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语文二年级上册《祖国在我心间》教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的语文二年级上册《祖国在我心间》教案，希望对大家有所帮助。
语文二年级上册《祖国在我心间》教案1
〖教学目标〗
1.采用多种方法有感情地朗读课文。
2.认字15个，写字8个。
3.利用信息卡学文。
〖教材分析〗
这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感。
〖学校与学生状况分析〗
学生具有很好的学习兴趣和自主学习的能力，教学中可以利用并继续培养这种能力。
〖公开课教案〗
(一)出示实物、激发兴趣
（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出）
课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
(二)创设情境、感知课文
1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
2.通过听，你了解了什么？
学生各抒己见，可能会说出：
我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
(三)读文识字
1.初读课文，读准字音。
(1)你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想方法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
(2)哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
2.小组合作自主识字。
(1)学生自学生字
你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自身最熟悉的识字、记字方式来学习）
(2)小组交流同学补充
四人一组：每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；假如有缺乏，就请你帮他改正。
(3)小组汇报教师指导
哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）
祖：（课件演示这个字，左边“示”补旁用红笔突出。）这个偏旁是“示补旁”。
夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！
（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）
(四)读课文，了解课文内容
在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.请读一读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。
（让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”协助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。）
2.学生汇报教师指导学生读书
谁能把自身读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
请同学再读句子，其他同学评议：哪儿读得好？说说为什么？
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边沿。我觉得大海宽阔无比。)
教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。
请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边沿、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自身的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的家长，你们身边的'叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。
3.配乐、配画朗读课文，升华情感
同学们听着音乐，想着画面，用自身喜欢的读书方式读课文，尽量读出自身的感受。
(五)阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。
(六)语文实践，课外延伸
假如有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
课下我们可以收集一些信息，比方：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自身最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。
〖教学反思〗
我觉得这节课上得是比较胜利的，尤其是在尊重学生主体地位、培养学生处置信息的能力、不时积累语言等方面。今后，我要继续坚持这几个方面。
〖案例点评〗
学习完前一首诗歌，再来学习《祖国在我心间》这首小诗，两首诗之间有了一个内在的联系，前一首诗让人感觉到祖国的景色之美，是一幅美不胜收的连绵画卷，这首诗则从整体上让学生感受到祖国版图的形状，是一个整体性的印象与感知。本公开课教案在重视字词积累与书写等知识性与技能性的教学之外，在协助学生理解课文内容方面以地球仪为载体，从多种维度展开信息的链接，让学生的头脑里建构起较为丰满和丰富的祖国形象。
语文二年级上册《祖国在我心间》教案2
学科名称：
《祖国在我心间》
学生分析：
二年级学生基础知识比较扎实，识字量多，课堂发言积极，课外积累也比较丰富，所以这节课上起来成功的难度应该不大。
教学目标：
1、采用多种方法有感情地朗读课文。学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感，树立维护祖国利益的意识。
2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思
3、认字15个，写字8个。
教学重点：能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思
教具准备：课件，信息卡
一、出示实物、激发兴趣
（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的'叙述《祖国在我心间》。
[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]
二、创设情境、感知课文
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？
学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。]
三、读文识字
（一）初读课文，读准字音。
1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字
你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
2、小组交流同学补充
四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。
3、小组汇报教师指导
哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）
祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示补旁”。
夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）
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