小学二年级心理健康教学工作总结（通用9篇）
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的小学二年级心理健康教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级心理健康教学工作总结 1
本学年在学校领导的正确指引下,心理健康团队不仅圆满地完成了本学年的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高，在这一年中，我校遵照“为家长服务，为学生的一生奠基”的办学理念，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展了小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校心理健康教育工作汇报如下：
一、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长会上班主任能够结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
二、通过课堂教学渗透心理健康知识。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是心理知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，每节内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透相关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。
我校为了提升心理健康教师教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和经验交流。本学年，积极组织教师听专家报告，观摩优质课；袁琪老师参加心理健康教学优质课评选取得优异的成绩，提高了心理健康教育团队的实力。
四：组织学生开展心理健康活动，丰富校园生活
1、文体活动：先后举办庆祝“五一”趣味体育比赛，庆祝“六一”文艺表演等大型活动。同时，我校积极组织学生参加市区小学生田径运动会，文艺活动及我校的鼓号队等都取得了优异成绩。
2、感恩教育活动：开展六年级毕业典礼，让孩子感受到学校就是一个温暖的大家庭，老师就像自己的父母一样呵护着他们健康成长，感谢恩师，感谢自己的'母校。
五、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，树立正确的学生心理发展观。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
六、科学开展个案心理咨询工作
对于心理异常的学生，各年级班主任对该生的状况初步的了解，并进行进一步心理干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。另外我校还开通电话咨询，涉及家庭贫困、自卑、早恋、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。
一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。
实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
小学二年级心理健康教学工作总结 2
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
一、坚持开展心理健康教育的基本原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步提高。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
二、掌握进行心理健康教育工作的途径
1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的'心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。
开设了心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。建设了班级文化阵地，对环境进行了整体改装，给学生创设一种比较宽松的心理环境。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
小学二年级心理健康教学工作总结 3
本学期我担任我们二年级的心理健康，面对不同班级的学生，学生的情况我不是十分了解，于是在开展心理健康教育之前，我就先从以下几个方面来做：
一、了解学生的情况
了解学生的情况主要通过几个途径：与班主任沟通，了解班上有那些比较特殊的孩子；通过课堂观察学生的行为，了解学生的行为习惯；通过与学生交流，了解学生的一些思想动态。
二、结合学生的具体情况，确立教学目标
1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、进行比较有效地教材分析
针对学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：
第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：学会关心他人，热爱集体。教学目的在于引导学生明确自己是生活在集体之中的，我们要学会关心他人，这样不仅能使他人愉快，也会让自己得到快乐。
第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的'培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
四、确定教学方法
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：
1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。
4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质
通过一学期的实践教学，同学们能健康阳光地成长。
小学二年级心理健康教学工作总结 4
本学期我担任了小学二年级的心理健康教育课的教学工作。心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。回顾这一学期的工作，有不少收获，也有一些需要改进的地方。
一、教学内容与方法
教学内容
