音乐课教案（通用15篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的音乐课教案（通用15篇），希望能够帮助到大家。
音乐课教案 1
教学目标:
1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的.演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:
1、演唱歌曲《送别》
2、听赏乐曲
教学难点:
谈听赏乐曲的感觉与情感体验
教学方法:
欣赏与实践相结合法
教学用具:
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
二、新课导入和授新
教学步骤：
一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》
二、介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习
四、唱谱
1、熟悉D大调
2、视唱全谱
3、解决难点
五、填词演唱
六、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演
用王维的诗来启发，教师示范
八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性
九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响
通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱
音乐课教案 2
活动目标：
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。
2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤）
活动过程：
一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节
1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶）
2、这幅图里藏着一个有趣的`故事呢？（对照图谱，教师讲故事）
3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事）
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？
二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系
2、集体合奏并讲解注意事项
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
音乐课教案 3
活动：鼓上的米粒
设计说明：
在本次活动中，我尽量挖掘教材的“潜力”，尊重幼儿对游戏、创造性活动的需要，从不同角度、用不同方式引导幼儿感知和表达“强弱”这一音乐，要素，使孩子学得轻松、有趣，收到了较好的效果。
活动一
目的：
1、 感知声音的强弱变化。
2、 熟悉歌曲旋律及歌词，学唱歌曲。
准备：
小鼓、米粒、纸制小动物、歌曲录音带。
过程：
一、引起兴趣。
1、 教师用小鼓敲击一段节奏，请幼儿想像小鼓在说什么。
2、 教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨鼓声强弱，说说小鼓是怎样唱歌的.。
二、引导幼儿理解歌词并学唱。
1、 今天，小鼓要和米粒做游戏呢!请你们仔细听、认真看。
2、 教师将米粒放在鼓面上，用不同力度击鼓，引导幼儿观察米粒动态，即“小鼓唱得响，米粒跳得高”“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。
3、 幼儿根据鼓声强弱，边念以上歌词，边模仿米粒做跳的动作。
4、 这个有趣的游戏还可以唱呢!教师边击鼓边演唱第一段。
5、 引导幼儿用已有经验熟悉第二段歌词。
① 将纸制小动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重地敲鼓时，小动物会发生什么变化?
② 启发幼儿有节奏地说出：“小鼓唱得响，动物跳得高”“小鼓唱得轻，动物跳得低”。
③ 借助纸制小动物演唱第二段，引导幼儿自由模仿小动物的动作。
三、引导幼儿表演。
1、 教师和幼儿一起边听旋律边表演，要求在第三、四乐句时按节拍跳跃，表现出强弱。
2、 要求每个幼儿在第二段中扮演不同的动物，并在结束时定格。引导幼儿相互欣赏各自扮演的动物形象。
活动二
目的：
1、 进一步熟悉旋律，用歌声表现强弱。
2、 学习创编歌词。
过程：
一、尝试用歌声表现强弱。
1、 复习演唱歌曲。
2、 引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱?
3、 幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音来表现强弱。
二、表演活动。
1、 启发幼儿将第二段歌词的“小动物”替换成具体的动物名，并用动作表示。
2、 启发每个幼儿在歌曲的第二段表演一种动物，请同伴猜猜是什么动物，引导大家互相学习。
活动三
目的：
1、 进一步感受强弱，并能根据不同乐器的声音特点，讨论出适宜的表现强弱的方案。
2、 体验音乐活动的快乐。
准备：
小铃、圆舞板。
过程：
一、引导幼儿选择合适的乐器表现歌曲的强弱。
1、 复习演唱歌曲，要求在第三、四乐句时表现出强弱。
2、 让幼儿分组敲击小铃和圆舞板，讨论：哪种乐器适合配强的乐句，哪种乐器适合配弱的乐句?
3、 引导幼儿分别拿小铃和圆舞板为第三、四乐句伴奏。
二、引导幼儿尝试改变乐器原有声音特点来表现强弱。
1、 分组讨论：能不能用圆舞板分别表现强弱?
2、 引导幼儿分组介绍讨论结果及方法。
3、 引导幼儿用圆舞板为第三、四乐句伴奏。
音乐课教案 4
活动目标：
1、让幼儿学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征;
2、并且通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟;
3、注意宝宝绘画时需要保持良好的坐姿。
活动准备：
幼儿用书，勾线笔，白纸。
活动过程：
一、过提问，引出主题。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢?它们是什么样的呢?(幼儿交流)
2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟?它们是什么样的?
教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛的，老鹰的翅膀的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。
二、学习鸟的画法。
刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢?
