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小学语文《识字6》教案

时间:2023-02-23 16:19:57 语文教案 我要投稿

小学语文《识字6》教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学语文《识字6》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《识字6》教案

小学语文《识字6》教案1

  教 学内 容

  识 字 6

  拟 2 课时

  第 1 课时

  教 学目 标

  1、巩固词语,诵读韵文。

  2、学习生字,指导书写。

  重 点难 点

  诵读韵文,学习生字,指导书写。

  教学过程

  一、复习

  1、 认读生字词语。

  2、 读韵文。

  ⑴ 小组读。

  ⑵ 开火车读

  3齐读,再练习背诵。

  二、指导诵读

  1、 这些城市建筑我们都认识了,它们组合在一起,多美呀!请同学介绍一种美丽的城市建筑,说出美丽在哪?

  2、 我们一起来读一遍。 (齐读)

  3、 老师也想读一遍(范读)

  4、 听老师读。给老师读的'情况作评价。

  5、 师:老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面,有声有色,有动有静, 多美多有趣呀!小朋友也要一边读,一边在脑子里过电影。自己轻声试试。

  6、 轻声试读。请学生读,相互评议,齐读

  三、扩展练习

  1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解,你想回家向爸爸妈妈介绍吗?怎样介绍呢,我们先来练一练,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),还有( )( )。

  2.如果你是徐州市市长,你打算在徐州建造什么?为什么?

  3做游戏“小导游”.请同学轮流当小导游向大家介绍城市新风貌,评选出“最佳小导游”

  四、巩固生字,指导写字

  1、按笔顺在书中描红。

  注意“车”的笔顺。

  认识新笔画:横撇弯钩,指导写。

  2、书写有困难的字提出来请老师帮助,需要注意的地方提醒大家注意。

  指导写字:厅,第一笔是横

  乐,第一笔是撇

  3、在习字册上描红、临写。

  作 业实 践活 动

  必做:读词串,写生字。

  选做:

  ⑴画一幅大城市的风景画。

  ⑵把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。

  板书设计

  识 字 6

  泉 乐 厅 林 阴 车 交

小学语文《识字6》教案2

  教学目的:

  1.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。

  2.学会本课左右结构的字及独体字。

  教具准备:

  教学挂图、词卡

  教学过程:

  20xx年4月16日第九周星期三第一节

  (第一课时)

  一、课前说:

  说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)

  二、课内悟:

  1、导入:

  上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?

  2、新授:

  1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?

  2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。

  3、天上有些什么?这是什么时候?

  出示:夜晚繁星亮晶晶

  (1)正音:“星、晶”是后鼻音。

  (2)还有什么东西也是亮晶晶的?

  (3)指导朗读。

  4、你们知道天上画的是什么星星吗?

  出示:牵牛织女北斗星

  (1)正音:织(翘舌音)女(鼻音)

  (2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。

  (3)指导朗读。

  5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的.故事呢?

  相机出示:爷爷奶奶小丁丁

  (1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)

  (2)指导朗读。

  6、还能从哪里看出这是夏天呢?

  相机出示:竹椅蒲扇萤火虫

  (1)正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)

  (2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?

  (3)指导朗读。

  7、齐读韵文

  三、教学生字

  1、(出示生字词)复习巩固生字字音。

  2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?

  3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

  4、反馈检查。

  5、指导书写。

  奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。

  织:左窄右宽

  女、丁、斗:都要写在田字格的中间

  6、生描红、仿写,师巡视指导。

  四、课后练:

  1、填空:

  奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。

  织:是()结构的字,共()笔,第2笔是()。

  2、比一比,组词:

  奶()织()丁()斗()

  女()只()手()头()

  3、一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。

小学语文《识字6》教案3

  教学目标

  1.认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点

  引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  字卡、彩笔、画纸

  教学过程:

  教学案例(一)

  一、揭题导入,初读课文

  1.今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?

  2.谁能用数量词说说教室里的事物?

