。

　　（1）自学生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。

　　（2）检查自学效果。

　　读音难点：畦眸

　　字形难点：蓑笠“蓑”字草字头，“笠”字竹字头，理解其意，加以区别。

　　3、通读课文，了解大意。

　　（1）带着审题时的问题，通读课文。

　　（2）默读课文，填空：我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。

　　（3）反馈自学情况。

　　4、理清脉络，给课文分段。

　　提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？

　　（1）课文分段。

　　（2）说说段意。

　　5、找出重点词句。

　　（1）你觉得母亲是怎样一个人？

　　（2）母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个？

　　（3）划出重点词句。（是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。）

　　6、作业。

　　（1）抄写字词。

　　（2）《作业本》第1题。

　　板书：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。

　　2、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母爱的教育。

　　教学重、难点：领悟母亲的教育。

　　教学过程：

　　一、紧扣课题，质疑导入：

　　1、复习：谁嘱咐谁？（板书：母亲我）

　　母亲通过什么来嘱咐我的？（板画：眼睛）

　　2、还想知道什么？（附板：什么？怎么？）

　　二、问题、提出学习目标：

　　这节课的任务就是解决两个问题：母亲嘱咐我什么？母亲是怎么嘱咐我的？也就是学习课文的`第一、二段。

　　三、联系学习提示：

　　1、这个单元学的重点是什么？齐读。

　　2、按照抓重点词句了解课文的方法，用“”划出重点句，“ΔΔΔ”标出重点词，来解决刚才的两个问题。

　　四、学习第二段

　　自由读，讨论思考。

　　五、解决第一个问题：

　　1、母亲嘱咐我什么？（生答：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）

　　板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

　　2、什么意思？具体地说：“勿、善、为、恶”的意思。

　　3、自己轻轻地念一遍。

　　六、解决第二个问题：

　　1、母亲怎么嘱咐？你学懂了哪个句子？

　　（随机教学）

　　生答：母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

　　（1）、齐读这句话。

　　（2）、母亲为什么笑眯眯？眼里闪着光芒表示什么？

　　（3）、这里母亲嘱咐我什么？

　　（4）、齐读这一小节。

　　过渡：现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我，还有吗？

　　生答：我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

　　（1）、齐读这句话。

　　（2）、母亲为什么发怒，我干了些什么？

　　（3）、泪花是什么意思？（板书：泪花）眼泪掉与不掉有什么区别？（学生谈体会。）

　　（4）、严厉逼人是什么意思？（板书：严厉逼人）如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样？

　　（就会打）但母亲现在用什么？（眼睛、手）

　　（5）、齐读：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。

　　这句话你怎么理解？有矛盾吗？

　　（6）：两个方面：一方面对我欺负小伙伴感到伤心。一方面对我很爱，舍不得打我。

　　（7）、齐读这一小节。

　　过渡：还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的？

　　生答：凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

　　（1）、出示句子，齐读，懂吗？

　　（2）、凝望什么意思？

　　（3）、谁看着谁？

　　（4）、看着母亲的什么眼睛？（板书：疲倦、亮光）

　　（5）、质疑：为什么疲倦？为什么亮光？

　　（6）、母亲疲倦了，是因为----所以----

　　（7）、母亲疲倦了，我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的，为什么会有亮光？

　　（8）、自己读这一节。

　　（9）、归纳：两个理由，第一个是她为我----下雨做了好事，而感到----

　　第二个是她有我这样一个懂事的孩子，而感到----

　　（10）、尽管她发高烧，她还是感到高兴，体现母亲怎样的品质？（乐于助人、勤劳善良）板书：勤善良。

　　（11）、母亲用她发亮的眼光看着我，似乎要嘱咐我什么？你说作者当时知不知道？（不知道。）

　　现在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？

　　（12）、齐读：勿以善小而不为，勿以恶小而不为。

　　（13）、齐读这节。

　　七、学习第一节：

　　提出不懂的地方。无声的嘱咐？

　　八、：母亲是个普通的人，不善言辞，而那双深情的眼睛，默默地嘱咐着我，真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩，齐读第一、二段。

　　板书：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第3段。

　　2．朗读训练。

　　3、完成书面作业。

　　教学过程：

　　1、研读第三段。

　　（1）指名读第三段。

　　（2）质疑。为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲？”

　　（3）扩展思考，体会感情。

　　作者从生养自己的母亲联想到什么？

　　（启发学生联系上文加以议论。）

　　“勤劳”是我们中华民族传统美德。中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这种既平常又高尚的美德，所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。

　　2、朗读课文，感受美德。

　　（1）有感情地朗读课文。

　　（2）联系实际说说自己母亲的美德。

　　3、作业：《作业本》第3、6、7题。

　　板书：

小学语文教案篇5

　　一、说教材

　　《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

　　〖教学目标

　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

　　１、学会７个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。

　　２、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　〖教学重点、难点

　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。

　　〖创新点

　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：⑴

　　图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；⑵

　　做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的.视线，从而揭示寓意；⑶

　　借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；⑷

　　设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　二、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　三、说学法

　　新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

　　四、说练习

　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。⑴

　　学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；⑵

　　动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；⑶

　　个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；⑷

　　布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

　　五、说过程

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

　　１、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

　　２、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

　　３、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

　　４、突出重点，解决难点。