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小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》

时间:2023-02-23 11:35:33 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1

  教学目标:

  知识目标:

  能认识生字14个,能用生字组词扩词并选词造句。

  能力目标:

  能正确流利的朗读课文,学会根据上下文猜字的方法。

  情感目标:培养学生观察事物要认真的习惯。

  教学重难点:认识本课的生字,学习认真观察事物的方法。

  教学措施:

  1、引导学生采用多种形式读熟课文。

  2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。

  教学策略:

  1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。

  2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。

  教学准备:生字卡片、挂图。

  教学过程:

  一、创设情景:

  1、出示课文挂图,提问:图上画的`是什么?(燕子妈妈和小燕子)大家猜想一下,燕子妈妈和小燕子在说什么呢?

  2、导入新课、板书课题。《燕子妈妈笑了》

  3、齐读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,并标出自己不认识的字。(用猜、问、拼的方法解决)。

  2、教师范读课文,让学生注意生字的读音。(让学生评价,说说教师读的优点和不足的地方)

  3、读课文,注意把生字的读音读准。

  4、同桌互读课文,(相互评价)

  (1)小组读课文。(可展开竞赛)

  (2)了解学生认字的情况。

  (3)出示生字卡片,学生认读。

  (4)让学生组词,在读出课文中带有生字的句子。

  (5)做猜字游戏,巩固生字。

  5、再读课文,理解课文内容。

  (1)学生读课文,分组讨论:

  (2)燕子妈妈让小燕子去做什么?

  (3)小燕子观察的结果怎么样?

  6、各小组汇报讨论情况。

  三、课堂小结:说出这节课自己的收获。

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  燕 菜 园 瓜 躺 茄 挂

  枝 屋 错 还 紫 细 柄

  教后反思:

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:

  能认识并正确书写7个生字,能流利的朗读课文。

  能力目标:

  通过本课学习能够理解“燕子妈妈为什么笑了?”

  情感目标:

  培养学生认真观察事物的习惯,还要让学生知道做任何事情都要认真:认真去听、认真去看,认真去完成每一项工作。

  教学重点、难点:

  书写生字,正确流利的朗读课文。理解燕子妈妈为什么笑了。

  教学措施:

  1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

  2、组织学生交流自己的书写方法,培养学生的口语表达能力。

  教学策略:

  1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。

  2、采用学生先试写生字,在小组交流,最后教师纠正的方式,教学生正确书写生字,教师随时纠正学生的写字姿势。

  教学准备:生字卡片,田字格小黑板。

  教学过程:

  一、复习上节课的学习内容。

  1、出示生字卡片,让学生认读并组词(中、差生)

  2、指名读课文,(学生评议)。

  二、学生读课文,进一步理解课文内容。

  1、让学生读课文,理解:燕子妈妈让小燕子去菜园观察了几次?每次观察的结果怎样?燕子妈妈为什么笑了?(分小组合作交流)。

  2、个小组汇报交流讨论情况。

  3、师生共同总结小燕子的观察情况。

  师板书:大小 颜色 外形(观察认真)

  燕子妈妈笑了。

  三、学写生字。

  1、学生自悟生字的笔顺,写自己喜欢的字。

  2、小组交流生字的写法。

  3、教师指导 “瓜”、“错”的写法

  4、让学生书写练习,师巡视指导。发现问题及时纠正。

  四、课堂小结。

  说说这节课自己的收获。

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  大小 颜色 外形 (观察认真)

  燕子妈妈笑了

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识15个生字及其词语。

  3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

  4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教学重点:

  1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得要认真地做每一件事。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教法:

  启发引导法、指导法、示范法

  学法:

  自主、合作、探究学习

  教具准备:

  多媒体课件、歌曲《小燕子》等

  教学过程:

  一、激情导入、检查预习

  1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?

  今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧,它来了。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?2、检查预习情况

  (1)小燕子想考考大家读词语,相信这些词语难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议,再集体读。)

  (2)点击课件中的生字,指名读、齐读。

  3、小朋友们顺利的过关了,小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题,同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。(齐读课题)

  二、朗读感悟,深入理解

  1、整体感知课文

  同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题,好吗?(播放课文录像)

  (1)师:请同学们自己把课文读一遍,读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就继续往下读,读完后看你知道了什么。 师:同学们,读完了课文,你知道了什么?(课件我知道)

  (2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)

  (3)过渡:你们的收获可真大,原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!

  2、深入理解课文

  (1)读第三、四自然段

  a小燕子们,你们第一次看到什么了?告诉妈妈!

  b这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?

