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小学语文教案:海的女儿

时间:2023-01-21 14:09:03 小学语文教案 我要投稿
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小学语文教案:海的女儿

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案:海的女儿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案:海的女儿

小学语文教案:海的女儿1

  1.认识本课13个生字,理解由生字组成的词语。

  2.理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

  教学重点

  理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

  教学难点

  学习作者按时间顺序叙述故事的方法,学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象

  3.学习作者按时间顺序叙述故事的方法,学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。

  教学课时

  1课时

  教具准备

  xx小学课件资源

  教学过程

  一导入新课

  导入类型:图片导入。

  教师口述:安徒生一生写了100多篇童话故事。今天,让我们再一次走进他的童话世界。

  二介绍作者

  安徒生(1805—1875),19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805年,安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,他自幼热爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言,在全球各地发行和出版。主要作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

  三初读课文

  1.听范文读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  3.检查初读情况。

  (1)会读生字。

  港(gǎng)

  宴(yàn)

  睫(jié)

  婚(hūn)

  讯(xùn)

  挽(wǎn)

  圣(shèng)

  仪(yí)

  帜(zhì)

  陈(chén)

  垫(diàn)

  恒(héng)

  抚(fǔ)

  (2)积累词语。

  钟情:感情专注(多指爱情)。奢望:过高地希望。

  神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。念头:心里的打算。

  凝望:目不转睛地看;注目远望。

  四细读课文

  1.自由朗读课文,想一想课文写了什么。

  预设:本文写了小人鱼为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

  2.小组交流:作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写?

  预设:王子和公主神圣的婚礼仪式,是小人鱼非常羡慕而得不到的,看到王子幸福,小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比,更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

  3.默读故事,思考:小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?这样写的作用是什么?

  出示课件:

  小人鱼知道,这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。

  预设:小人鱼为了能生活在王子身边,遭受了离家之痛,失声之痛,身体之痛,但这些她却没有告诉王子。这部分内容体现了小人鱼的善良和执着,也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

  4.“她看了看手中锋利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。”两个“看”体现了小人鱼怎样的内心世界?

  预设:先看尖刀,再把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫,这体现了小人鱼纠结、痛苦的心理。

  5.“小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。”这一句细致地刻画了什么?

  预设:刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

  6.“她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。”此句应怎样理解?

  预设:“再一次深情地朝王子望了一眼”,她是在向自己深爱的人诀别,向自己的生命诀

  别。在这生死抉择的时刻,善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。

  五技法点拨

  抓住童话的特征来理解童话故事

  童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合,所以阅读童话故事时,我们只要抓住童话的'特征,就抓住了故事的内容和作者通过故事告诉我们的道理。

  运用:比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私,然而谁也没有在现实生活中见过她。因为她是作者幻想出来的人物,是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个故事里,美丽诱人的海底世界,凄美动人的故事情节,无一不是作者幻想出来的。作者让小人鱼死去,并通过小人鱼的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。作者想要告诉我们做人的道理,因为小人鱼追求的,也正是人类千百年来追求的:美丽、善良、无私、纯真、永恒……这也是《海的女儿》的现实意义所在。

  六课文主旨

  本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事,表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

  七课堂小结

  板书

  海的女儿

  观看王子神圣的婚礼

  珍惜与王子的最后一晚成全王子,牺牲自己

  高尚品格

  课后反思

  课文用诗一样的语言讲述了小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质,启迪了我们的心灵。本文形象生动,故事性强,有很高的情感教育价值。

  成功之处:本节课重难点是理解小人鱼的心理活动,感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。在教学过程中,教师通过提问引起学生的兴趣,学生抓住关键语句理解小人鱼的心理活动和行为。通过对关键语句的分析理解,学生受到了真、善、美的熏陶。整个教学过程收到了较好的效果。

  不足之处:教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多,尤其是在“技法点拨”板块。教师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来,设置恰当的情景,让学生在课堂上练习向他人讲述故事,交流感受。

小学语文教案:海的女儿2

  教学目标

  1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

  3.认识生字“娶”,积累课文中的好词佳句。

  教学重、难点

  体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、简介作者、激发兴趣

  1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋,也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄,而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿,只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”,是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生,同学们的话比我还多,说说你对他有哪些了解?

  2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。

  3.过渡:安徒生一生中共写了170多篇童话故事,读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)

  【学生交流查阅的资料,丰富、共享资源。同时,激发学生阅读兴趣,为下面的阅读做准备。】

  二、初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式读课文,要求读正确,读流利。

  2.浏览课文,思考课文的主要内容,理清课文思路。

  读书后汇报交流,教师相机与学生共同梳理:课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

  按照事情的发展顺序,全文可以分成这样几部分:

  (1)故事的序幕:引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼;

  (2)故事的开端:小人鱼救出王子,并爱上王子;

  (3)故事的发展:小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药,变成人形;

  (4)故事的高潮:小人鱼的爱情失败,但又不愿加害王子;

  (5)故事的`结局:小人鱼化成泡沫;

  (6)故事的尾声:小人鱼超生到精灵的世界。

  三、再读感悟,加深体会

  1.指名读文前提示,明确阅读任务。

  (1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了吗?

  (2)这个故事的结局让你感悟到了什么?

  2.学生默读课文,思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。

  3.学生交流读书收获。

  在交流的过程中,重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

  重点语段的预设:

  (1)“小人鱼知道了这个消息,觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后,自己就会变成泡沫。为了王子,她离开了她的家庭,她交出了她美丽的声音,她每天忍受着巨大的痛苦,然而王子却一点儿也不知道。”

  “心在碎裂”,极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子,离开了家庭,她承受着离家之痛;为了王子,被贪心的巫婆要去了美丽的声音,她承受变哑无声之痛;为了王子,鱼变人,她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。

  (2) “小人鱼掀开紫色的帷帐,看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然,小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……”

  看新娘,这是夺走她幸福的女人;看尖刀,把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”,具体的描写,细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”,她是在向自己深爱的人诀别,向自己的生命诀别。

  在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时,要允许学生个性的理解:可以说她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,因为她的勇敢、善良,被超生到了精灵的世界,她的精神,在这个世界上永存。

  四、读写结合、感情升华

  1.选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。

  2.练笔:小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着,在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么,做些什么呢?请你试着写一写。

  五、拓展延伸

  1.阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》,读后和同学交流自己的感受。

  2.课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

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