二年级下册数学总复习教案（精选10篇）
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的二年级下册数学总复习教案，欢迎阅读与收藏。
二年级下册数学总复习教案 1
教学内容：
新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。
教学目标：
1、知识与技能
通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。
2、过程与方法
使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3、情感态度与价值观
培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。
教学重、难点：
重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。
难点：提高学生解决实际问题的能力。
教具、学具以及课件准备：
情境图、自测题卡、小黑板等。
教学方法：
教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。
学法：小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。
教学过程设计：
一、创设情境，导入复习。
你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰车的情境图）
看！他们玩得多快活呀！
出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了几次？
学生尝试独立计算后汇报。
太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。
板书课题：解决问题
（设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。）
二、回顾整理，建构网络
（一）自主整理，实施创造
昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。
学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
（二）交流矫正，优化再建
哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？
小组长1：我们小组是这样整理的……
小组长2：我们小组是这样整理的……
小组长3：……
展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。
师生共同总结解决问题的步骤和方法：
（1）要认真看题，收集信息。
（2）分析问题，确定运算步骤。
（3）根据数量关系，列出算式，计算出结果。
（4）检查，写答。
同学们都整理得非常全面，形成了这么一个完整的知识体系，让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。接下来，我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。
（设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的.合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。）
三、重点复习，强化提高
（一）分层练习，重点突破
1.总复习第13题
引导学生观察题目中的图画，并说出从图画中你获得哪些信息和问题？
让学生根据从题目中了解的信息和所要求的问题，独立列算式解答出来。
2.总复习第14题
先让学生在小组中讨论、交流，要求一共花多少钱，怎样求呢？使学生明确解决这个问题的步骤。再让学生列算式解答出来。
（二）拓展延伸，整体深化
1．练习二十四第11题。
先跟据图画中小朋友的想法，使学生明确：一位客人一个碗、两根筷子。
再让学生根据碗和筷子的数量独立思考，解决问题。
8个碗可以给8位客人。
14根筷子可以给7（14÷2=7）位客人。
所以这些碗筷只能给7位客人。
2.练习二十四第12题。
先让学生根据画面上两位同学的对话，掌握信息。
再引导学生分析：要把全班分成7名同学一组，可以分几组？要先知道什么？怎样解决呢？
组织学生独立列算式解答，并在小组中交流。
3.练习二十四第13题。
怎样才能知道哪一种袜子便宜？
让学生通过讨论明确：通过比较三种袜子每一双的价钱，才能知道哪一种袜子便宜。再让学生算一算，比一比。
（设计意图：为了突破难点，培养学生独立思考的能力。给学生创造一个用眼观察，动脑思考的的机会。孔子曰：温故而知新。只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。）
四、自主检评，完善提高
（一）自主检测
出示检测题，学生独立完成。
自测题
1.铅笔3角钱一支，要买3支，给售货员1元钱，应找回多少钱？
2.班上男生有26人，女生有22人。体育课上要站成6排，每排站几人？
3.从家里到学校需要8分钟，每天上学共要走多少分钟？
4.一本故事书有98页，小莉看了4天，每天看5页，她还剩多少页没看？
5.一个毽子3元，一根跳绳5元。
（1）小青买4个毽子和1根跳绳，共用去多少元？
（2）你有30元钱，你准备怎样买呢？应找回你多少钱？
6.冰激凌零售价每个7元，批发每箱6个，共30元。算一算按箱买每个比零售价便宜多少钱？
（设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。）
（二）评价完善
1、通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？
2、教师评价总结。
今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真高兴呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。
（设计意图：通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确的评价自己、正确的评价他人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）
板书设计：
复习解决问题
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元钱。
教后反思：
通过复习，学生对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高，但是对生活中的一些实际问题有些学生无处下手，比如126页的11题，学生就不知道到底分给几个人？课本上这几道题不全面，课下还需要补充。
二年级下册数学总复习教案 2
一、教学目标
知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。
能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。
情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的'紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点
用有余数除法解决生活中的简单问题
三、教学过程
（一）复习内容
1、有余数除法各部分的名称及联系
总结：余数要比除数小。
2、有余数除法的计算方法
（1）竖式计算
43÷747÷934÷6
（2）计算有余数除法时应注意哪些？
（二）基础练习
1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。
2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。
3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。
4、在□÷7=□……□中，余数最大是（）。
5、括号里最大能填几？
（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42
（三）拓展练习
1、有16个放木块。
（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。
（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。
2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？
3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？
4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？
5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？
（四）提高练习
1、大汽车：每次可以运5吨牛肉
小汽车：每次可以运3吨牛肉
（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？
（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？
2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？
3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？
4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
二年级下册数学总复习教案 3
教学内容
第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。
教学目标
知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点
