现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-02-13 12:49:58 小学语文教案我要投稿

小学语文教案模板锦集9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案模板锦集9篇

小学语文教案篇1

　　一、情境引入

　　小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)

　　二、课文学习

　　⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)

　　⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)

　　⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!

　　⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

　　⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。

　　⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的.、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

　　⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

　　⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

　　⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

　　⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。

　　⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

　　⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)

　　三、体验感悟

　　春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

　　⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

　　⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

　　⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)

　　⒋春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

　　四、课外延伸

　　今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

小学语文教案篇2

　　教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1. 背诵古诗

　　2. 复习一、二类生字

　　二、处理课后练习

　　1. 连一连

　　2. 读一读。先读一读，再写一写

　　3. 写一写。先读后写

　　4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字

　　针对学生反义词的训练。

　　5. 背一背

　　作为知识的`积累，初晓诗中大意，背诵全诗。

　　三、作业

　　教学反思：

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

　　2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

　　3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

　　4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

　　第一二课时教学

　　教学过程：

　　一、感知课文内容

　　1、《给予是快乐的》

　　①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？

　　②加深感知“车停后，小男孩......”这一节。

　　2、《黄鹤楼送别》

　　①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

　　②能熟背课文中的两首诗。

　　③积累本课的.对早春描写的词语。

　　3、《郑成功》

　　①能大致讲一下这个故事。

　　②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

　　③说一说郑成功是一位怎样的人。

　　二、感知破折号的用法。

　　1、说说有哪些用法。

　　2、让学生列举一些例子。

　　三、积累春联

　　1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。

　　2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

　　四、默写词语

　　1、默写部分：

　　慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延

　　繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时

　　炫耀橱窗给予礼物轿车

　　2、根据学生默写的情况进行指导。

　　五、习题巩固

　　1、根据课文内容填空

　　①《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。

　　②年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。

　　2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

　　3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重难点:

　　重点:

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　　教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识自

　　2、词语卡片和生字卡片

　　3、制作课件E

　　教学过程:

　　一、观看录像激趣导入

　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

　　2、看了录像，你想说些什么?

　　二、初读课文整体感知

　　1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。

　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

　　5、抽查朗读由生字组成的词语司

　　三、合作学习认读生字

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、组合作学习生字

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）

　　5、做游戏巩固生字.

　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

　　四、表情朗读读书感悟

　　朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句

　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

　　4、听课文录音模仿读

　　5、全班齐读课文

　　五、展开想像学习提问

　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的`星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

　　（师生边唱边表演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

　　〈1〉试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

　　六、思维拓展学会运用

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

　　老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）

　　七、布置作业:

　　1、有表情地朗读课文

　　2、选自己最喜欢的两个小节背一背

　　（播放音乐结束教学）

小学语文教案篇5

　　教学目标:

