小学语文新型玻璃教案

小学语文新型玻璃教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学语文新型玻璃教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文新型玻璃教案1

　　一、 课前组织

　　（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你"爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。"这节课上，让我们学习蓝猫，做个"爱想爱问爱动脑"，学科学、爱科学的聪明孩子！

　　二、 导入激趣

　　最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。

　　你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。

　　三、 学习新课

　　（一） 学习第一种玻璃

　　1、 请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。

　　2、 学生运用读想划记的方法自读

　　3、 学后汇报指导

　　学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？

　　4、"特殊"是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。（生齐读特点的句子）

　　最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？

　　（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习

　　句式：可以……可以……可以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。

　　4、 小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。（板书妙、广）我们是用什么方法学的？

　　（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们

　　继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

　　（二） 小组讨论，互相补充

　　1、 同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的'部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

　　2、 学后汇报

　　谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

　　（1） 理解"藕断丝连"

　　准备一节藕，将藕轻轻折段拉开："同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。"

　　（2） 理解变色玻璃是如何"反射阳光，改变颜色"

　　（边演示课件边解说）当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

　　（3） 理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。

　　（4） 自查填表内容（师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出新型玻璃的特点和作用，我们都算它对。）

　　四、 举行招聘会

　　看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？（放录象）明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。

　　五、 争当小发明家

　　同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说（放录象）同学们，你们能不能自己也来发明一种新型玻璃呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。

　　六、 总结

　　你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

　　七、 布置作业

小学语文新型玻璃教案2

　　设计理念

　　《新型玻璃》是一说明文，说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。

　　本课设计在学生了解五种玻璃的特点后，进行口语训练，为五种玻璃进行自述，加深理解，再给学生几分钟的时间进行小练笔，说一说你想发明怎么的玻璃，有哪些特点和作用，也要学会运用一定的说明方法，还提高了学生的能力。

　　教学内容

　　《新型玻璃》是人教版五年级上册第三单元的一精读课文。这课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　学材简析

　　这是一科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。

　　教学策略

　　运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习、思考、质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。

　　教材分析

　　《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三组的一精读说明文，作者形象、生动地向我们介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这课文幅不长、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。

　　教学目标

　　1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方式，并学习运用。

　　教学重点、难点

　　1、理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。

　　2、学习两种句型：①并列句：可以……可以……可以……也可以……

　　②假设句：如果……就……

　　3、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。

　　4、领悟作者的表达方式，并学习运用。

　　教具准备

　　1、玻璃瓶、玻璃杯

　　2、多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　请同学们看一下老师手中的`是什么？（普通的玻璃杯）

　　除了这些，你们还见到过哪些玻璃制品或哪些地方使用到玻璃的？

　　师引导：是啊，玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能独特的新型玻璃也随之层出不穷，创造出一个又一个奇迹。今天，我们一起走进文本，去认识几种新型玻璃。（板书：11.新型玻璃）同学们一起来读一下课题。

　　设计意图：这是一源于生活的说明文。实物的展现，使课堂更具生活感，更好地激发学生的学习兴趣。

　　“新型”是什么意思？（新的类型，新的品种）

　　二、读顺课文 学习生字

　　1、自由读课文

　　课文介绍了哪几种新型玻璃？请同学们自由读课文，找找看。（ppt出示读书要求）

　　2、谁来说说文中介绍了哪几种新型玻璃呢？（生一边说，师一边板书）齐读

　　3、认识生字

　　同学们的眼睛真明亮，一下子就能找出来了。我相信眼睛明亮的你们脑瓜也一样聪明的，谁来把这些生字正确而响亮地读出来？（指名读）

　　谁还想给全班同学范读一遍的？（几个读）全班一起来读一次。（生齐读）

　　4、读准句子：

　　生词就读得很好了，句子不知能否读好呢？（个人读、小组读、齐读）

　　5、解释词语：急促、企图、嫌疑、安然无恙、藕断丝连、分贝

　　设计意图：读通读顺课文是理解课文的先提条件。对生字的检查则是对学生自学生字情况的查漏补缺。

　　三、初读课文 了解大意

　　1、指名逐段读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。适时解释关键词语的意思，关联词语的使用。

