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数学学习教案

时间：2023-02-24 11:33:52 数学教案我要投稿

数学学习教案(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学学习教案，希望对大家有所帮助。

数学学习教案(15篇)

数学学习教案1

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学习8的组成

　　2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成---碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的`圆点有几个？（8个）

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　活动反思：

　　一、本节课的成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发学习兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。

　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　小百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔ chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

数学学习教案2

　　活动目标：

　　1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。

　　2、了解数与数之间多1和少1的关系。

　　活动重点：

　　认识数字6~7。

　　难点：

　　知道数与数之间多1和少1的关系。

　　活动准备：

　　1、月历一本。

　　2、积木若干。

　　活动过程：

　　1、学习6的形成：

　　幼儿看月历：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。）

　　出示数字6，请幼儿在数字6的`下面放上相同数量的实物。

　　幼儿点数6

　　出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？

　　2、了解数与数之间多1和少1的顺序：

　　幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。

　　体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。

　　看月历，体验多1的顺序。

　　（1添上1是2，依此类推。）

　　幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。

　　体验感知比7少1就是6，了解少1的顺序。

　　3、寻找生活中可以用6表示的物体：

　　幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。

　　幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。

　　活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

数学学习教案3

　　1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

　　2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　　3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

　　4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

　　5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

　　教材说明

　　除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。

　　教材内容安排如下：

　　用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。

　　学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。

　　为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。

　　对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。

　　本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。

　　教学建议

　　1．让学生在现实情境中探索计算方法。

　　计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的.素材。教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

　　2．让学生主动探索计算方法。

　　以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生蠃得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。

　　3．本单元可用15课时进行教学。

　　三年级数学教案——《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》

　　教学目标：

　　1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；

　　2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

　　教学重点：

　　一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

　　教学难点：

　　让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

　　教学过程：

　　一、沟通旧知，建立联系1、口算

　　600÷627÷3240÷8160÷4

　　2、笔算

　　3)99)37

　　二、创设情景，导入新课

　　1．出示P19植树情境图，让学生说图意。

　　2．引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）

　　42÷252÷2

　　3.师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）

　　你是怎么想的？

　　（生：40÷2=202÷2=120+1=21）

　　同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。

　　三、自主探索，领悟算法

　　1．教学例142÷2=21

　　（1）用竖式计算，你们会吗？试试看

　　（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。

　　学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）

　　师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。

　　（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）

　　（4）让学生质疑

　　（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）

　　师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷2

　　2．教学例2：

　　52÷2

　　(1)学生独立计算后反馈。

　　第一种第二种

　　2626

　　2)522)52

　　524

　　012

　　(2)你们同意哪一种算法？

　　学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。

　　(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）

　　52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以52÷2=26

　　师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？

　　指商个位上的“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。

　　(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）

　　(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？

　　(6)指导看书质疑

　　3．练习反馈P20做一做1

　　4．引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？

　　四、应用新知，解决问题

　　1．完成下面的除法算式。

　　1□□□

　　4)486)84

　　4□

　　2．比赛，看谁算的又对又快？

　　P20做一做2

　　3．请你当小医生，先诊断，再“治病”。

　　34111

　　2)686)965)60

　　6865

　　061

　　五、全课总结

　　苏教版数学四年级上册教案除数是两位数的除法(商是两位数的除法)

　　教学目标：●使学生掌握商是两位数的除法的计算方法；●巩固学生的口算及估算；●培养学生的合作与共同探索知识的精神；●使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。

　　教学过程：

　　一、复习商是一位数的除法

　　口算1：用课件出示如下几题，学生抢答(开始上课，抢答题目，用于调动学生本节课学习的情绪)。

　　180÷30=420÷60=240÷80=

　　183÷30≈420÷59≈240÷77≈

　　2．()里最大能填几？

　　40×()<31690×()<64320×()<165

　　30×()<28250×()<40880×()<505

　　笔算：指名学生板演，教师出示如下几题：

　　22405174

　　师：选一题，说产笔算的方法

　　师强调以下几项注意点：

　　①要看被除数的前一位或两位；

　　②商的书写位置；

　　③余数必须比除数小。

　　二、创设情景，引入新课

　　1.呈现问题(课件出示例5情景图)

　　出示例5主题图，引导学生观察、思考及描述例5第(1)题。

　　2.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式：

　　576÷18=________(组)

　　师板书18

　　3.组织学生讨论小精灵的问题：“先算18除什么数?”“商怎样写？”学生可以独立尝试计算，也可以讨论交流。

　　4.请学生汇报尝试及讨论的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。

　　5.出示例5第(2)题，如何解决“平均每天收集废电池多少节”这个问题，要求学生独立尝试完成。

　　930÷31=________(节)