　　1.认读生字及新词。

　　2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

　　3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

　　4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

　　教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

　　教学难点：了解葡萄干的制作过程。

　　教学准备：演示文稿、搜集资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

　　二、检查预习：

　　1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

　　2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）

　　1）吐鲁番

　　2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

　　3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

　　4）五光十色

　　5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

　　6）酿酒厂、蒸发、碉堡

　　三、整体感知：

　　师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）

　　四、理解体会：

　　1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

　　2.教师随学生理解课文内容订教：

　　第一自然段：那里盛产水果。

　　1）那里指哪里？

　　2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读

　　3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

　　第二自然段：

　　第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。读一读体会枝叶的茂盛。

　　第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，……五光十色，美丽极了。（课件）

　　1）自己读一读句子，你体会到了什么？

　　2）把自己的体会读出来。

　　3）听老师读句子，你发现了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

　　4）你们真聪明，快快把葡萄的数量多，颜色美，晶莹剔透读出来。

　　5）两个人比赛读一读，看看谁能读出自己的感悟。

　　第三句：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

　　1）读一读这句话，体会老乡的热情好客。

　　2）读出老乡的热情好客。

　　师导：层层的梯田，五光十色的葡萄，热情好客的老乡，都等待我们到葡萄沟去看一看，让我们把这段连起来读一读。（课件）

　　1）自己练习朗读，体会葡萄沟真是个好地方。

　　2）请一位同学读一读，其他同学边听边想象画面。

　　3）说一说你仿佛看到了什么？把你的`感悟读出来。

　　4）葡萄沟真是太美了，那里的人真热情呀，你们想不想把这一切牢牢地记住，试着背一背吧。

　　5）根据老师的提示自己填一填，再请一位同学试一试。

　　6）同学们一起来试一试。

　　第三自然段：

　　第一句：摘下来的葡萄，有的……有的……还有的……

　　1）读一读，说说你体会到了什么？

　　2）再读一读。

　　第二句：葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

　　1）课件：这就是颜色鲜，味道甜的葡萄干，你们知道它是怎么制成的吗?（说一说）读了这段文字你就更明白了。

　　2）边读边思考：你知道了什么?还有哪里不明白?提出问题。（小组讨论）

　　3）你们看这就是像碉堡一样的阴房，这就是挂满葡萄的阴房内部，通风的气孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在这样的环境中制成的，老师也有个问题不明白，为什么这里的葡萄干颜色鲜，味道甜昵?（挂在阴房里，太阳不直射，不变色，联系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉，糖分留下来，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐剂。）

　　4）这么好的葡萄干远销国内外，外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干，赞不绝口，就拜师学习制作葡萄干的方法，结果回国后一试验，都失败了?你们知道这是为什么吗?因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件，也就是说，只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来，听到这个消息，你有什么想说的?

　　5）那么就自豪的读一读课文的第三段。

　　第四自然段：师导：葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干非常有名，所以说：齐读第四自然段。

　　这句话应该怎么读?（骄傲，自豪，夸奖，称赞）把你的感悟读出来。

　　五、回归整体：

　　让我们带着对葡萄沟的喜爱之情，赞美之情，再读一遍全文，体会葡萄沟真是个好地方。

　　六、布置作业：

　　葡萄沟真是个好地方，老师也被这个好地方深深的吸引了，情不自禁的写下一首小诗来赞美它：（课件）但是最后一句怎么也想不好了，你能帮帮老师吗?试着填一句。如果你也有兴趣，回家试着编一首小诗，或者画一幅画，表达你对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

小学语文教案篇6

　　一、检查预习，说新闻

　　1．同学们平时一定常常看报纸听新闻吧，昨天老师让同学们收集自己最感兴趣的新闻，你们都收集了吗？

　　2．那我们就来个“一分钟新闻播报”。把你最感兴趣的新闻题目大声读听。

　　[点评：“兴趣是最好的老师”。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。此时，学生对本节的学习充满了期待，学习主动性也被调动起来。]

　　3．你看，短短的一分钟，我们就了解了这么多的新闻，真是秀才不出门，尽知天下事。一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。

　　4．今天我们就一起来学写新闻报道。（板：学写新闻报道）

　　二、结合例文，学新闻

　　1.最近在某市一家报纸上有一则关于东城小学篮球比赛的报道，你们想了解吗？请同学们打开书，快速默读，边读边思考：新闻报道与我们平时写的有什么不同？找一找，划一划。（不动笔墨不读书）

　　2.生自读例文。

　　3.你发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？它有什么特点？

　　[点评：这是学生第一次接触新闻报道这种体裁，通过比较使学生从感性上了解报道与记叙文的区别。]

　　4.学生汇报，相机指导。

　　(1)有关题目

　　生：题目很长。

　　师：对呀，那从这么长的题目中你了解到了什么？

　　生读题目。

　　师：这就是新闻报道的重要内容。再仔细看看题目，你们还发现了什么？

　　生：有两个题目。

　　师：你很会观察，其实这两个题目都是这则报道的标题。上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。

　　(2)有关开头

　　生：新闻报道的开头交待了事情的结果。

　　师：对，因为人们在读新闻报道时最关心的就是事情的结果，知道了结果，才会寻根问底，了解过程。这里不光要交待结果同时也要像其他一样交待时间、地点、人物、事情

　　（3）有关经过。

　　师：你们还发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？

　　生：比赛过程很简单。

　　师：很简单，书上用的是哪个词？

　　生：大体。

　　师：那作者是怎样介绍大体情况的呢？看看例文，10支球队参加比赛，作者主要介绍了哪些球队的表现？

　　生：冠军队和亚军队。

　　师：我们在介绍大体情况时就要抓重点。板：抓重点。在习作2中我们告诉同学们写活动时要抓住人物的动作、神态、语言进行细致地描写，那么这则报道中有这样细致的描写了吗？

　　生摇头。

　　师：你从哪里看出来的？

　　生：书上说“东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。队员们素质好，配合默契，上半时比分一直领先。”

　　师：你们看，作者只用了“经验丰富”“素质好”“配合默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体情况还要概括写。板：概括写。10支球队历经几天的比赛情况，作者只用了短短三小段不足二百个字就表达得清清楚楚、明明白白。这些就是报道的特点，也是写新闻的要求和方法。

