大班音乐优质课教案（精选23篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班音乐优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐优质课教案 1
活动目标：
1.感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。
2.运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。
3.感受和体验游戏中小蚊子"叮"与大象"赶"的逗乐情趣。
活动准备：
《大象与小蚊子》音乐，图谱、播放器。
活动过程：
一.听音乐导入，初步感受音乐。
1.引导语：今天，老师带来一个会讲故事的音乐，它讲的是大象与小蚊子的故事。我们一起听听音乐，猜猜大象与小蚊子之间发生什么故事呢?
2.引导幼儿感受音乐的旋律和情绪。
提问：大象与小蚊子之间发生什么故事呢?你从哪里听出来?
二.教师讲述故事，幼儿根据角色创编身体动作。
1.教师边讲述故事边做大象走、跳的动作，引导幼儿创编大象赶蚊子和蚊子飞、叮、被踩扁的动作。
2.提问：
(1)小蚊子们是怎么飞的呢?谁来学一学。
(2)蚊子会怎么叮大象?为什么要叮那么多下呢?
(3)大象会用身体什么部位赶蚊子呢?可以从哪些方位赶蚊子。
(4)蚊子被踩扁了是怎么样子的?
三.听音乐做动作。
教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
引导语："现在，让我们听音乐用动作把这个故事说一遍!
师带领幼儿听音乐完整用手部动作做一遍，教师的语言进化为精简的语言指令。
四.出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整身体动作。
1.出示图谱，明确图谱上的`角色。
提问：这里还有一张特别的图片，叫做图谱，把这个故事都画下来，能帮助你们表演这个故事，这个图谱里有几种颜色?猜猜哪个颜色部分是大象的故事?哪个部分讲的是小蚊子?
小结：蓝色表示大象的故事，红色表示小蚊子的故事。
2.教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。
引导语：现在我们看着图谱，一起来学一学大象的样子来散步吧!
3.教师指图，幼儿跟着音乐做动作。
(1)第一遍，教师带着幼儿跟着音乐、看着图谱做动作。
(2)第二遍，教师指图，幼儿听音乐看图谱做动作。
五.分角色表演游戏。
1.幼儿演大象、教师演蚊子。
引导语：刚刚我们和音乐玩了一遍游戏，现在老师来和你们玩一次。老师演大象，你们来演小蚊子。椅子就是你们的家，大象来赶你们的时候要赶紧跑回家!
2.幼儿分角色表演：幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活动室中间进行游戏。
引导语：这中间就是森林，大象出来围成一个圈进行散步吧!小蚊子现在家里安安静静的，等大象睡着了你们才能出来哦!大象赶你们了，你们要赶紧跑回家坐下来。
3.幼儿交换角色玩游戏《大象和蚊子》。
活动延伸：
1.在区域活动中，幼儿在表演区自由表现《大象和小蚊子》的音乐游戏。
大班音乐：大象与小蚊子(律动)活动反思设计意图：根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，结合《纲要》中指出："我们在选择教育内容时既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"因此，我选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差较大的动物，将生动有趣的故事情节与音乐、节奏有机结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏。
对这首音乐的感受：第一次听到这首音乐的时候，有角色的表现性，对于我班的幼儿来说是特别喜欢的，他们对于动的、倾听的、说的这一类的都是十分的感兴趣的，特别是角色扮演这方面是十分的投入的，平时的他们会表现的投入、兴奋，易激发他们的情绪，甚至他们的投入、兴奋情绪会表现的有些过，我觉得这个音乐会令他们感兴趣的基础上，我选择了这个活动《大象与小蚊子》。
反思：
这个活动结束后的一些感受：通过几次的修改和尝试，又结合音乐的性质，我选择采用了分段式的欣赏和表现，一方面是分段式地结合故事情节，帮助幼儿通过理解故事，结合音乐来大胆地表现;另一方面是分段式给幼儿留有空间去想象大象与小蚊子的动作、神态，清晰地知道去如何的表现。
大班音乐优质课教案 2
活动目标
1.为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。
2.初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。
活动准备
1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。
2.各种乐器。
活动过程
一、欣赏动画片《三打白骨精》
1.边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么?
2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。
二、将动画片分成四段讨论配乐
1.第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)
2.第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?
3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)
三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐
1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。
2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的`和谐。
3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、将动画片与配乐合成。
第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。
大班音乐优质课教案 3
一、 设计意图：
这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。
二、 活动目标：
1、 通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。
2、 感应AB曲式。
三、 活动准备：
1、 故事挂图，音乐《梦幻溪》
2、 飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。
四、 活动重难点：
1、 重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的.优美旋律。
2、 难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律
五、 活动过程：
（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；
看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。
故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？
（二）手之舞：感应优美的乐句
1、 老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）
2、 A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。
B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。
师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！
（三）道具游戏：飘带之舞
1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。
B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。
2、双人接龙游戏。
（四）律动感应AB曲式
1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。
2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）
A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，
B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。
（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）
请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。
五、延伸活动：
指导幼儿完成游戏用书
大班音乐优质课教案 4
活动目标：
1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。
2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。
3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。
4、感受音乐的.欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。
活动过程：
1、图片——“花果山”导入。教师带领孩子们来到花果山(多媒体展现花果山)
2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》
(2)师幼谈话。
师：小朋友们，你们看见小猴子在干什么?