　　6.讨论这题中新出现的问题，除到十位余下数是〇怎么办？学生通过讨论和计算，弄明白高个位应该写〇的道理(师引导)。

　　7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。

　　8.师生共同归纳总结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。

　　三、课堂练习：

　　1.练习十六第1题，学生独立完成集体讲评

　　2.练习十六第2题，请学生口答并说一说自已试商及完成本题的方法，在班级里交流。

　　四、作业：练习十六第4题和第8题

　　五、总结

　　1.小组讨论怎样笔算？

　　2.师强调商是两位数除法的笔算方法中的几个要点：

　　①试商②商的书写位置③余数比除数小

　　小学六年级数学教案——除法是两位数的除法的计算法则

　　（一）教学目标

　　1.学会除法是两位数,商是两.三位数的笔算方法,掌握正确的试商方法.

　　2.理解除数是两位数的除法的计算法则.

　　3.在总结法则的过程中,培养学生的概括.表达能力.

　　(二)教学准备

　　投影.口算卡片.

　　(三)教学过程

　　1.复习铺垫.

　　(1)口算

　　28×20 42×7 15×30 18×100 4×7+1 32×10 15×60 63×7 26×20 8×2+4

　　(2)计算

　　644÷7 644÷4

　　学生计算后，说说试商方法和计算过程，比较两题的不同点（投影出示一位数除法的计算法则。

　　２．猜想引入

　　（１）以前我们学习的除数是两位数的笔算除法，商有什么特点？（商是一位数）

　　（２）结合多位数除以一位数的计算法则，猜想：除法是两位数的除法，也可能出现什么情况？

　　（３）揭示课题

　　（４）猜想较完整的计算法则．问：除法是两位数的计算法则应该是怎样的？

　　３．验证猜想，探索法则。

　　（１）提出问题．这样的猜想是否正确？该怎么办？（猜想－验证）

数学学习教案4

　　【活动目的】1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．发展幼儿的观察力和思维力。

　　【活动准备】1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

　　2．二套练习纸每人各一份。

　　3．教师用范例表各一份。

　　4．数形小方块若干。

　　5．铅笔每人一支。

　　【活动过程】一、幼儿第一次尝试

　　1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　3．讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

　　4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

　　5．延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

　　二、幼儿第二次尝试

　　1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的'空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

　　2．幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

　　3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

　　三、讲评、小结幼儿活动情况

　　活动反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。

数学学习教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握5的加法。

　　2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重点：

　　掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

　　活动准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

　　活动过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

　　二、出示教具。

　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：小结，5的.加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

　　师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化?

　　师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

　　师：大家把算式读两遍。

　　三、玩"谁最快"游戏。

　　1、每组做一道必答题(5的加法)2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

　　四、书写算式。

　　1、让幼儿书写加法算式。

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

　　五、教师进行小结。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

数学学习教案6

　　目标：

　　学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序

　　过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

　　2、看一看第几号房子是谁的家?

　　3、"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里?

　　(三)找座位

　　1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。

　　2、小剧院：不同颜色的'票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。

　　坐相应的排与号.老师查票，幼儿说己是几排几号。

　　(四)住楼房

　　1、老师与幼儿每人带一张照片。

　　2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

　　3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

　　4看一看某某住在第几层，第几号?

　　5、看一看第几层，第几号住的是谁?

数学学习教案7

　　活动目标：

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

　　3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　活动准备；

　　物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一个数字卡片

　　活动过程：

　　一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

　　师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？

　　二、展开：

　　1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

　　师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

　　引导观察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的'另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

　　2、引导幼儿观看课件二：探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　师：请看这里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6—1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

　　3、播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　师：你们看，62 4 引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

　　5、概括6的第三、四组加减算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺！

　　6、游戏"小商店"复习加减。

　　刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

　　三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束：

　　师："小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！

　　活动反思：

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

数学学习教案8

　　活动目标：

　　1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

　　2、培养幼儿的观察能力。

　　活动准备：

　　背景图一张，贴绒

　　教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

　　学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

　　活动过程：在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的`是什么东西呢？请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

　　1、游戏：分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。

　　游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。

　　游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。

　　游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6的组成”，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

数学学习教案9

　　设计思路：

　　新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

　　4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

　　活动过程：

　　1、歌表演《合拢分开》入座。

　　2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3……

　　3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

　　幼儿操作，老师指导。

　　还有3和1这两组数都有一个相同的.数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

　　4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。

　　小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”?

