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小班音乐教案《咿呀咿呀哟》

时间:2023-01-28 08:17:08 音乐教案 我要投稿

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》4篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的小班音乐教案《咿呀咿呀哟》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》4篇

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》1

  设计意图:

  这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,”咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现”玩中学”的教育理念。

  游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。

  活动目标:

  1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试辨别反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏”ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

  活动准备:

  1、彩色纱巾,录音机,录音带。

  2、事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。

  活动过程:

  (一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

  1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

  师:现在,我们一起来听一首有趣的'音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。

  师:谁找到有趣的话啦?

  幼:我听到”……”我找到了”咿呀咿呀呦”。

  师:是这句吗:师哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到”咿呀咿呀呦”的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。

  师:呵,这个”咿呀咿呀呦”有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。

  2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

  (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句”咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师:原来”咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐”咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐”咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到”咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?

  教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐,自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,可以是各种不同的小动物的形象动作)。

  (二)、表现固定乐句的节奏。

  师:森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠,你们愿意当它们的小木匠吗?(幼:愿意)师:小木匠用什么来锯木头呢?(幼:锯子)师:对,小木匠需要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直,幼儿模仿)幼:我的锯子也变出来了。

  师:让我们一起来练练锯木头的本领吧,要注意听音乐,在”咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔!

  (师幼手持纱巾坐在位子上,注意聆听音乐,在固定的乐句”咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。

  师:本领练好了,哟,这里有一棵大树,”哪个小木匠来和老师试试锯木头?”(配课教师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)(教师与一位幼儿演示锯木头,教师一边哼唱,一边示意幼儿在”咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了)。

  师:小朋友,你们想不想也来锯木头呢?(幼:想)师:好,那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠,一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴,教师根据情况调配,师幼一起玩锯木头的游戏,辨别反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。

  师:哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。”锯木头很辛苦,流了许多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在”咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)师:”休息好了,小朋友还想玩锯木头的游戏吗?”幼:”想。”师:”好,刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树,其他的小朋友当小木匠吧。”(幼儿交换角色,再次游戏)

  (三)、结束游戏师:木头锯好了,小朋友又流了许多汗,一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边准备洗澡)师:拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫oooooo(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在”咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》2

  活动目标:

  1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏 活动准备:

  1.彩色纱巾,音乐

  2.事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。

  活动过程:

  (一)初步感受乐曲

  (教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

  1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

  (1)提要求听音乐。

  音乐中有一句特别有趣的歌词,看看谁能找出来

  (2)重复记忆

  听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手

  2.根据图谱寻找固定的乐句出现的`规律。

  “咿呀咿呀呦”是很调皮的,她不是一直都出来的,有时候要等等才会出来。 (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  3.用身体动作表现固定乐句。(四小节)

  出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体

  (二)表现固定乐句的节奏。

  故事串联情节

  (1)小木匠锯木头

  分组表演大树和木匠,只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。

  (2)小扇子扇扇风、擦擦汗

  随音乐扇扇风,听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗

  (三)结束游戏

  洗澡浴球擦身体

  师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。

  师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。(退场)

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》3

  一、活动目标:

  1.通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。

  2.感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。

  二、活动准备

  1.经验准备:知道锯木头的工具,方法。

  2.音乐CD,纱巾,钢琴。

  重点和难点:

  1.重点:感应节奏短短短短长。

  2.难点:能伴随音乐通过肢体动作,道具感应节奏短短短短长。

  三、活动过程:

  一、导入部分:

  师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好.....等)。

  师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。

  二、基本部分:

  (一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

  1.幼儿完整地感受乐曲。

  2.挥手游戏,再次感应完整乐曲。

  师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。

  3.创编动作

  师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”

  (二)道具感应节奏短短短短长

  1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

  (1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

  (2)用纱巾练习锯木头的'本领。

  2.通过游戏感应节奏短短短短长。

  (1)教师示范,引导幼儿听到:“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)

  (2)幼儿开展锯木头的游戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩游戏。

  三、结束

  师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球,和教师一起随音乐表现洗澡的情景,在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)

小班音乐教案《咿呀咿呀哟》4

  活动目标:

  1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”,并运用肢体动作进行表现。(重难点)

  2、感受乐曲活泼、欢快的特点,体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备:森林场景布置、动物图片(小狗、小猫、小鸟、小鸭)、音乐

  活动过程:

  一、导入活动

  1、角色引入,并随音乐进场。

  师:春天来了,小动物们今天在森林里盖房子,我们一起去森林里帮帮他们好不好?

  2、和小动物打招呼,初步感知固定句式的节奏。

  师:“好了,终于来到大森林了!哇,春天的森林空气好新鲜啊,闻起来好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(让幼儿感受到春天美丽的景象)

  师:森林里还有谁呢?这是谁?它怎么叫?(教师根据特定句式的节奏模仿动物的`叫声)还有这是谁?(让孩子们自己模仿)

  (前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的,最后一个动物让孩子们自己来表达,由易到难,层层递进)

  二、基本部分

  (一)用肢体动作感应特定节奏

  1、初步感受乐曲。

  师:“刚才,你们跟小动物打了招呼,真是有礼貌的好孩子!小动物也很有礼貌哦!它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们,一起来听听看!(欣赏音乐)

  师:在这首歌里面你听到了什么?

  幼:咿呀咿呀哟。

  2、挥手游戏。

  师:“你们知道吗?这个咿呀咿呀哟可调皮了,有时很快和我们出来玩游戏,有时藏很久才出来,那我们注意听一听,当它出来的时候就挥挥你的小手,看谁的耳朵最灵。”(播放音乐)

  (师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)

  3、肢体创造。

  “小手和咿呀咿呀哟玩游戏了,那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢?”(如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做,再集体随音乐模仿)

  师:“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏?那现在我们该帮小动物们盖房子了,小朋友们想一想,盖房子之前我们要做什么呢?

  幼:锯木头,扛木头。。。(播放音乐,幼儿跟着音乐节奏做动作) 三:结束部分

  木头扛过去了,小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧!

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