  3.今天要学的是哪些事物的.数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

  二、认读词语,自主识字

  1.自由读文,画景物。

  读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

  画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

  2.认识事物,识汉字。

  (1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生交流自主认识的生字)

  (2)引导学生发现容易读错的字并正音。

  把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

  秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

  (3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

  自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

  偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

  熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

  3.熟读词语,记汉字。

  老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

  4.练习巩固,用汉字。

  (1)连线搭配词语。

  一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

  一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

  一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

  一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾

  (2)互对词语。

  师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

  两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

  5.引导观察,写汉字。

  (1)静态观察:读字。

  学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

  如竹字左边是竖,右边是竖钩。

  (2)动态观察:看范写。

  观察老师范写,注意看清笔顺,如海字的右边最后三笔是、一 、。

  (3)体验观察:临字。

  学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  (4)对比观察:品字。

  写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如沙、海)、结构美(如桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,军、苗上窄下宽。)

  三、品读词语,想象感悟

  1.边读边想,感知数量词的表达方式。

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

  4.全文朗读。

  四、说画结合,拓展延伸

  1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

  2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)

  3.选用所说的数量词和事物说一句话。

  4.让学生说说自己知道的其它数量词。

  板书设计

  识字6

  海鸥 秧 竿 铜号

  军舰

  帆 稻

  滩 塘 溪 领

  (学生画图略)

小学语文《识字6》教案4

  一、游戏引入,初识象形字

  1.组织游戏:(出示课文插图)

  (互)仔细观察,图上画了些什么?

  (2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。

  (3)请一组同学上台介绍自己的画。

  2.引人新课:

  (1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。

  (2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?

  门)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)

  二、识读字、词、儿歌

  一、自读课文,整体感知。

  要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。

  (二)识读字、词。

  1.自读生字。(示生字)

  要求:借助拼音把字音读准。

  2.同座互读生词。(示生词)

  要求:词儿连读。

  3.小组学习,查读字、词。

  要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。

  4.全班查读字、词。

  (1)查读字,正音。(开火车读、齐读)

  重点指导:川chuan什chen

  (2)查读词:正音,词儿连读、读好听。

  (指名读、齐读)

  重点指导:

  a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。

  b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。

  “泉水”:听,泉水流动的声音,品读。

  “燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。

  (三)识读儿歌。

  l、自读儿歌。(示儿歌)

  要求:读准,读通顺。

  2.指名读儿歌。

  3.听录音读儿歌。

  4放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。

  5、齐读儿歌。

  三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕

  1.认读要识写的生字。(不带拼音)

  2.小组学习:讨论如何识记字形?

  3.重点指导“燕”字。

  门)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。

  (2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字写好看。)

  (3)生描红。

  4.全班交流其余4个字的识记方法。

  5.自学笔顺图。

  6.描红,观察各字的重点笔画。

  7.书写所学生字。

  [说明]

  《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语~年级下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的'来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

  在设计教学时,首先我们特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,到儿歌连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重,儿歌是为了结识字提供语境,而不是阅读课文,重点还应是识字、写字。于是,我们把整个课堂教学分为三大块:一是游戏激趣,引入新课;二是读准字、读好词、读通儿歌;三是识记字形、写字训练。接着,我们以新课程标准的基本理念为指导,设计各环节具体的学习方式及教学过程。

  1、自主、合作探究性学习。

  学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境,在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历,同时起到激发学习兴趣的作用。

  我们充分利用学生已有的知识经验,坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知,自读课文,自读生字,同座互读词,小组合作学习查字、词,自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字;自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程,让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上,只对难读准的字,如“川、什”加以示范,对不易理解、读好的词,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨,对难记、难写的“燕”字加以指导,培养了自主学习意识,锻炼了自学能力,培养了合作精神,让学生通过自己的努力完成学习任务,各方面得到发展。

  2.求实。

  对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”:我们安排近20分钟时间识字,从初读的读准字音,到借助拼音读准生字,到训练词儿连读,然后到小组学习查读字、词,人人过关,再到老师查读指正,最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次,步步到位。写字“实”:我们安排了近15分钟时间,记5个字的字形并书写,读贴、描红、临贴,步步落实。求实,为的是给学生打下扎实的语文基础。

  3、关注学生个体差异,尊重学生在学习过程中的特体验,使学生个性得到发展。

  如:读儿歌部分,师说:“这时你的感受是怎样的呢?读一读吧。”记字时,师说:“你也可以用自己的方法来记这个字。”

