小学语文教案

时间:2023-02-26 16:50:47 小学语文教案 我要投稿

【推荐】小学语文教案集锦八篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的小学语文教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】小学语文教案集锦八篇

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1.学会本课6个生字新词。

  2.理解课文内容。教育学生从小养成不乱花钱的习惯。

  3.能正确地、流畅地朗读课文,会背诵和默写第二自然段。

  4.能观察实物说、写一段话。

  5.能按要求预习课文。

  教学重点:

  学会本课的生字新词。

  教学难点:

  能观察实物说、写一段话。

  教学用具:

  大字课文、挂图、词语卡片。

  教学课时:

  6课时(包括说、写训练两课时)

  教学过程:

  第二课时

  一、复习检查:

  1.给下列汉字注上拼音。

  2.举例说明什么是拟人手法?

  二、新授:

  1.齐读课文,说说课文共有几个自然段?

  2.学习第一自然段。

  a.指生读课文。

  b.说说“小花鹿”是什么 ?

  (“小花鹿”是一个泥制的储蓄罐。)

  c.谁来说一说这一段主要讲了什么 ?

  (讲了“小花鹿”储蓄罐的来历。)

  3.学习第二自然段。

  a.快速默读课文。

  b.这一自然段是围绕着哪一句话来写的?

  (“小花鹿”真讨人喜爱。)

  c.课文是按什么顺序来介绍“小花鹿”的?

  d.它是分几个部分来写的?

  (写了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴这几部分。)

  e.作者是怎 样来介绍这几部分的呢?

  (指学生读出描写“耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴”的句子。)

  4.学习第三自然段。

  a.指名读课文,并划出课文中讲“小花鹿”用处的句子。

  (我不随便买零食吃,把省下的钱买许多我喜欢的书。)

  b.思考下列句子:

  ①我有了“小花鹿”以后,那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦,不像过去那么吸引我了。

  “吸引”是什么意思?哪些东西不吸引我了?为什么?

  ②“小花鹿”变得沉甸甸的了。

  “沉甸甸”是什么意思?“小花鹿”怎么变得沉甸甸的了?

  ③你的`功劳真不小啊!

  “你”指谁?它有哪些“功劳”?

  c.你读了这一自然段知道了什么 ?指生说。

  三、总结:

  同学们,以后也要把买零食的钱积攒下来,用来买自己喜欢的学习用品。

  四、巩固练习:

  完成课后练习第一、二题。

  板书设计:

  3.我的“小花鹿”

小学语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 积累词语;

  ⑵ 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况;

  ⑶ 理清本文的说明顺序,整体掌握文章内容,提高阅读说明文的能力;

  ⑷ 分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

  2、过程与方法:

  以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,并做必要的点拨;讨论法,通过讨论合作探究,解决问题。

  3、情感态度与价值观:

  了解“生物入侵者”,增强防范意识,为建设家园,维护家园而努力。

  【重点与难点】

  理清本文说明顺序,掌握文章所运用的说明方法。

  如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、课文导入

  向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

  二、学生朗读课文,教师正字音

  三、转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点(问题由投影展出)

  形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。

  问题一:什么是“生物入侵者”?

  答案:课文第一段。

  问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?

  答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的.不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

  四、了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法

  明确:

  1、使用了逻辑顺序作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。

  2、说明方法:列数字、举例子、打比如

  五、教师总结全文

  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。

  六、作业

  誊写课后“读一读、写一写”中的词语。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、学生学会掌握口述读书体会的方法。

  2、通过一段话正确地表述自己读书的`感受,重点讲述爱在哪里。

  教学设计:

  一、激趣入题

  1、故事导入:讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。

  2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书?

  二、示例学法:

  1、示例:我先来说,我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”,“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观,展观了香港的繁华和美丽,学了这一课,我真想飞到香港,一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方,请大家指出。

  2、讨论方法:

  ⑴请想想讨论要注意什么?①开头语。②具体内容,包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。

  ⑵接着发言应怎样说呢,应该用上“你说得很好,我也来谈谈。”

  三、举行小小读书交流会:请学着上面样子,在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚,内容正确、感想贴切、态度谦虚,比比谁说得好!

