《田家四季歌》小学二年级语文教案（精选13篇）
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《田家四季歌》小学二年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 1
一、教学目标
【知识与技能】
1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农”等生字。
【过程与方法】
1.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
【情感态度与价值观】
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
学习“蝴蝶、麦苗”等生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
三、教学难点
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
四、教学时间
2课时
五、教学准备
教学课件、课前搜集有关四季的知识。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才听得是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。
二、初读诗歌，学习字词。
1.自主借助拼音读诗歌。
要求：
（1）边读诗歌边圈画出生字。
（2）自己不理解的地方做上标记。
2.小组合作学习。
（1）小组内互相读读生字。
（2）说说自己认识了哪个生字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?交流自学的生字的方法。
3.叫号游戏，巩固对生字的认识。
现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。
4.听课文录音，整体感知。
（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物?边听边把它们圈出来。
（2）生听课文录音。
（3）你听到的是什么呢?根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
三、朗读儿歌
1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读诗歌。
3.比赛读。
四、作业设计
回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字认读和课文朗读。
1.指名读生字，领读生字。
2.朗读诗歌展示。每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
二、理解儿歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分别在干吗？麦苗、桑叶是什么样子？你感受到什么？
（我们可以感受到春天的生机勃勃。）
2.夏天人们在干吗？你感受到了什么？你有什么话想对在田间劳作的人说吗？
3.秋天是一个怎样的季节？你从哪里感受到的？人们的心情怎样？
4.冬天人们穿着什么？此时的人么还那么忙碌吗？从哪里感受到的？
5.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)学生创编诗歌，
2.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的`，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
3.展示读自己创编的诗歌。
四、总结：
一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
【教学板书】
田家四季歌
春夏秋冬
【教学反思】
本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音”，要求教师把握好识字与学拼音的关系，从而帮助学生顺利完成识字学拼音的双重任务。在本课的教学中，一方面识字仍是主目标，另一方面拼音教学也是教学重点，两者不可偏废。在教学中做到两者的有机结合，在《田家四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 2
教学目标：
1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：
认识17个字，会写10个字。背诵课文。
教学难点：
认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗
桑叶化肥农民
回归穿戴谷子
米粒虽然辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：
1、课文中提到了哪些农作物？
2、课文是怎样描写这些作物的？
学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达
1、认识农作物。
（1）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
春季里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
想象画面，感受美好的.春光。
（2）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
夏季里，农事忙，
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
（3）课件出示图片：
秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香，
身上虽辛苦，心里喜洋洋。
你还知道ABB式的词语吗？
预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
（4）课件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻，
一年农事了，大家笑盈盈。
“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。
2、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读，记一记。
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿
照课文的格式写一写吗？
八、巩固练习
打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！
《田家四季歌》小学二年级语文教案 3
[教学目标]
1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。
2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。
[教学重点]
1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。