重点：复习表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学步骤
二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的'需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？
1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？
（1）该如何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
2.汇报解答方法，并列式。
16÷2=8（辆）
3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？
（1）该如何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法，并列式。
16÷4=4（辆）
5.请看算式：16÷2=816÷4=4
（1）分别说一说式子中各部分的名称？
（2）结合以上式子说一说什么是除法？
（3）试说一说为什么要这样计算？
专项训练
1.把口诀补充完整：
三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十
2.计算下面各题
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数
42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）>8×2
()×8<6×524÷()>24÷()
4.解决问题
（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？
（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）
（3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？
二年级下册数学总复习教案 4
教学内容：
教材第113、114页总复习及相关习题。
教学目标：
1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。
目标解析：
在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。
教学重点：
1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：
通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、活动导入，揭示课题
(一)游戏活动：
教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)
2.抢答。
分好组后，开始抢答游戏。
( 课件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示课题：
今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)
设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。
二、回顾梳理，构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法
1.课件出示：
(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?
(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?
2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报
(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?
4.学生自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。
例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?
5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。
6.练一练：
(1)出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)。
(2)汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。
(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。
设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。
(二)复习混合运算。
1.课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。
(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。
如：第一类： 128-64+36 48÷8×6。
第二类： 64-40÷8 6+18÷3。
第三类： 8×(36-29)。
(3)根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。
2.练一练：
(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)学生计算。
(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。
设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。
三、巩固练习，深化理解
(一)基础练习。
1.完成练习二十二第1题。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的`理解，沟通两者间的关系。
2.完成练习二十二第2题。
巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。
3.完成练习二十二第3题。
以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。
(二)实践应用。
1.40个图形如下排列：……第34个图形是( )，40个图形中有( )个。
2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页?
设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。
四、畅谈收获，总结提升
谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?
二年级下册数学总复习教案 5
教学目标：
1.通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更正解地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2.使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。
3.通过复习，让学生经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。
教学重点：
通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识;体会收集、分类整理、分析数据的方法。
教学难点：
图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。
教学准备：
课件、七巧板、学具
教学过程：
一、情境引入，点明课题
(一)情境创设:课件呈现七巧板拼成的美丽图案。
师：同学们，这些图案漂亮吗?这里面有我们学过的哪些平面图形?
1.学生汇报交流;
2.教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形?
(二)点明课题：
师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识：平面图形和分类统计。
【设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。】
二、师生合作，复习整理
(一)平面图形
1.平面图形的特征
(1)课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据认识，将这些图形分分类。
(2)组内交流：你是怎么分辨长方形的?我们学习了长方形的哪些知识?再整理汇报。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同?
(5)说一说：三角形有几条边?
(6)说一说：圆与以上的平面图形有什么不同?
2.图形的拼组
(1)拼一拼：
①用2个同样的三角形可以拼成什么图形?学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的?
②用4个正方形可以拼出什么图形?学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的?
(2)设计图案：
①请用七巧板设计一幅的图案。
②汇报展示：让学生上台展示，并说一说自己的设计思路。
3.分一分：课件呈现P94第3题的20个图形。
(1)让学生分别回答是什么图形?
(2)学生回答后，教师让学生说一说：你是怎么想的?特别是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后，教师要特别强调让学生说出：你是如何想的?
(3)教师提问：刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形到底有多少个呢?我们下面就来统计一下，好吗?