1、教师示范讲解
教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头(圆圆的脑袋)然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。
教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒服，觉得小鸟身上空空的，不漂亮。那怎样来装饰呢?
2、尝试用线条来装饰鸟
教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧!注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到(教师做示范)
3、教师提绘画要求
教师：现在该轮到小朋友显身手了，画的时候该怎样画啊?安安静静，坐端正了画，那就行动吧!
4、幼儿绘画，教师巡回指导
三、展示幼儿的作品
礁二：《小鸟飞飞》
【活动目标】
1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。
2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。
【活动准备】
1、欣赏作品一一众多的鸟。
2、记号笔、蜡笔(、绿色)。
【活动过程】
一、欣赏导人
1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢?能不能说出它们的名字?
2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。
3、欣赏作品：
(1)这是一位画家画的鸟，画得多不多?(因为他非常喜欢鸟，所以画得特别多)
(2)这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的?(有有小，有的在飞，有的在唱歌，还有许多鸟宝宝等)
二、我们都是鸟的好朋友，家一起来画鸟
要求：老师画的时候家不画，老师画好了，家一起画，看谁画得又快又漂亮。
(一)画一只鸟
1、老师画一部分，幼儿说特征。
师：画一个椭圆形，幼：身体。
师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。
师：小圆圈，幼：眼睛。
师：半圆形，幼：翅膀。
2、幼儿也画一只鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。
(二)鸟说：我要找一个女朋友
1、老师画一部分，幼儿说形状。
师：画身体，幼：椭圆形。
师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。
师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)
师：画翅膀(女朋友说：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：爱心。
2、幼儿画鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画鸟还要快。
(三)飞来一只鸟
1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。
2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。
3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。
三、幼儿创作
像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到鸟的身边来。
1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。
2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰满了，鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着鸟一起学飞。
3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。
4、鸟儿飞进树林：再一次欣赏作品并用涂色笔稍许涂色。
前面是一片树林，鸟儿们的`肚子饿了，快吃点东西吧，的墅子，绿色的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。
四、展示作品，欣赏多媒体课件“鸟的歌声”
1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多?
2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。
(1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(2)请画得最的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请家注意听，一定会听到它们不同的歌声。
礁三：可爱的小鸟
【活动目标】
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
【活动准备】
范画及小鸟磁性教具一套，幼儿用书，水彩笔或油画棒。
【活动过程】
一、引出课题。
请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?
二、讲解示范
小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。
(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。
三、幼儿练习。
1、要求胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。
2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。
四、讲评。
请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。
音乐课教案 5
活动目的：
1、幼儿能够跟着音乐学会游戏
2、了解猫的一些特征
3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
1、律动：“猪八戒"
2、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵)小朋友，这是什么动物的声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
4、游戏：老花猫和小花猫
规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的'小猫都站起来，叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)
复习游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧，(进行游戏)现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要游戏到外面去”
小猫说：“想要出去不容易”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
5、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!!!!(幼儿走出教室)
附：
1=C 2/4
53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66
许多 小花 猫 喵 喵 叫 今天 我们 真高 兴 要和
一只 老花 猫 喵 喵 叫 我的 小猫 在哪 里 一会
66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||
妈妈 做游 戏 找个 地方 躲躲 好 妈妈 就来 找
妈妈 就来 找 找呀 找呀 找找 找 小猫 找到 了
音乐课教案 6
一、教学内容：
1、聆听《牧童》
2、聆听《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教学总目标：
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
四、学情分析
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。
五、课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、学唱少儿歌曲《牧童》
3、律动少儿歌曲《牧童》
4、节奏乐器三角铁的认识与演奏
教学目标：
1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的.初步的视唱能力。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3、复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1、小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2、歌曲学习：（出示投影片）
1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？
2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
第二课时
教学内容：
1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》
2、学唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、认识双响筒
教学目标：
1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
课件、投影
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3、复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1、小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2、欣赏童声合唱《牧童》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈所听内容；
3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。
3、歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课后反思：通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
音乐课教案 7
教学目标：
1、借助图谱理解歌词内容，学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。
2、初步尝试分组合唱，体验与同伴合作歌唱的快乐。
