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小学音乐四年级下册教案

时间:2023-02-21 15:26:34 小学音乐教案 我要投稿

小学音乐四年级下册教案13篇

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小学音乐四年级下册教案,欢迎阅读与收藏。

小学音乐四年级下册教案13篇

  小学音乐四年级下册教案 篇1

  教学目标:

  一、情感态度价值观:

  引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热爱。

  二、过程与方法:

  通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。

  三、知识与技能:

  1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。

  2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

  教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。

  教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。

  教学准备:课件、打击乐器、电子琴

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  课件(展示春回大地的图片)。

  师:同学们!你们在这幅图里都发现了什么?

  生:小草、小树、小花、小鸟、(小溪)。

  师:同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客,现在让我们听听她的声音吧!播放课件(溪水声)。生:小溪。

  师:哪位同学知道小溪流水的声音?生:叮咚。出示课题:

  二、创设情景,学唱歌曲

  师:看来同学们都很熟悉小溪的声音,那么我们一起来欢迎她吧!

  1、节奏练习

  课件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊!

  生齐朗诵,并个别进行朗诵。

  2、进行初次的聆听歌曲

  师:同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边,你们听她开心的唱起了歌。(播放音乐)

  2/41=G

  师:你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊?生:欢快的,活泼的。优美。

  师:我们一起来学习下这段旋律吧!

  再次聆听音乐片段,接着跟师的琴进行学唱。

  3、进行完整的聆听

  聆听歌曲。师:同学们的声音真好听!现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏,(5次)

  师:现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情,都碰到了谁?(播放音乐,出示歌谱)。生:撒满歌声,问候太阳,问候月亮和星星等。

  4、师:同学们观察的十分仔细,小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲,接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》!(出示图片和旋律)

  跟着音乐学唱歌曲

  (出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。)

  师:同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗?生:跑下面去了。

  (出示农民、洗衣姑娘。)

  5、跟着音乐进行完整的演唱。(课件出示歌谱。)

  师:同学们学的真快!我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。

  三、创造表现

  选择乐器,表演歌曲

  师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。

  加入小型的打击乐器

  伴奏型:

  XX|XX(手铃)

  XO|XO(三角铁)

  X--|00(手鼓)(长音的地方加入叮咚声。)

  分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培养情操。

  师:突然,天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。(播放呼救声。)这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。

  师:同学们!你们知道吗在遥远的'西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我!帮帮我!”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们,他们现在十分痛苦。(播放地震的图片。)

  师:同学们我们一起来用自己美妙的声音,来激励他们勇敢地顽强地站起来,就像前面的几个小朋友一样帮助小溪,帮助他们继续快乐地向前奔跑。

  师:一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。

  五、完美结课

  同学们,我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪,记住去帮助那些需要帮助的人们。

  教学反思

  本课是为培养四年级的学生保护大自然,及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入,重点在学唱歌,让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思:

  一、本课我设计了两个环节,欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌,让学生多方面发展。

  二、在唱歌过程中,考虑到学生对于掌握切分节奏较困难,所以运用了连音线的方式,让学生更容易掌握此节奏。化难为易。

  三、在欣赏环节的不足有以下几点:

  1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反,要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音,这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。

  2、在欣赏过程中重点不突出,对重点把握不好,没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上,可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。

  四、唱歌环节

  1、在听完范唱后,老师应弹奏旋律时,边弹边唱,这样可加深学生的印象,对这首歌曲更感兴趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不够好。应带学生先唱谱,熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱,所以应顾全大局,照顾大部分学生。

  3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度,这样便于学生的学习,有利于学得更扎实。

  4、在学生学会本首歌曲后,运用打击乐器伴奏时,应给出几种固定的节奏型,让学生按节奏打乐器,这样更好的控制和统一效果。

  以上这些就是我的一些反思,在以后的教学中,我将吸取此次上课的不足,发扬优点,让课堂更生动,学生更感兴趣。

  小学音乐四年级下册教案 篇2

  课时准备:

  一课时

  教学内容:

  1.学习歌曲《春风》

  2.听赏小提琴协奏曲《春》

  教材分析:

  1、歌曲《春风》,是一首日本儿童歌曲,旋律轻快活泼,充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子,大调式,二段体结构,第一乐段(1——8小节)运用弱起小节、切分音,歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段(9——16小节),前四小节旋律舒展、轻盈,展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用,使歌曲童趣盎然,充满生机。后四小节运用简单的二部合唱,进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景,表达了儿童对春天的热爱。

