【精品】小学美术教案范文汇总9篇
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学美术教案9篇，希望对大家有所帮助。
小学美术教案 篇1
一、教材周末和假期日记分析
本课周末和假期日记是以造型·表现为主，结合作品周末和假期日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末和假期日记借助周末和假期生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末和假期日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
在表现周末和假期生活周末和假期日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末和假期生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末和假期日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末和假期生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。
二、教学目标
◆了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末和假期的生活。
◆培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三、教学思路
本课的教学思路可遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
上课前，教师可通过学生在周末和假期开展的各种活动的录像片断来创设情境；也可以通过交流学生从家中带来的周末和假期生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末和假期快乐生活，并引导学生回忆自己在周末和假期中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。 画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，可先通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的`身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。
作业要求：与同学相互交流其一个旅游生活的感受，将自己印象最深刻的事或人物表现出来。
四、教学选择
本课的教学应注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。还应注意教学的直观性，师生对人物结构和动态的分析可利用活动的人体模型来解决，在直观思维的基础上，教师的现场演示，能激励学生树立轻松表现的自信心，把握表现的要点。本课的教学程序除了以上的途径外，还可以考虑多种方式，如：谈话导入——提出问题——尝试体验——自主表现——交流评价等。
五、教学建议
1．关于作业的题材选择，在内容广泛的基础上，组织学生讨论，教师应予以积极意义的引导。
2．本课的难点是人物的动态及人物动态的组合，应考虑在师生共同探究的同时运用直观教学法，教师现场演示和学生共同解决问题将极大地增强学生的自信心。
3．画面人物不宜要求过多，人物动作表情却很重要，应提示学生画出相关环境，或添加适当文字，使作品更显生动。
[教案]
我的美术日记教案篇二：四年级美术周末日记教案
周末日记教案
课型：绘画课
授课教师：
授课时间：1课时
教学目标：
1、知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2、能力目标：提高学生组织画面丰富画面的能力
3、情感目标：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点: 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
教学难点:让学生懂得一副完整画面应有的内容。
教具准备：教科书、课件、绘画工具
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程 ：
一组织教学导入课程：
同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻 炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。
生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲 浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。
明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末 生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记
二授新课：
A
1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？
2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等
师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流
老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B
1、任务呈现：
你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）
2、自主学习：
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。
选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测总结
1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2互评选出你喜欢的作品说说理由。
3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。四作业要求：
画一幅周末玩耍的画面。
我的美术日记教案篇三：江西美版小学四年级上册6课《我的美术日记》说课稿
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合?探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年
级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事
情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并
对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
小学美术教案 篇2
活动目标：
1。探究画面造型变化与折纸的关系。
2。感受“哈哈小人”带来的乐趣。
活动准备：
范画、记号笔、人手四张不同颜色的彩纸。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天我要请小朋友画一个顶天立地的“哈哈小人”。诶，那什么是顶天立地呢？
二、观察“哈哈小人”，尝试画出一模一样的“小人”。
1。重点解释顶天立地。
教师出示顶天立地的“哈哈小人”，原来，顶天立地就是头顶着天，脚踩着地的意思。引导幼儿仔细观察模仿画出相同的“哈哈小人”。（第一次请个别幼儿画）
2。比较作品与范例的差异。
三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。
1。请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。（第二次画）
师：在第二张纸上再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸跟刚才那张纸有什么区别吗？注意在画的时候不能把纸打开。画完后放好笔，打开来看看跟刚才画的小人有什么区别。
2。幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。
3。引导幼儿观察打开后白纸上小人的变化。
教师小结：折纸的方向和断掉的部位有关。把身体的某个部位画在折过的地方，那个部位就断了。折过的地方叫折痕。
4。探索小人变化的原因，观察连线后小人的变化。想想出现不同变化的位置的`原因。
师：有什么办法把小人断的地方连起来呢？请全体幼儿在自己的纸上把小人断的地方连接起来。连接完成后把断的同样部位的小人贴在一起，教师讲讲分别把什么部位变长了。
5。小结研究后的结果。
6。幼儿再次操作，老师提操作要求。（第三次画）
师：再给你第三次画的机会，这次请你先想好要把身体的什么部位变长，再把要变长的那个部位画在折痕上。画完后打开来把断的地方连接起来，看看又有什么变化。
7。 展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。
看看谁变得最有创意，评出最佳创意奖。
四、延伸活动：
引发思考，想象折纸方向、数量的变化会给变形带来什么变化。师：如果把纸斜着放再折一下会有什么变化？小朋友回家去试试看。