2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。
[教学难点]
找出调式音阶，感受调式特点。
[教学用具]
多媒体、课件、钢琴。
[教学过程]
一、激情导入、感受与体验
请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）
下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。
二、学唱歌曲、演唱与表现
1、初次聆听
请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）
师：这是一首旋律流畅，深切感人的.具有日本独特色彩的歌曲。
2、轻声学唱
体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）
师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。
3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）
师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。
曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析调式
跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）
师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、
这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。
5、简介歌曲创作背景
歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。
师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。
6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱
7、欣赏器乐演奏《四季歌》
同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。
（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。
（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。
（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、讨论与探究
现代版《四季歌》与民歌的不同
1、师：一边唱一边打节拍（柔和）
教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、学生总结区别
日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升华
1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 4
教学目标：
（一）认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
（二）正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
（三）理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点：
识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。
教学过程
一、激情导课
（一）诵读导入
（联系课前学生展示的关于四季的古诗词）孩子眼里的`四季丰富多彩，具有诗情，在顾恺之的笔下还有画意（巩固《神情诗》），老师更喜欢的是田家辛勤付出终有收获的四季。（图说田家四季）今天要学习的识字4就是《田家四季歌》。
（二）明确目标
认识“季”（汉字演变过程），书写，补齐课题，齐读课题。解题：田家一年四季所唱的歌谣。
（三）预期效果
歌谣太适合孩子们读了，大家想不想读？那课堂上肯定能读好书，收获自己的学习硕果。
二、民主导学
（一）任务呈现
1、把课文读正确读流利。
2、学习第一二小节的生字。
（二）自主学习
小组内按如下学习策略进行学习活动一：
1、先自己大声读一遍课文，标出小节和句子序号。
2、在组内轮流读课文，互相帮助读准字音。
3、组长做好展示准备。
全部完成后，拍手坐好，组长举牌。
读课文展示交流后，小组内按如下学习策略进行学习活动二：
1、和小伙伴一起圈画出第一、二小节要认和要写的生字后，请组长检查。
2、组长带领组员学习生字。全部完成后，拍手坐好，组长举牌。
（三）展示交流
活动一展示：小组展示读课文，随机正音。
活动二交流：小组交流汇报学习生字的成果。
三、检测导结
目标检测：1、写字。2、有节奏感地读课文。
结果反馈：小对子互说，小组评价。
反思总结：
小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 5
教学目标：
1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点：
学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。
教学难点：
了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、课题引入，交流识字
1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？
2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
3.板书课题--田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。
4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？
预设：
①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。
5.齐读课题，接下来我们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。
二、初读课文，整体感知
1.出示阅读提示
（1）自由朗读课文。
（2）读准字音，读通课文。
（3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？
2.初读反馈
（1）课文一共有几个小节呀？
（2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的`是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。）
三、细读课文，随文识字
（一）学习第一小节
1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？）
