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数学第一册第一单元教案

时间:2023-02-08 16:20:46 数学教案 我要投稿

数学第一册第一单元教案4篇

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的数学第一册第一单元教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学第一册第一单元教案4篇

数学第一册第一单元教案1

  本节课的教学目标是:

  1、在具体的学习活动中,让学生体验上下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念;

  2、能确定物体上下的位置与顺序,并用语言准确表达;

  3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯,使学生获得积极的情感体验;

  4、让学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学应用意识。

  根据新课标“以学生的发展为主”的思想,我精心设计了大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的活动,让学生始终在我设计的具体情境中轻松、愉快地学习,体验上下空间位置关系。

  引入课题

  通过摸一摸自己身体的上下器官,让学生充分体会自身的上下,以便揭示课题。

  新授课

  我创设生动活泼的故事情境,使学生很快融入到数学情境中,充分调动学生的学习积极性,通过小动物们为大树爷爷过生日,让学生说出:从上到下的顺序。以培养学生的按顺序观察的习惯。当学生说到谁在上面,谁在下面时,我给与纠正:在表达位置与顺序时,要注意不能单纯地说谁在上,谁在下,应说谁在谁的上面,谁在谁的下面。以培养学生数学语言的严密性,紧接着通过抓住孩子的个性,也在掌握上下位置关系的情况下,帮小动物找家这一活动,特激起孩子的学习兴趣,在孩子学习劲正浓时,让孩子愿意且乐于动手摆的环节,“我说你摆”这一环节。能勾起孩子的思维,也有效地锻炼孩子的动手动脑,以便提高孩子动手动脑的能力,随之以游戏的形式来更好的活跃课堂气氛,我说 “上”,学生在下面拍,我说“下”,学生在上面拍。这一环扣一环的情节,让学生在玩中体会“上下”的'位置顺序,在具体情境中获得感性信息,体会上下的相对性。由于以上环节扣得比较紧,学生的学习积极性很高。为了不失学生的学习兴趣,也让学生更好的对上下有所掌握,让学生欣赏南京长江大桥,先让小组之间互相说说大桥上下物体的位置关系,以便学生更好地对上下的掌握。以上几个环节我认为条理比较清晰,学生的学习兴趣很浓。在有声有色的教学中,抓住学生平时爱画画的特点,最后一个环节,我设计了一个让学生拿出笔画一幅自己喜欢的画的环节。这幅画且能表示上下位置关系,然后拿好的作品展示给大家,并说说自己的构思。整节课接近尾声时,给孩子布置作业:下课后观察我们的教室,看看教室里哪些东西也可以用上下位置关系表示。这一环节更好地让学生真正体会到数学于生活,同时又应用于生活。

  本节课我认为还比较成功,但是还存在着不足。在今后的教学中,我将不断学习,以创新的教学理念,武装自己,不断提高自身的业务能力。

数学第一册第一单元教案2

  第一单元

  单元教学内容:第一单元数一数(第1——2页)单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数,数学第一册第一、二单元教案。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

  单元教学目标:

  1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。

  2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。

  3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

  4、充分利用材料资源,渗透思品教育。

  单元教学重、难点:

  1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。

  2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。

  3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

  单元课时安排:约1课时课题:

  教学内容:数学书第2—5页。

  教学目标:

  1、通过数数活动,初步学会数数的方法,知道要按照顺序观察物体。

  2、了解学校活动,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  3、培养观察能力、语言表达能力及良好的学习习惯。

  教学重点:

  通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。

  教学难点:

  学会观察图片的方法;用语言表达观察的结果。教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话交流。师:大家好,欢迎你们来到学校,从今天开始,你们就是一名一年级的小学生了,我是你们的数学老师,你们可以称呼我马老师,我希望和你们成为好朋友,每天一起上有趣的数学课。师:请小朋友们拿出数学书,(教师示范课本封面),我们上数学课都离不开这本书,希望你们爱护它。现在我们打开书看看里面有什么有趣的内容。师:请小朋友们找到这一页。(教师出示编者的话)师:听了这封信,你想说什么?

  二、创设情境,激发兴趣。师:同学们,今天老师还给你们带来了一位好朋友,看看他是谁?课件播放:‘嗨,小朋友们好,告诉你一个好消息,我也和你们一样,今天上一年级了,想看看我们美丽的校园吗?走,我带你们去!课件动态出示课本第2、3页‘美丽的校园‘主题图。

  三、自主数数,交流体验。

  1、寻找主题图里的数。

  (1)初步感知。师:同学们仔细观察这幅图,你都看到了什么?跟同桌的小朋友互相说一说。留给学生随意观察、自由交流的活动空间。教师参与到学生的交流中。师:告诉大家,校园里都有什么?指名让学生说一说。学生每说完一种,教师要反复追问:还有什么?