  1、小组练习,大组汇报。

  2、师生评议,评选读书之星。

  四、作业:利用假日小队开展一次“好书交流会。”

小学语文教案 篇4

  一、导入

  出示::总有一个人,默默将我们支撑;总有一种爱,让我们泪流满面。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。看世界万物,母爱其实是一种天性。动物也好,人类也罢,惟有母亲对子女的爱是默默奉献,不图任何回报的。为了子女,母亲什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受;当生死攸关的时候,母亲总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。

  1、自由朗读

  2、指名读

  3、从这段话中你读懂了什么?板书:母爱

  二、初读课文

  今天,就让我们一起学习课文《牛的母爱》,一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。

  1、自由朗读课文

  要求:大声朗读,读准字音,读通句子

  2、再读课文

  读着读着,哪一幕情景最让你感到揪心,用波浪线把它划出来,并反复读几遍,通过你的朗读把他表现出来。

  3、指名读

  “后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。”

  还有哪些同学也划了这句?(英雄所见略同)没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。

  出示句子,齐读

  三、研读课文

  1、牛的主人是怎样地抽打?(狠狠)

  从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打?

  A、“扬起”

  什么叫“扬起”?你能做一个“扬起”的动作吗?

  别说抽打下来,光这个样子,我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——后来,牛的主人寻来了……

  B、“皮开肉绽、哀哀叫唤”

  你们见过皮开肉绽的情景吗?我们想像一下,“皮开肉绽”在你的脑海中,是怎么样的情景?(皮破了、肉也露出来了、满是鲜血)

  老师想问这位同学:如果你面前有一个皮开肉绽的情景,你敢看吗?

  指导读出让人揪心的感觉。(牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤)

  C、“恼羞成怒”

  怎样的才叫“恼羞成怒”,读出“恼羞成怒”。

  D、鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。——师:同学们,你觉得这是一头怎样的老牛?(可怜)

  2、是啊!这真是一头可怜至极的老牛,可牛的主人为什么会 “恼羞成怒”呢?

  读读第三自然段

  学生回答

  A、“终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”

  所以主人很生气

  B、“老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。”

  所以主人非常生气

  C、“人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。”

  所以主人恼羞成怒

  D、我们再来读一读这个句子:后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。

  E、面对飞奔而来的军车,老牛动了吗?面对骂骂咧咧的司机,老牛离开了吗?面对主人毫不留情地抽打,“皮开肉绽”的老牛动摇了吗?伤痕累累的老牛放弃了吗?可怜至极的老牛退缩了吗?同学们,此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗?(倔强、坚强、令人佩服)

  F、指导读

  就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧!

  师:牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤。

  生:但还是不肯让开。

  3、是的,这是一头可怜的老牛,是一头倔强的老牛,是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛,这只是一头瘦骨嶙峋的老牛,我不禁要质问,主人啊主人,你为什么会这么狠心呢?读读第二自然段

  A、你读懂了什么?(极度缺水)

  怎样的才是极度缺水?(每人每天的用水量严格地限定为三斤)

  知道三斤水是多少吗?(出示三斤水)

  就是这样的三斤水,是每人每天的用水量;就是这样的三斤水,是人们日常的饮用、洗漱、洗衣,包括喂牲口的全部用水;就是这样的三斤水,还得靠驻军从很远的地方运来。水,对于当地的人们来说是多么珍贵呀!可是,这头老牛现在想要占用这珍贵的水,这怎能不使主人——恼羞成怒,再说主人为得仅仅是自己吗?纵使心中万般不忍,但为了大家,却又不得不狠下心来。

  B、读:后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。

  C、我看见主人举起了鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,1下,2下,3下……(接着读)

  主人更生气了,他的鞭子举得更高了,他再一次举起鞭子,狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,5下,6下,7下……(接着读)

  恼羞成怒的主人失去了理智,他使劲了全身的`力气,狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,10下,20下,30下……(接着读)

  D、(范读)鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。老牛的倔强深深地感动了在场的人,那位运水的战士哭了,那位骂骂咧咧的司机也哭了,一向视军队纪律为生命的战士,最后说——“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”

  四、情感升华

  他从水车上倒出半盆水——3斤左右,放在牛面前。老牛终于得到了三斤水——

  A、配乐朗诵:“出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。”

  B、为什么你的眼中含着泪水?看得出你被感动了,为什么?

  C、是什么让老牛不怕冒被汽车撞伤的危险冲上公路;是什么让老牛不顾司机的骂骂咧咧、点火驱赶;是什么让老牛不惜被主人打得皮开肉绽、哀哀叫唤;是什么让老牛得到了水,却不舍得喝上一小口,全部给予了小牛。(母爱)

  D、同学们,你觉得出现在我们面前的还是一头可怜、倔强的老牛吗?(伟大、无私的母亲)

  是呀,这是一位多么了不起的母亲啊!此时,你有什么话想对老牛说吗?通过老牛你又想到了谁呢?

  拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧!

  五、深情总结

  同学们,母爱是无私的,母爱是伟大的,母爱是最能打动人心的,母爱是最惊天动地的,著名诗人汪国真写下了这样一首诗:

  出示汪国真《母亲的爱》(配乐朗读)

  母亲的爱

  (汪国真)

  我们也爱母亲

  却和母亲爱我们不一样

  我们的爱是溪流

  母亲的爱是海洋

  芨芨草上的露珠

  又圆又亮

  那是太阳给予的光芒

  四月的日子

  半是烂漫 半是辉煌

  那是春风走过的地方

  我们的欢乐

  是母亲脸上的微笑

  我们的痛苦

  是母亲眼里深深的忧伤

  我们可以走得很远很远

  却总也走不出母亲心灵的广场

  祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿!

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、进一步理解课文内容,知道要做个有礼貌的孩子。

  2、学会课文中两个生字,“茶”、“谢”,学会课文中的礼貌用语。

  教学过程:

  (一)复习旧知识,导人新课

  小朋友,老师这里有一封信,信是孙悟空送来的。出示卡片:

  xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。请同学们根据拼音写出汉字,再读一读,(填在课堂作业本上)你们想知道孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子吗?这节课我们继续学习38课,《孙悟空考小明》。

  (二)精读课文

  (1)讲读第二段。

  ①指名朗读,思考:共几句话?

  ②师生讨论:第一句先讲孙悟空变成谁,[板书:变老师]小明怎么做?(小明说老师好。)[板书:老师好]议一议:小明有礼貌吗?为什么?老师怎么说?(小明好)是呀,见面时,师生应该相互问好。

  ③指导朗读。小明的话应该读出他的有礼貌。

  ④齐读这一段。

  ⑤学法:这一段先讲孙悟空变谁?再写小明怎么做?最后写老师怎么说?

  (2)讲读第三段。

  ①提出问题:a、孙悟空变成谁?

  B、小明怎么做?

  c、小妹妹怎么说?

  按照刚才的学法,带着这几个问题自学第三段。

  ②师生讨论:孙悟空变成谁?(变成小妹妹)看图说说小妹妹怎么了?小明看见后怎么做?(用“·”点出小明动作的词)“连忙”可以用什么词代替?“连忙扶”说明什么?(小明乐于助人)指导朗读第2句,“连忙”、“扶”读重音。小妹妹得到小明的帮助后怎么说?(谢谢你)教学“谢”,为什么用言字旁?什么结构?“谢”中间的“身”一撇不出头。老师指导书写,学生在本子上写1个,注意左中右结构紧凑。什么时候要对别人说“谢谢”?

  小妹妹有礼貌吗?你从哪里看出来?那么小明呢?(板书:不用谢〕“谢谢”和“不用谢”都是礼貌用语。

  ③这一段该怎么读?(读出有礼貌的语气),同桌读--指名读一一齐读。

  (3)讲读第四段。

  ①孙悟空最后怎样考小明呢?请小朋友们就照刚才的`学习方法,自学第四段,自学后完成填空题:

  孙悟空又变成(),小明连忙说:“老爷爷(),老爷爷()。”老爷爷(),小明()老爷爷到门口,说“老爷爷,()!”

  同桌讨论交流,碰到生字“茶”,自学。

  ②师生共同讨论填空题。说说哪些词语看出小明有礼貌?[板书:请、再见]

  ③指导朗读。要读出小明的礼貌语气。

  (三)巩固

  (1)有感情地朗读课文,说说孙悟主为什么夸小明是个有礼貌的好孩子?

  (2)从课文的学习中,你知道了哪些礼貌用语?把它们写下来。

  (四)作业

  (1)抄写生字:“茶”、“谢”。

  (2)完成《课堂作业》本第5题、第6题。

  [板书]38、孙悟空考小明

  老师您好

  孙悟空(变)小妹妹考小明谢谢,不用谢

  老爷爷请,再见

小学语文教案 篇6

  比较识字就是把相近或相关的汉字放在一起认,进行区别,找出不同的地方,加强记忆。比较识字是减少错别字的有效措施。

  义务教育课程标准实验教科书第一册要求学生会认常用汉字400个,会写其中的100个汉字,在这些常用汉字中,有许多形近字,也有许多同音字、音近字、多音字,这就使“比较”在识字教学中成了必不可少的教学手段,比较的方法有多种多样,在教学中,要根据实际情况,具体分析,灵活选择比较的方法,把握比较的时机,就能达到事半功倍的效果。

