《语文百花园二》教案12篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《语文百花园二》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文百花园二》教案 篇1
教材分析
语文百花园五编排了玩玩说说给汉字分类、归类；连一连动宾词语搭配；读句子发现句子中的反义词；采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求
1．按学过的各种方法将字分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
4．读懂短文。
5．进行口语交际。
教学重点
1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学难点
1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
课前准备
1．小黑板(投影)。
2．教学挂图。
教学课时
二课时。
教学设计
第一课时
学习目标
1．按学过的各种方法，给词语分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
教学重点
认识广些关联词语。
教学难点
认识广些关联词语。
教学过程
一、说说玩玩
1．自由读，读准字音。
2．在每个字上注上声母或音节。
3．说一说，这些字都有哪些声母?
4．你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)
5．你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)
二、连一连
出示小黑板(投影)。
1．自由读词语。(每组右边)
2．共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词
3．指名上台连线。
4．是否正确，如不正确再指名订正。
5．小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6．投影练习题，随堂练习。
讲风筝
放梨树
种故事
三、读句子
出示小黑板(投影)。
1．自由读句子。
2．说说发现了什么?
师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3．再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4．你能从课文中再找出一些这样的句子吗?
四、作业
完成书面作业。
第二课时
学习目标
1．读懂短文。
2．交流我的采集本
教学重点
读懂短文
教学难点
读懂短文。
教学过程
一、读一读
1．自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2．想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)
(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)
(3)学了这篇短文，你知道了什么?
二、我的采集本
1．自由读。
2．你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)
3．谁知道这些故事，讲给同学们听。
(学生说自己知道的，不知道的老师可以讲一讲。)
4．将这些故事题目写在自己的采集本上。
5．谁还知道我国古人儿童时代的故事?
小结：我国古人儿童时代的故事很多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。
三、作业
收集古人儿童时代的故事。
第三课时
学习目标
进行口语交际。
教学重点
进行口语交际。
教学难点
进行口语交际。
教具准备
教学挂图。
教学过程
一、能说会道
出示教学挂图道歉。
1．看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的'衣服上了，他们会怎么办呢?
(1)指名说。
(小明主动向小芳道歉：对不起)
(2)还可以怎么说?
对不起，我不是故意的。
真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗?)
(3)小芳怎么说?
(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)
(4)指名，完整地说一说。
2．演一演。
(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。
①小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)
②小明怎么说。(小明说、动作)
小芳怎么说。(小芳说、动作)
(2)同学们评议。
3．将道歉过程完整地写下来。
二、作业
将口语交际的内容继续写下来。
《语文百花园二》教案 篇2
培养目标（含探究问题）
1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。
3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。
4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时
教学准备
教学流程
第一课时
（第一、二、三、四、五题）
一、谈话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。
（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。
（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？
2、想一想。你发现了什么。
3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题（读一读，比一比）
1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画
2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）
1、学习第四题。
（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是什么？
（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求学生听准字音。
（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。
（4）说一说。
A、短文讲了一件什么事？
B、为什么小白兔被录取了？
C、读了短文，你懂得了什么？
三、总结收获。
第二课时
六、七、八题
一、学习第六题。
1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的一件有趣的事是什么事？
2、说一说。
你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）
3、写一写。
（1）如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想写一写？
（2）指导怎样写日记。
（3）动笔写一写。
写完后，互相修改。
二、学习第七题。
1、谈话导入。
2、自由读“采集本”中的`句子，然后齐读。
3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）
4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。
三、学习第八题。
1、看内容，了解口语交际和写话。
2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。
3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。
4、分小组进行口语交际训练。
5、指导学生用几句话把好办法写下来。
6、读一读，评一评。
四、总结收获。
《语文百花园二》教案 篇3
教学目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：
能说会道。
教学准备：
田字格小黑板。
第一、二课时
教学内容：
学习语海畅游和背一背。
教学目标：
1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
重点难点：
学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？
二、语海畅游
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的`字的一般书写特点
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、读一读，想一想
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
（1） 同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？
（2） 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的情感。
四、背一背
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。
第三、四课时
教学内容：
读一读，能说会道。
教学目标：
1、学习成语故事，体会成语的含义，
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
重点难点：
能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
二、读一读
1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
2、小组互读故事，互相纠正读音。
3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。
4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
三、能说会道。
1、创设情境，引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并在班上演一演。
4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业
1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。
《语文百花园二》教案 篇4
教学目标：