  4.生活体验,发展语言。

  汉字是一种抽象的符号,当它仅作为符号单存在时,它对学生是没有意义的,而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在具体的环境中,让它与生活密切的联系起来,就不仅能引起儿童的注意,还能在强化生字教学的同时,发展语言。

  如在读词“燕子”时,问:“谁能给大家介绍一下燕子?”在学“燕”这个字时,引导学生说清用燕子的外形来记这个字,并适时引导学生也想着燕子的样子,边用手在桌上写“燕”字,一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了,词也读好了。

  5.把握好教师的角色意识。

  这堂课我是学习活动的组织者、引导者,起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写部分加以点拨、引导,激励学生在语文实践中学会学习。

  6.注意学习习惯的培养。

  检查读书习惯:两手拿书、书斜立;

  眼到、口到、心到;

  边读边想像。

  督促写字习惯:身正、足安、肩平、臂开;

  看清字形,记准笔顺,找好重点笔画,再写字。

小学语文《识字6》教案5

  《青蛙与蜻蜓》

  教学目标:

  1、认读本课生字新词,正确书写生字。

  2、正确、流利、在感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3、利用熟字,辨析比较,认识生字。

  4、了解益虫对人类的贡献。

  教学重、难点:

  1、正确认识并书写生字词。

  2、借助诗歌内容理解字义,归类认记同声旁的汉字。

  教具准备:

  生字卡青蛙、蜻蜓的图片,教学课件

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  师:同学们,今天老师给大家带来了两位小客人,看一看认识吗?(引出课题)并齐读课题,然后问:“你们想不想成为它们的好朋友?”可是,要和它们交朋友,就必须闯过他们设的三道关,你们有信心吗?来,我们一起闯关吧!

  二、维持兴趣,游戏学文。

  第一关:认识我们的字宝宝。

  1、请同学们自由读课文,找出生字,自己想办法解决。

  2、同桌互读课文,注意读准字音。

  3、检查生字识记情况。

  (1)出示生字卡,指名认读并注音,还可以组词,说话、说识字方法等。

  (2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答)

  (3)找课文中带有“青”字的字。

  (4)回忆学过的字中带“青”的字。

  (5)观察带“青”的字的音,发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近,因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字,但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音,所以,我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

  (6)请学生再观察一下本课最难写的`字──静。(指导书写)

  第二关:了解我们的故事。

  1、默读课文,然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流,再汇报,)

  2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说,然后带着自己的感情读一读课文。)

  3、指导感情朗读

  4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们,青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友,它们捉了许多的害虫,保护了庄稼和一些植物,为人类做出了巨大的贡献,我们应该感谢它们,让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。

  第三关:背诵我们的儿歌。

  三、总结全文,拓展延伸

  恭喜大家顺利过了这三关,现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴,是吧!但不要忘记了做为朋友,我们就要用实际行动来保护它们,不要让它们受到伤害哦!

小学语文《识字6》教案6

  一、教材分析

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学习目标

  1、认识14个生字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  四、教学准备:多媒体课件、数量词小卡片。

  五、教学时间:2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

  2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

  3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

  教学教程:

  一、创设情境,游戏导入。

  师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)

  师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的.小火车,准备出发吧。

  二、第一部分生字识记:

  1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

  (学生自由说话,练习口语表达)

  (学生说到一处,将对应的词语卡片贴到黑板上)

  师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。

  2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

  师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)

  师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。

  3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。

  (学生当小老师来带读生字。)

  师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)

  师:同学们真能干,有这么多的识字方法。

  师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)

  三、学习数量词搭配。

  1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。

  (将四组数量词贴到黑板上。)

  师:一起来叫叫它们的名字吧。(齐读)

  (请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)(齐读)

  2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

  (出示有关海鸥、军舰、帆船的图片)

  师:你能不能用上数量词来说说你看到的画面?

  (学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)

  师:同一事物可以用不同的数量词来形容。

  3、(出示鱼这个词语)

  师:请小朋友用上不同的数量词形容它。

  (鱼:一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……)

  (出示书、粉笔、水三个词语)

  师:先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

  (先同桌说,再全班交流)

  4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)

  (反复朗读)

  师:你发现了什么?(里面有数量词)

  师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)

  5、练习数量词搭配。

  (四人小组发一个小纸包,内装数量词若干)

  师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。

  (教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)

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