根据二年级学生的特点和需求，我选择了认识自己、情绪管理、人际交往、学习习惯等方面的内容作为教学重点。通过故事、游戏、角色扮演等生动有趣的形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学方法
采用多样化的教学方法，如情境教学法、小组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂上，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受，培养他们的表达能力和自信心。
二、教学效果
学生对自己有了更清晰的认识，能够发现自己的优点和不足，并愿意努力改进。
在情绪管理方面，学生能够识别常见的情绪，如高兴、生气、伤心等，并学会了一些简单的调节情绪的`方法，如深呼吸、倾诉等。
在人际交往中，学生懂得了尊重他人、关心他人，学会了与同学友好相处，减少了冲突和矛盾。
学习习惯方面，学生明白了养成良好学习习惯的重要性，并努力做到按时完成作业、认真听讲等。
三、存在的问题
部分学生参与度不够高，可能是因为教学内容或方法不够吸引他们。
对于一些比较内向的学生，还需要更多的关注和引导，帮助他们更好地融入课堂。
教学资源的收集和整合还不够丰富，需要进一步加强。
四、改进措施
更加关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求调整教学内容和方法，提高学生的参与度。
对于内向的学生，给予更多的鼓励和机会，让他们逐渐打开心扉，积极参与到课堂活动中来。
多渠道收集更多适合二年级学生的心理健康教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
总之，本学期的心理健康教育教学工作让我积累了一定的经验，也让我看到了存在的问题和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康发展贡献更多的力量。
小学二年级心理健康教学工作总结 5
本学期我在小学二年级开展了心理健康教育教学工作，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生培养积极向上的心态，提高他们的心理素质和应对问题的能力。以下是我对本学期工作的总结：
一、教学工作回顾
课程设计
根据二年级学生的认知水平和心理特点，精心设计了每一堂课。课程内容包括自我认知、情绪表达、团队合作、解决问题等方面。通过生动有趣的故事、游戏和活动，引导学生积极参与，在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学方法
采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验和领悟心理健康的知识和技能。同时，注重鼓励学生发表自己的想法和感受，尊重每个学生的独特见解，营造了一个开放、包容的`课堂环境。
二、学生的成长与变化
自我认知的提升
学生们通过课堂活动，对自己的兴趣、优点和不足有了更清晰的认识，增强了自信心。
情绪管理能力的提高
学会了识别和表达不同的情绪，掌握了一些简单有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极的自我暗示等。
合作意识的增强
在团队活动中，学生们逐渐明白了合作的重要性，学会了倾听他人的意见，共同解决问题。
三、存在的不足
个别学生的关注不够
在教学过程中，虽然努力关注每个学生的表现，但仍有个别性格内向或学习困难的学生没有得到足够的关注和引导。
教学资源的局限性
由于条件限制，教学资源不够丰富多样，影响了教学效果的进一步提升。
四、改进措施
加强对个别学生的辅导
在今后的教学中，更加关注那些需要特别帮助的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们更好地融入课堂和学习。
拓展教学资源
积极寻找更多适合二年级学生的心理健康教学资源，如动画视频、绘本等，丰富教学手段，提高教学质量。
总之，本学期的心理健康教学工作让我深感责任重大，同时也收获了学生们的成长和进步。在未来的教学中，我将不断努力，不断改进，为学生的心理健康发展提供更有力的支持和帮助。
小学二年级心理健康教学工作总结 6
在这一学期里，我担任了小学二年级的心理健康教育教师。在教学过程中，我始终以学生的心理健康成长为中心，努力为他们营造一个积极、健康、快乐的学习环境。以下是我对本学期心理健康教学工作的总结：
一、教学目标达成情况
帮助学生提高自我认知能力
通过一系列的活动和讨论，让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点，增强自信心。
培养学生的情绪管理能力
教导学生识别不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒等，并学会用正确的方式表达和调节情绪。
促进学生的人际交往
通过合作游戏和小组活动，培养学生与他人合作、分享和关心他人的意识和能力。
增强学生应对困难和挫折的能力
通过案例分析和角色扮演，让学生学会在遇到问题时保持积极的心态，勇敢面对并寻找解决办法。
从学生的课堂表现和日常行为观察来看，大部分学生在以上方面都取得了一定的进步，基本达到了教学目标。
二、教学方法与策略
利用多媒体资源
通过播放有趣的动画、视频等，吸引学生的'注意力，激发学习兴趣。
游戏与活动
设计了许多适合二年级学生的游戏和活动，如“优点大轰炸”“情绪卡片”“合作拼图”等，让学生在玩中学，学中玩。
故事引导
讲述生动有趣的故事，引导学生从中领悟心理健康的道理。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，互相学习和启发。
三、存在的问题
部分学生参与度不高
在教学活动中，有少数学生表现不够积极，可能是对教学内容不感兴趣或者性格较为内向。
教学时间有限
由于课程安排的限制，无法深入探讨一些重要的心理健康话题，学生的实践和体验也不够充分。
四、改进措施
关注个体差异
更加关注那些参与度不高的学生，了解他们的需求和困难，采取个性化的教学方法，激发他们的兴趣和积极性。
优化教学设计
合理安排教学内容和时间，突出重点，精简环节，让学生在有限的时间内获得更多的收获。
加强家校合作
与家长保持密切沟通，让家长了解学生在心理健康课上的学习情况，共同促进学生的心理健康成长。
回顾本学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。在未来的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康发展贡献更多的力量。