小学美术教案 篇3
教学目标：
1、（开学第一课）新学期伊始，师生共讨论教室布置，并发动学生准备布置材料。
2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。
3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。
教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。
教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。
课前准备：美术教材、铅笔
教学过程：
一、组织教学
二、第一部分：
（自我介绍）同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。
（以几个人自由组合的方式进行讨论
1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？
2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。
3、完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室）
第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（……），美术论文，美术课件，美术教案，美术课例，美术课题研究，素描作品，水粉作品，油画作品，国画作品，手工制作；
小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！
三、作业布置：
1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？
（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）
列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是
可扩展工具或联想到其他工具。）
3、作业在“成绩一览表”一页完成。
四、巡回指导：
1、全面观察学生作业。
2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。
五、总结：
以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）
课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导（课中时间不够也是一个因素）。
本学期要任教五、六年级的美术课了，因为是一个班一星期只有1节课，我发现自己更加珍惜和孩子们相处的机会，想尽自己更多的努力去把丰富的内容教给他们，所以在第一节课，我想跟他们谈谈：我们为什么要学习美术？首先要谈谈什么是“综合素质”。综合素质的'含义有很多种，我想网上的这种解释和美术科比较相似：
综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力（包括创新能力、实践能力）以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长
我用校园生活举例：“如果班里举办一次干部竞选，你认为他们需要一些什么能力？只选成绩好的可以吗？“
“不行！”
“如果竞选班长，他需要什么能力？”
“管理能力，管得住同学”
“很好！那么文娱委员呢？”
“能歌善舞”
“对了，也就是有音乐类的特长，能组织节目的能力”
“宣传委员？”
“会画画，能出墙报”
所以除了学习成绩好，其他能力在生活中重要吗？孩子们点了点头，我继续问：“那么，学美术就一定是画画吗？画得不好怎么办，放弃吗？”
看着孩子们比较茫然的表情，我请他们翻开了课本第一页，图片中的雕塑、陶瓷、壁画激发了他们的思维，马上回答了我的第一个问题。接着第二个问题，有个和我比较相熟的学生开玩笑说：我画得很丑，我还是放弃吧。于是我就说：刚才我们都说了美术的种类很多，你都尝试过了吗？你觉得自己都会失败吗，其他不轻言放弃的同学都是你的好榜样！为了激励他们，我讲了自己小时候画画比赛失败后放弃了画画，却没想到最后做美术老师的故事，同学们听得津津有味。
最后，我对学生说出了对他们寄予的希望：画画不好看不要紧，最重要的是培养我们艺术素养，你不能画，可以评、可以动手做，这些也是我们的综合素质之一，它看起来虽然不需要成绩考核，却是对一个人的内涵的考核。希望他们能开始理解，并热爱这门课程。
小学美术教案 篇4
教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究，激发学生对色彩的感受能力。
教学重点：认识并会运用冷色。
教学难点：会用冷色设计生活中的装饰
学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。
教学过程：
一、展示上节优秀作业
提问：
这些作品主要运用了哪些颜色？
我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？
这些暖色给人怎样的感觉？
二、讲授新课
创设环境（用冷色布置教室）。
1．引导学生观察教室的环境布置。
请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？
那么我们能给这些颜色起个名字吗？
板书：冷色
2．出示色相环。
指导学生填色相环，归纳：
在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。
3．欣赏一些冷色调作品。
请学生将自己装饰布进行分类，把冷色调的挑选出来。
4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的.图片及学生作业等资料供学生。
学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。
观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。
学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。
填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。
学生以小组为单位，把自己装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。
以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。
三、巩固旧知识。
使所学知识与学生的生活相联系。
明确哪些颜色属于冷色。
进一步感受冷色。
培养学生的自学能力和与人合作能力。
四、归纳表现方法：
（1）点染
（2）电脑制作
（3）粘贴
（4）绘画
在炎热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的）
下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。
作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。
教师巡视辅导。
五、欣赏评述
展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：
1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？
2．说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？
学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新能力。培养学生设计制作的能力。联系生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。
小学美术教案 篇5
课题：造船去远航
年级：三年级
1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；
2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。
欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。
通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的'船。
教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画。
检查学生备品准备情况。
黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！
1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？(出示模型)这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？
2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？
3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。
4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。