  (2)看图数数。师:多么美丽的校园!有飘扬的国旗,高大的教学楼,绿色的大数,美丽的小花,还有老师和学生。你能数出每一种东西的数量是多少吗?现在咱们就来数一数。先小组内交流,再集体交流。再学生随意说的基础上,教师适时参与到学生的发言中。师生交流:

  ①数数量是1的事物。师:刚才有的同学数出了校园里有一面国旗、一位老师、一栋教学楼。一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以用数字“1”表示。(板书:1)学生读一读、说一说。

  ②数其他数量的事物。师:小朋友数出有2个单杆,还有哪些事物的数量也是“2”呢?引导学生说出2个跳绳的`学生,2个讨论问题的学生等等,教案《数学第一册第一、二单元教案》。

  同时根据学生回答,课件演示集合圈。(板书2)同样方法教学3—10的事物。师:小朋友数出了有10个男同学,你是怎么数出来的?小结:一般我们在数物体数量时,要指住,从左到右的顺序认真地去数,这样不容易数错。

  (3)看图读数。师:(课件出示第4、5页集合圈图)现在咱们玩开火车的游戏,听清老师要求,看住大屏幕上的图和数,按小朋友的座位顺序一人读一个数。如果有困难,数一数集合圈里的人或物再读,比一比谁能读的对,读的清。师:小朋友们按顺序能读出来,那老师随便指一个数,你能读出来吗?比一比,看谁读得好。

  2、寻找教室里的数。师:同学们和小叮当一起在校园里找了这么多数,真了不起,在我们教室里面藏着许多数宝宝,快找找看。学生独立观察,寻找各数。教师参与到学生寻找数宝宝的活动中。师:和你的同桌说一说,你找到了哪些数?集体交流。师:同学们找了这么多数,老师也来考考你们。数一数,你的前面有几个小朋友,你的后面有几个小朋友,你的左边有几个小朋友,你的右边又有几个小朋友?

  3、寻找校园里的数。师:小朋友们能从图中的校园里,我们的教室里找到这么多数,那我们的校园里有这些数吗?我们一起去咱们的校园里参观参观,好不好?

  四、总结评价,课外延伸。

  师:今天是我们第一天上数学课,课堂上同学们认真仔细的观察,积极踊跃的发言,同学之间的互爱互助,给老师留下了深刻的印象。放学后,数一数路上看到的或家里的一些事物,把自己的发现告诉同学和老师,告诉爸爸妈妈。

  五、课后作业

  六、板书设计

  七、教学反思

  第二单元

  比一比单元教学内容:第6—13页(比一比)

  单元教材分析:

  本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分:一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说,比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系,为全册教材开了个好头,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系,知道数学是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学习自主权,同时还体现了比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

  单元教学目标:

  1、使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短和高矮是比出来的。

  2、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

  3、在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。

  4、在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系。

  单元重、难点:

  1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

  2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排:约2课时

  1、比多少………………………………1;课时

  2、比长短、比高矮………………………………1课时

  第一课时比多少授课日期:教学内容:课本第6~8页。

  教学目标:

  1、探究用一一对应的方法比较物体的多少,初步理解“同样多”“多”“少”的含义。

  2、经历观察、操作、体验、交流等数学活动,初步学会从数学的角度去思考问题。

  3、鼓励大胆表达自己的想法,培养认真倾听他人的意见,虚心向他人学习的好习惯。教学重点:知道同样多,多,少的含义。引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点:培养操作,观察,语言表达等的能力。教学准备:多媒体课件、小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等实物图片和三角形、正方形、圆形图片。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。

  师:同学们喜欢看动画片吗?请看大屏幕。课件播放动画片,教师配音讲故事:在一条蜿蜒的小河边,小猪正在帮小兔盖房子,他们有的搬砖,有的抗木头,忙得可欢了!河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前桌子上准备了一些水果招待客人。师:请小朋友观察大屏幕,有哪些小动物,它们在干什么?师:我们在学习、生活中也要像小动物一样互相帮助,互相爱护。师:数一数,有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?

  二:自主探索,理解新知。

  1、理解同样多师:就像一位小朋友说的那样,有4只小兔,1只小兔搬1块砖,你能摆出来,让大家一眼就看清楚吗?学生活动学生尝试摆,可能会出现以下情况:(出示图)(1)数量相同,首尾对不齐。(2)上下一一对应。教师深入学生的活动中,选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。师:小朋友们评一评,你认为哪种摆法好?好在哪里?在学生充分评价、交流补充的基础上,教师说明:1只小兔搬1块砖(边说边用小圆点把小兔和砖连起来),正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)师:你能边指图边用同样多说一说吗?同桌的两个小伙伴互相说一说。师:第一种摆法的同学,你能用这样一个对一个的方法摆一摆吗?引导学生再摆一次,加深印象。

  2、认识多、少师:我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么?先独立观察、思考,再交流。学情预设:可能有的学生选取数量同样多的物体进行比较,有的学生选取数量不一样的物体进行比较。第一种情况出现,自然地作为同样多的巩固练习,并要求说出比较的方法。第二种情况出现,作为教学资源,认识多、少。师:我们一起来比一比3只小猪和4根木头,你能用一个对一个的方法摆一摆,比一比吗?学生活动,一名同学用学具在黑板上摆一摆。发现:木头多,小猪少。师:一只小猪对一根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。(板书:多,少)针对小猪和木头数量比的结果,采用多种形式说,如个人说、小组说、同桌说等,以加深印象,表达清楚。师:对其他物体的比较,你能用谁比谁多、谁比谁少来告诉大家吗?可能出现:动物之间的比较、动物与水果之间的比较、如:萝卜的数量比苹果的数量多、苹果的个数比小兔的只数少等等。