【设计意图：通过复习活动，巩固学生对平面图形的认识，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力，同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。】
(二)复习分类与整理
1.按形状分一分
课件呈现第3题的第二个统计表：
(1)提问：我们想把这些图形按照形状来分分类，你有什么好方法?可能有学生提出：
①可以一类一类的找出来。
②可以按1～20号的顺序将每个图形在类型分别确定下来，再在相应的形状下面画一个符号表示个数。
(2)学生用自己喜欢的方法，独立完成统计表。
(3)汇报展示，核对数据。
(4)解决问题：哪种图形最多?哪种图形最少?一共有多少个图形?
2.按颜色分一分
(1)你认为：这些图形除了按形状分类，还可以按颜色来分类。谁来说一说：按颜色分，可以分成几类呢?
(2)学生回答后，课件呈现第3题的第一个统计表：你会统计吗?
(3)学生自己独立完成统计表;
(4)汇报展示，集体评价。
(5)解决问题：哪种颜色的图形最多?哪种颜色的图形最少?一共有多少个图形?
3.自己定标准分一分
(1)除了上面的两种分类标准，你能不能定一个标准，将这些图形卡片分成两类呢?
(2)学生汇报交流自己的标准：
(3)每人按自己定的标准再来分一分。
4.观察发现：学生完成后，选择一种与前面的两种统计表一起展示，让学生观察：
(1)他们都是将这些图形分成几类?
(2)这些分类的标准虽然不同，但每一种统计表中都有一个相同的地方?你知道是哪里吗?
(3)引导学生发现：不管是什么分类标准，他们统计的内容都是一样的。
【设计意图：通过本环节复习活动，让学生对分类与整理进行系统的`复习，让学生更加熟练地运用不同的分类标准进行分类，并能自行制定分类标准进行分类，培养学生多角度、多层次、多方位看待事情的意识。】
三、应用所学，解决问题
(一)解决练习二十一第14题
1.情境创设：同学们看，这是隔壁班的小朋友拼出来的三幅图，漂亮吗?课件分别呈现第14题的三幅图。
2.拼这些图案，都用到了哪些平面图形?学生回答时，教师利用课件呈现空白的统计表。
3.你能独立完成这个统计表吗?让学生独立完成。
4.解决问题：
(1)哪种图形的数量最多?哪种最少?
(2)一共有多少个图形?
①你是怎么知道的?引导学生说出不同方法：一是数出题中所给图形的总数;二是直接把统计表中分类计数的结果加起来。
②你又有什么发现?引导学生发现：分类统计时，统计结果的和与所给出的统计对象中总数是相等的。
(3)小明摆了4个火车，一共用了多少个○?你是怎么想的?
(4)你还能提出什么数学问题?
【设计意图：通过练习，让学生经历统计与制作统计表的整个过程;引导学生感悟习题背后隐含的内容，培养学生发现问题与提出问题的能力。】
(二)解决练习二十一第15题
1.情境创设：课件呈现第15题的餐桌图，师：同学们看这幅图，你有什么感受?引导学生说出：摆放很杂乱，有必要将这些东西整理一下。
2.独立完成象形统计图，完成后交流汇报，集体核对，并引导学生互相评价，引导学生养成认真作图的习惯。
3.独立完成统计表：完成后集体展示，师生共同评价。师：你是怎么得到每一项数据的?让学生明白：可以直接利用已经完成的统计图来完成统计表，不需要再逐项去计数。
4.解决问题：
(1)碗比盘多几个?
①你是怎么得到这个答案的?
②还有不同的方法也可以得到这个答案吗?
③你更喜欢哪种方法?你觉得哪种方法更方便?
(2)哪种餐具最多?哪种最少?
①你是怎么得到这个答案的?
②谁还有不同的方法呢?
③你更喜欢哪种方法?你觉得哪种方法更方便?
(3)你还能提出什么数学问题?让学生自己提出问题，并解决，教师有意识的引导学生用不同的方法去解决。
(三)查漏补缺：每班教师根据学生所学，进行有针对性的教学与练习。
【设计意图：通过练习，让学生经历整个统计过程，巩固学生对象形统计图和简单统计表的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用和应用。】
四、全课总结，畅谈感受
(一)全课总结：本节课我们复习了哪些知识?