2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？
3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。
4.看图识字词，并拓展。
(1)这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)
(2)这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗？
(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶）
（4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？
预设：
(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。
(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。
你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）
（3）指导朗读。我们再一起来读一读这一小节吧！
（4）读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。）
(二)学习第二节。
1.过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？
我们一起来读一读第二小节。
2.思考：第二节描写了哪些农事活动？
3.学生交流，课件显红“采蚕桑、插秧”。
4.谁知道“采蚕桑”是什么意思？课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗？
5.采完了蚕桑，农民伯伯还要干什么啊？“插秧”。谁见过插秧？怎么样的？出示图片，理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗？以后就能等着收获了吗？农民伯伯还要做什么？（除草、施肥、排水、撒农药……）
6. 用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)
你能用“忙”来造一个句子吗？
7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)
8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？（早上很早就起来去田里耕作忙碌了，晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑，披星戴月）
9.齐声诵读这句话。
10.“归”这个生字宝宝，你能给它找个近义词吗？（回）。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗？（拆一拆：十、戈、田、共）课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢？教师板书示范书写“戴”
11.我们以前还学过一个另外的“dai”，谁记得？（带鱼的带），这两个“dai”我们怎么区分他们呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”；带：只是随身携带，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）
12.春天里，农民们忙着播种，炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧，田家生活充满了辛勤和忙碌，我们再一起读一读这两段。（配乐朗读）
小结：小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬的生活。
三、巩固识字，书写生字
1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了，我们再一起来复习一遍，齐读，开火车读。
2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写，你想提醒别的小朋友注意些什么呢？（“农”第三笔是撇，上面不能写成点）
3.学生书写，教师巡视
4.学生书写展示，提意见，修改。
板书：
4. 田 家 四 季 歌
《田家四季歌》小学二年级语文教案 6
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学过程】
一、导入新课
1.导入图片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，
也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，
包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2.认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2.认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.同学们早上在操场跑操。
B.我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的.语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A.秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B.我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5.检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学习“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
《田家四季歌》小学二年级语文教案 7
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
2.出示本课时教学目标
二、品读释疑
1.学习第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2.学习第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3.学习第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的.风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 8
教学目标
1、认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字“场、了”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征
3、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
重点难点重点
