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二年级语文《朱德的扁担》教案

时间:2023-02-26 18:44:56 语文教案 我要投稿

二年级语文《朱德的扁担》教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的二年级语文《朱德的扁担》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级语文《朱德的扁担》教案

二年级语文《朱德的扁担》教案1

  教学目标:

  1、学会10个字,会认双横线中的10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过读课文,体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则,与战士们同甘共苦,起到模范带头作用。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的10个字,会认双横线中的10个生字

  2、有感情地朗读课文,体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

  第1课时

  教学目标:初读课文;识字写字;学习第1自然段。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、介绍课前收集的关于朱德的资料,师补充。

  2、板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。

  3、全班齐读课题。读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

  2、自由读课后生字,在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

  3、全班认读生字。

  4、指名读课文,说说你知道了什么?

  5、相机学习第1自然段。

  三、学写生字

  1、出示生字宝宝,认读生字。

  2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?

  3、教师范写。

  4、学生描红。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,学写后面的生字。

  2、学习课文,体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则,与战士们同甘共苦,起到模范带头作用。

  教学过程:

  一、复习导入,明确学习目的

  1、复习生字

  师:昨天我们认识了许多生字朋友,小朋友们还认识它们吗?谁能将这些生字宝宝,搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢?

  2、(看插图)井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,

  地势险要。1917年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月,朱德同志带领一支红军队伍上井冈山.与毛主席的部队会师。

  3、上一节课,小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情,其中最想了解的是:朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  这节课我们就一起来解决这个问题。

  二、精读课文,指导学生有感情地朗读

  学习第2—第4自然段:

  1、朱德用这根扁担干什么用?(板书:挑粮上山)

  2、为什么需要挑粮上山?自由地读一读第二自然段,找一找。(板书:严密封锁,粮食奇缺)

  3、说得对。你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!(出示投影)说说你看到的朱德。

  回答后出示书中的句子:“他穿着草鞋,挑起满满的一担粮食,走起路来稳健利落,年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。”

  师:从”满满”这个词中,你体会到了什么?(指导用敬佩的语气读。强调“满满的”。)

  师:谁想把自己的体会读出来?

  师:谁能给他一个评价?(指名评)这个同学哪儿读得好,可以表扬一下他。

  4、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文,想一想。(如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事;他们希望朱不要过度疲劳……)

  5、挑粮上山到底累在哪里?,再读读课文,找一找。

  师:刚才通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀,这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢?

  师:现在,你能用读表现出来吗?(指导学生读出心疼、关心的'语气)

  师:男女生比赛,比一比谁更关心朱德爷爷,更着急地把他的扁担藏起来?

  6、真是“藏中见真情”哪!战士们这种情有没有实现?(没有)

  师:从哪个词可以看出来?(仍然)

  师:朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?

  师:是的,朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家——(崇敬之外更增添了几分干劲)

  师:是啊,朱德爷爷的一个“做”,让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。这种精神极大地鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣:

  (出示)(齐拍手念)

  朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。

  大家齐心协力,粉碎敌人围剿。

  7、让我们再次朗读第2一第4自然段,感受朱德爷爷的以身作则、与战士们同甘共苦的精神。

  三、写字教学

  1、小朋友们,你们看朱德爷爷用扁担送给咱们4个字。(出示“任、切、材、防”)

  2、请你们来观察一下,怎么记住“切”这个字?哪位小书法家愿意讲给我们听—下?

  3、教师范写,学生练习。

  4、仔细观察一下,这4个字在写法上有什么共同的特点?

  5、学生说,教师评。

  6、学生练写。

  四、拓展延伸

  小朋友们在课后还可以找一些革命先辈的故事来读一读,增长自己的知识。

  板书设计:略

二年级语文《朱德的扁担》教案2

  (一)齐读课文。

  上节课我们通过读书、讨论,知道了战士心疼朱德,所以把他的扁担藏起来。大家想,朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就可以多休息一会儿。

  (二)研读读课文,感悟理解。

  这节课,我们再认真读书,找找大家因为什么敬爱朱德同志,而不藏他的扁担。

  1、自由读第三自然段。

  请你们认真读读第三自然段,找找你是从哪些词句中找到答案的。

  2、同桌互相交流。

  3、集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。

  请同学们找出有关的词句,读一读,说说自己的看法。

  (1)课件出示句子:不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德记”三个字。

  ①朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“朱德记”三个字。

  ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮,共度难关的决心。

  (2)课件出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。

  ①大家被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。

  ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

  ③大家对朱德产生了敬爱之情,所以不好意思再藏他的扁担了。

  ④再联系上文,想想大家都敬爱他什么?

  (勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)

  ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

  (三)总结谈话。

  读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字,被他以身作则,与战士同甘共苦的'精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。

  (四)拓展。

  关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事,开个故事会。

  (五)指导书写。

  1、让学生读、描字帖中的字,找出难写的字。

  2、小组研究书写方法。

  3、教师课件演示指导。

  (六)布置作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。

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