  师:好,就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

  c真不错!小燕子有了发现,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?

  d指导朗读:谁能把妈妈的话读出来!要读出表扬的语气。

  不过燕子妈妈还让小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字要重读。(“再”“ 还”)

  那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同学读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)

  (2)读第五六自然段

  a在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!这次你们又看到了什么?( 师板书:青、紫)

  b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气?(更高兴)

  c小燕子又有新发现了,妈妈的表现和上次一样吗?找出来!(生找、读句子)

  d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈,(课件出示句子妈妈的.3个句子,比较,)让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

  e比较三个句子有什么不同。

  (3)读第七自然段

  a小燕子在妈妈的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

  那你怎么认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?

  b你真会学习,不仅用眼睛看,还用手摸呢!以后你还要像这样认真地看东西。那么此时,你们的心情怎么样呀?

  c指导朗读:是呀,这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!能把这种心情读出来吗?读给同桌听。(同桌练习)

  谁来表现一下?(其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点,又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。)

  同学们,小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读。

  d真是一只只高兴的小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

  (4)讨论: 为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语,而第三次却笑了。

  (5)孩子们,如果你是燕子妈妈,此时你会对小燕子说什么呀?

  (6)如果你是小燕子,你想对燕子妈妈说些什么?

  (7)善于鼓励、引导孩子,真是位好妈妈!同学们,你平时做事情认真吗?举个例子来说一说。

  (8)小结:其实,只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细,我们能做好许多事情,你们的妈妈也会满意地笑的。

  3、分角色朗读

  (1)全班分角色朗读:小朋友们,老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,

  分角色配乐读。(课件我能读好)

  (2)小组分角色朗读:同学们,下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到前面来表演。(课件我会表演)

  三、拓展延伸,培养能力

  1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的?

  2、这两个文具盒有什么不一样的?看谁的发现最多!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)

  四、总结课文,感受成功

  通过今天的学习,你有哪些收获呢?

  五、布置作业:选择你愿意做的一项作业

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》3

  设计思路:

  1、这是一篇充满童趣的童话,语言简单易懂,同时又蕴涵了深刻道理,《燕子妈妈笑了》。主要意图是让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。因此设计了三处读书环节,采用了不同形式的读书方式,充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。

  2、作为课文的第一课时,主要以识字为主,先让学生熟读课文,基本掌握字音,再缩小语境认读生词(理解记忆字形)最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情,提高效率。

  教学内容理解与分析:

  本文是一篇蕴涵哲理的童话,告诉我们做任何事情都要认真:认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个,写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记,学生首先充分熟读课文,在此过程中识记生字、简单理解课文。

  教学目标:

  1、通读课文,认识生字。

  2、掌握本课的17个生字,重点指导“瓜、屋”的书写。

  3、初步理解燕子妈妈笑了的原因,培养细心观察的习惯。

  4、分角色朗读课文。

  教学过程:

  导入:

  我们已经已经走入春天,你都观察到了春天的哪些变化? (花开、草绿、发芽)

  谁从南方飞来了?(燕子)

  它要给我们讲故事呢,故事的名字是《燕子妈妈笑了》 板书

  新授:

  一、读书:

  1、我们快来看看故事的内容吧,打开书 ,先标出自然段。

  遇到不认识的字怎么办?

  可以圈出来,一会听老师读一遍,开始吧!

  2、听老师读一遍课文,有不认识的字要竖起小耳朵认真听,小学一年级语文教案《《燕子妈妈笑了》》。

  3、现在你再来读一遍,老师相信你会比第一次读的好,试试吧!

  二、识字:

  1、你又读了一遍课文,发现冬瓜和茄子得区别了吗?

  (大小、青紫、小刺细毛)

  2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识,他们住在哪呢?

  (菜园) 板书

  “菜”得偏旁是什么?你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头?表示什么?

  3、我们来认识一下菜园的主人吧,他们是谁呢? 板书

  课文的第几自然段介绍了?读第一自然段。

  读词 “躺在” “挂在” “枝上”

  4、他们幸福的生活在菜园里。一天,燕子妈妈和小燕子到菜园参观,他们会说些什么呢?我们四人一组分角色读课文。

  哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家?

  5、燕子妈妈为什么高兴的笑了?引出“认真”

  你能用认真说一句话吗?

  你刚才读书认真了吗?老师要考考你。

  6、 房檐,记字 指图

  不错 记字形

  老师手里还有一张卡片 还有

  发现 多音字

  柄上 指图

  细毛

  紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的'?多么漂亮的颜色啊,记住这个字

  三、巩固:游戏大丰收

  咱们学的这么认真,茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘,快拿出你的小菜篮,出发吧。

  你看,这些蔬菜身上写著名字呢,你要叫对它的名字,才能把它装进菜篮里。

  谁获得大丰收?

  四、写字:

  聪明的孩子们,接下来我们要学写字,有信心学会吗?

  指导书写:瓜 屋 (书空,动笔,评议)

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  菜园 认真 屋檐 不错

  冬瓜 躺在 还有 发现 认真

  茄子 挂在 枝上 柄上 细毛 紫色

  课后反思:

  优点:

  1、板书美观,个人素质较好。

  2、个别环节设计巧妙。

  3、能够注意结合语境渗透识字。

  缺点:

  1、合作学习训练不够,这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文,但是个别小组在分角色时出现了问题,合作不够默契。

  2、认字表中的生字应进行整体感知,不能把字拆分记忆。

  3、生词卡片要充分利用,反复再现,反复感知,多读多记。

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