1.认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字“场、了”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征
难点：
体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的.文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题识字4、田家四季歌
师书写“季”时提醒学生注意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。
齐读课题。
（二）检查预习
（1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。
季蝴蝶麦苗嫩桑肥粒
农归场谷虽辛苦洋了
（2）出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字（把会读的当小老师领读，试着组词说话）并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。
（3）学生交流。学生开小火车认读，尽量组词说一句话。
（4）出示文中的两个多音字“场”和“了”
师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。
“场”字在文中读cháng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？
“了”在文中读liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词）
齐读一遍
（三）学习课文（第一小节）
1.范读（课件）。
2.学生自由朗读。
3.师读第一节（生用笔画出描写春天的景物。）春风，蝴蝶，草，麦苗儿，桑叶儿，花
4.学习“肥”，“肥”字是月字旁，跟身体有关，这篇课文里“肥”的意思是汁水多。
5.师生共同带动作表演第一节。
6.生集体表演第一节。
过渡：同学们，我们走进了春天美丽的景色里，现在让我们去夏季里感受感受吧！
（四）学习第二小节。
1.指名读第二小节。
2.集体读第二小节。
3.讲解“农事”，相机出示生字“忙”左右结构。
4.让学生表演“插秧”动作，感受插秧的辛苦。
5.学习生字“归”，让学生表演“早起勤耕作，归来戴月光”，学习“戴”字，区别“戴”和“带”，师讲解，出示练习题
（五）练写“肥，忙，归”
1.先让学生观察生字。
2.练写生字，师巡视指导。
3.展示成果。
（六）总结全文
同学们，这节课我们欣赏了美丽的春天，了解了夏季农民伯伯的辛苦，下节课让我们走进秋季和冬季吧！
《田家四季歌》小学二年级语文教案 9
教学目标：
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。
2.能正确、流利地朗读课文，练习背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
本节课教学重、难点：
认识生字；朗读、背诵课文；了解田家四季农事。教学准备：
教学课件教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.学生谈自己喜爱的季节，引出课题。2.板书课题，指导认识、书写“季”。
[设计意图：从学生身边熟悉的生活情境出发，激发学生学习新知的积极性、主动性。]
二、识字学词，指导方法
1.思考：用什么方法记住“季”字。
2.自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。
3.同桌互读，指正读音。
4.认读带拼音的生词、语句。
5、认识象形字“桑”，读准带有“桑”的词、句。
6、巩固认读带生字的词、句。
7.巩固认读单个生字。
8、对“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字，指导学生通过分析字的结构，利用加一加等方法来巩固记忆。
9.创编儿歌，帮助学生学习多音字“场”和“了”，练习读带有多音字的句子。
[设计意图：根据学生认知水平，遵循语文学习规律，通过创设情境，利用拼音识字、字理识字、按字的机构加一加识字、儿歌识字、联系生活经验识字等，让学生体验识字的乐趣，积累识字的'方法。]
三、品读课文，理解感悟
1.自由读课文，思考：儿歌共有几小节？是按什么顺序写的？
2.学习第一小节
（1）指生读第一小节，结合图片巩固识字，理解课文。（2）拓展描写春天的词语和诗句，在感悟春天生机的同时，继续巩固识字。
（3）拍手读儿歌，感受农家春天的生机勃勃。
[设计意图：通过观察图片，拓展词语和诗句，加强学生对课文内容的理解，感受春天的生机；让生字在新的语境中复现，进一步巩固识字效果。]
3.学习第二小节
（1）生小声读第二小节，边读边思考：夏天农民在忙些什么？
（2）借助图片了解农事活动，体会农民们夏日的忙碌。理解“戴月光”，区分、识记“戴”和“带”。
（3）拍手读儿歌，感受农家夏天的辛苦忙碌。
[设计意图：结合课后题中描写农事活动的词语，借助画面进行识字，了解田家四季的农事活动。“戴月光”是学生理解的难点。通过拓展诗句、词语，再联系生活经验，引导学生理解、积累关于“戴”的词语，区分、识记“戴”和“带”，进而了解夏季农事的繁忙。]
4.学习第三小节
（1）师范读第三小节，生思考：秋天，农民们收获了什么？
（2）借助画面，理解比喻句“谷像黄金粒粒香”。拓展古诗《悯农》，了解丰收果实的背后是农民的辛苦付出；对在诗句中复现的生字进行巩固。
（3）借助图片，感受秋季丰收的景象；拍手读儿歌，感受农家的喜悦心情。
5.学习第四小节
（1）指名读第四小节。通过“笑盈盈”感受农家冬日的闲适之乐。
（2）生拍手读儿歌。
[设计意图：借助图片，结合重点词、句，帮助学生体悟农家“一份耕耘、一份收获”的喜悦心情；对在新语境中复现的生字，进行巩固。]
4、读中巩固，熟读成诵
生打节奏读课文。
生自己尝试背诵课文。
3.在拍手歌游戏中背诵课文。
[设计意图：让学生在充满节奏、韵味的诵读中，兴趣盎然地进一步品读语言、体会情感、巩固识字，并达到熟读成诵。]
五、总结全文，课后延伸
《田家四季歌》小学二年级语文教案 10
[教学目标]
知识与能力目标
1.认识14个生字，会写八个字；
2.正确流利的朗读课文。
过程与方法目标
1.掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；
2.学会比较每个季节的不同特点。
情感态度价值观目标
1.初步了解农民在不同季节的劳动内容；
2.体会农民的辛苦和快乐。
[教学重难点]
重点：
1.正确流利的朗读课文；
2.认识生字会写生字。
难点：
1.会写生字；
2.体会农民的辛苦和快乐。
[课前准备]
多媒体课件、生词卡片、图片
[教学过程]
一、创设情景，导入
一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。
读课题，理解课题中词语的意思。
你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？
再读题目，想一想告诉了我们什么？
二、初读课文，扫清障碍
1.初读诗歌，认读14个生字。
2.听教师范读课文，听准会认字的字音。