  2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品,作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲,被统称为《四季》,而《春》就是其中的一首。

  教学目标:

  1、能够自信的与同学们合作,用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》,用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

  2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章,能熟悉音乐主题,感受音乐情境。教学设想:

  春天来了,在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏,生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷,还可以尽情地去享受鸟语花香,花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题,根据学生对春天已有的感受与经验,我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动,歌曲的'教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律,并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部;欣赏《春》的教学,让学生感受每一段的音乐形象,激发学生的音乐情感,达到培养学生音乐审美的目的。

  教学重点:

  有感情地演唱歌曲,启发学生感受每一段的音乐形象。

  教学难点:

  能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

  教学准备:

  CAL课件、钢琴

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  二、情境导入

  师:同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画。(CAL课件播放)(展示一组春天风景图片。)(背景音乐歌曲《春天在哪里》)

  1、同学们边欣赏,边讨论

  导语:春天来了,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵儿含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟儿正舒展着翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。

  2、师:同学们还能说出那些描写春天的诗歌,歌唱春天的歌曲?

  (学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲)

  讨论交流。

  三、新课教学

  (一)、欣赏小提琴协奏曲《春》

  1、初听《春》(CAL课件播放《春》第一乐章)

  听完了刚才的音乐,说一说你对春天有什么感受?(学生发言,教师指导)

  2、介绍作者及乐曲背景

  这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第(1678——1741)的一部作品,作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美,曲意清新,备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

  3、复听《春》(CAL课件播放《春》第一乐章)

  讨论,乐曲中用的什么乐器?模仿了什么的叫声?(引导学生体验小提琴音色)

  4、唱一唱

  学生跟音乐轻生哼唱主旋律

  (二)学唱歌曲《春风》

  1、听一听

  CAL课件出示带有歌词的大歌单,播放歌曲《春风》

  师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,我这里有描绘春风吹来的旋律,请同学们用“噜”来模唱。(复听音乐)

  师:歌曲用什么力度?

  板书:轻快的mp

  2、唱一唱

  学生跟着音乐轻声模唱歌曲(体验歌曲轻松活泼的意境)

  3、小组展示

  4、二声部合唱训练

  CAL课件播放低声部范唱音乐

  教师弹琴,学生跟唱

  5、师生合作二声部歌唱

  6、演唱全曲

  7、分角色演唱

  8、学生互评

  四、小结

  同学们,今天这节课我们欣赏了《春》,学会演唱了歌曲《春风》,从中领略到了春天的美好时光,愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获,获得健康成长。

  小学音乐四年级下册教案 篇3

  第一课时:

  【教学内容】

  1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

  2、学唱歌曲《杜鹃花》

  【教学目标】

  1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

  2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

  3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

  【教学过程】

  1、导入

  教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

  师:你们在课前查找的`歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?

  同学们交流课前查找的资料,老师补充。

  2、欣赏歌曲

  (1)初次听赏歌曲。

  (2)听完后老师提出问题。

  师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?

  (3)复听歌曲

  3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

  4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?

  5、学唱《杜鹃花》

  (1)欣赏歌曲《杜鹃花》

  (2)学生看谱在心里默唱

  (3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。

  (4)随录音小声哼唱。

  (5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

  第二课时

  【教学内容】

  欣赏《卡门序曲》

  【教学目标】

  1、了解歌剧《卡门》的剧情。

  2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  【教学过程】

  1、导入

  教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

  2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  (1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。

  (2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:

  师:这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。

  (3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:

  (4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  (5)为乐曲划分段落。

  3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

  (1)教师简介歌曲背景。

  (2)欣赏这首歌曲的视频资料。

  4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  第三课时:

  【教学内容】

  欣赏《街头少年》

  【教学目标】

  1、欣赏童声合唱《街头少年》。

  2、了解作曲家比才。

  【教学过程】

  1、导入

  可由学生简介歌曲背景。

  2、欣赏歌曲《街头少年》

  (1)出自完整听赏。

  (2)欣赏并学唱主题A。

  (3)欣赏并学唱主题B。

  (4)完整欣赏歌曲。

  3、简介作曲家比才

  4、复习比才创作的其他乐曲

  (1)复习、欣赏《间奏曲》

  (2)复习欣赏《小步舞曲》

  5、再次完整欣赏《街头少年》

  小学音乐四年级下册教案 篇4

  教学内容:

  《少先队员采茶歌》

  教学目标:

  1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

  2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。

  教学重、难点:

  创编舞蹈动作

  教学过程:

  (一)复习歌曲

  1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

  2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。

  3、注意第三小节附点四分音符的时值。

  4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样。

  5、后一个乐句第三小节的.八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。

  6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。

  (二)欣赏有关采茶的音乐作品

  1、器乐合奏《采茶扑蝶》

  2、广西民歌《采茶歌》

  (三)创编采茶的舞蹈动作

  板书设计: 纯净、优美

  小学音乐四年级下册教案 篇5

  教学目标

  1.了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》。

  2.通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。

  教学重难点:

  一、学唱歌曲,了解蒙古族音乐的特点。

  二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

  教具准备:电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、发声训练。

  三、学唱歌曲《达古拉》:

  1.播放课件,导入新课:老师今天给大家介绍几位小朋友,看看哪位同学认识她们,知道他们的'家在哪儿?

  播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

  2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

  3.听歌曲范唱《达古拉》,提问:通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?请学生说说歌曲内容。

  4.学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。

  5.处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方。

  6.表演:学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。

  请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。

  7.游戏:拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

  8.加入乐器,为歌曲伴奏。

  9、完整表现。

  四、课堂小结

  小学音乐四年级下册教案 篇6

  第一课跳起来

  教学目标:

  1、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。

  2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的,并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。

  3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》,能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征,二声部合唱做到声音统一、声部和谐。

  4、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。

  5、认识西洋吹管乐器小号,了解其表现作用,记住小号的音色。教学内容:

  1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

  2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》

  课时安排:

  四课时

  第一课时

  教学目标:

  1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

  2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

  3、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。

  教学内容:

  《新疆舞曲第二号》

  教学重难点:

  1、感受舞曲的基本风格,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。

  2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

  教学准备:

  多媒体设备

  教学过程:

  一、导入

  提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?

  (新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

  二、作曲家简介。

  有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

  三、初听乐曲

  你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?

  (典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)

  四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。

  1、欣赏引子部分:

  (1)教师用钢琴弹奏引子部分。

  (2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)

  (3)观看一段简短的手鼓演奏视频。

  2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):

  (1)欣赏第一乐段。

  ①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。

  ②跟着录音再唱上面的曲调。

  (2)欣赏第二乐段。

  ①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的

  表达方式来回答”)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的`演奏。

  ②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。

  参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。

  3、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)

  (1)欣赏第一乐段。

  ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)

  ②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。

  (2)欣赏第二乐段。

  ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)

  ②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。

  4、欣赏第三部分

  (1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)

  (2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。

  五、拓展

  1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

  2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?

  六、小结,下课

  (家作:收集有关于新疆的歌曲或者乐曲)

  第二课时

  教学目标:

  1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

  2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能听辨出乐曲的三个乐段,辨别乐曲的速度。

  3、通过欣赏,感受乐曲所表达的人物思想感情。

  教学内容:

  欣赏《那不勒斯舞曲》。

  教学重难点:

  1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

  2、能听辨出乐曲的三个乐段,辨别乐曲的速度。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导课:

  师导:今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?

  生:愿意!

  二、介绍西洋铜管乐器

  1、认识形状

  师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)

  生:观看回答问题。(a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号)

  师:同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状,看看各有什么特点。学生可能会说:

  甲:相比之下,小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。

  乙:我想是不是因为长号细长一些,大号又高又大,所以才叫长号和大号的吧!

  2、辨别音色

  师:同学们观察得很仔细,说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友,可他们唱起歌来究竟怎样呢?下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。(点击课件,分别展示四种乐器的图片与声音。)

  生:看画面,听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。

  学生回答大体如下:

  小号:明亮、高昂。

  圆号:温和、高雅。

  长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。

  大号:低沉、浑厚。

  师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐:记住了。

  师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——

  师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)

  生:我听出来了,是小号和大号在对话。

  师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)

  长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:

  甲阵:好像是小号和长号吧。

  乙阵:应该是小号和圆号吧。

  师:看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定,下面我们再来听一遍,讨论后在回答。

  甲阵:这一组对话应该是小号与长号。

  师:另一方阵?