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
教学重点：
1、区分同音字。
2、熟记成语。
教学难点：
办小小手抄报。
教学准备：
钱币、投影、插图。
第一课时
教学内容：
语海畅游1—3题。
教学目标：
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字的有趣。
3、区别同音字。
教学难点：
区别同音字。
教学过程：
一、导入
今天我们来学习《语文百花园五》
二、读一读
1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么？
3、出示词语，指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币，让学生认识。
2、出示纸币，让学生说出认识的'字。
3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字，学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业
熟读1—3题
第二课时
教学内容：
熟记成语，读一读，我的采集本。
教学目标：
1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
重点难点：
熟记成语、歇后语。
教学过程：
一、熟记成语
1、投影插图，让学生说图。
2、出示词语，让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语
4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报，师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业
收集成熟和风趣的语言。
《语文百花园二》教案 篇5
教学内容：
能说会道。
教学目标：
创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。
重点难点：
训练学生的口头表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们能说会道的`题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业
把所说的内容写下来。
《语文百花园二》教案 篇6
教材分析
小学语文教材S版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展示会”对这一部分，书中的要求是这样的：你一定喜爱自己的家乡吧！我们开展一次“我爱家乡”的展示活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪……把赞美家乡的作品展示出来。互相说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它？再把说的话写下来。
教学思路
这是让孩子们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢？于是，我收集了许多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个快乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！
教学目标
1．通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。
2．通过《做个快乐小导游》课件的播放，学会怎样介绍自己的'家乡。
教学难点
能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
教学准备
收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。
教学时数
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢？
（分小组说，抽每组代表给全班同学说）
二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。
（师深情并茂的说）
三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样？
（播放图片资料）
四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有播放出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗？
（生猜）
五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看——
（播放自制课件《做个快乐小导游》）
六、师：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧？小朋友，我们的家乡美不美？你们爱自己的家乡吗？看了《做个快乐小导游》，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？
（抽生说，大家评议。）
七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！
《语文百花园二》教案 篇7
教学目标：
一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。
二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。
教学过程：
一、导入。
同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！
二、新课：
1汉字真有趣：
进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）
读读这些汉字，你们发现了什么？
（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
艹、宀、穴
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）
其他的字呢？
下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？
（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？
（草字头与草本植物有关）
教师：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。
（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？
“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？
“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？
你发现宝盖头的字和什么有关了吗？
（3）穴宝盖：
读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？
谁知道空为什么用“穴宝盖”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。
你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？
教师：的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。
刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。
你们听，这些偏旁在告诉我们什么？
草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。
宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。
穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。
教师：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！
2读一读、说一说。
我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住
了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的`6个成语），同学们，你们又发现什么了？
（桥上有字）
多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。
老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思？
一干二净：十分干净，一点不剩。
七上八下：形容心情十分慌乱。
三心二意：犹豫不决，拿不定主意。
九牛二虎：极大的力气。
四面八方：指周围各处。
五颜六色：形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）
你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？
（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）
3看图填词语，读句子。
过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？
它们在哪？做什么？你能看图说说吗？
小明也写了三句话，请你读读：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷叶上唱歌。
鸭子在小河里游水。
你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？
结构相同XX的形容颜色、形状、程度等
读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？
怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。
（学生动笔写后，实物投影。指名读读）
出示三个句子，句式，出示在句子上边：
谁在什么样的地方做什么？
和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。
看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！
《语文百花园二》教案 篇8
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
内容简析