3.学生自读诗歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。
5.读十四个会认字，在口头组词。
6.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，在观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“谷”“冬”的写法。
(3)其余五个字，学生先描红，再写。
(4)师生评议。
(5)“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。
“黄”：中间的“由”字注意竖要出头。
“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。
“香”：上下结构。
“又”：写在田字格中央，笔画要舒展。
三、细读课文，整体感知
1.请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
2.每人选一个最喜欢的季节，把有关的小节念给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语，全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？
6.齐读诗歌。
7.读词语卡片。你能想办法记住这几个字吗？
四、精读课文，深入感悟
1.听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。
2.选自己最喜欢的'一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？
3.怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？
4.赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。
5.找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？(采了蚕桑又插秧)找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。
6.思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？
五、课堂延伸
如果说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；如果秋是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创造新生命的严父。
但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不可少的，我们离不开它们……也只有它们的存在，我们才真切地感受到大自然的神奇与它所带给我们的财富；也因如此，我们更会珍惜大自然所赋予我们的一切！
让我们享受四季戴给我们的快乐，让我们珍爱我们的大自然，让我们永远唱起四季之歌！
六、布置作业
1.背诵课文；
2.听写生字词。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 11
教学目标
1.通过多种识字方法认识“季、蝴、蝶”等11个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、戴”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第一、二小节。
3.借助图片、视频等，感受春季的美景，了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛苦。
教学准备
多媒体课件、板贴
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.今天老师要带你们去旅行，去哪里呢？请看：这里有——一块稻田，稻田下方有——一方鱼塘。这个场景就是——农村的场景。“农”是生字，我们一起来读一读。
2.出示农村风光图，识记“农”字。
3.继续出示农村风光图，识记与“农”有关的词语：农民、农田、农具、农活、农事、农家，农家也叫田家。
4.揭示课题：今天我们要学习的课文就是——。
指导“季”字书写。
二、任务驱动，初读韵文
1.小任务：课前我们已经做了预习，我们知道这篇小诗歌一共有——4个小节，每个小节分别写了一个季节。现在就请你和同桌合作朗读《田家四季歌》。
2.刚才有谁收到同桌大拇指？请你举个手。老师发现有个别小朋友遇到了一点点问题，没关系，我们一起来解决。
3.这里面有几个多音字特别难，出示：第一小节“花开草长”，谁来读读这个词语？
（指名2-3人读）这个词语的意思是说春季里，花开了，草芽尖尖的，都长出来了。它的另一个读音是长短的长。
请大家继续挑战：
出示：一年农事了。这个词语就是说——一年要干的农活都干完了。它还读作：好了的了。
接下来我要放出一个最难的：
出示：秋季里，稻上场。（指名读）出示多音字“场”。以前我们认识它常常是在这样的词语中，比如说打球的地方就叫——球场，买菜的地方叫——菜场，我们做操的地方叫——操场。这时候它代表众人会聚进行某种活动的地方。它还可以表示一块很平坦很空的地方，尤其是农民伯伯会在秋天把收获的稻谷放到这个场院里面，晒一晒，把稻谷脱粒，这时候就要读第二声。
我们一起读一读这个词语吧——场院。所以课文中稻上场的意思就是打谷、脱粒。
三、走进春夏，理解韵文
1.老师把这四个小节写的内容图片放在这里，谁可以给他们来排一排顺序？（指名）这首儿歌就是按照春季、夏季、秋季、冬季这样一年四季的顺序，写出了农民伯伯一年四季都干了哪些农事。
2.春季田家美
（1）那就让我们走进春季去看一看，谁来读一读？
有一个地方需要注意，出示：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”这句话有什么特点？（带有儿字）还记得我们一年级学过一篇课文《雨点儿》（出示课文）应该怎样读？
但是，我们要注意这句话中的“儿”字我们不念儿化音，（出示）因为在儿歌里是一字一韵的。教师示范，学生跟老师读。
（2）为了把这首儿歌读得更有节奏和韵味，我们一般会在这些地方停一停。出示诗歌停顿：
春季里，春风吹。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿\多肥。
（3）读得真好听，老师仿佛看到了美丽的蝴蝶在翩翩起舞呢！
①出示：蝴蝶。请你读。这个词语有什么特点吗？（指名说：这两个字都是虫字旁，都是形声字）让你想到了我们学过的哪篇课文？出示：《动物儿歌》。请你找一找里面的昆虫名称吧！（找出来，读一读）
②一起来读读这个词——蝴蝶飞（板贴）再把这个词送到句子中再来读一读——花开草长蝴蝶飞。蝴蝶飞的动作可美了，我们的大自然中不仅有蝴蝶飞，还有其它的小动物也开始忙起来了呢！（出示：燕子、黄莺、蜜蜂、蚂蚁、蝌蚪等）
说话练习：花开草长（ ）
看到这么美的景色，我们的古代诗人高鼎也情不自禁地写下一句：“草长莺飞二月天。”
（4）小朋友们，春天里不仅有这么多的动物，你看，还有许多美丽的植物呢！出示：麦苗、桑叶
①你来找一找图画里哪个是麦苗，哪个是桑叶？