　　思考：课文主要讲了什么内容？

　　2、初步理解课文

　　通过多次的研读，我相信大家对这课文已经有了一定的了解了，谁来说说这课文主要讲了什么内容？

　　（主要讲了五种新型玻璃的不同特点和用途。）

　　设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。

　　四、

　　师：归纳得非常准确，至于这五种新型玻璃的特点和用途分别是什么，我们下节课再分析。

　　板书设计

　　11、新型玻璃

　　夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃

　　变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

小学语文新型玻璃教案3

　　一、创设情境，导入新课

　　二、整体感知，自主探究

　　1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

　　2.提出不理解、重要的词语。

　　3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

　　4.课文运用了哪些说明方法？

　　三、互动学习，合作交流

　　这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

　　用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的.表格。

　　1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

　　四、角色扮演，增强感悟

　　1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

　　2、评出优秀推销员。

　　3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

　　五、拓展升华，巩固新知

　　1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

　　3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

　　4、.先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

　　六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

小学语文新型玻璃教案4

　　教学目标：

　　1、能正确拼读生字，理解新词在文中的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。

　　3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

　　4、通过理解课文，激发探索科技奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，激发探索科技奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

　　教学预设：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、教师播放课件。

　　以动画的形式再现课文第一自然段的情境，吸引学生的注意力。课件包括五个场景：

　　⑴、深夜，一个贼潜入博物馆。

　　⑵、贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。

　　⑶、突然，警铃大振，贼惊慌失措。

　　⑷、警察把垂头丧气的贼带走。

　　⑸、最后一个镜头定格在玻璃上，给玻璃一个特写。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，是谁报的警保护了国家的字画？

　　（开始的动画课件形象直观地再现了课文情境，既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的神奇之处，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。）

　　3、师板书课题，提醒“新”、“型”的写法，生跟着写。

　　（当着学生的面板书课题，而且边写边指点写字要领，还要学生跟着写，这是一次扎扎实实的写字训练。）

　　二、内心驱动，自读自悟

　　1、创设情境，激发内驱力。

　　师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮助它们做做宣传吗？

　　师：为了更好地介绍它们，同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。

　　2、自学课文。

　　师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。一句读不通顺，回过头再读，直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍，再默读第二遍，拿笔划划，想想，直到老师叫停。

　　生自由朗读，师巡视。

　　（教师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基础）

　　3、检查自学。

　　①、指名分段朗读，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。

　　A、指名朗读第1自然段，评价，全班齐读。

　　B、指名朗读第2自然段，评价，全班齐读。

　　随机帮助学生结合生活且联系上下文理解“藕断丝连”。

　　C、指名朗读第3、4自然段，评价，全班齐读。

　　随机理解“问世”。

　　（认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的.意思。）

　　D、指名朗读第5、6自然段，评价。

　　师讲解“分贝”。

　　（对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。）

　　师板书关联词“尽管……还是”、“如果……就……”，让生在文中划出。

　　请学生自由读5、6段，读到划了关联词的句子多读几遍。

　　师巡视，指名读划有关联词的句子。

　　（关联词语对于小学生来说无需多讲，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。教师让学生将这些关联词语在书上划下来，并多读读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，读中感悟，达到心领神会，然后再去学习运用。）

　　②、交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？

　　（瓜熟蒂落，水到渠成。“读书百遍，其义自见”，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。）

　　三、创设口语交际情境，深入理解课文

　　1、导入。

　　师：同学们，在你们清楚地了解了新型玻璃后，现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣传，聪明的你们能做到吗？