本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了“绿色格言”的练习；“阅读平台”安排了读一短文的练习；“能说会道”是一次口语交际练习，要求评选动物明星；“笔下生辉”是一次应用文形式的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。
设计理念
通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，让学生在愉快的学习氛围中巩固知识，培养说话能力。
教学目标
1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。
2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。
3.查字典，让学生认识多义词的用法。
4.读格言，积累词句。
5.引导学生进行说话、写话练习。
重点难点
指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。
教学时间
三课时。
教学流程
第一课时
本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。
一、引入新课，提出要求
二、读一读，注意每组词里加点字的声母有什么不同
1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法，区别发音有什么不同。
2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？
3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。
4.同桌互读，纠正对方的错音。
5.检查读，看谁读得好。
三、汉字真有趣
1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.说一说“心”这个部首在不同的位置的`不同写法。
3.说一说还有哪些与“心”有关的字。
四、查字典，看看下面句子中带点的词是什么意思
1.分组读读句子，说说你发现了什么。
2.查字典，说说带点词的意思各是什么。
引导学生理解“贫穷”的“穷”，意思是缺乏生活资料；“无穷”的“穷”，意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词，用于某些有顶的东西；“顶着风”的“顶”是动词，表示对面迎着的意思。
3.鼓励学生说说一
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
些其他多义词的例子。
五、本课收获
第二课时
本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。
一、积少成多
1.自由练习读，同桌互读。
2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。
3.把这首诗背下来。同学互背。
二、阅读平台《奇妙的鲤鱼溪》
1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正确，遇到不理解的词语要查工具书。
2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。
3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。
4.在学生理解课文内容的基础上，让他们回答文章后面的问题。
三、本课收获
第三课时
本节课的学习内容是“能说会道”“笔下生辉”。
一、引入新课，明确题目要求
二、教学时，可按这样的步骤完成
1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。
3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同准备发言内容。（教师巡视指导小组交流。）
4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。
三、笔下生辉
1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容好，制成一份动物小档案。
2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。
四、收获
《语文百花园二》教案 篇9
教学目标：
1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。
5、写自己的一次游览经历。
教学重点：
1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、写自己的一次游览经历。
教学难点：
参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
教学重难点
交流、总结本单元的阅读收获
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入
同学们，学习了第二单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？
二、“温故知新”栏目的学习
1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？
2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？
（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）
学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习
一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
四、“阅读平台”栏目的学习
阅读《七月的天山》，理清文章的层次。
学生交流，教师板书。
七月的天山
（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
（2—4）气候
进入天山：
景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿
再往里走：密林
山
走进天山深处：
花
七月的天山不是春天，却胜似春天。
五、“积少成多”栏目
放录像：看，这是我国的著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。
出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。
六、作业
1、阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。
2、给出一周时间，学生分组展开调查活动。
第二课时
教学目标:
1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。
2、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。
3、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
4、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重难点：
指导学生抓住景物的特点，具体描述。
教学过程：
一、学习倡议书。
1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书给写给谁（部门），写些什么内容？
3、读书上例文，明确格式。
明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
二、习作
（一）谈话导入，激发兴趣
同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？
（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1、从阅读中感悟文章的序
同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？
同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！
（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。）
（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。）
是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：
金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞
如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？
2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
（）（）（）（）
3、讨论。
如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？
对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。
（三）学习抓住景物特点写。
在游览中，景点中的'景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。
如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：
1、描写景物的色彩。
我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。
演示文稿出示：
（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。
2、描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的奇特：
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
上面两段话用形象的比喻，写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。
（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法。
填表：
景物特点具体描写的方法和途径
（五）学生自主习作
（六）自查互评，修改完善，展示共赏
1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。