　　[点评：老师的巧妙点拨，使难点顺利突破，学生们对新闻报道的方法有了清晰的认。只有关注了学生需求的方法，才是最有效的方法！]

　　三、回顾活动，想新闻

　　1.创设情景，引出习作要求。

　　师：学会了方法还得会用，这才是学以致用。现在机会来了，听，红领巾广播站开始广播啦！

　　“亲爱的同学们，你们好！学校广播站现向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新闻报道”的方法写；2、报道一次活动（可以是体育竞赛也可以是学习竞赛）。我们期待大家的热情参与哟！”

　　2.同学们想参加这个活动吗？那我们就一起先来回顾最近我们学校开展过的活动吧。

　　3.谁来说说最近学校开展了哪些活动？

　　生：我参加学校文明卫生体验实践活动。

　　生：我们年级开展了拔河比赛。

　　生：最近学校开展了一次讲故事比赛。

　　……

　　4.我们学校的活动真是丰富多彩！现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思考三个问题，第一个是你准备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；第二个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清楚；第三个问题是你打算重点写什么？例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。

　　（课件出示）

　　题目

　　突出重要内容

　　我市第9届小学生男子篮球比赛结束

　　东城小学男篮获得冠军

　　开头

　　交待事情结果（时间、地点、人物、事情）

　　我市第9届小学生篮球比赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队，获得冠军，南京路小学男篮屈居第2名。

　　经过

　　介绍大体情况（抓重点、概括写）

　　我打算重点写冠军队、亚军队的表现。

　　下面，大家就静静地想一想，把你思考的痕迹记录下来。（你们在思考的时候看看能不能从大屏幕上得到些启示）

　　5.同学们思路开阔，想法多种多样，我们来看看这位同学的构思。

　　（1）题目有问题

　　生：我这报道的'题目是《颂节约主题展选手风采》

　　师：这个题目很新颖，不过老师没有参加这个活动，光看你的题目，我不知道这次活动最重要的内容是什么？怎么办？谁能给他想个办法？

　　生：可以加一个副标题。比如《五（6）班举行优秀“故事大王”比赛》

　　师：同学的建议能接受吗？（生点头）那赶紧回去好好修改修改。

　　师：《拔河比赛帷幕落锻炼身体增友谊》这报道是那位同学写的？请你来说说开头你打算写什么？

　　生：7年3月26日柳州市景行小学五年级6班举行了一场别开生面的拔河比赛。经过激烈地角逐，第三小队夺得冠军。

　　师：很好，用一两句话就把时间、地点、人物、事情、结果概括出来了，在写经过时，你重点写——

　　生：冠军队和亚军队的表现。

　　师：你很有想法，老师期待着看到你精彩的报道。

　　师：还有哪些同学也是报道这个活动的？那你说说自己报道的题目？

　　生：《景小02-6班举行拔河比赛》

　　师：这个题目简单、朴实

　　生：《拔河比赛真有趣既能健体又开心》

　　师：对偶式的题目，精彩！

　　四、运用方法，写新闻

　　下面，我们按照刚才学习的方法，把你的想法写下来，就是一则很好的新闻报道。赶紧动手吧！

　　板书：

　　题目——突出重要内容

　　开头——交待事情结果（时、地、人、事）

　　经过——介绍大体情况

　　总评:

　　一、创设情景——有效地激发学生兴趣

　　开课伊始，教师通过开展“一分钟新闻播报”的活动，让学生大声读己在电视、报纸上自己最感兴趣的新闻报道标题，激发学生的学习兴趣，使学生了解一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。此时，学生对本节的学习充满了期待，学习主动性也被调动起来。

　　二、利用例文——有效地指导习作方法

　　学生这是第一次接触新闻报道这种体裁，而写新闻报道和写一般的又有很大的不同，要想写好此次习作，我们首先要了解报道有什么特点。其实书上概括了新闻报道的特点：“第一，题目突出了报道的最主要的内容；第二，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。”表面上看已经写得很清楚了，但在试教中我们发现虽然学生都能说出报道的特点，可真正动笔时又不知如何下笔。这节课上，教师紧扣“你发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？”这一问题，让学生在自由默读例文的基础上，进行讨论、分析、合作、探究，共同归纳新闻报道的特点。如关于题目，在学生答出“新闻题目突出了最重要的内容”后，进一步引导学生“再仔细看看题目，你们还发现了什么？”相机指导：其实例文中的两个题目都是这则报道的标题。上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。