春天的时候，麦苗还很嫩很嫩。你看这就是一块青青的麦田。麦田里面有这样一株株嫩嫩的麦苗，很绿很绿。所以我们说——麦苗儿正嫩。（板贴：麦苗嫩）
这个就是桑叶，桑树的果实是桑葚。
②结合插图，我们可以来认识生字。现在这两个字他们来到了我们的黑板上，（出示甲骨文：麦、桑）你猜一猜哪个是麦，哪个是桑。
小朋友们看，这个就像沉甸甸的麦穗，所以这个字是——麦。
你看这是麦子小的时候，是麦苗。瞧一瞧这个苗字的甲骨文，田里的庄稼刚刚长出来，就是——苗。你看，刚刚点着的火就叫——火苗，刚刚孵出来没多久的小鱼就叫——鱼苗，而刚刚长出来的小树就叫——树苗。
我们的麦苗长呀长，等它成熟了收获了，它就会结出麦子。知道麦子可以做什么吗？
出示图：全麦面粉、麦芯挂面、全麦吐司。
所以我们生活当中其实就可以学习生字。
③那这个字就是桑，你看它多像一棵树上长了三片桑叶，春季的时候，桑叶长得怎么样呢？课文中是怎么说的？——桑叶儿正肥。（板贴：桑叶肥）
你看这个字读一读——肥。
我们一年级的时候学过月字旁的字都跟身体有关，（语文园地四）我们可以给它组个词，肥胖。一般是指身体很大。桑叶为什么用肥呢？大胆猜一猜。
说明是桑叶在春天长得很好。你真会用词，农民伯伯也这样说的，我们家的桑叶长得真好！谁还能用一个词语来形容这桑叶？
茂盛、肥美、碧绿、饱满，这样好的桑叶，蚕宝宝吃起来一定很好。所以我们说桑叶儿正肥，谁能把这样的感觉通过朗读读出来？
（5）孩子们，生字宝宝们又回到了第一小节中，我们再来大声读一读，感受一下美丽的春季吧！（指名读、齐读）
3.夏季农事忙
（1）刚才我们感受到了一个生机勃勃的农家春天，真美呀！那夏季农民伯伯又干了哪些农事呢？请你自己读第2小节，然后拿起笔把农民伯伯干的农事圈一圈。
（2）采桑、养蚕、插秧是怎么样的呢？
①出示图片：
我们聪明勤劳的祖先早在 4000 多年前，就学会了采摘桑叶，用桑叶来喂蚕宝宝，然后用蚕宝宝吐出的丝来做衣服。你看我们的多聪明呀！
请看这条蚕丝做的丝巾（实物），学生触摸感知，猜测“需要多少条蚕宝宝才能织成？”教师相机出示资料：1条丝巾需要大概300条蚕宝宝吐出的丝。蚕宝宝一生要蜕四次皮，才能吐丝。在这过程中，它要不断地吃桑叶，所以有那么多只手不断地采桑，才养了那么多条蚕宝宝，最后织成了一块小小的丝巾。而古时候呀采桑很辛苦的，一天当中要采两次桑叶，而且每天早上很早的时候就要去采桑叶了。因为那时候的桑叶对最好、最嫩，然后傍晚很晚还要采摘一次。有一首古诗里就写采桑很苦——晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。——《蚕妇》这个“晓”就是指早上，“夕”就是指傍晚，采桑养蚕多辛苦呀！
②同学们，你们看到过插秧吗？观看插秧视频，直观感知什么是插秧（请学生说一说看视频的感受。）
预设：农名伯伯一直弯腰很辛苦。感觉腿非常酸，站不住了。
引导：想象一下，农民伯伯站在哪里？水塘里的淤泥站起来可没有那么容易呢。
出示图片：是呀，这就是农民伯伯在插秧，弯着腰，弓着背。所以有一个诗人也写过这样两句诗，他说——“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”——翁卷。就像诗人说的那样，这个时候的乡村人很少有空，农民伯伯忙极了。请你读——“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。”（指导读出忙碌和辛苦）
（3）农民伯伯除了采桑养蚕插秧之外，还可能做哪些农活呢？（指名说）
①打开语文书课后第二题，里面农民伯伯有好多农活，请你借助拼音大声读一读。要是不理解，可以参考老师大屏幕上的图片，也可以举手向老师提问。
②全班朗读、交流。
③刚才有同学问积肥是什么意思？就是农民把一些腐烂的树枝、叶子都堆积起来，过一段时间它就变成了肥料。
④句式练习：你能学着“采桑养蚕又插秧”的句式也来说一说吗？他们在什么、什么又什么。
学生模仿创作。
（4）这么多的农活让我们感受到了农民伯伯的忙碌和辛苦。再找一找，你还从哪里感受到了农民伯伯的辛苦？（提示：农活儿不仅多，干的时间还特别——长）
是呀，农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的.时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。早出晚归、披星戴月（板贴：勤耕作、戴月光）
①引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？
预设：“戴月光”是什么意思？
借助插图理解“戴月光”的意思。引导理解“戴”：月光洒在了农民伯伯的身上。
②想想，我们平时生活中还“戴”过什么东西？
(戴红领巾、戴帽子、戴手表、戴发卡…)像这样把东西戴在头、脖子等身体的某个部位上都用“戴”。
③辨析“戴”与“带”：刚刚一些同学还说到了把东西随身带着，那是我们已经学过的“带”。
出示练习，巩固运用：
带 戴
妈妈( )着一条漂亮的围巾，( )着我和妹妹去超市。
农民伯伯( )着草帽，扛着锄头，披星( )月地在田间耕作。
④指导书写“戴”。
一边范写，一边提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。
（5）我们能够带着这样的感觉来读好第二小节吗？
四、读出韵味，背诵积累
1.如果我们可以读出这样的节奏来，这首儿歌会更好听，因为它叫田家四季歌，一首儿歌，很有节奏的，我们可以打着拍子来读一读。
2.学生填空式背诵。农民伯伯的农事活动和农作物有没有记牢了呢？来考考你们，谁来挑战？
3.看来小朋友们已经把农民伯伯春季和夏季的农事记在心里。是的，春夏季节是他们播种和忙碌的季节，非常辛苦。他们秋季和冬季他们又会有怎样的收获呢？下节课我们再来学习。
五、课后小任务
1.熟记今天学过的生字。
2.熟记课本24页课后第二题的农事活动。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
3.选做：和爸爸妈妈合作，仿照课文的样子口头编一编属于自己的春夏小儿歌。
教学反思
《田家四季歌》是二年级上册识字单元当中的一篇识字韵文，是一首朗朗上口的儿歌，共四个小节，按照春夏秋冬的顺序描绘了农民四季的农事活动，表现了田家人劳作的辛劳和收获时的喜悦。因为它运用了长短句交错的方式，一节一韵，像一首自然淳朴的民歌。这个单元我们可以围绕“大自然”这个主题创设单元主题情境，带领孩子们走进树木王国、植物王国、动物王国及田家，认识各种树木、动物及农事活动，并相机进行识字写字。《义务教育语文课程标准 2022 版》指出：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。同时，在语言文字的积累与运用这一基础性学习任务群中，也多次提到情境对语言文字学习的重要价值。本课以情境创设为主要设计指向，串联多个学习情境，促进低年级孩子主动识字，快乐学习，走进课文的情境中去。
仔细读《田家四季歌》的文本，发现它其实每一小节里都化用了一句古诗句，而让人读起来更有一种古朴的韵味。第一小节，化用了高鼎的诗句“草长莺飞二月天。”第二小节里面，有翁卷的“才了蚕桑又插田”。在教学的时候，我特别注重把汉字放入句子的语境中去理解，并且结合古诗句的意境。在识字的时候注重运用多种适合二年级孩子的识字方法，让孩子把生字与他们的生活，以及文本当中的语境结合起来。
