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三年级语文综合实践活动教案

时间:2023-01-23 09:26:54 语文教案 我要投稿
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三年级语文综合实践活动教案

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的三年级语文综合实践活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级语文综合实践活动教案

三年级语文综合实践活动教案1

  一、教学要求:

  1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

  2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。

  3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

  4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。

  5、会背诵和默写课文。

  二、教学重点:

  学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

  三、教学难点:

  理解课文内容,画示意图。

  四、教学用具:

  词卡挂图

  五、教学时间:

  4课时

  第一课时

  一、导入课题。

  二、学习生字词

  1、读句子,画出生字词。

  整洁教学楼宽阔最许多

  像愉快

  2、正音。

  (1)教师领读,使学生掌握正确读音。

  (2)教师教读。

  (3)指名读,并加以小结。

  (4)学生自由读。

  3、理解词语的意思。

  整洁:整齐,清洁。

  教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。

  宽阔:本课指操场比较大。

  许多:数量很多。

  愉快:内心高兴。

  4、指导书写生字。

  (1)教师在放大田字格中范写,学生书空。

  洁楼阔最许像愉

  (2)指名板书,加以小结。

  (3)学生自由练写。

  5、读一读下面的词语。

  美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场

  6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。

  美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路

  三、巩固练习

  1、读词语。

  2、说说词语的意思。

  四、课堂小结

  告诉学生要热爱自己的学校。

  五、作业

  1、抄写词语,要求书写工整。

  2、预习第一自然段。

  第二课时

  一、复习

  1、读词语。

  美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快

  2、默写字词。

  整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快

  二、理解课文内容。

  1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。

  2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。

  3、设问:

  这是什么?(校门)

  一眼就看到了什么?(大花坛)

  大花坛的后面是什么?(教学楼)

  穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)

  最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

  4、根据学生的回答板书:

  校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂

  5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。

  6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

  7、读句子,进一步理解句意。

  三、巩固练习

  填空:

  ()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的.教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。

  四、课堂小结

  这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。

  五、作业

  背诵第一自然段。

  第三课时

  一、复习

  1、背诵课文第一自然段。

  2、默写词语:

  走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔

  二、新授

  1、出示挂图,指导学生看图。

  2、设问:

  这是什么地方?

  图上我们可以看到什么?

  在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

  平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

  课文中哪一个句子形容学校很美?

  (学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)

  说说图中的小朋友都在做什么?

  哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

  (我们在学校里学习,生活得很愉快。)

  3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。

  4、指名读课文第二自然段。

  5、集体朗读全文。

  三、巩固练习

  提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

  1、指名学生在放大课文中标出句序。

  2、指名学生说说各个句子的意思。

  四、课堂小结

  这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。

  五、作业

  背诵全文。

三年级语文综合实践活动教案2

  一、教学准备。

  1.情境设置

  2.课件制作

  二、教学过程。

  (一)揭题引趣

  (二)“专家门诊”

  (场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

  1.症状

  甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”

  乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。

  丙:“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。”

  丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”

  2.挂号

  根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。

  3.看病

  甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

  丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”

  (三)、出诊语言家族。

  师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神

  医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的`病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”(学生欢欣雀跃)

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  师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

  [电脑出示题目:

  茂密的山水吸引水面

  威武的树木守卫合作

  翻滚的龙虾注视游客

  秀丽的波浪密切祖国]

  2、句子家族

  出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)

  师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!

  [电脑出现一组句子:

  1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

  2.喜欢唱歌。

  3.像雪一样白。

  4.做完作业应该详细地检查一遍。]

  师:治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,

  可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下。

  [电脑显示一副由句子组成的大滑梯:

  1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。

  2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。

  3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。

  4.一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。

  5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。

  6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关]

  3、篇章段落家族

  师:“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示:欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。

  (四)、教师总结。

  今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?

三年级语文综合实践活动教案3

  【教学目标】

  知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。

  能力目标:结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

  情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。

  【教学过程】

  一、明确目标,情境导入

  导入:同学们在学校生活了整整两个年头,大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园,是乐园,是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观,你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

  二、引导学生全面了解学校

  1、学校活动

  向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

  教师进行归纳。

  说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么?

  2、教学设施

  向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

  学生汇报讨论结果。

  用课件形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。

  三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校

  1、提出研究目标,分组讨论

  刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)

  2、交流探讨

  不同地区的学校(运用网络收集有关资料):

  (1)发达地区学校

  (2)贫困地区学校

  四、用不同的。方式描绘自己心中的学校

  师:刚才我们通过不同途径了解了自己的.学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

三年级语文综合实践活动教案4

  一、教学内容:

  1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

  4、能对课文优美的句子进行摘抄。

  5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

  6、能说出葡萄干的制作过程。

  二、教学目标:

  1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

  2、交际目标:利用对话和人热情相处。

  3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。

  三、教学重、难点:

  重点:

  知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

  难点:

  理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。

  四、教、学具:

  音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等

  五、教法:

  启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

  六、教学过程:

  一、导入:

  1、播放音乐《咱们新疆好地方》

  师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)

  2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

  3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)

  4、出示课题:《葡萄沟》

  师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)

  师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)

  师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)

  师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)

  二、新课。

  (一)教学第一段。

  1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

  2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:

  葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

  3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

  4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

  (二)教学第二段。

  1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)

  2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)

  如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

  步骤:先把说的.读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

  3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

  师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)

  4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)

  5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?

  6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。

  7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!

  (三)教学第三段。

  1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?

  2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)

  3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?

  4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)

  5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

  6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?

  7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

  三、小结:

  葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)

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