　　新闻的“主体”是此次习作的难点。虽然学生都知道报道只写“大体经过”，可到底该怎样写才算是“大体经过”，学生们都说不出个所以然来。教师是这样点拨的：“看看例文，10支球队参加比赛，作者主要介绍了哪些球队的表现？介绍大体情况就是要抓重点。板：抓重点。作者只用了“经验丰富”“素质好”“配合默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体情况还要概括写。板：概括写。”

　　通过点拨，难点顺利突破，学生们对新闻报道的方法有了清晰的认识：题目——突出最主要的内容，需要时可在正题下加一个副题；开头——交待事情结果，可时间、地点、人物、事件等要素也不可少；经过——介绍大体情况，抓重点，概括写。掌握了方法，学生中才能轻松愉快，有的放矢。只有关注了学生需求的方法，才是最有效的方法！

　　三、设计表格——有效地反馈教学效果

　　一堂课的教学效果怎样，不能仅仅看老师的教态是否亲切自然，教案是否按时完成，也不能只看课堂气氛是否热闹，学生讨论是否热烈。一堂课的教学效果怎样更重要的是看教学的重难点是否突破，老师的指导，学生是否掌握了，即老师的指导是否有效。为了清楚地反馈教学效果，在这节课的后半部，教师设计了这么一个环节：“现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思考三个问题，第一个是你准备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；第二个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清楚；第三个问题是你打算重点写什么？例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。”

　　附表：

　　题目

　　开头

　　重点写什么

　　学生当堂填写并汇报，从这一反馈中教师及时了解了学生对本节课内容的掌握程度，通过点评把所学的知识进一步巩固。根据反馈，还适时引导学生用不同的形式给同一项活动报道起标题，如对偶式，排比式，口号式等等；同一项活动可从不同的角度进行报道，使学生的思维逐步地扩展开来。

小学语文教案篇7

　　教学目标

　　知识技能：

　　1，正确，流利地朗读这组文章。

　　2，正确认读至少十八个生字，会写六个。

　　过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文

　　情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。

　　教学过程

　　（一）导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着许多美丽神奇的传说故事，今天，我们就来学习一篇民间传说故事。

　　（二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。

　　（三）理解课文：1，用心读课文，想一想大禹是怎样治水的

　　2，用自己喜欢的'方式读课文，练习把故事讲下来。

　　3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么

　　（六）字形记忆与书写指导：

　　（七）扩展阅读：让学生继续搜集有关神话，传说，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生互相交流，更多地了解民间文学，增加文化内涵。

小学语文教案篇8

　　第一教时

　　一、揭示课题，简介背景。

　　1、出示课题《别了，我爱的中国》

　　学生读题

　　2、释题

　　我指谁？简介作者郑振铎

　　课题中最重要的是哪两个词？

　　别写作的线索爱是课文的中心

　　我们离开故乡是什么感情？

　　作者被迫离开又是一种什么的心情？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听课文录音

　　2、自由读课文，想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？

　　3、学习单元提示，划出文中的`中心句

　　别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

　　二、学习第一段

　　1、自由读，思考讨论

　　写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？

　　那些句子写出了依依惜别之请？

　　比较句子练习

　　A、我听到鞭炮啪啪的的响着，我流泪了

　　B、我听着镜面模糊了

　　这样写有什么用？

　　2、你体会到什么？学生朗读（语气伤感，中速缓慢，第一句要强烈）

　　四、学会字词，完成作业。

　　第二教时

　　一、复习巩固

　　1、课文是水在什么情况下写的？表达作者什么思想感情？

　　2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？

　　3、带着依依惜别的感情朗读第一段。

　　二、研读第二段

　　1、自由读文，你读懂了什么？

　　2、讨论哪里看出作者对帝国主义的恨？比较句子

　　（1）那是帝国主义的军舰。

　　（2）不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。自由读指名读全班读3船慢慢驶出港口，我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国主义的恨。

　　3、有感情地朗读。

　　三、学习第三段

　　1、读第三段，思考：我不忍离开祖国，为什么又要离开？我的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍离开。

　　2、为什么又说我不负责任是个罪人？体会用词正确

　　3、读出热情，激昂、坚决的语气

　　4、读最后一句话体会

　　四、巩固练习

　　1、作业本3、5、6题

　　2、背诵

小学语文教案篇9

　　教材分析

　　本课由四幅图画组成。

　　第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

　　在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

　　通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

　　第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

　　教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

　　此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

　　第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

　　第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

　　第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　　教学要求

　　1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的.丰富多彩。

　　2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

　　课时安排： 3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入。

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，