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幼儿园小班数学小兔的家教案

时间:2023-02-01 13:24:13 数学教案 我要投稿
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幼儿园小班数学小兔的家教案

  作为一名老师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园小班数学小兔的家教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班数学小兔的家教案

幼儿园小班数学小兔的家教案1

  设计意图:

  辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形认识过程中往往过于单调,幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验,设计符合幼儿兴趣点的活动。

  活动目标:

  1、认识三角形、圆形、方形。

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条,三角形、圆形、方形的图形若干。

  2、小兔的家。

  3、音乐三段,小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能分清三角形、圆形、方形。

  活动难点:

  知道三角形、方形的区别。

  活动过程:

  一、情境导入,引起兴趣

  情境:小兔子:呜呜呜……

  小魔仙:小兔子,你怎么啦?

  小兔子:昨天晚上刮了台风,把我家的房子吹倒了,我没有地方住了。

  小魔仙:小兔子,你别伤心了,我用我的法力给你造一间新房子吧,说着一间新房子就变出来了。

  小兔子:太谢谢你了,亲爱的小仙女。

  二、感知圆形、三角形、方形

  1、宝宝你们看,小兔家的房顶是什么形状的`?三角形有几个角,几条边,呢?

  2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边,几个角呢?

  3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?

  4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的,门是方形的,窗子是圆形的,教师出示三角形、方形,你们看这两个图形宝宝长得一样吗?

  5、教师小结:三角形有三个角、三条边,方形有四个角、四条边,方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的,一个棱角也没有。

  三、游戏—-修补路

  1、小兔子要在它的新房子里开个宴会,请宝宝们和老师一起参加,你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路,你们看这条路怎么啦?路面有很多坑,这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想办法,怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平,路补好)

  2、你们真聪明,我们一起来修补路,把坏掉的路修补好。这里有这么多材料,怎样来修呢?请幼儿示范修补路。

  3、教师小结:把圆形宝宝放进圆形的坑里,把三角形宝宝放进三角形的坑里,把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)

  4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料,根据坑的小、形状进行修补,启发幼儿

  四、结束部分

  1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题,启发幼儿解决。

  2、现在路补好了,以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了,小兔子很感谢你们,小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧,沿修补好的小路到小兔家做客。

  教学反思:

  本次教学活动教师以情境贯穿整个活动,如先用小仙女、小兔子情境表演导入,充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形,教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中,我们以游戏情节贯穿始终,让幼儿和教师一起当魔法师,念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子,然后再辨认圆形、三角形、方形,比较三角形、方形的不同,活动中幼儿与教师的互动也很多,宝宝们都很愿意表达自己的观点,积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿,再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐,同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足,活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了,当小朋友们帮助小兔子把路修补好了,小兔子应该出来感谢一下小朋友们,这样正好首尾呼应,不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己也得到了锻炼,多多锻炼才会更好的成长。

幼儿园小班数学小兔的家教案2

  设计意图

  《幼儿教育指导纲要》指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。”小班孩子刚步入幼儿园,生活经验贫乏,对数概念的获得,比较形象直观,需要运用大量的操作活动和游戏来完成,幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此根据小班孩子的这些特点,结合《指南》。我选择了《小兔过生日》这一游戏活动,让幼儿在有趣的游戏中体验手口一致点数的乐趣,全方位地运用各种感管,积极动眼、动脑、动手、动口,来感知数的概念,使孩子们乐在其中,学在其中,在玩中学习,构建新知。

  活动目标

  1、学习手口一致点数1——5,并说出总数。

  2、培养幼儿参与活动的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:让幼儿手口一致点数。

  活动难点:知道数到最后一个数表示总数。

  活动准备

  课件(小兔、生日蛋糕、小猫、小狗、小鹿、小象、苹果、菠萝、草莓、梨等图片,音乐、生日歌)幼儿操作玩具若干

  活动过程

  (一)、谈话引入,激发幼儿学习兴趣。

  小朋友你们是怎样过生日的?幼儿讲述自己过生日时的情景。

  出示兔宝宝和生日蛋糕画面,今天是兔宝宝的生日,有好多的小动物都来向它祝贺。咱们看一看都是谁呢?

  (开始部分选取幼儿已有的知识经验自己过生日为切入口,自然过渡到给幼儿喜欢的小动物兔宝宝过生日,来引起幼儿参与活动的兴趣。)

  (二)、出示图片,学习手口一致点数1---5,并说出总数。

  1、先出示动画小猫,问幼儿有几只小猫?小猫给小兔带来了什么礼物,出示3个苹果,引导幼儿手口一致一一点数。强调手指一个苹果,嘴里数一个数。共有几个苹果?幼儿说出总数。

  再听狗的叫声猜猜谁来了?出示动画小狗,问幼儿有几只小狗?;小狗带来了什么礼物?出示4个菠萝,引导幼儿手口一致点数,强调幼儿手指一个菠萝,嘴里数一个数。不能漏掉一个菠萝。知道最后数到几,总数就是几。

  同样方法,依次出示小鹿、小象以及各自带来的不同水果,引导幼儿点数,在点数过程中,重点指导幼儿指一下数一下,手口一致。并能说出总数。

  (通过演示动画可爱的小动物,漂亮的水果画面,使孩子们在愉快的状态下学习手口一致点数。)