　　师：请喜欢同一种新型玻璃的编为一组，每组4—5人，并选出一个小队长负责组织交流和选派发言人。注意，先自己充分思考，再组内交流。

　　师出示温馨提示：力求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力。

　　2、生自主思考，充分准备后组内交流，师积极参与谈话，及时帮助有困难的学生。

　　3、每小组派代表全班交流，师生、生生多维互动。

　　例：

　　生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！

　　师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？

　　生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

　　师：你真会倾听，这也是谢老师想说的。

　　生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。

　　师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

　　生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。

　　师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

　　其他几组代表纷纷上台介绍，再评议

　　（运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，达成《语文课程标准》提出：“在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流”的口语训练的要求。交际的话题只有来源于生活，贴近学生的生活，学生对话题本身感兴趣，他们才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新型玻璃的不寻常的功能与特点，很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与话题。教师创设了生动逼真的语言交际环境，让学生以第一人称创造性介绍玻璃，这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，且有利于学生创造性思维的发展。）

　　四、拓展延伸

　　师：同学们的宣传真是精彩极了！老师希望你们回家后能再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的环境，和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型玻璃。

小学语文新型玻璃教案5

　　课前准备：

　　1.生字、词的幻灯片。

　　2.每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入

　　板书课题：新型玻璃

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

　　初读课文，自主预习

　　1.自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

　　2.自学生字：

　　a.同学自学生字，注意生字的字音和字形。

　　b.出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

　　认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连

　　重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

　　3.巩固练习。

　　以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词。

　　型（）费（）付（）

　　形（）废（）寸（）

　　占（）绸（）阻（）浅（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　4.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

　　如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）　　探读课文、整体感知　　1.自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

　　2.交流：在全班交流自己的读书体会。（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

　　复习、巩固、听写8个生字

　　第二课时

　　回忆、导入新课

　　1.导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题

　　2.自由读课文，回忆一下：课文讲了几种新型玻璃？

　　精读课文

　　1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　默读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　特点：自动报警作用：防盗

　　理解：正是由于这种特殊的`玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用

　　是由它的特点决定的。

　　2.读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）

　　3.小组进行交流。

　　每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。

　　4.全班汇报，老师板书。

　　5.小结：同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自　　述的方法。（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。

　　小组互相说，全班推荐。

　　6.探读课文，归纳说明方法：

　　课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

　　明确要求，拓展练习

　　1.现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。

　　想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”

　　2.分组交流自己的设计方案。

　　3.每组推荐一个最佳方案在全班汇报。

小学语文新型玻璃教案6

　　学习目标

　　1．学习本课的生字新词。

　　2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

　　3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　课前准备

　　书写生字的小黑板或投影片。

　　第一课时

　　↘揭示课题，激发兴趣

　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

　　③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

　　↘自学生字，读顺课文

　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

　　③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

　　↘初读课文，了解大意

　　①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

　　②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。）

　　③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　↘布置作业，练读课文

　　①书写本课的生字、新词。

　　②自己练习朗读课文。

　　第二课时

　　↘重点讲读，体会写法

　　①老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

　　②这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的'理解。

　　③学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

　　④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　⑤思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

　　⑥指导朗读第一段。

　　↘利用表格，自主学习

　　①除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

　　新型玻璃名称

　　特 点

　　作 用

　　加丝网防盗玻璃

　　玻璃中夹一层金属丝网

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬 藕断丝连

　　高层建筑采用，安全

　　吸热玻璃

　　使房间冬暖夏凉

　　阻挡强光和冷气

　　消音玻璃

　　消除噪音

　　闹市临街建筑物采用，减少噪音

　　变色玻璃

　　反射阳光 改变颜色

　　调节室内光线

　　②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　③板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　↘课外延伸，鼓励创新

　　同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。

小学语文新型玻璃教案7

　　学习目标

　　学习本课的生字生词。

　　朗读课文。了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。 想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？