数学第一册第一单元教案3

  一、单元教学目标:

  1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

  2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。

  3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。

  二、单元教学建议:

  1、提供生动有趣的学习情境。

  2、引导学生思考与交流。

  3、联系生活实际,自己比较活动。

  4、本单元课时安排:6课时

  第一课时

  动物乐园

  一、教学内容

  北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2~3页

  二、教学目标

  1、知识目标:

  (1)、初步学会数10以内的物体的个数。

  (2)、初步体会数的广泛性。

  2、能力目标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

  3、情感目标:

  (1)、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。

  (2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

  三、教学过程

  (一)谈话引入

  师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?

  生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

  师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)

  (点评:教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感。)

  (二)探究活动

  1、任意观察

  问:看看动物学校有什么?

  师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?

  指定部分学生汇报。

  (点评:让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察,自然感知各数,自我体会发展——数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐。)

  2、探讨数数规律

  师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?

  (1)四人小组内探讨数数规律。

  (2)汇报:你们是怎样数的'?

  小组甲:先数数目小的,再数数目大的。

  小组乙:先数远的,再数近的。

  小组丙:先数上面的,再数下面的。

  小组丁:从左边数到右边。

  (3)互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?

  (4)教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。

  (点评:让学生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感。)

  (三)及时强化,层层深入

  1、寻找身体上的数

  (1)同桌之间互相观察、交流。

  (2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。

  2、数周围的实物

  3、猜一猜,想一想,说一说,验一验

  (1)手里最多能拿几支粉笔?

  (2)盘里最多能放几个苹果?

  (3)笔筒里最多能放几支笔?

  4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)

  (点评:在整个练习过程中,让学生运用各种感官,看、猜、想、说、验,让学生主动探索,集体交流,发挥学生的主体性,同时渗透估计的意识,使学生在相互启发中体验成功的乐趣,有益于创造性思维品质的形成。)

数学第一册第一单元教案4

  讲评内容:

  第七单元试卷

  讲评目标:

  1、通过讲评,使学生加深对11~20的各数的认识及理解,巩固数的数位、顺序、大小、组成的知识,数学第一册第七单元试卷讲评教案。

  2.通过讲评,使学生对10加几和相应的减法更加熟练。讲评重点:通过讲评,使学生巩固11—20各数的认识,及数位,顺序、大小、组成、10加几和相应的减法的有关知识。讲评难点:通过讲评,使学生能进一步掌握做题的方法。教具准备:投影仪、试卷。

  讲评过程:

  一、谈话导入。

  1、同学们,都知道了自己的成绩了,有什么想说的吗?

  2、公布全班的整体成绩,表扬进步的学生。

  二、进行试卷讲评

  (一)基础部分讲解第一题,我会看图写数,考查学生对11—20各数的掌握情况。指导:认真看题,数的时候要有技巧,不能漏数或多数,还要看清楚数位。第二题,按数的顺序填写,按要求填空。

  指导:

  1、要认真审题。

  2、按数的顺序填数,看清楚给的.数是按从大到小的顺序还是从小到大的顺序,并且要看清题目是一个一个数,还是两个两个数。

  3、按要求填空是考查学生对数的数序和基数含义的考查,让学生看清楚给出的数分别是哪些。第三题。猜一猜我是谁?是文字题目,比大小,看谁跑得快。指导:文字不认识的老师读题时要非常认真听,教案《数学第一册第七单元试卷讲评教案》。比大小,先把算式的得数算出来后再比大小。看谁跑得快是考查孩子计算10加几和相应的减法的,要认真计算。

  (二)针对性进行讲解。

  重点讲解:

  1、看图列式题。学生做错的题,分析原因可能是因为不理解题意,图中给出的图,是由几部分组成的,学生看不明白。指导:先让学生讨论图中画的是什么?是什么意思?能理解吗?再让学生发表自己的看法。要是求总数,就是把各部分数合起来,用加法计算,要是求部分数,就用总数减去另一部分。

  2、我会做,第一小题是填算式中的未知数,比如()+10=( )+6,10+4=()+( )

  指导:

  有些空有好几种答案,只要等于号左右两边的得数相同都可以。第二小题。文字应用题。小红做了5面旗,小东做了10面旗,要送给幼儿园的小朋友18面,他们做的够吗?这种文字应用题,平时都没有训练,在加上学生的识字量很少,所以失分多。指导:认真听老师读题。先想他们一共做了几面旗?算出来后再和18对比一下,够不够。

  三、课堂练习

  投影出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。

  四、课堂小结

  通过本次考试讲评你想说些什么?多指几人发表看法。

  五、板书设计

  六、教学反思。

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