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音乐活动教案

时间：2023-02-23 13:08:42 音乐教案我要投稿

音乐活动教案【推荐】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的音乐活动教案，希望能够帮助到大家。

音乐活动教案【推荐】

音乐活动教案1

　　柳树姑娘

　　设计意图：

　　为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

　　活动目标：

　　一、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表现。

　　二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

　　三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　活动重点：体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

　　2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的'节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。

　　3、教师轻唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

音乐活动教案2

　　教学准备：

　　1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

　　2、各类洗澡用品。

　　教学过程：

　　一、引起幼儿洗澡兴趣。

　　1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

　　2、热了怎样才会舒服？

　　3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了！”妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。

　　二、介绍洗澡的步骤。

　　娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

　　第一步：打开水龙头，试试水温。

　　第二步：用水冲冲身，湿润身体。

　　第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦！

　　第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

　　师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦！

　　三、听音乐表演。

　　1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

　　2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

　　3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

　　四、跟音乐做律动，并总结。

　　1、洗澡都会用到什么？（幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物）

　　2、为每个小朋友准备礼物。看！是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧！

　　3、表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告诉幼儿“香极了”。

　　4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

　　教学反思：

　　洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的'动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

　　总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

音乐活动教案3

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点

　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》

　　2、音符mi——do’音程的音准。

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　师生问好！

　　（二）音乐实践活动

　　1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作

　　2．做手势猜谜语

　　（三）学唱歌曲。

　　1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）

　　2．出示课题和拍号

　　3．提问：情绪如何？

　　4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

　　5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

　　6．用听唱法学唱歌曲，

　　7．多种形式演唱，巩固歌曲

　　8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

　　（四）处理歌曲

　　1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪

　　2．用“拉”哼唱旋律

　　3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）

　　4．创编动作

　　5．合作展示

　　（五）总结

　　师总结：我们的生活是快乐的'，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

　　教学反思

　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……

音乐活动教案4

　　活动目标：

　　1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。

　　3、了解棉花糖柔软易变形的特点。

　　活动准备：

　　物质准备：（小兔，圆，小熊）形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴

　　经验准备：幼儿对棉花糖的已有经验为基础

　　活动过程：

　　一、变一变

　　1、小朋友们，我今天带来了魔术盒，你们知道现在我要和你们玩什么游戏吗？你们看，我的魔术盒是不是空空的？仔细看、仔细听，我变出了什么。

　　教师唱：“变变变，变变变，变出……”你们看我变出了什么？（小兔形状棉花糖）

　　2、看看这次我又要变出什么，举起你们的手，和老师一起变好吗？

　　教师引导幼儿唱：“变变变，变变变，变出小熊来”（小熊形状棉花糖）

　　哇！原来棉花糖可以变出这么多形状，你们觉得棉花糖神奇吗？现在我请小朋友上来摸一摸棉花糖，摸完了以后告诉老师为什么棉花糖可以变出小兔和小熊的形状？

　　二、唱一唱

　　棉花糖可以变出那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看看老师这个大棉花糖都变成了什么。

　　1、教师（边唱边做动作）：“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸡来”。看看我变成了什么？现在我们都是一颗棉花糖，我们一起来变成小鸡好吗？

　　2、现在小朋友们都站起来和老师一起一边做动作一边变，“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸭来”

　　3、教师：刚刚的歌好听吗？我请小朋友们说说我今天带来了一首什么歌？今天老师带来的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖”。你们想想，刚才我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊？现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，唱的时候可以加上自己想到的.动作，把自己最好听的声音唱给小朋友听。

　　4、小朋友们会不会唱了呀？我要邀请几位唱的好听的小朋友来唱给大家听一听。（2~3组，一组5~7个幼儿）

　　三、编一编棉花糖变出了小兔、小熊、小鸡和小鸭，棉花糖还可以变成什么？小朋友们说了那么多东西，那让我们一起来变一变，现在起立，我们绕着我们教室外面的走廊一边做动作一边来变，还要唱出好听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听好吗？

　　“……变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠……”

　　四、尝一尝

　　哦！棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做游戏，你们开心吗？老师这里有很多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友分享的，我们一起和她们说谢谢，现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。