(二)畅谈感受：通过本课的复习，你有什么感受或体会?或者你还有什么疑问?
【设计意图：本环节让学生通过自主梳理，概括、归纳所学知识，学会总结学习感受与体会，并将这些与同学交流。】
二年级下册数学总复习教案 6
教学内容：
教材第113～115页总复习及相关内容。
教学目标：
1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。
2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
目标解析：
本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上，对相关知识进行回顾整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。
教学重点：
1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。 教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学准备：
课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：
一、复习图形的运动
(一)回顾整理，梳理知识。
1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?
2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。
(二)动手操作，沟通联系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照画的痕迹去剪，打开后是什么呢?
(2)出示： 想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?
(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)
2.剪一剪、做一做
小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。
3.说一说，描一描
(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。)
(三)联系生活，完善认知。
1. 出示：
2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?
3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。
设计意图：在引导学生回顾和复习已有知识的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。
二、复习数据收集整理
过渡：同学们，刚才你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。
(一)收集整理数据
可以怎样收集全班同学的数据?(举手、画正字等)
(二)记录分析数据
1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。
现象 对称 平移 旋转 人数。
2.分析数据
(1)从统计表中，你得到了什么信息?
(2)通过这次调查，你有什么感受?
(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?
设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
三、巩固拓展
1.教材第117页练习二十二的第9题。巩固复习轴对称图形的知识。
2.教材第117页练习二十二的第10题。 巩固复习旋转现象。
3.教材第118页练习二十二的.第11题。 巩固数据收集整理。
设计意图：通过巩固练习，让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识，发展初步的空间观念和统计观念。
四、总结评价，拓展延伸
1.通过今天的复习，你的收获是什么?
2.小小设计师(机动)。
要求：
①画出一个你最喜欢的基本图形。
②根据你画的基本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。
③跟同桌说一说你是怎样设计的。
④集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。(实物投影)
设计意图：复习后及时组织学生进行回顾和反思，在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。
二年级下册数学总复习教案 7
教学目标
知识与技能：
复习并巩固本学期所学的数学基础知识，包括数的认识（万以内数的认识）、计算（万以内的加减法、表内乘除法、有余数的除法）、图形的运动、数据收集整理等。
提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究、合作交流等方式，让学生参与复习的全过程，掌握有效的复习方法。
培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对数学学习的兴趣，感受数学的魅力。
培养学生的认真审题、仔细计算的良好习惯。
教学重点与难点
教学重点：复习统计、表内除法、有余数的.除法、图形的运动、混合运算、万以内数的认识及加减法、克和千克等知识点。