　　教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣。

　　二、自学生字，读顺课文

　　读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

　　巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

　　三、初读课文，了解大意

　　学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　四、布置作业，练读课文

　　书写本课的生字、生词。 自己练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、重点讲读，体会写法

　　老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。

　　这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解。

　　学生汇报，在讨论的`基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。

　　在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。

　　思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗？）

　　二、利用表格，自主学习

　　除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

　　哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？

　　三、课外延伸，鼓励创新

　　同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？

小学语文新型玻璃教案8

　　教材分析

　　这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目标

　　通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

　　教学重点难点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

　　教学构想

　　先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结构上的两个特点（1）先讲特点，再讲用途。（2）段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

　　教学准备

　　投影片

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容

　　从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

　　学生学习过程

　　一、导入新课，激发兴趣。玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么？有什么作用呢？随着科技的`发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用；这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃？这些玻璃新在哪里？它们都各有什么用呢？

　　二、自读课文，初步了解内容

　　1．边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

　　2．标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃？

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、细讲第一自然段。（教学法）

　　（1）自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃？它有什么特点和用途？课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？

　　（2）划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。（特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。）

　　2、再学第二自然段。（用学法）

　　（1）默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃？它有什么特点？是从哪些词语中看出来的？理解“安然无恙”的意思。（原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。）“藕断丝连”。（原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

　　（2）体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗？为什么？

　　（3）“夹丝玻璃”的作用是什么？

　　3、分组自学三、四、五自然段。

　　（1）要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法（读、划、找、议），按照学习思路（名称、特点、用途、说明方法）来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

　　（2）在个人学习的基础上分组展开讨论。

　　（3）师生共同交流、归纳。

　　四、总结全文，深化主题。

　　1、指名读最后一个自然段。

　　2、点拨：更多的奇迹靠谁创造？你们想发明什么更新型的玻璃？创造什么奇迹为人类服务？

　　3、说说这段在全文中的作用。（总结概括全文内容）

　　作业设计

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写生字新词。

　　板书设计

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　从课文内容入手，深入理解课文内容，练习表达，并在此基础上学习作者的写作方法。

　　学生学习过程

　　一、再读课文，复习回顾。

　　1、自由读课文，回顾课文主要内容，填表。

　　2、听写检查生字词。

　　新型玻璃名称

　　特 点

　　作 用

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　二、从课文内容入手，学习作者的写作方法。

　　1、找出课文中带有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式，读一读并练习说话。

　　2、总结本课的写作方法：

　　（1）课文段与段的连接上有什么特点？（分----总，分中运用并列）

　　（2）本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法？（列举实例、提出问题、摆出数字等）

　　（3）出示投影，理解带点词的作用。

　　“在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖”。这段话有几个分句？分别读读。

　　理解每个分句的意思。体会这个复句中的分句分别说了哪 两种有关的不同的事物。（即吸热玻璃在不同季节的作用）

　　三、练习表达。

　　1．先理解词语在句子中的作用。

　　2．教师出示范句。

　　3.然后用“可以……可以…还可以”和“如果…就…”造句。

　　4．学生练习写句子。（练习造句时，必须引导学生知道这两个关联词语一个是表示并列关系的，另一个是表示假设关系的。先想好要说的分句的内容，这些内容要有联系。最后再用带点的词语练习说写句子。）

　　作业设计

　　除了课文讲到的，你还知道有什么新型玻璃？你想发明什么样的新型玻璃？它有什么特点和作用？

　　四年级上学期语文随堂检测题:《新型玻璃》

　　1、可以调节室内光线的玻璃是( )

　　A.夹丝玻璃

　　B.吸热玻璃

　　C.变色玻璃

　　D.吃音玻璃

　　2、具有消除噪音特点的玻璃是( )

　　A.吃音玻璃

　　B.夹丝网防盗玻璃

　　C.变色玻璃

　　D.吸热玻璃

　　3、博物馆里可以采用的玻璃是( )

　　A.夹丝玻璃

　　B.夹丝网防盗玻璃

　　C.吃音玻璃

　　D.吸热玻璃

　　4、让房间冬暖夏凉的玻璃是( )

　　A.吃音玻璃

　　B.吸热玻璃

　　C.变色玻璃

　　D.夹丝玻璃

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