　　五、延伸活动：

　　给棉花糖穿一条漂亮的衣服，并且将画贴于主题墙上。

　　附歌曲：

　　5 3 3 / 4 2 2 / 1 2 3 4 /5 5 5/ 棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。

　　棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖

　　5 3 3 / 4 2 2 / 1 3 5 5 /1 0 //

　　变变变，变变变，变出小兔来。

音乐活动教案5

　　活动目标：

　　1、知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。

　　2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

　　3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。

　　活动准备：

　　1、小动物头饰：猪小弟，小兔，小羊，小猫，小猴若干；

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋友们，你们知道小猪长得什么样子吗？你们喜欢小猪吗？（出示玩具小猪）

　　小朋友们好！你们看我今天干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···

　　二、看课件，引导幼儿分段欣赏音乐，初步了解歌曲内容

　　脏兮兮的小猪你喜欢和它做朋友吗？（不喜欢）

　　小朋友不喜欢和小猪做朋友，那么小动物愿意与小猪做朋友吗？请看。

　　1、欣赏第一段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁来做游戏？（小兔子）

　　小兔子怎么说的'？怎么做的？

　　（小兔说：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。”）

　　我们一起边唱边表演一下吧。

　　2、欣赏第二段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁呀做游戏？（小羊）

　　小羊怎么说的？怎么做的？（小羊说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”）

　　我们一起边唱边表演一下吧。

　　第三段、第四段方法同上。

　　3、欣赏第五段、第六段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　　猪小弟找到朋友了吗？为什么？（因为它身上太脏了）

　　小猪应该怎么做？（去洗澡）

　　猪小弟是怎样做的呢？（…）

　　我们一起边唱边表演一下吧。

　　4、引导幼儿理解爱清洁、勤洗澡有利于身体健康

　　小朋友，你喜欢什么样的小猪？（干净的）为什么？

　　（因为勤洗澡、爱清洁、讲卫生，我们才不会生病，我们的身体才会棒棒的。）

　　三、引导幼儿随着音乐有表情地进行游戏活动

　　1、第一遍游戏

　　老师扮演猪小弟，幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　　2、第二遍游戏

　　选一幼儿扮演猪小弟，其他幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　　四、启发引导幼儿尝试学习自己洗澡方法

　　1、交流讨论

　　小朋友，你们在家经常洗澡么？那你是怎么洗的？

　　2、用儿歌小结洗澡的方法

　　边学说边做动作：

　　洗头发洗头发，洗洗洗

　　搓胳膊搓胳膊，搓搓搓

　　擦后背擦后背，擦擦擦

　　洗脚丫洗脚丫，洗洗洗

　　五、结束活动

　　老师这里有许多动物玩具，你们每人拿一个，我们一起来给小动物洗洗澡吧！（边洗边说儿歌）结束活动。

音乐活动教案6

　　一、活动目标

　　1．喜欢参加音乐活动，会在音乐中大胆表情感体验。

　　2．感受乐曲的欢快气氛，切准4/4节奏，能随着音高音低的变化而改变动作。

　　二、重点和难点

　　这是一段欢快的乐曲，4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏，切准节奏，并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

　　三、材料及环境创设

　　1．录音磁带“钻山洞”乐曲。

　　2．制作一个山洞可供幼儿玩耍。

　　3．若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

　　四、设计思路

　　为大班的幼儿按排这个教材，最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏，因为在儿童作品中很多是2/4节奏，听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感，同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分，时而弹奏在低音部分，以引起幼儿对乐曲变化的注意，感受音高音低。

　　五、活动流程

　　角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中同感受乐曲、表现乐曲——角落活动中进一步表现乐曲

　　1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

　　① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲，感受乐曲的欢快气氛。

　　②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲；用乐器可以敲击出各种节奏如等等；还可以用绸带等道具自编舞蹈。

　　说明

　　在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲，对于孩子们各自的表现（有的用乐器，有的用自编舞蹈），均要给予肯定。

　　教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间，让大部分的幼儿都去接触过，教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的`情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

　　2．集体活动同感受乐曲、表现乐曲。

　　①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏，幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞，其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

　　（1）小节幼儿小跑步，

　　（2）小节幼儿右脚在右前方脚跟着地，扣在腰并在右耳处拍手四下。

　　（3）小节动作

　　（4）小节重复

　　注：教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞，可以自由地在设置的山洞里钻来钻去，但必须遵守规则；听着音乐按节奏动作。

