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小学二年级上册美术《闪光的》教案

时间:2023-02-20 12:08:12 小学美术教案 我要投稿

小学二年级上册美术《闪光的》教案

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学二年级上册美术《闪光的》教案 ,欢迎大家分享。

小学二年级上册美术《闪光的》教案

小学二年级上册美术《闪光的》教案 1

  课时:1课时

  课堂类型:设计应用

  教学目标:

  1、初步认识美术字。

  2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

  教学重、难点:

  1、设计具有自己特色的名字。

  2、尝试用各种材料装饰名字。

  教具学具:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

  教学过程:

  一、组织教学

  导入新课:

  教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

  师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

  二、讲授新课:

  1、学生说说自己的'名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

  对自己的名字有何看法

  2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。

  3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

  4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

  5、设计法:

  (1)笔划双勾法,后上彩色。

  (2)笔划用实物代替法。

  (3)部首实意,实物替代法

  (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

  6、制作法:

  金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

  7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

  8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

  三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。

  四、课后拓展:将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

小学二年级上册美术《闪光的》教案 2

  教学目标:

  1、初步认识美术字。

  2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

  3、培养学生敢于大胆想象创造的。

  教学重、难点:

  1、设计具有自己特色的名字。

  2、尝试用各种材料装饰名字。

  教学课时:2课时

  课前准备:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

  教学过程:

  (第1课时)

  一、导入新课:

  1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术,让学生说说自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

  师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,可以让学生稍加,对明星艺术的看法、。

  2、出示课题:闪光的名字

  二、发展阶段:

  1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法

  2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。

  3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

  4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

  5、设计法:

  (1)笔划双勾法,后上彩色。

  (2)笔划用实物代替法。

  (3)部首实意,实物替代法

  (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

  6、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

  7、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

  三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。

  四、课后拓展:

  将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

  (第2课时)

  一、组织教学

  二、课堂教学:

  1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

  2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识:

  (1)笔划双勾法,后上彩色。

  (2)笔划用实物代替法。

  (3)部首实意,实物替代法。

  (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

  3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下创作方法(制作法):

  金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的.轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

  三、布置作业:

  1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

  2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

  四、学生练习:学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

  五、:学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

  教学后记:

  本课教

  通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学二年级上册美术《闪光的》教案 3

  设计理念:

  培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求,按照《美术新课标》的教学理念,在美术活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创造能力,让学生乐于探究,主动参与,勤于动手,促进学生的全面发展。

  教学目标:

  1、知识与技能:能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。

  2、过程与方法:在欣赏、交流、创作等活动中培养学生的想象能力和审美能力。

  3、情感态度与价值观:在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。

  教学重点:

  通过所学方法设计自己的名字,并进行装饰或添画背景。

  教学难点:

  培养学生大胆的想象创造能力与审美能力。

  教学流程:

  一、欣赏导入,吸引兴趣

  1、脑筋急转弯:

  什么东西是属于你的,但是别人用的却比你用的时候多?(名字)2、欣赏教师名字,吸引学生兴趣导入新课。

  (设计意图:根据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征,为了抓住学生的好奇心,以欣赏教师的名字导入新课,既抓住了学生的注意力,激发学生的兴趣,又使这种兴趣转化成持久的情感态度,变学生的“要我学”为“我要学”,活跃课堂气氛,为发挥学生的主体作用奠定基础,为教学的展开作铺垫,引导学生思维轻松进入学习内容。)

  二、欣赏观察,讲解演示

  1、(多媒体欣赏学生的作品)猜一猜他们都叫什么名字?

  2、说说这些名字有什么特点。

  (设计意图:通过欣赏不同学生的作业,让学生猜一猜他们的名字,让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美,提高学生的审美能力。让学生多欣赏,多感受,多比较、多交流,在分析美,感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教学难点,教学目标也有效达成。)

  3、以班级学生名字为例,讲解演示名字的设计方法。

  4、(多媒体欣赏学生作品)讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。

  (设计意图:根据教材和本课的教学设计,认真贯彻《新课标》的精神,我在班级随机选了一名同学的名字作为例子,讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同学们合作的方式鼓励学生多思多想,对于学生好的'建议积极的采纳,与学生一起,合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了学生的兴趣,把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时,更能培养学生的观察能力,让学生主动探究新知,轻松、有效的完成本课的教学目标和教学重点。)

  三、讨论交流,自由创作

  1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字,师生共同解决在设计上的困难。

  2、要求:请同学们根据老师所讲的设计方法,大胆的想象,创造,设计一个独特的名字。

  3、学生边听音乐边设计创作。

  (设计意图:学生在小组讨论交流自己名字的时候,遇到难写的字或者笔画可以互相帮助,也可以向老师请教,师生共同解决在设计上的困难。培养了学生互相帮助,群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教学难点。)

  四、展示作品,有效评价

  1、展示学生的作品。

  2、互评。

  3、用我们动听的歌声夸一夸他们。

  (设计意图:根据《美术新课标》的要求,体现评价的有效性,让音乐与美术学科进行整合,以学生在一年级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。通过有趣的评价活动,让全体学生积极主动的参与到评价活动中,以自评、互评为主,师评为辅,突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动,既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力,增强了学生的自信心,促进了学生个性的形成和全面发展。)

  五、拓展,总结

  1、想一想除了用绘画的方法外,我们还能用哪些方法来设计自己的名字?

  2、总结。

  (设计意图:鼓励学生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字,发散学生思维,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转换为持久的学习态度。)

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