  乙阵:我们也认为是小号与长号。

  师:说说你们是怎样判断的。

  生甲:因为长号的音色比较庄重。

  生乙:我同意他的意见,另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些,圆号听起来较为柔和。

  3、了解演奏方法

  师:同学们回答的有理有据,精彩极了。但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)生:它们都是人来吹奏的。

  师:大家再想想,在庞大的器乐家族中,它们属于民乐还是西洋乐器?生:西洋乐器。

  师:确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书:西洋乐器)

  小学音乐四年级下册教案 篇7

  第一课时

  教学目标:

  聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。

  教学内容:

  狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903~1978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐,表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

  钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中,不乏技巧精深、规模宏大的作品,但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中,成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

  “舞曲”,音乐的体裁之一,有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样,都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈,所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞;法国的小步舞,加沃特,波兰的马祖卡、波洛奈兹,捷克的波尔卡,西班牙的波莱罗、哈巴涅拉,奥地利的圆舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百态,风格各异,特色纷呈。

  教学重点难点:

  教学过程:

  一、聆听《马刀舞》

  1.设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

  (电视剧、电影……)

  2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

  设问:乐曲描绘了怎样的场景?

  3.师生讨论:自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)

  4.细细聆听:能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

  5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。

  二、聆听《小步舞曲》

  1.谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

  2.师生交流所听乐曲的印象。

  3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:

  (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德国作曲家,古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的.乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范,具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。

  (2)典雅的宫廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法国民间的三拍子舞曲,因舞蹈的步子较小而得名。速度从容,节奏平稳,能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中,后演变为3/4拍。18世纪以后,在维也纳古典乐派的器乐创作中,往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章,在风格特点上也有了演变。

  4. “舞曲”体裁说明。

  5.小结:这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。

  三、教师总结学生的学习情况,下课。

  小学音乐四年级下册教案 篇8

  一、学情分析:

  从上学期的期末测试来看,2班同学的器乐演奏能力较强,3班则相对较为薄弱。本学期我将对3班制定措施,有待他们更好的学习。

  在学唱歌曲时,女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好;欣赏中,学生们根据音乐展开想象的能力还不够好,缺乏耐心的倾听,但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的,大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。

  二、教材分析:

  1.教材知识分析:

  本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机地联系。这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容,使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主,同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

  2.本学期应达到的教学目标:

  (1)学会需要演唱的歌曲,从中背唱自己喜欢的歌曲2—4首歌曲;能够背奏口风琴曲1—2首。

  (2)根据歌曲的情绪,能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

  (3)通过养成认真聆听的好习惯,聆听中外民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,感受一些国家和民族音乐的不同风格。

  (4)让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,养成学生认真聆听音乐、自信大方的好习惯。培养乐观的态度、友爱的.精神、乐观向上的生活意识、健康的性格。

  (5)培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导和培养学生主动参与音乐活动。在小组合作中,使学生主动学习掌握自主学习的好方法。

  (6)能够用已经学会的歌曲学唱乐谱,识读简单乐谱;掌握常用的音乐的记号。

  (7)通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养齐奏、合奏及伴奏能力,让不同层次的学生都能得到发展。

  (8)能够对自己和他人的演唱作简单评价。能对不同情绪的音乐,用语言作简单描述。

  三、教学措施:

  1.注重培养学生常规习惯的养成。

  2.认真备课,钻研教材,教学目标明确,重难点突出。

  3.认真执行课时计划,严格把握35—40分钟的课堂时间,提高教学效率。

  4.重点考虑学生学习习惯和自主学习能力的培养,运用启发式教学,针对学生的个性问题和共性问题,制定适合不同层次学生的教案。

  5.根据学生身心发展的特点,打好基础,给学生自我表现和发问的机会。

  6.完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,认真组织舞蹈队进行活动。

  7.密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

  小学音乐四年级下册教案 篇9

  一、教材分析:

  《我和提琴》:这是一首D大调的挪威儿童歌曲。3/8拍,一段体结构,全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

  二、教学目标:

  通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格,体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

  在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础

  三、教学重难点:

  1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

  2、歌曲中的弱起拍,第三乐句的附点八分音符节奏。

  四、教具学具:

  多媒体软件、电子琴、录音机、磁带

  五、课时安排:

  1课时

  六、教学过程:

  【情景导入】

  1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威(课件)它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。(出示北欧地图)“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆,是挪威著名的港口,也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

  (多媒体出示:介绍挪威及风景名胜等)

  2、我们了解了这么多关于挪威的知识,今天老师还带来了一首挪威民歌,大家想不想听?让我们听一听,这首民歌讲了一件什么事?(多媒体出示歌谱,听范唱)

  【寓教于乐】

  1、歌曲中发生了什么事情?谁来讲一讲?你来讲(作者养了一头黄牛,每天都快乐的和黄牛生活在一起,但是后来却用黄牛换来了一把小提琴,后来天天用小提琴演奏动听的音乐,快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞,生活得快快乐乐。)作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴,说明作者更喜欢什么?(提琴)

  2、故事讲得真好,谁给歌曲起个好听的名字?《快乐的提琴》,《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

  3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,这是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的.3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱,我们用拍手来表现。(法国号音乐)。大家表现得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍,3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱,指挥图示是这样的。(课件)我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲,仔细体会3/8拍子节奏,可用拍手表现,也可用指挥图示表现。

  4、同学们表现很好,三拍子的舞步大家还记得吗?我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人,因为挪威人都能歌善舞。

  5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪?(欢快,活泼)

  6、有没有信心学会这首歌曲,我们只要学会这三乐句,这首歌就算学会了。

  (课件)第一句是弱起节奏,一二从第三拍开始唱。找同学起来唱,连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍,第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

  第二乐句有一个附点八分音符(课件)跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始,但这两遍不完全一样,第一遍以5结尾,第二遍以1结尾。我们试一试。

  第三句是结尾句,请仔细听(教师范唱)跟琴教唱。

  7、大家学会了吗?我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试,(范唱)你觉得哪一句还比较难唱?

  8、大家都学会了吗?我们跟琴完整的唱一唱试一试。

  【表现歌曲】

  1、同学们,大家都唱出了挪威人民欢歌笑语,载歌载舞,幸福生活的心情,下面我们分组表现歌曲,哪一组愿意来为歌曲伴舞?哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏?其他的同学来演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音乐会现在开始吧。

  【拓展创编】

  1、提到了提琴,我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》,在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

  (多媒体:听《梁祝》)

  2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉,除了小提琴你还喜欢那些乐器?(扬琴,钢琴,吉他……)你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢?(自由创编)

  找同学起来唱。(学生评,教师评)

  【完美结课】

  音乐能启迪智慧,带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想,让音乐伴随我们的生活,使我们的生活更加美好。同学们,让我们尽情地唱起来、跳起来吧!学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

  【教后反思】

  通过这次教学我认为,老师不仅应该多关注学生,也要充分的相信学生,并把更多表现的机会留给他们,因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

  小学音乐四年级下册教案 篇10

  教学目标:

  1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。

  2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。

  教学重、难点:

  了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

  教学准备:

  实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

  教学过程:

  一、聆听《百鸟朝凤》音乐

  导言引导学生思考。

  (1)乐曲表达了什么样的`情绪?

  (2)这是什么乐器演奏的?

  (3)在什么地方看过?在什么地方听过?

  (4)唢呐演示。

  1、用心聆听、体验。

  2、表达听后的感受。

  (1)情绪欢快热烈、生动而有趣。

  (2)唢呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。

  (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

  让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。

  二、揭示课题。哼唱主题音乐

  引导学生思考:

  (1)鸟类的大王?

  (2)“朝”意指什么?

  (3)“百”是什么意思?

  (4)还可以起其他名字吗?

  1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。

  2、“朝”指朝拜之意

  3、“百”是虚指,表示多的意思。

  4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

  5、哼唱主题音乐。

  充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。

  三、分段聆听乐曲

  1、引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。

  2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

  (1)引子:用语言叙述。

  (2)主题。

  (3)模拟各种鸟的叫声。

  (4)小组活动。

  (5)小组汇报。

  学生对音乐的感受进行二次创作。

  四、小组活动、总结

  1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?

  (1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?)