　　②教师拆除设在场景里的山洞，请一半幼儿自己来搭山洞，另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪，如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞，妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

　　③教师引导幼儿听出音乐中的变化：发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分，而有的则是弹奏在低音部分，幼儿要听着音乐欢快舞蹈，学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞，妹妹朋友舞蹈钻山洞；而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞，弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

　　说明

　　游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化，鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

　　3．角落活动中进一步表现乐曲。

　　教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里，引导幼儿进一步在角落里大胆表现，更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

　　附乐曲：

　　55 3 55 3 | 35 51 3 32 | 13 32 12 6 | 62 16 11 6 | 55 3 | 55 3 | 35 51 3 32 | 13 32 12 6 | 62 16 55 5 |

音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。

　　2、听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件小鼹鼠，乐曲

　　活动过程：

　　一、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

　　出示课件，教师介绍来了一位小客人（小鼹鼠），他和大家去旅行发生了有趣的事情，听一听音乐告诉你发生了什么？

　　音乐结束，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？（幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来）

　　二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情

　　教师：是不是和小朋友想的一样。

　　（1）小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。

　　（2）放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，教师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。

　　三、欣赏音乐B段，又发生了什么事情，创编动作。

　　1、小鼹鼠继续往前走，听到了什么？（幼儿一起做动作）

　　2、刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？（请幼儿讲述并自由表演）

　　教师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……

　　3、放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。

　　教师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。

　　4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的`幼儿说一说自己是怎样做的？

　　四、播放C段音乐，感受乐曲的变化

　　5、小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园

　　6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？（跳舞，转圈……）

　　7、幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。

　　五、请幼儿再次听完整的音乐，说一说路上发生的事情

　　1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。

　　2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。

　　六、完整的感受乐曲，师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》

　　1、幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。

　　2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。

音乐活动教案8

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

　　3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、复习律动

　　T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧!

　　二、新授歌曲

　　1、范唱，熟悉歌词

　　T：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了?

　　T：你刚才听到了什么?(幼儿说内容，老师出示图片)

　　2、巩固歌词

　　T：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉?

　　T：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?

　　T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!

　　3、提取学习策略

　　T：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢?

　　T：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个

　　方法好不好，是不是真的能帮助我们记住。

　　三、结束舞蹈

　　T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好

　　朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!

　　T：小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!

　　《小青蛙打呼噜》说课

　　今天我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。

　　首先我对这个音乐做了修改，是因为在备这节活动的时候我发现“闭上眼睛打呼噜”这句最后一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比较赶，不太合适小班幼儿进行，所以我把这个字加了2拍，为4拍。试教结束后就发现歌曲唱的好象没有结束的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌曲的完整性。

　　在今天的活动过程中我一共有三个部分。其中第一部分“律动复习”是让孩子有个对音乐唤起的过程，通过听不同的快慢间奏，用自己的拍手点头动作和音乐一起玩游戏。

　　第二个部分也就是活动的主要部分“学习歌曲”，在这部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，让幼儿通过倾听了解歌曲所要表达的内容。在范唱时我注意到了给孩子的第一次应该是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，让孩子听清楚歌曲里面唱了些什么?再通过孩子反馈歌词，我出示相应的图片，巩固熟悉歌词，也给孩子一个成功感的体验。学习方法对每个孩子都是收益的，于是我在学习歌曲这个部分中加了一个提取学习策略的环节，让孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么样的方法来记忆歌词，学唱歌曲。在鼓励孩子一遍一遍进行演唱的.时候，我用手去摸那些唱的、参加的投入的孩子的头，加强和孩子之间的亲近，减少和孩子之间的距离。也鼓励他们积极参与活动。

　　在第三个部分“结束舞蹈”中，由于一节唱歌活动，孩子们一直坐在椅子上，所以我选择了孩子结伴舞蹈的形式，让孩子在活动中也有个放松。而“青蛙大嘴巴”这首歌曲又是孩子们熟悉和喜爱的，所以孩子的参与和积极性都充分的表现了出来。