  一、换偏旁比较法

  像一年级教材中的“她”与“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等这样外形相似,形旁不同的字,在汉字中有很多,换偏旁比较便成了最好的方法。学生在学习“往”时,就会与“住”进行比较。让学生找出字形之间的.异同,学习起来就比较容易多了。在做练习时,可以设计用“加偏旁、组字、再组词。”这样的练习进行比较。

  二、分析字义比较法

  在教学中,根据学生的年龄特点,引导学生作仔细的观察后,进行理性的分析和比较。如“渴”和“喝”,人渴的时候要喝水,所以渴是三点水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。

  三、换一换比较法。

  学“天” 把“无” 的“竖弯钩”换成“捺”就成了“天”;学“手”把“毛”的“竖弯钩”变成“竖钩”就变成了“手”;像这样的生字与熟字进行比较,学生提到熟字时,我们当老师的一定要多加指导,千万不能走过场。

  四、加一加、减一减比较法。

  学了“灭”回忆“火”加一横就是“灭”;学了“卜”回忆“下”减一横就是“下”。

  五、儿歌辨字、识字法。

  学习“目”字,可与“日”字相比较,太阳只有一个,所以“日”里只有一横;眼睛有两只,所以,“目”里有两横。

  学习“入”字时,由于前面学过“八、人”字,学生便会主动与“八、人”进行比较,学生编了这样一句儿歌,很形象:“撇在捺上压是个‘人’,大人的人;捺在撇上压是个‘入’,出入的入;撇捺分开就是‘八’,八个的八。”还可以用手势把这三个字分别演出来,这样很轻松地分清了“入、八、人”的形和义。

  “休”与“体”容易相混,教师说:“一个人倚在木头旁休息,请注意休息的休右边是个木。”

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.查辞典,理解文中的生字新词,读懂课文内容。

  2.理解课文最后一段的意思,懂得语言的魔力。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  目标1、2

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、质疑导入

  1.读课文首尾2段。

  2.质疑:盲妇人前后的遭遇有何不同,为什么会这样?

  二、初读课文,了解大意

  1.看图读课文,自由质疑

  2.圈画生字新词,小组内讨论理解词义

  3.说说课文大意及各段大意

  三、理解课文内容

  1.学习第一段,

  (1)轻声读课文,找出事情发生的时间、地点、人物。

  (2)诗人和盲妇人是什么样的`人,找出文中有关的词句说说。

  2.学习第二段

  (1)读课文,看插图上画的是什么?

  (2)这一段写什么?

  (3)联系上文想想:过路人对盲妇人前后的态度有何不同?

  (4)读文中语句,理解诗人眼中的“欣慰”。

  3.学习第三段

  (1)自学第三段,比较诗人加了“春天到了”后,句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同?

  (2)诗人加了一句话,使盲妇人摆脱了困境,说明了什么?

  (3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。

  (4)有感情地朗读本段。

  四、谈谈学完课文后的感受与收获

  五、课堂小结,布置作业。

  六、有感情朗读课文。

小学语文教案 篇8

  教学目的:

  1、通过理解课文,了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦,从中受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。

  2、学习联系上下文体会词句的意思,抓住重点词句,深入理解课文内容。

  1、学习本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。

  二、初读课文,了解课文内容。

  三、学习本课生字词。

  1、读准字音。

  2、记忆字形。

  3、理解词义。

  四、巩固练习。

  1、读生字,指导易错的生字书写。

  2、读课文,练习按内容分段落。

  第二课时

  一、理解第一部分内容。

  1、读第一自然段,这段讲什么?

  2、为什么到养蚕的季节就想起母亲,说明什么?

  二、理解第二部分内容。

  1、小组读读每个自然段,想想蚕的'生长过程,母亲是怎么辛劳?

  2、体会最后一个自然段的意思。

  3、这句话表现了作者的什么?

  三、巩固练习。

  1、按照蚕渐渐长大的顺序填空。

  极小极小的蚕—( )—( )—( )—蚕“上山”了。

  2、画出表现母亲养蚕辛苦的句子。

  四、总结全文。

  五、教学心得:

【小学语文教案】相关文章:

语文小学教案01-03

小学语文经典教案01-08

小学语文的教案01-10

《小学语文》教案01-26

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文跳水教案12-18