　　请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

　　5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

　　附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

　　活动反思：

　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

数学学习教案10

　　活动目标：

　　感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　红黄蓝卡片各一张，1~4的数字点卡。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的`前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

数学学习教案11

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

　　2、培养幼儿的观察力、创造力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。

　　二、活动准备：

　　1、动动板，棋子。

　　2、各式各样的房子图片。

　　三、活动重点、难点：

　　能按物体颜色有规律的`排序，掌握排序方法。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐，取学具。

　　（二）复习导入。

　　老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？

　　出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

　　1、幼儿操作，教师巡视。

　　2、引导幼儿说出排序的规律。

　　○○○○ （abab形）

　　红绿红绿

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　红红绿绿红红绿绿

　　○○○○ （baba形）

　　绿红绿红

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　绿绿红红绿绿红红

　　○○○○○○（abbabb形）

　　红绿绿红绿绿

　　○○○○○○（baabaa形）

　　绿红红绿红红

　　3、教师小结：

　　（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。

　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

　　3、教师小结；

　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

　　5、幼儿操作，师巡视；

　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

　　○○○○○○（abc形）

　　红绿黄红绿黄

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　红绿绿黄红绿绿黄

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　红绿黄黄红绿黄黄

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　红红绿黄红红绿黄

　　师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。

　　（五）延伸游戏《盖房子》

　　1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

　　2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

　　3、请家长协作幼儿完成。

数学学习教案12

　　活动目的：

　　1、了解人民币在生活中的用途，学习使用人民币。

　　2、尝试按自己的需求设计购物计划，体验购物的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件一：人民币的面值、课件二：购物计划

　　2、创设水果超市的情景、购物的小篮子、小钱袋。1元和5元的人民币若干、记录表、铅笔、橡皮擦。

　　3、知识经验准备：幼儿对各种面值人民币有所认识。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天我们班开了个新的水果超市，刘老师来当老板，你们的老

　　师来当收银员，小朋友当顾客，好吗？

　　二、巩固对各种面值人民币的认识。

　　1、说说人民币的面值。

　　（1）师：买水果要用什么?我们国家使用的钱叫什么?

　　（2）播放各种面值的人民币的课件，引导幼儿说出它们的面值。

　　2、取钱

　　（1）师提出操作要求：请你们每人拿一个储钱罐并取出7元人民币。记住，不能多取，也不能少取，最后要数一数取对钱了吗？取对了的请小朋友把7元人民币放到钱袋里并保管好自己的钱。

　　（2）师提问：你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　师小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的纸币或硬币，还有一种方法是7张1元的纸币或硬币。

　　三、参观水果超市。

　　1、师提出参观要求：小朋友们已经把钱准备好了，记住要把钱先保管

　　好，我们买水果之前要先到水果超市参观一下：看看水果超市里有些什么水果?这些水果的价格又是多少?

　　2、师小结：原来水果超市里有这么多的水果，它们的价格也是不一样的。我们每个小朋友有几元人民币呀?你想买什么水果呢?要把钱都花光吗？买自己需要的东西就好，不能浪费。我们先来计划一下吧!

　　四、制定购物计划表。

　　1、师播放课件---购物计划表，介绍记录表并举例。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下

　　你的计划表。

　　4、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?现在就请你们和

　　边上的'朋友看一看，说一说。

　　五、超市购物。

　　1、师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人

　　民币按计划来买水果吧!

　　提出要求：每人拿一个购物篮，按计划表来选购水果，买好水果的顾客到两边的收银台排队付钱，不要拥挤。

　　2、师指导幼儿进行按计划表购物和付钱。

　　3、师：你们买到了这么多的水果，开心吗?对照一下你的计划表看看

　　水果按计划买了吗？

　　六、人民币的用途。

　　1、师：你们知道人民币除了可以购买好吃的水果外，还有什么用呢?

　　2、师小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地

　　方都要用到人民币，所以小朋友从小就要在爸爸妈妈的帮助下有计划地使用人民币，不要浪费好吗?

数学学习教案13

　　设计思路：

　　要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

　　4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的.树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

　　活动过程：

　　1、歌表演《合拢分开》入座。

　　2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……

　　3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

　　小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

　　幼儿操作，老师指导。

　　还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

　　4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。

　　小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？

　　请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

　　5、今天我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

　　附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

　　活动反思：

数学学习教案14

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　3、会用语言讲述操作过程。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

　　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）复习"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）学习7的组成。

　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的.圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

　　小百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔ chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。