音乐活动教案9

　　目标：

　　1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

　　2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。

　　准备：

　　1、婴儿的啼哭声录音，小床（水果篮做成）和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

　　2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

　　过程：

　　一、在游戏情景中产生学习的欲望

　　1、情景导入。

　　师：我是妈妈，（手指面前小床上的布娃娃）这是我的宝宝。

　　师：（放婴儿的啼哭声录音）我的`宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？

　　师：（俯下头贴近布娃娃）哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

　　2、清唱《小宝宝睡着了》。

　　（教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。）

　　师：（手指轻压嘴唇，轻声地说）我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌？

　　师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢？

　　师：你听过摇篮曲吗？谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲？

　　二、学习歌曲，感受三拍子的节奏

　　1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

　　师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你？是怎么拍的？（请幼儿示范妈妈拍自己的动作。）

　　师：老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的？

　　（幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。）

　　师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。（教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。）

　　2、引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

　　师：刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

　　师：（出示第一幅图）这上面有谁？它在干什么？

　　师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

　　（教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。）

　　师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

　　3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

　　4、幼儿唱歌曲。

　　师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。（唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。）

　　师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样？

　　（唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。）

　　师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢？

　　（因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。）

　　师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

　　三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

　　1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈（或爸爸）。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

　　师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢？

　　师：好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗？（可交换角色再演唱一遍）

　　2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉（爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉）。

　　师：（轻轻地）你们的宝宝睡着了吗？现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

　　延伸活动：

　　1、搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

　　2、选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

音乐活动教案10

　　活动目标

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　　教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件

　　2、钢琴伴奏

　　3、头饰

　　活动过程

　　一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

　　二、基本环节：欣赏并理解歌曲

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。

　　风儿唱了一首什么歌？教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的'音乐，做做鱼儿的梦吧。

　　教学反思

　　这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。

　　在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个平衡的点。

　　针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。

　　幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。

　　小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。

音乐活动教案11

　　一、活动目标

　　1、了解乐曲结构，初步学习上场舞，尝试用动作表现森林。

　　2、通过教师示范、探索和儿歌的形式，记忆动作顺序。

　　3、享受森林舞表演带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　森林舞曲、视频、大树的服装

　　三、活动过程

　　（一）播放音乐，带领幼儿做身体动作

　　师：童话剧《蛤蟆爷爷的秘诀》中蛤蟆爷爷和小蛤蟆是在哪儿出场的呀？对，在森林里，那我先听听森林舞的音乐吧，你能试着跳几个动作吗？

　　（二）幼儿在教师的帮助下探索、学习舞蹈动作

　　1、播放一段森林舞蹈，引导幼儿欣赏。

　　师：小朋友我们一起欣赏一段森林舞蹈，这些由大树组成的森林舞好看吗？仔细看待会要请小朋友想一想还有什么动作可以表现森林？

　　2、通过探索、示范和儿歌形式的帮助下学习表演森林舞。

　　（1）幼儿自由发挥想像探索森林舞的动作，教师肯定幼儿的表演动作。师：“你们觉得森林舞还可以怎么表演呢？”

　　（2）幼儿欣赏老师表演的森林舞。

　　师：“老师是怎么表演的？（教师一边跳，一边念自编动作儿歌）和你们表演得一样吗？我先做什么动作？再做什么的动作？最后做什么动作？”你能来学一学吗？我们一起来跳一跳吧。（通过个别、集体的`学习形式，教师帮助幼儿纠正个别动作）

　　3、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

　　师：这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的时候手臂要怎样？头要怎样？怎么样才能舞的更美？

　　重点：当幼儿的表演不整齐时，教师引导幼儿发现先朝哪个方向做动作，当小树慢慢长大时，森林动作和小树动作区别。

　　4、幼儿伴随音乐自由练习。

　　5、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

　　师：这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的时候手臂要怎样？头要怎样？怎么样才能舞的更美？

　　6、幼儿随音乐完整跳森林舞，教师指导。

　　师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？

　　四、讲评活动

　　表扬在舞蹈中大胆表现的幼儿。

音乐活动教案12

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标：

　　1、能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

　　2、通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

　　3、尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　活动准备：

　　1、实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

　　2、呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

　　活动过程：

　　1、简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造

　　型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

　　（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？

　　有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

　　（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。）

　　这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

　　（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。（播放扬洲版本的《茉莉花》。）

　　2、扮演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。（音乐伴随幼儿的制作过程。）

　　幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

　　3、师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

　　（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”（教师清唱《茉莉花》。）

　　（2）在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……（幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。）