2、以学习小组为单位进行评赏。
《语文百花园二》教案 篇10
培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。
2、通过词句训练，加强积累运用。
3、通过读读背背，明白事理。
4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。
教学重、难点
教学课时三课时
教学准备
教学流程
第一课时
（一、二、三、四题）
一、激趣导入。
同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。
二、第一站：汉字真有趣。
1、小组合作学习。
（1）为什么说这些汉字有趣？
（2）试试接着往下说。
（3）用这样方法说说其他的字。
2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。
三、第二站：“熟读成语”
1、自由读本题成语，借助拼音正字音。
2、开火车读，比比哪组读得又快又对。
3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”
四、第三站：读一读，说一说。
1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。
2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。
3、补充练习。
4、交流订正。
五、第四站：背背
1、观察插图，分别找出相对应的诗句。
2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。
3、自由读读背背，边读边感悟。
4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？
5、与邻座的.同学互背，会背的奖给自己一颗星。
六、收获。
七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。
第二课时
（五、六）
一、导入情境，激起读写兴趣。
二、出示知识站牌：读一读
1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？
2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。
太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？
三、出示知识站牌：看图说话写话。
1、出示挂图，板书课题。
2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。
3、根据问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。
4、说话训练。
理清思路，自己说话自己听。
同桌或小组交流，比比谁说得具体、生动。
教师巡视，把好的习作推荐。
四、。
第三课时
（七、八题）
一、导入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自读题中小朋友说的话。
2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些知识收集到你的采集本上。
3、与小伙伴交流采集本的内容。
三、出示站牌：能说会道——买玩具
1、设置情境。
2、引导学生认真观察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？
3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热情、有礼貌。
4、在情境中练习口语交流。
自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。
5、教师。
《语文百花园二》教案 篇11
一．教学目标：
通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
二，教学准备：
词语卡片、课件。
三，教学时间：
三课时四，
教学过程：
第一课时
一．激情导入：
同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。
二．练习说绕口令：
１．课件出示绕口令（一）：
２．自由练读，圈出难说的字。
３．课件闪烁难读字：平、盆。
４．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由练读。重点练习这两个字。
６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。
7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
三．把句子补充完整：
1．课件出示两个句子：
因为，所以我今天没到公园去玩。 因为，所以。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？
2．思考横线上缺少的是哪部分？
3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。
四．读读背背：
１．出示古诗《蜂》。自由读。
２．运用已经掌握的方法，读准字音。
３．练习背诵。
４．同桌互相检查。落实背诵。
五．我的采集本：
１．课件出示题目中的成语，自由练读。
２．观察思考：词语中都有什么共同的字？
３．圈出表示动物名字的字。
４．熟读词语。
５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。
６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
７．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。
第二课时
一．谈话引入：
同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！
二．阅读观察日记：
１．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以。
２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？
３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的`孩子？
４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。
５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
第三课时
一．谈话引入：
１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？
２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？
二．自由介绍喜欢的动物
１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？
２．指名说：你想介绍动物的什么？
板书：整体（大小、胖瘦、颜色）外形、局部（头、身子、四肢、尾巴）吃乖巧习性、喝性格淘气睡勇敢
３．自由练习介绍。
４．小组交流，互相倾听并提问、解答。
三．笔下生辉——学写观察日记：
１．谈话导入： 刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！
２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？ 根据学生回答板书： 题目、月、日、星期、天气。 引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
３．课件出示观察与思考题： 仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？ 小组互相交流、评议。
４．学生课堂练笔。
５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
６．小组交流、评议、修改。
四．布置作业：完成观察日记。
五．拓展学习：
观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。
《语文百花园二》教案 篇12
教学目标：
1.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。
2.学习“因果”句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。
3.提高学生口语交际能力，激发学生积累词汇的兴趣。
重点难点：
1.学习“因果”关系的句式。
2.激发学生积累词汇的兴趣。
3.学写观察日记。
教学过程：
一、语海畅游
1.读读绕口令，看谁读得好。
（1）练习读绕口令。
（2）齐读。
（3）开展比赛，看谁读得又快又对。
（4）说说自己积累的'绕口令。
①两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。
②张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。
2.把句子补充完整。
（1）读书中的句子，明确要求。
（2）自己练习完成。
（3）读自己补充完整的句子，检查前后内容是否恰当。
（4）投影出示同学的句子，共同订正。
“因为”是原因，“所以”是结果。
①因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。
②因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。
二、积少成多
1.读读背背。
（1）朗读古诗《蜂》。
（2）说说你对古诗的理解。同学互相补充。
老师小结：这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后，自己却享用得很少的现象，反映了农民一年辛苦劳动，创造了巨大的财富，却得不到温饱，全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅，含意深刻，引人深思。
（3）有感情地朗读古诗。
（4）练习背诵。
2.我的采集本。
（1）认读成语。
投影出示成语
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙
（2）理解意思。
（3）抄写成语。
（4）交流自己搜集的与生肖有关的成语。
三、作业布置
1.阅读短文，理解内容。
2.口语交际练习。
3.学写观察日记。
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