关于奥尔夫音乐教案锦集七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐教案 篇1
活动目标:
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程:
一、律动感受
1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”
２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的.提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
２、语词的呼应：
问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习
１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习
一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
１、出示乐器
２、乐器练习
１）一起练习说白节奏型
２）一起练习顽固伴奏
３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案 篇2
《葡萄牙舞曲》
活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、 丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的.动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说 丫
丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
活动延伸
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动目标:
1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。
2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。
3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。
活动准备:
公文包、假发、音乐
活动过程:
一、开始部分
以律动入场
师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢体问答，感受固定拍。
师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?
幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)
2、听辨上行、下行、重复音
师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。
3、设置情景学习音乐律动。
师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?
师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。
师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?
师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?
三、结束部分
律动表演
教师:小朋友还想去找谁呀?
在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。
在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的'形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。
奥尔夫音乐教案 篇4
《梦幻溪》
【活动目标】
1、感应AB曲式和乐句。
2、用不同的形式表现音乐。
【活动准备】
挂图、彩带、水彩笔。
【活动过程】
一、出示图片P2，以故事的.情境引入。
二、聆听音乐。
1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。
2、手之舞
A段：手臂飘点出旋律的高低。
B段：在空中画出4个乐句。
3、飘带之舞
A段：聆听老师哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。
三、律动感应AB曲式。
1、全体围圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段划船。
2、两人一组
A段：面对面模唱。
B段：两人一根彩段划船。
四、出示图片P3，讲故事。
感应两个小节的乐句：二个6拍
每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。
五、音乐与舞蹈。
1、分组进行表演。
A段：打击乐器伴奏。
B段：彩段划船。
2、两人一组，拿一根彩带。
A段：左右摇晃。
B段：两人一前一后随乐句划船。
六、游戏书。
A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。
B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。
奥尔夫音乐教案 篇5
一、活动目标：
1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备：
CD、故事挂图、手腕标识带
三、活动流程：
1、暖身活动
以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导
故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的.理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）
A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）
4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！
师幼配合音乐走出活动室。
奥尔夫音乐教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿了解蚊子是害虫。
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。
3、剖析节奏ta ti-ti，并用乐器拍奏全曲。
活动准备：
录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍
活动过程：
一、感知体验。
1、故事引导：今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”
3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”
二、幼儿肢体表演
师：负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍
我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲。
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的`次数。
3、“如果有蚊子叮你，你会……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高兴吗？”“高兴”大声的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”
6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最后做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！
三、游戏“打蚊子”
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。
3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿游戏，教师察看是否有幼儿拍错蚊子。
5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光！
四、节奏练习ta ti-ti ，并用乐器演奏
1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）
2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器。
3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。
4、交换乐器再次进行演奏。
5、教师组织幼儿收乐器。
结束语：好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。
奥尔夫音乐教案 篇7
1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词
带来一个拍子，教师做动作，其余跟学
歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮
问：唱这首歌代表什么节日来了？
2.分声部演唱
（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部
问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱
（2）分两组，两个声部，边唱变做动作
师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）
（3）边走边唱，分声部
加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
3.创设情境，创编动作
师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）
师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？
跟着很多不同的`“圣诞老人送礼物”（创编动作）
4.自主选择乐器，并合作演奏
要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏
教学反思：
此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。
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