　　4、师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。（教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。）

　　（1）师生分享对歌曲的理解。

　　（2）结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国（见资料链接）。

　　（3）引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花？”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5、扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

　　（1）幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。）

　　（2）幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

　　（3）四人（人数可以逐渐增加）一组做茉莉花丛（加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系）。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

　　（4）造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……（配伴奏演唱歌曲。）

　　（5）简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

　　活动延伸：

　　（播放《茉莉花》。）—

　　1、扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2、绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

　　设计评析：

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的'感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

　　资料链接：

　　1、作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。

　　2、音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗？

音乐活动教案13

　　教学目标：

　　 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

　　2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　教学准备：

　　图谱音乐

　　活动过程：

　　一、练声

　　二、谈话导入

　　师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

　　小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

　　三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

　　１. 师范唱。

　　师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

　　2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

　　提问：

　　鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

　　⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　师：又买了哪些菜？

　　萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

　　⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

　　师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的'，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

　　四、完整学唱

　　1.学唱歌曲。

　　师：师整体范唱并将图谱补充完整。

　　2.看图谱学唱歌曲。

　　3.用愉快的声音唱歌曲。

　　4.用多种形式演唱。

　　（1）师幼轮流接唱

　　（2）男女轮流接唱

　　（3）交换轮流接唱

　　( 4 )表演唱

　　五、游戏——买菜

　　1.介绍游戏玩法。

　　师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

　　2.师生共同游戏。

　　教学反思：

　　《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

　　1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　　2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

音乐活动教案14

　　活动目标：

　　1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。

　　2、初步尝试创编歌词。

　　3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。

　　2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐做各种运动动作。

　　“天冷了，怎样让自己暖和起来呢？”

　　2、通过故事了解歌曲内容。

　　（1）“小朋友，看看谁来啦？北风爷爷有什么本领呢？让我们一起来学一学吧。”

　　引导幼儿模仿大风小风的动作。

　　（2）、故事《北风爷爷别神气》

　　“北风爷爷和一位小朋友之间发生了一件有趣的事情，是什么事呢，请你听一听。”

　　“最后北风爷爷被怎么了？这位小朋友是怎么把北风爷爷赶走的?我们也一起来学这个本领把北风爷爷赶走！”

　　3、学唱歌曲，随音乐边唱歌曲边按乐句做动作。

　　（1）教师清唱（2遍）

　　“你听到歌曲里面的小朋友对北风爷爷怎么说？”

　　“你敢和北风爷爷比一比吗？”

　　“小朋友是怎么说怎么做的？”

　　“最后北风爷爷被怎么了？”

　　（2）、随音乐学唱歌曲并表演

　　“北风爷爷没有被我们赶走，那我们唱得声音好听一点，把声音唱出来，动作做出来，好吗？”

　　4、创编歌词

　　引导幼儿用其它的.动作来表现赶跑“北风爷爷”。

　　如：爬一爬、转一转、拍一拍、推推车、跳跳绳等

　　5、游戏：分角色表演

　　（1）教师扮北风爷爷听音乐表演。

　　（2）小朋友扮北风爷爷听音乐表演。

　　结束：我们现在就去外面找一找北风爷爷和它来比一比。

　　活动反思：

　　“北风”是寒冷的冬季的典型现象。冬天，孩子怕冷喜欢在暖烘烘的被窝睡懒觉。幼儿园里参加晨间活动的人数随天气变冷而减少。针对这样的现象我选择了歌曲《北风爷爷别神气》。歌词内容简单易懂，节奏稳定，动作性强，生动的描述了小朋友不怕冷和“北风爷爷”比赛并获得胜利的情景。适合小班幼儿学习。小班的幼儿喜欢唱唱跳跳，喜欢在动作和表演中不知不觉的学习。歌曲情节性强可以通过看表演来理解歌词，学唱歌曲。始终以与北风爷爷比赛来引导幼儿学习，并在学习过程中体现了层层递进，让幼儿一点一滴的学习歌曲，而且避免了幼儿学习的厌烦，反而越来越有兴趣。抓住了小班幼儿的年龄特征，让幼儿快乐学习。