3、感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，萌发对妈妈的热爱之情。
教学准备：
多媒体课件、音乐、
教学过程：
一、 导入 进场音乐《卡农》
二、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容
1.展示图片，引出歌曲
（1) 昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段,我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢，请小朋友来欣赏一张图片，来告诉老师，小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。（……）。
乌鸦妈妈年纪大了，躺在床上飞不动，心情会怎样？（伤心、难过）启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。 小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）请幼儿用表情表现小乌鸦着急的样子。我们来做一下小乌鸦为妈妈捉虫子的动作.我们一起说一遍小乌鸦为什么急急忙忙赶回家。
下面听老师一遍歌曲，在听歌曲的时候，小朋友可以根据我唱的歌词做动作。那我们小朋友和老师一起跟着图谱唱一遍，边唱边做动作。
小结：小乌鸦用行动表达对自己妈妈的爱，用嘴把叼来虫子，一口一口的`喂着妈妈。小乌鸦很快乐的为妈妈做事情。
(2) 小乌鸦给妈妈叼来虫子，一口一口喂着妈妈吃下， 小乌鸦妈妈的心情会是什么样？我请小朋友来欣赏一下下一张图片。
小乌鸦在给妈妈喂过虫子后，妈妈的心情会怎么样？
妈妈是怎么夸小乌鸦的。（多懂事地小乌鸦，多可爱的小乌鸦） 小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？我们的妈妈把我们养大很辛苦，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？请小组讨论并说出自己的想法。 小结：小乌鸦捉来虫子，一口一口喂妈妈，乌鸦妈妈吃着虫子，露出了幸福的笑容，妈妈夸着小乌鸦真懂事。我们小朋友也要做一个乖乖懂事的好孩子。 三：分组演唱 下面我们来做一组小游戏: 1、幼儿唱第一段，教师唱第二段，师幼共唱第三段。
2、前面一组唱第一段，后面一组唱第二段，所有幼儿唱第三段。 （唱之前，提醒幼儿有间奏，播放伴奏音乐）
小结：小朋友们都非常棒，学会和小朋友们合作来演唱我们今天学习的歌曲。请小朋友们今天放学回家后，至少做一件让妈妈感动的事，做一个像小乌鸦一样可爱、懂事的好孩子
三、游戏：情景表演
1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(好)
2、布置场景
（1）用轮胎、稻草搭 “小乌鸦的家”。
（2）把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。
（3）游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。
小结：小朋友们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子。每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。现在我们去把更多的爱分享给其他的小朋友吧。
音乐课教案 8
一、教学目标：
1 通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。
2在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，发明性地表示歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞，抒发自身热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
3通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力，并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。
4学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
教学重点：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。
教学难点：在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，发明性地表示歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的`集体舞，抒发自身热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
1、感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。
2、通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞，抒发自身热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
1这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请同学们在热情欢快的音乐声中走进教师。
2请同学说说对《迎宾曲》的初步感受。
3教师介绍歌曲表示的主题和时代背景。
（1） 教师出示《迎宾曲》曲谱，请同学再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表示的内容是何时，何地，何事。
（1） 观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会？
4视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5 请同学聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6请同学说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？
7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力的表示了中外朋友在广交会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传达民族文化，宣扬家乡等的作用。
二、以歌传情
1请同学再欣赏一首歌曲《唱着跳着走进你》。分析歌曲表示的主题，说说情绪，内容等。
2学唱歌曲
（1） 节奏练习：教师出示节奏卡片请同学读读，拍拍，注意连线的读法。
︵
2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 Ｘ。Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜｜
2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 ＸＸ Ｏ｜ＯＸ ＸＸ｜｜
（2） 合唱练习：先请高低两声部的同学分别找出自身声部中有连线和休止符的乐句唱一唱，合一合，最后再连贯完整地唱出合唱局部。
歌曲接龙演唱：教师
（1） 唱第一乐段，同学唱合唱局部。
（2） 歌曲处置：
a请同学根据歌曲情绪，试着将已学过的断音记号，连音线标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
b有感情完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走进你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱，赞美自身的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课
第 2 课时
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。
教学过程
教师活动
同学活动
一复习
1合唱《唱着跳着走进你》练习。
2歌曲接龙演唱：请一位同学唱第一乐段，其余同学唱合唱局部。
3同学在曲谱中颜色局部加入伴奏。
二动一动
1听着《唱着跳着走进你》跳集体舞
教师提示：可分4小组进行，内圈外圈。第一乐段节奏规整有动感，可以进行内圈跳动找到自身的外圈朋友，第二乐段舒展，内外圈手拉手原地跳动。
三欣赏
1欣赏《丝绸之路》
A同学交流“丝绸之路”的资料，播放《中国花鼓》《丝绸之路》《迎宾曲》，为这段资料选配背景音乐，说说选配的理由。
B欣赏配乐纪录片《丝绸之路》片段，介绍乐曲和作者。
C同学哼鸣主旋律，加深对乐曲的理解。
2欣赏《中国花鼓》
A带领同学视唱《中国花鼓》的主旋律，并感受中国音乐的特点
B“听一听，连一连”练习，理解乐曲内容所表示的内容
C说出乐曲的演奏形式，主奏乐器，伴奏乐器等。
四总结
跟着《唱着跳着走近你》的音乐进教室
歌曲接龙游戏
在有颜色的地方加入伴奏（拍手）
跟着老师一起学跳集体舞
师生一起想动作并排练
同学初听《丝绸之路》说说情绪和感受
同学哼鸣住旋律，并跟这琴唱一唱
同学听《中国花鼓》说说情绪和感受
说出主奏乐器和伴奏乐器分别是什么
做书上练习题
音乐课教案 9
设计思路：
《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验。
活动目标：
1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。
3、环境创设：布置“大草地”展板。
活动过程：
1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？
教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。
师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。
（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。
（2）介绍材料，讲解用法。
师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）
师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。
（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。
幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。
改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。
4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。
师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼儿根据自己作品来说泡泡。