在这一课时的教学当中，我运用了许多视频和图片资料。比如插秧的视频，对于本地孩子，插秧这件农事非常陌生，所以就很有必要通过直观的视频资料，让孩子们看到插秧的整个过程，了解插秧这项农事，感受农民伯伯的辛苦。而呈现许多农事活动的图片，可以让学生快速走进情境中。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 12
【教材分析】
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
【教学目标】
1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。
【教学重点】
学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学难点】
在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣
【教学过程】
一、图片导入
1.导入新课
1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。
2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）
指名读、齐读。
3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）
4）提问如何识记，出示季的字理来源。
二、自由读文，出示学习要求
（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？
1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。
2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。
3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。
4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)
1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。
2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。
3）出示“桑”的字理
（二）夏
1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。
2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？
3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？
4.辨析“戴”和“带”
戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表
（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）
（三）秋、冬
1.出示图片，请学生观察是哪个季节？
2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是表示“处所”，适应某种较大的'地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。
3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。
4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。
5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读“了”这个字，纠正字音。
6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。
7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。
8.出示句子练习。
（四）出示实物（大米，一粒粒）
1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。
2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助识记“粒”。
3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。
4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）
5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到《悯农》。
（五）集中识字
1.“农、归、虽、”识记。
2.可以组词，加一加，换偏旁识记。
3.组词说句子。
（六）检测生字识记
卡片读字，并且组词，开火车去读。
三、生字回文
1.配音乐读课文。
2.唱课文。
四、再读文
1.文中介绍了（田家）四季歌。
2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）
3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）。
五、书写指导
1.出示“辛苦”。
2.指导书空。
3.生强调写法。
4.师范写。
六、作业设置
1.搜集有关农事的谚语。
2.和家人一起背诵节气歌。
3.画一幅四季图。
《田家四季歌》小学二年级语文教案 13
教学目标：
1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
教学重点难点：
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
课时：
1课时
教学准备：
希沃五教学课件，生字词条。
教学过程
一、趣味话题，导入新课。
1、提问：你们心中的四季是什么样的？
2、欣赏《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板书课题动手写四季的“季”，一起数笔画在田字格里书空。
二、学习我会认的生字，指导书写。
1、出示生字，学生再次认读、组词、结构。
2、希沃五区分上下结构、左右结构。
3、识字游戏“摘星星”。
4、识字游戏“开小汽车”认读的'词语。
5、指导学生观察生字多音字“场”“长”。
三、课文学习。
1、听读课文，认识生字词，想一想，课文是按照什么顺序写的？
2、细读课文，感悟生活。想想一年四季都有什么农事活动？
3、小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。
（1）学习第一节，描绘田家春季图景。
（2）学习第二节，总结田家夏季的活动。
（3）学习第三节，描绘田家秋季景象。
（4）学习第四节，感受田家冬季生活。
四、总结拓展感悟生活
观看视频：《爱惜粮食》。
五、作业
1、完成一幅爱粮节粮的绘画。
2、通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。
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