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二年级数学下册全册教案

时间：2023-01-25 09:11:36 数学教案我要投稿

二年级数学下册全册教案推荐度：
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二年级数学下册苏教版全册教案5篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册苏教版全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学下册苏教版全册教案5篇

二年级数学下册苏教版全册教案1

　　教学目标：

　　(一)使学生直观认识线段，知道它的特征。

　　(二)使学生能辨认线段，初步学会画线段。

　　(三)培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。

　　教学重点：

　　认识线段的特征。

　　教学准备：

　　人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板

　　教学过程：

　　(一)导入

　　小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗?它的名字就叫“线段”。

　　(板书课题：认识线段)

　　(二)新授

　　(1)初步感知

　　1、你觉得线段是怎样的?(生：直直的`;一段一段的;弯曲的……)

　　2、能不能想办法变出一条线段?

　　生尝试。

　　师(出示准备好的毛线)：把毛线拉得直就出现一条线段。

　　请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。

　　3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。

　　请两生演示。

　　一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。

　　演示，问：垂下来的这一段是不是线段?为什么?

　　4、小结：线段是直直的。(板书：直直的)

　　(2)认识端点

　　1、两头粘上去的叫做线段的什么?(端点)(师把毛线拉直粘在黑板上)

　　2、一条线段有几个端点?(两个)(板书：有两个端点)

　　(3)总结概念

　　现在，小朋友认识线段了吗?线段是怎样的?

　　让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。

　　(4)找线段

　　其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮?生：课桌边、黑板边……(让生用手感知)

　　(5)折线段

　　1、指出白纸中哪些边是线段?

　　2、在白纸中折出一条线段。(折痕)

　　3、再折比刚才短一点的线段。

　　4、在这张纸中折出最长的线段。(摆擂台，让擂主说出理由和折的'方法)

　　(6)小结

　　通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗?

　　(7)画线段

　　1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。

　　2、指定条件画。

　　A、画一条3厘米长的线段。

　　说说你是怎样画的?(师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段)

　　B、画一条比3厘米长1厘米的线段。

　　反馈：要求非常准确。(进行认真做事的思想教育)

　　3、小结：线段有长有短。(板书)

　　(三)巩固

　　1、找一找，下面那些是线段?(小黑板出示)

　　2、数一数，下面的图形是有几条线段组成的。

　　3、过任意两点，能连起几条线段?

　　3点能连几条线段?

　　4点呢，每两点连起来，共有几条线段?(生思考，动笔画。)

　　4点位置方向有不同。

　　思考：

　　4、比较：看看哪条线段长?

　　演示：一样长。(生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等)

　　(四)总结

　　这节课，小朋友有哪些收获?

二年级数学下册苏教版全册教案2

　　一、教学内容：P68

　　二、教学目标：

　　1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。

　　2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

　　三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

　　四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。

　　五、教学过程：

　　(一)情景引入(听小故事)

　　(二)认识对称图形

　　1、认识轴对称图形的特征

　　(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学习对称图形，

　　这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)

　　2、动手剪对称图形

　　(讨论怎样才能剪出对称图形)

　　a、师示范剪对称图形

　　(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?

　　b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)

　　c、学生展示自已剪的对称图形

　　(三)认识对称轴

　　认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)

　　(四)巩固练习

　　1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)

　　2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的`、还有竖的)

　　3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。

　　4、P70第3题，画出对称图形的另一半。

　　(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?

二年级数学下册苏教版全册教案3

　　教学目标

　　1、知道镜像对称图形的特点。

　　2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

　　3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　教学重难点

　　体会镜像对称的相对性。

　　教学具准备

　　镜子、教科书第71页的开放题、卡片

　　教学过程

　　一、玩一玩镜子，创设情境

　　小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)

　　师：你在镜子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

　　师：这是怎么回事?

　　二、引导探索，体验镜像对称的特点

　　1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

　　(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

　　(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

　　师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

　　生：样子相同，但方向相反。

　　师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)

　　2、请学生用手中的镜子做游戏。

　　(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

　　小组汇报：用镜子照;把卡片对折……

　　(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

　　(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

　　师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

　　3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的'。(小组活动，教师参与其中。)

　　生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

　　镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

　　我往左走，走镜子里的我往右走。

　　学生任意做动作……

　　三、运用拓展

　　1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

　　2、找朋友。

　　3、思考题：第71页第1题、2题。

　　(1)看镜子写数

　　(2)看镜子写时间

　　四、小结评价

　　师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

二年级数学下册苏教版全册教案4

　　班级基本情况：

　　这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了一定的学习经验、学习习惯和学习兴趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分学生数学计算速度较快，正确率高，上课能集中注意力，积极举手发言，作业书写很工整，学习风气浓厚。但是在遇到思考难度较深的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子们的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分学生自控能力差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培养他们良好的学习习惯。有几个学生：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍非常大，常常跟不上教材安排的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要老师多对他们加以辅导与关心，鼓励他们加强学习的信心，以激发他们的学习兴趣为切入点，因材施教，让这部分学生想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有一定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等学生可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，学生的心理特征及思维发展也就不一致，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的发展与进步。

　　教材分析（含重、难点）

　　一、教学内容

　　（一）数与代数部分。知识与技能方面：?有余数的除法1000以内数的认识笔算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数（和不超过100）及相应的减法；口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除法有关的实际问题倍的认识，“求一个数是另一个数的几倍”的简单的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题。

　　二、

　　（二）空间与图形部分。知识与技能方面：?东北、东南、西北、西南的认识，比较简单的路线图角的初步认识，直角、锐角与钝角分米和毫米，简单的度量，长度单位间的简单换算，简单的长度测量。解决问题方面：?应用方位词语描述物体所在的'位置，或根据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简单的路线图根据需要选择恰当的单位和适宜的工具测量物体的长度。（三）统计与概率部分。知识与技能方面：?用不同的标准对收集的数据进行分类整理，根据统计结果进行一些简单的分析和预测。解决问题方面：?根据需要解决的问题，选择适宜的角度、采用适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向（用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系）你能跳多远（通过实验和简单的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。