师：她的泡泡是用油画棒画的，她的`是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。
活动自然结束。
在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。
音乐课教案 10
活动目标：
1、幼儿通过歌曲学会漱口的方法。
2、通过歌唱活动，幼儿能跟着钢琴唱歌。
3、幼儿能从歌唱活动中感受到歌唱的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
钢琴、小杯子一个、幼儿漱口等表示歌词的'图片
活动过程：
一、导入：生活经验导入吸引孩子的注意力
问孩子："小朋友们，你们平时吃完点心后要干什么呀？那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢？"教师总结孩子的回答：小朋友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出来。今天，新老师，带来了一首好听的漱口歌。"
二、学习歌词
1、教师跟着钢琴唱并提出问题，孩子回答并出示图片
问题：刚刚老师在歌里唱了什么？
2、教师指着图再唱一遍并让孩子记住歌词："下面老师再唱一遍，小朋友们仔细听，然后告诉老师这首歌是怎么教你们漱口的？"
3、老师指图让孩子跟着唱："下面，老师请小朋友们跟着老师来唱一下吧。"
4、老师收图片让孩子唱："下面，图宝宝要和小朋友们玩迷藏，我们来一起唱一下，看看小朋友们可不可以记得他们。"
5、老师带上动作唱歌："小朋友们看，今天老师带了一个花花杯，现在老师再唱一遍，你们边听边看老师是怎么漱口的。"
5、老师让孩子们唱并带上动作："下面，请小朋友们把你们的小手伸出来和老师一起做，小嘴和老师一起唱。"
6、男女生分开唱
活动反标语思：
通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点，从而使孩子们真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。在整个活动中，教学目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要我们老师、家长持之以恒地去引导与培养，因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
音乐课教案 11
一、课型：以唱歌为主的综合课
教材分析：
体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。
二、教学目标：
1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运；师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。
2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。
3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。
三、教学内容：
1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。
2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。
3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。
四、教学重点：
感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
五、教学难点：
学生自主式学习和合作式学习的能力培养
六、教学过程：
学生在运动员进行曲中进场。
（一）竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。
在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）
画面最后定格在刘翔夺冠的刹那。
（二）超级模仿：
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感受一下解说员们的激情。
师：我们的激情在哪呢？给大家一分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评价。
学生自由练习并请几位学生上台模仿。
（三）感受奥运
20xx年7月13日北京时间
22：00，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：
BEIJING！中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个2008年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。中国人民将记住这一时刻！奥林匹克将记住这一时刻！让我们再次瞩目具有时代性意义的画面。（播放申奥成功的录像及举国上下欢庆的场面。）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
（四）、歌唱奥运
师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！
1、教师范唱第一段
请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子？
2、学唱歌曲
①学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一样，那旋律有什么变化呢？我们跟琴学唱这段旋律，并解决难点。
②点击歌曲第一、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样？
3、练唱全曲
学生分析歌曲的情绪并进行练唱。
学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱，根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。引导学生投票选出三种较适合的演唱形式。
（五）体验奥运
3、（播放背景音乐《奥林匹克号角》），教师给冠军举行颁奖仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你的心情怎样？
4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐？
师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的`管弦乐曲。―――《奥林匹克号角》
问：你听了有什么感受？
学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
５、一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运冠军夺冠的视频配上合适的音乐。（先让学生自由选择歌曲或乐曲，并进行比较和评价）
（七）、课堂小结：
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
教学反思：
音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《奥林匹克风》的教学，我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。主要表现在：
一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再一次调动了学生的参与激情。
二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭幕式上精彩的文艺表演；在导入部分，我又通过图片展示奥运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面；在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身临其境，豪情万丈的教学效果。
三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲《奥林匹克风》作为背景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后面的歌曲教唱做好铺垫。
四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大化。对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水平和技能水平，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学没能达到预想的最佳效果。
音乐课教案 12
【活动目标】
1、初步了解“上海说唱”的特点，学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。
2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来成功的喜悦。
【活动重难点】
重点：学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。
难点：把对上海旅游景点的已有经验，用简洁的语句编到相应的节奏型里。
【活动准备】
材料准备：
1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等；响板、双响鼓；
2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。
经验准备：
幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验，并已经接触到一些简单的节奏。
【活动过程】
一、唱唱说说——体验上海方言的韵味
（一）唱唱“路边童谣”
1、在我们上海有很多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。（歌表演：路边童谣）
2、提问：刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”？（引出上海方言）
（二）说说“上海美景”
如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言？那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽？（个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。）
二、听听学学——感受上海说唱的特色
1、大家都很喜欢上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听仔细了！（教师用“上海说唱”的形式夸上海城）。
2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样？（有唱、有说、还用响板来打节奏等）
3、什么时候是唱的'？什么时候说的？