  (2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

  板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

  随笔:初步了解了民族乐器唢呐,熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣,对民间艺人产生敬重之情。

  小学音乐四年级下册教案 篇11

  一、教学目标

  情感目标:用自然、柔美的声音,尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。

  知识目标:掌握弱起乐句,并能正确使用力度记号。

  能力目标:能用柔美圆润的声音,正确的呼吸方法演唱歌曲。

  教学重难点:弱起及结尾处的啦渐弱处理.

  教学过程

  一、情景导入

  把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>

  二、寓教于乐

  1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)

  2、同学们说的这么多都是小溪的心情,那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。

  问题:小溪在流淌时会发出什么声音?你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗?

  3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,(第三次聆听后)师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲(要求:轻声高位置)

  4、随范唱模唱

  看来小溪已悄悄的流进了你们心中,歌曲运用了拟人的修辞方法,用诗一般的语言,向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。

  5、让我们带着小溪一样的情怀,一同随琴演唱歌曲。

  随琴演唱,师随时解决生成的'问题。

  解决重难点:

  三、创造表现

  1、(迎着)农民朴实的笑脸,小溪轻轻的流着,怕打扰农民那高兴的心情,所以它轻轻的(迎着),(倾听)也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声,所以这也要轻轻的。虽然是句首,但是弱拍起唱。

  随琴练一练。

  2、师:问题:当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的?当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的?

  理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强,第二段渐弱。

  3、师:清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。

  4、生:随伴奏带演唱。

  四、完美结课

  同学们,小溪迎着春风,一路欢歌,向前流着,它流到了柳树姑娘的身旁,柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿,向小溪问好。唱起了优美动听的歌,《柳树姑娘》…….

  教学反思:

  《小溪》这首歌较长,旋律起伏大,优美动听,我的安排是先静静聆听,同时用简笔画表现歌曲的意境,接下来视唱,解决难点,最后填词唱。简笔画时学生不是很放手,缺乏尽情即兴表达的痛快感,可能我点拨得不够,也许没有这样表达的习惯,视唱较顺,在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点,可见不是学生不会,而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练,并非不提技能,而是应该渗透在各个环节中,唱歌时我随机提醒学生,打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉,寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音,学生的声音马上就有了色彩。

  小学音乐四年级下册教案 篇12

  一、学生情况分析:

  四年级共两个班,由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

  1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。

  2、器乐方面:能掌握所学乐器——竖笛的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

  3、欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描述的意境。

  4、视唱、节奏练习方面:基本掌握所学知识。

  5、表演方面:能比较正确表达歌曲内容。

  6、存在问题:

  (1)音准问题比较大。

  (2)视唱能力有待加强。

  二、教材分析:

  四年级时期的学习非常重要,它起着承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本册教材共八课,包括18首欣赏曲,16首表演歌曲。

  教学目标:

  1、学会课本上的十六首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

  2、学会如下读谱知识:重音记号、三八拍子、波音和上滑音。

  3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。

  4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。

  教学重点

  1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

  2、在亲身参与音乐活动的'过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

  教学难点

  1、在气息的控制下,逐步扩展高音。

  2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  3、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调

  三、教学措施:

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的.准备工作,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。

  6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界,教师从中总结经验。

  小学音乐四年级下册教案 篇13

  第一课时

  教学目标

  1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。

  2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。

  3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。

  教学内容

  一、学习歌曲《拍手拍手》

  二、学习乐理知识:重音记号

  三、聆听歌曲《祝你快乐》

  教材分析

  歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。

  铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的'感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

  音乐知识:重音记号

  认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。

  教学过程:

  一、学习表演《拍手拍手》

  1、设问:什么场合会出现掌声?

  掌声能表达什么情感?

  2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

  设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)

  3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)

  4、学唱第一部分:

  (1)听第一部分曲调范唱。

  设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。

  (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。

  (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。

  5、学唱第二部分:

  (1)听第二部分曲调范唱。

  (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

  (3)找出歌曲中的重音记号。

  (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

  (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。

  6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

  7、填入歌调,有感情地演唱。

  8、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

  9、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。

  10、小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。

  二、学习聆听曲《祝你快乐》

  1、聆听乐曲。

  设问:这首歌曲给你什么感受?

  2、再细听乐曲。

  请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

  当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。

  3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

  合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

  4、边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。

  5、再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。

  6、合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。

  7、完整地合着乐曲边跳边唱。

  8、小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。

  三、教师总结下课。

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