教学难点：使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法，提高解决实际问题的能力。
教学准备
教具：口算卡片、主题图、小黑板、多媒体课件等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程
一、导入复习
创设情境：通过生活情境引入复习内容，如去超市购物、游乐园玩耍等，激发学生的学习兴趣。
明确目标：向学生明确本节课的复习目标和任务。
二、回顾整理，建构网络
自主整理：
请学生回忆本学期所学的数学知识，尝试用自己喜欢的方式进行整理。
小组内交流整理结果，组长记录并准备汇报。
交流汇报：
各小组选派代表汇报整理结果，其他同学补充完善。
教师引导学生共同构建知识网络图。
三、重点复习，强化提高
口算练习：
出示口算卡片，进行开火车、抢答等形式的口算练习。
强调口算步骤和易错点。
笔算练习：
完成教材中的笔算练习题，注意进位加、退位减等难点。
小组内互相检查，订正错误。
解决问题：
出示实际问题，引导学生分析问题、确定解题步骤。
小组合作，尝试解决问题，并交流解题思路。
四、拓展延伸，整体深化
综合练习：
完成教材中的综合练习题，注重知识的综合运用。
鼓励学生提出自己的解题方法，培养创新思维。
生活应用：
引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物金额、测量物体长度等。
分享生活中的应用实例，增强学习数学的实用感。
五、复习总结
知识回顾：
引导学生回顾本节课复习的知识点。
强调易错点和解题技巧。
学习反思：
请学生谈谈本节课的收获和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和困惑，共同解答。
作业布置：
布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
鼓励学生预习下一阶段的数学知识。
教学反思
反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
二年级下册数学总复习教案 8
教学目标
知识与技能：
巩固和加深对本学期所学数学知识点的理解，包括万以内的加减法、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克等。
提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究、交流讨论等多种方式，使学生参与复习的全过程，掌握复习方法。
培养学生的数学思维能力、观察能力和分析能力。
情感态度与价值观：
激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的合作精神和探究意识。
让学生在复习过程中体验成功的快乐，树立自信心。
教学重点与难点
教学重点：
巩固和深化对万以内数的认识、计算及应用。
掌握表内除法和有余数除法的.计算方法。
理解和运用图形的运动规律。
教学难点：
提高学生解决实际问题的能力。
培养学生有条理地说明自己想法的能力。
教学准备
教具：口算卡片、主题图、小黑板、多媒体课件等。
学具：学生自备的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程
一、导入新课
创设情境：通过生活情境或游戏导入，激发学生的学习兴趣，如：“同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就用数学知识来解决游乐园里的一些问题。”
二、复习旧知
回顾知识点：引导学生回忆本学期所学的数学知识点，如万以内的加减法、表内除法、图形的运动等。
小组合作：让学生以小组为单位，对所学知识点进行整理和归纳，形成知识网络图或思维导图。
三、重点突破
万以内的加减法：通过口算、笔算和估算等方式，巩固和提高学生的计算能力。
表内除法和有余数除法：通过例题讲解和练习，让学生掌握除法的计算方法，并理解有余数除法的意义。
图形的运动：通过观察和操作，让学生理解平移、旋转等图形运动的基本现象和规律。
四、综合练习
分层练习：设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
拓展延伸：设计一些具有挑战性的题目，鼓励学生进行思考和探索。
五、总结提升
课堂总结：引导学生回顾本节课的复习内容，总结收获和体会。
达标检测：通过口头或书面测试，检查学生的复习效果，及时查漏补缺。
教学反思
在教学过程中，关注学生的参与度和思维活跃度，及时调整教学策略。
注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生多思考、多交流。
加强对学生的个别辅导，帮助他们在复习过程中克服难点和困惑。
二年级下册数学总复习教案 9
一、教学目标
知识目标：
复习并掌握万以内数的读、写、组成、比较等知识点。
熟练掌握加法（包括进位加法和不进位加法）、减法（包括退位减法和不退位减法）的计算方法。
理解并应用有余数的除法解决实际问题。
认识并理解长度单位（厘米、米）和重量单位（克、千克）及其换算关系。
初步认识角，能够判断直角、锐角和钝角。
掌握乘法口诀，能够熟练进行乘法计算。
能力目标：
培养学生的计算能力、估算能力和逻辑思维能力。
提高学生的问题解决能力和实际应用能力。
情感目标：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、复习内容
1. 数的认识与运算
万以内数的认识：复习万以内数的读法、写法、组成和比较大小。
加减法运算：
复习不进位加法和进位加法的计算方法，通过练习提高计算速度和准确度。