4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫“上海说唱”。
三、编编练练——探索创编上海说唱的规律
1、老师都夸到了上海的哪些地方？一起学学上海说唱。（学学上海说唱中有节奏夸上海的语句）
2、在刚才的上海说唱中，上海还有很多好地方没夸到，我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢？（出示节奏型：XXXXXXX，幼儿观察讨论）
——一颗星节奏型是怎么样的呢？（幼儿拍手打节奏感受节奏型。）
——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。（例如卢浦大桥像彩虹）
——这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏？再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。
3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”，说说4个人创编时应该注意些什么？（根据幼儿的讨论得出几个创编要素）
——要确定统一的节奏型，并粘贴上；
——每个人编一句可以加快速度；
——为了防止忘记以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示；
——编好之后马上练习，还可以适当配上一定的乐器伴奏。
4、幼儿创编，编好后要用小乐器辅助练习。
四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐
（一）各组展示创编成果，说说你们成功或者没有完成的原因。
（二）除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧！（幼儿表演“猜冬猜”。）
附录： 童谣：上海说唱 说上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快来看，金茂大厦层层高，浦江游览景色美，城隍庙里九曲桥，世纪广场放风筝。
上海上海天天变，变得越来越美好，越美好！
音乐课教案 13
活动名称：
乐曲欣赏《铃儿响叮当》
活动目标：
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇
活动过程：
一、比较欣赏，初步感受
1、 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（ppt1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？
小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？ （ppt1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？
小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（ppt2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现
1、 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？
（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？
（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：
滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2、模仿、表现
师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（ppt24 音乐响）
教学反思：
通过丰富多彩的.教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
音乐课教案 14
设计意图：
该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》
活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标：
1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、玩过“小老鼠上灯台”的`节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉
2、音乐和绳子。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
活动过程：
一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。
小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。
二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容
1、理解A段，初步感知三拍子的节拍特点
（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？
请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。
练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。
练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）
（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？
学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。
个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。
幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。
听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）
2、理解B段
（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。
（2）泡泡糖会掉在哪里？
你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？
（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？
（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，3、完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（小椅子就是家）（音乐四）等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了？你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。
2、第二遍表演（选一个孩子当猫）（音乐四）我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。
3、第三遍表演（老师当猫）（音乐四）还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。
音乐课教案 15
教学目标
1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
教学重点、难点
1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2.了解乐曲的几种演唱形式。
教材分析
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。
教学过程
一、导入新课
1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。
提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?
学生回答：贝多芬。
2.乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。
教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问：歌曲的情绪?
学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。
2.学唱第一声部歌谱。
(1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)
(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
(3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。
(4)指导学生用中等音量唱旋律。
在教师的`指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。
(5)指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。
(6)学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。
3.二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。
4.学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)
指导学生唱好一字多音。
5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。
师：《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。
6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?
学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x ︱的节奏型、速度为中速。
师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
三、对比欣赏
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)
四、课堂小结
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!
【音乐课教案】相关文章：
音乐课的教案03-31
音乐课程教案02-05
音乐课教案02-23
奥尔夫音乐课程教案08-24
小学音乐课堂教案03-25
小班的音乐课教案02-04
小班音乐课教案01-26
大班音乐课教案11-09
中班音乐课教案12-30
小学音乐课教案11-28