小学二年级心理健康教学工作总结 7
本学期我担任了小学二年级的心理健康教育课教师，在教学过程中，我注重培养学生的心理素质，促进他们的身心健康发展。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学内容
自我认识
引导学生了解自己的特点、兴趣和优点，增强自信心。
通过游戏和活动，让学生学会欣赏自己，接纳自己的不足。
情绪管理
帮助学生认识不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒等。
教导学生如何表达和调节自己的情绪，如通过深呼吸、倾诉等方式。
人际交往
培养学生的合作意识和团队精神。
教导学生如何与同学友好相处，学会分享和关心他人。
二、教学方法
游戏教学
设计了许多有趣的游戏，如“优点大轰炸”“情绪卡片”等，让学生在游戏中学习和体验。
故事讲述
用生动的故事来引导学生思考和理解心理健康的知识。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和经验，互相学习。
三、教学效果
学生对自己有了更清晰的认识，自信心有所提高。
大部分学生能够较好地控制自己的情绪，遇到问题时不再轻易发脾气或哭闹。
在人际交往方面，学生学会了互相帮助和尊重，班级氛围更加和谐。
四、存在的`问题
个别学生参与度不高，需要更多的关注和引导。
教学内容的深度和广度还需要进一步把握，以更好地满足学生的需求。
五、改进措施
加强与个别学生的沟通和交流，了解他们的想法和困难，给予针对性的帮助。
不断学习和研究心理健康教育的相关知识，丰富教学内容，创新教学方法。
六、总结
本学期的心理健康教学工作让我收获颇丰，也让我认识到了工作中的不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康发展贡献更多的力量。
小学二年级心理健康教学工作总结 8
在本学期的教学工作中，我担任了小学二年级的心理健康教育课程。通过这一学期的教学，我对学生的心理健康状况有了更深入的了解，也在教学过程中积累了一些经验。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、课程设置与目标
课程设置
根据二年级学生的心理特点和发展需求，设计了一系列的课程内容，包括认识自己、情绪调节、友谊与合作等。
教学目标
帮助学生建立积极的自我形象，提高自我认知能力。
引导学生学会正确表达和管理自己的情绪。
培养学生的合作意识和人际交往能力。
二、教学方法与策略
情境创设
通过创设各种生动有趣的情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在情境中体验和学习。
互动活动
组织学生参与小组讨论、游戏等互动活动，促进学生之间的交流与合作，增强他们的情感体验。
多媒体运用
借助图片、视频等多媒体资源，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、学生表现与反馈
大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的热情和积极性。
在认识自己和情绪管理方面，学生们有了明显的进步，能够更准确地描述自己的感受和想法。
学生们在友谊与合作的课程中，学会了关心他人，懂得了团队合作的重要性。
四、教学中的亮点
开展了“心情日记”活动，让学生每天记录自己的`心情，培养他们的情绪觉察能力。
组织了“合作拼图”比赛，增强了学生的团队协作意识和竞争意识。
五、存在的问题与不足
部分学生在课堂上表现过于活跃，影响了教学秩序和其他同学的学习。
对于一些性格内向的学生，关注和引导还不够，需要进一步加强个别辅导。
教学内容的趣味性还可以进一步提高，以更好地吸引学生的注意力。
六、改进措施
加强课堂管理，制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。
更加关注内向学生的心理需求，提供更多的展示机会，鼓励他们积极参与课堂。
不断寻找更具创意和吸引力的教学素材，丰富教学内容和形式。
七、未来展望
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康成长提供更有效的帮助和支持。
小学二年级心理健康教学工作总结 9
本学期，我承担了小学二年级心理健康教育的教学任务。在教学过程中，我始终以学生的心理健康发展为中心，致力于培养学生良好的心理素质和健全的人格。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、教学内容的实施
自我意识培养
引导学生认识自己的身体、性格和兴趣爱好。
通过活动让学生发现自己的.优点和特长，增强自信心。
情绪管理教育
介绍不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
教导学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何应对负面情绪。
人际交往指导
培养学生与同学友好相处的能力，学会分享和合作。
教导学生如何解决与同学之间的冲突和矛盾。
二、教学方法的运用
游戏活动法
设计了各种有趣的游戏，如“找朋友”“情绪猜猜猜”等，让学生在游戏中学习和体验。
故事启发法
讲述与心理健康相关的故事，引导学生思考和讨论，从中获得启示。
情景模拟法
创设一些生活中的情景，让学生进行角色扮演，学会应对实际问题。
三、教学效果评估
学生的自我认知能力有所提高，能够更准确地描述自己的特点和感受。
学生在情绪管理方面有了一定的进步，能够尝试用积极的方式应对负面情绪。
学生之间的关系更加融洽，合作意识和解决问题的能力有所增强。
四、教学中的问题与解决
问题
部分学生对课程内容的理解存在困难。
课堂纪律有时难以维持。
解决措施
对于理解困难的学生，给予更多的关注和辅导，采用更简单易懂的方式进行讲解。
加强课堂纪律的管理，制定明确的规则，并及时表扬遵守纪律的学生。
五、未来改进方向
进一步丰富教学内容，增加更多与实际生活紧密结合的案例和活动。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。
不断提升自身的专业素养，学习更多先进的教学理念和方法。
六、总结
本学期的心理健康教学工作让我深刻认识到二年级学生心理健康教育的重要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断探索创新，为学生的心理健康成长保驾护航。
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