复习不退位减法和退位减法的计算方法，注意借位和进位问题。
结合实际问题进行估算和笔算练习。
有余数的除法：
复习有余数除法的计算方法，理解余数必须比除数小的原则。
通过实际问题解决练习，培养学生灵活运用除法解决实际问题的能力。
2. 空间与图形
长度单位：复习厘米和米的认识及其换算关系，能够选择合适的.长度单位估测物体的长度。
线段的认识：复习线段的特征，能够用尺子量出线段的长度并按给定长度画线段。
角的认识：
复习角的特征，能够判断直角、锐角和钝角。
学习角的画法，能够用三角尺画出直角、锐角和钝角。
3. 统计与概率
数据收集与整理：复习用画正字的方法收集数据，能够用统计图表表示数据并进行分析。
简单推理：通过推理解决简单的问题，培养学生的逻辑思维能力。
4. 乘法口诀与运算
乘法口诀：复习乘法口诀，能够熟练背诵并运用口诀进行乘法计算。
乘法运算：结合实际问题进行乘法计算练习，提高学生的应用能力。
三、教学方法
情境教学法：通过创设贴近学生生活的实际情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固和提升数学知识。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论共同解决问题。
练习巩固法：提供大量的练习题供学生练习，通过反复练习提高学生的计算能力。
四、教学准备
教具准备：口算卡片、尺子、三角尺、统计图表等。
多媒体准备：制作PPT课件或视频资料辅助教学。
五、教学过程
（具体教学过程需根据教学内容和学生实际情况灵活设计，以下仅为示例）
导入新课：通过实际问题或情境引入复习内容，激发学生的学习兴趣。
复习旧知：通过提问、讨论等方式回顾本学期所学的数学知识。
新知讲解：针对复习中的重点和难点进行讲解和示范。
练习巩固：提供练习题供学生练习，教师巡回指导并及时反馈。
总结提升：对本节课的复习内容进行总结归纳，强调重点和难点。
布置作业：布置适量的课后作业供学生巩固练习。
六、教学反思
在教学过程中关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略和方法。
课后对教学效果进行评估和反思，总结经验教训并持续改进教学。
二年级下册数学总复习教案 10
一、教学目标
知识目标：通过复习，使学生系统掌握二年级下册数学的所有重要知识点，包括数的认识、计算、图形与几何、统计与概率等。
能力目标：培养学生的计算能力、思维能力、问题解决能力和自主学习能力。
情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养和合作精神。
二、复习内容
1. 数的认识
万以内数的认识：复习万以内数的读法、写法、组成及比较大小。
数的顺序与大小：理解并掌握数位顺序表，能熟练地进行数的排序和比较。
数的估算：培养学生的估算能力，掌握估算的基本方法。
2. 计算
加减法：复习万以内的加减法，包括不进位加、进位加、不退位减、退位减等，强调相同数位对齐的重要性。
乘除法：复习表内乘除法，特别是乘法口诀的熟练运用，以及有余数的除法。
混合运算：掌握先乘除后加减的运算顺序，以及有括号时的运算顺序。
3. 图形与几何
认识图形：复习平面图形的认识，包括线段、角（直角、锐角、钝角）、三角形等。
测量：复习长度单位的换算（如厘米、米）和测量方法。
图形的变换：初步了解轴对称、平移和旋转等图形变换的基本概念。
4. 统计与概率
数据收集与整理：复习用画正字等方法收集数据，以及用统计图表表示数据。
数据分析：根据统计图表进行简单的数据分析，并做出判断。
三、复习方法
知识梳理：引导学生自主梳理本学期所学的知识点，形成知识网络。
例题讲解：选择具有代表性的例题进行讲解，强调解题方法和思路。
练习巩固：设计多样化的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
合作交流：鼓励学生分组讨论、合作学习，共同解决问题。
反馈评价：及时对学生的练习情况进行反馈和评价，帮助学生查漏补缺。
四、教学准备
教具准备：口算卡片、多媒体课件、尺子、量角器等。
学具准备：学生自备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程示例
第一课时：数的认识复习
导入新课：通过复习旧知，引出新课内容。
知识梳理：引导学生梳理万以内数的认识相关知识点。
例题讲解：选择几道具有代表性的例题进行讲解。
练习巩固：设计练习题，让学生独立完成并交流答案。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点难点。
第二课时：计算复习
复习加减法：通过口算卡片等形式复习加减法运算。
复习乘除法：重点复习乘法口诀和有余数的除法。
混合运算：讲解混合运算的运算顺序和注意事项。
练习巩固：设计混合运算练习题，让学生独立完成并交流答案。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算准确性和速度的重要性。
六、复习建议
注重基础：在复习过程中，要注重基础知识的.巩固和基本技能的训练。
因材施教：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。
培养兴趣：通过多样化的教学方法和手段，激发学生对数学的兴趣和热情。
加强练习：通过大量的练习，提高学生的计算能力和问题解决能力。
及时反馈：及时对学生的练习情况进行反馈和评价，帮助他们及时纠正错误并巩固所学知识。
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