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小学一年级语文《维维的画儿》教案

时间:2023-02-05 09:40:28 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文《维维的画儿》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文《维维的画儿》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《维维的画儿》教案

小学一年级语文《维维的画儿》教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。

  2、过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过画一画、读一读,理解课文内容。展开讨论,说出自己的想法,学会从不同的角度观察问题、思考问题。

  3、情感、态度与价值观:通过了解课文内容,学习从不同的角度观察问题、思考问题。

  教学重点:

  识字教学是低年级语文教学的重点,教师要充分利用儿童的生活经验,鼓励学生采取多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。

  教学难点:

  朗读是理解课文的重要途径,教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容,体会爷爷和维维不同的想法,学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?

  2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画,你们想看看他的画吗?

  3、板书课题《维维的画儿》。并领读。

  4、鼓励学生对题目质疑。

  二、自读课文,读准字音、认清字形

  1、学生借助拼音初读课文,标出自然段,圈出文中的二类字,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。

  2、师范读正音。

  3、指名读课文,每个自然段一个学生读,明确自然段的划分,纠正误读之处。

  4、出示生词宝宝,黑板展示。请学生当小老师领读。

  5、生词释义,请学生在生词卡片上画出词语意思。

  6、识字游戏——摘蘑菇,检查识字效果。

  三、边读边画,理解课文内容

  1、认真读课文,一边读一边划出句子:维维是怎么画的,画了些什么?划好后自己多读几遍。

  2、小组交流,分角色表演课文内容。

  3、小组展示,生生评价。

  4、抓住爷爷和维维说话语气的不同,指导学生朗读。

  那维维又是怎样给爷爷讲的,找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思,或者假如你是维维你还能说些什么?

  四、话题讨论,深化主题

  1、组织学生讨论:你喜欢维维的.'画儿吗?在你看来,维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?

  2、学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。

  3、教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。

  五、拓展延伸

  维维可真聪明,真是个聪明的小孩,你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画,比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手,引发学习的兴趣,产生读书的欲望。

小学一年级语文《维维的画儿》教案2

  课文分析:

  在成人的眼睛里,圆圈就是圆圈,而在孩子的心目中,同样的圆圈可以代表几种不同的事物,事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。

  教学目标:

  1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

  2、正确认读十二个生字。

  3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

  4、通过了解课文内容,学习从不同角度观察问题,、思考问题。

  教学准备:

  生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

  教学过程与设计说明:

  教学过程:

  一、激情引趣,直接导入。

  同学们,你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿,你们想看看她的画儿吗?

  我们就一起走进《维维的画儿》吧!

  设计说明:

  从学生的生活实际入手,引发学习的兴趣,使之产生学习的欲望。

  二、自读课文,读准字音、认清字形。

  1、学生自读课文,勾画出不认识的字、词,用自己喜欢的方式记一记。

  2、师检查学生认读生字词情况。

  (1)出示生字卡片,开火车认读。

  (2)做找朋友游戏。

  3、指名分段朗读课文,读后互相评议。

  识字教学让孩子用喜欢的方式认字,可以激发他们认字的主动性,达到事半功倍的效果。

  三、边读边画,理解课文内容。

  1、自读课文,边读边画出“维维是怎么画的`,画了些什么?”

  2、学生画完后在小组内互相读一读。

  3、集体交流,师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

  4、指一名学生读课文,其他学生边听边在本上画。

  学生通过亲自动手去找答案,亲自动笔画去理解答案,正是他们独立、自主的探究知识的过程。

  四、探讨、深化主题

  学生理解课文后,组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见,展开讨论)

  学生讨论的过程也正是主题深化的过程,同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。

  五、玩玩做做,课外扩展。

  三个同学一组,一个同学在纸上画两个相同的图案,另外两个同学各自发挥自己的想象,加上几笔,变成自己想画的一种事物,比一比,两个同学画的一样吗?

  通过扩展延伸,使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。

  六、生字书写

  1、师重点指导写“笔”和“条”。

  2、其它字学生独立写,并注意观察占位。

  培养学生良好的书写习惯。

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