5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。
好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。
引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。
小学美术教案 篇6
教学目标 ：引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力；鼓励 生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
教学重点：
1、热爱科学的教育
2、初步认识太空。
3、启发学生对太空的想象。
教学难点 ：启发学生对太空的想象和幻想。
教具准备：CAI课件、图片、范画
学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。
作 业要求：创作游太空的想象画一幅，用色彩表现太空瑰丽和交通的繁 忙。
教学设想：培养小学生的想象力、创造力很重要，“游太空”是在上了“美丽的海底世界”基础上而讲授的。教学设计分两个课时，第一课时主要是通过多媒体初步认识太空，启发学生对太空的想象和幻想，然后构思、起草图。第二课时主要是对前一节所作的草图进行勾线、涂色，教师巡视、辅导，最后讲评表彰好学生和好作业 。
第一课时
教学过程 :
一、新课引入：
同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）
（在游览太空之前，我们先明确一下本节课的学习目标）
二、认定目标
1、通过学习初步认识太空。
2、设想怎样“游太空”。
三、导学达标（播放图片，师讲解）
（一）认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星
能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。
火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。
通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到 另一个用户的手里。
侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。
资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。
监测卫星：监测空气质量。
海盗 号控测卫星：用来探测火星有无生物。
月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。
太阳探测器：可以全方位观测太阳的有关情况。
彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。
和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……
4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）
我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的.，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。
（二）学生讨论怎样游太空。
问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。如：
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
（三）指导构思，引发奇想。
1、在太空见到什么？
提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
2、看书中的小朋友是怎样想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）
（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。
四、达标测评
1、学生作画，老师辅导。
2、小结：讲评表彰构思好的同学。
小学美术教案 篇7
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学 导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，
两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化
四、学生练习
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学 导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的.？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
教学反思：
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。
第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。
学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。
这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
小学美术教案 篇8
教学目的：
1、进一步学习传统绘画方法
2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试
教学重点及难点：运用各种手法创作
电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助
教学过程：
一、揭示课题：水墨画创作（二）
二、复习绘画方法
1、铅笔打轮廓
2、墨线勾勒
3、着色渲染
4、落款
三、欣赏范画
1、《游泳》田黎明当代画家
2、《水墨小品》周思聪当代画家
师：清代大画家石涛就说过："笔墨当随时代！"新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？
四、学生谈一谈自已的'想法
1、同桌讨论
2、自由交流
五、欣赏范画
1、出示其他小朋友的画，欣赏。
2、看一看用了哪些艺术手法。
六、学生创作
1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。
教师巡回指导。
七、作业评析
小学美术教案 篇9
教学目标：
1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
教学准备：常规绘画工具、教具
一、导入
同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。
上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。
师：谁猜到啦？
学：眼睛。（你们真聪明）板书课题大眼睛
二、教学
1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观察得仔细，真不错)
2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见的？
学：红黄、红黑、黄黑，眼睛
3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么？
学：春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）
4、请大家观察，老师这一张图片。
师：你们能看出来这是谁的眼睛么？(引导学生，大人和小孩)从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？
学：2、3、4张，开心的样子。
师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。
师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么
5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？
学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布
6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！
先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师范作品）
7、欣赏示范作品大眼睛
三、作业
1、把美丽的景色画进大眼睛里。
2、比一比看谁装下的`美景最多。
四、作业点评：
请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。（自评、互评、师评）
五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。
注意事项：
1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配
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