  2、兔宝宝有这么多好吃的,谁来帮它数一数,个别幼儿点数,了解幼儿的点数情况。

  (根据幼儿点数水平不同,提出不同层次的要求,促进每个幼儿在原有水平上的发展。)

  3、请小朋友找一找教室里哪些东西数量是5个。

  (课前将玩具放在玩具架或角落里)让小朋友寻找数量是5的物品,并手口一致点数出来。

  (通过寻找教师里数量是5的物品,并进行点数,拓展幼儿的思维。)

  (三)、幼儿操作,练习点数1---5物品。

  现在小朋友从盒子里拿出5个玩具,一一点数。师观察幼儿的点数情况。指导点数不准确的幼儿。数对后把玩具送给兔宝宝做生日礼物并说句祝福的话,祝兔宝宝生日快乐。伴随着音乐节奏师幼同唱生日歌。

  (通过每个幼儿亲自点数玩具,进一步巩固幼儿的点数能力,同时教师可以了解幼儿的点数情况。唱生日歌,让幼儿体验兔宝宝过生日的快乐。)

  (四)、教师小结。

  今天我们给兔宝宝过生日,帮助兔宝宝点数物品,以后还要帮助更多的朋友点数。

  (教育幼儿要互相关心,互相帮助。)

  活动反思

  游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的`游戏之一,尤其是小班孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。《指南》强调:幼儿是活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣,需要与接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。

  根据小班幼儿的特点,活动过程由易到难,循序渐进。在开始时,注意吸引幼儿的注意力,引起幼儿兴趣,从幼儿已有的自己过生日经验来谈起,自然过渡到给小兔过生日,手口一致点数小动物、生日礼物。重点是:手指一个物品,嘴里数一个数。难点是:能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个,再数到5个,逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现,吸引了孩子的好奇心,专注力,使孩子能够积极主动进行点数,新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度,各环节衔接自然,符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则,整合了科学、语言、艺术等领域,层次清楚,教具、学具的使用,促进了教学的发展,教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动,使孩子们在愉快的气氛中,身体和心理都得到发展。

  由于小班孩子刚入幼儿园,他们的能力、水平存在着很大的差异,在点数过程中,有手口不一致的现象,有个别孩子出现手点得慢,嘴数得快,还有的孩子数到了3,却不知道数量是3,还说是2。依据《指南》精神,尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境,因人施教,促进每个幼儿在原有水平上得到提高。因此,我想在活动室里投放了一些操作材料,让幼儿练习手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。

幼儿园小班数学小兔的家教案3

  活动目标:

  1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

  2、学会看标记给物体进行大小分类。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。

  活动过程:

  一、按萝卜特征分类。

  师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?”

  1、出示两个萝卜。

  师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

  2、出示两个篮子。

  师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

  “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

  教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  3、请个别幼儿给萝卜分类。

  师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。

  4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的`是什么?”

  指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

  二、认识大小特征标记。

  1、出示大小标记。

  小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

  师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

  大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

  小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

  三、游戏巩固认识大小标记。

  师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  1、为萝卜匹配标记。

  师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

  请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按大小标记进行分类。

  1、让幼儿每人拿操作材料。

  师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

  2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)

  五、结束。

  师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

幼儿园小班数学小兔的家教案4

  设计思路:

  数数活动一直渗透于各种活动之中,数的机会蛮多,但对于两堆东西进行比较还未曾开展过,而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学习用一一对应的比较方法,比较两组物体的多少或一样多,并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多”这一要求,因此活动就此产生。

  整个活动借助PPT为媒体,以“过生日”情境为主线,以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的`过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量,在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。

  本次活动分为三个环节,第一环节:谁来了,情境导入,激发幼儿过生日的兴趣;第二环节:过生日,感知物体的多少,比较多少;第三个环节:送礼物,个体尝试感知多少。

  活动目标:

  1、在小兔过生日的情境中,引导幼儿用对应的方法,比较多少。

  2、体验与朋友过生日的快乐。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:PPT、图片若干(饼干、萝卜、骨头等)

  活动过程:

  一、谁来了情境导入,激发兴趣

  1、今天,老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁?(小狗,小兔)

  2、今天是它们的生日,欢迎小狗和小兔。

  小结:和好朋友一起过生日真开心。

  二、过生日感知物体的多少,比较多少

  1、第一次收礼物

  (1)今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。

  (2)小兔收到了什么礼物?(萝卜)有几个?我们伸出小手数一数。

  (3)小狗收到了什么礼物?(骨头)有几根骨头?

  (4)请幼儿想办法比较谁的礼物多?

  小结:小狗收到3根骨头,小兔收到4根胡萝卜,小兔礼物比小狗多一个。

  2、第二次收礼物

  (1)小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?

  (2)如何知道,是4个苹果多,还是5个蘑菇多?

  (4)你是用什么好办法知道的?(幼儿操作)

  3、小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?

  请幼儿比较,谁的礼物多?

  小结:小狗和小兔收到的礼物一样多。

  三、送礼物个体尝试感知多少

  我们也来为小兔和小狗送礼物,数数红红苹果多还是绿绿苹果多?

  提示:用对应的方法。

  教学反思:

  活动中,老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现,使幼儿能正确区别,理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

幼儿园小班数学小兔的家教案5

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿已有一行的按规律排序的经验;

  物质准备:

  幼儿用书人手一份。小兔子家院子的`场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

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