幼儿：挠痒痒……
师：请小朋友来学一学小猴子的动作。
3、幼儿完整欣赏音乐——《猴耍》
(1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的?
师：音乐里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手，中间部分慢拍手)
4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。
(1)师幼谈话。
师：老师表演的小猴子都做了哪些动作?
师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。
5、幼儿跟随教师做律动两遍。
6、幼儿创编动作表演。师：如果你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作，并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。
7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。
8、结束部分。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，保护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。
大班音乐优质课教案 5
活动目标：
1、根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜测出新娘是谁。
2、运用多种方式感受喜庆热闹的氛围。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、故事图片、头巾（10块）、铃鼓和小铃、糖果
2、幼儿熟悉歌曲《掀起你的盖头来》、磁带、录音机
活动过程：
一、新娘游戏
1、请一幼儿戴红盖头扮新娘，随歌曲《掀起你的盖头来》跳新疆舞进活动室，其他幼儿一起拍手欢迎。
2、幼儿一起问："新娘新娘你是谁？新娘："请你猜猜我是谁？"猜出新娘是谁。
教师："你是怎么猜出来的？"幼儿回答从服饰、声音等来猜。
二、幼儿编编、唱唱、猜猜。
1、教师：有一位新郎邀请我们去参加他的婚礼，看看它是谁？（大灰狼）看看新郎新娘是怎么打扮的？
（幼儿：新郎胸前有一朵大红花、新娘头上有红盖头，还有喜字呢……）教师："新郎新娘打扮得喜气洋洋，可是新郎还不知道新娘是谁？我们一起帮新郎问：新娘新娘你是谁？新娘说：请你猜猜我是谁，还要把我也唱到刚才那首好听的歌里。"
（1）出示图一，看看新娘的手，猜猜、唱唱。
教师唱：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手。新郎是怎么唱的？"幼儿一起唱着回答。
教师：新郎说：伸出你的手让我来猜一猜。看看新娘的手长什么样？"幼儿：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教师唱："你的手儿毛茸茸，""新娘可能是谁呢？"幼儿：狗熊、狐狸、狼狗……教师随幼儿回答唱："是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）？"教师："我们连起来唱唱，帮新郎问问新娘吧。"一起看图唱第一段：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手，你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）？
教师："新娘没回答。哎，光看手还真不好猜！怎么办？"
（2）出示图三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是谁，让我来看看你的尾巴，你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）？你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）？
（3）出示图四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是谁，让我来看看你的嘴巴，你的`嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼？你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼？
（4）出示图五，掀起新娘的盖头，唱唱新娘是谁。教法同上。
掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼。
教师"新郎看到新娘温柔又可爱，心里怎样？你从哪里看出来的？"幼儿：它笑得眼睛都弯了、它高兴得脸儿红了。
教师："猜猜新娘的感觉怎样？"幼儿：新娘也很高兴，她的脸也红红的。
2、给歌曲取名字。
教师"这首好听的歌曲还没有名字呢，我们给它取个好听的名字吧！"幼儿：大灰狼结婚、大灰狼和新娘结婚、大灰狼真开心、新郎新娘结婚……教师引导："这首歌猜的是谁的新娘？我们就把《大灰狼的新娘》做题目，你们同意吗？"
3、完整唱歌。
随音乐看图把歌曲5段完整唱1~2遍。
4、情景表演让我们来把这首歌内容表演一下吧，请女孩子来扮新娘，男孩子扮新郎，两人一组，进行表演。
三、结束部分。
教师："今天参加大灰狼的婚礼，开心吗？为什么？""想对新郎新娘说什么祝福的话？"（幼儿：祝新郎新娘结婚快乐！祝新郎新娘永远幸福！祝新郎新娘永结同心！……）教师："新郎新娘很开心，说谢谢你们的祝福！请你们吃喜糖喽！"幼儿吃喜糖结束活动。
教学反思：
《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。
大班音乐优质课教案 6
教学目标：
1、认识身体的各个部位；
2、有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。
教学准备：
牵线娃娃一个。
教学过程：
一、从头说到脚
1、我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。
2、请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1、我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。
2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。
三、从头唱到脚
1、教师示范唱。
2、请幼儿烁烁听到了什么？
3、教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。
4、学唱，一边动身体，一边唱歌。
5、幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。
活动反思：
《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：
在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的`动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。
在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。
在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。
大班音乐优质课教案 7
一、活动目标
1、引导幼儿尝试用打击乐器、创造性地表现夏天的情景，进一步激发幼儿对夏天的喜爱。
2、在《四季回旋曲》的游戏中，进一步培养幼儿的节奏感以及相互之间的合作创编奏乐的。
二、活动准备
1、对四季特征有一定的了解，知道每个季节独特的景色，已经积累了一定的节奏型，初步尝试过“春、秋、冬”乐器回旋游戏。
2、各种乐器若干（现有乐器和自制乐器），图片（春、夏、秋、冬）。
三、活动过程
（一）复习歌曲《四季歌》
1.集体演唱歌曲一遍
T：一年中有四个美丽的季节，每个季节都有它特别的地方，让我们用歌声来告诉大家吧。
2.重点指导
表现小鸟时欢快、雷声时有力、树叶飘时轻、雪花落时柔和，以区分四季不同特征。
3.幼儿集体演唱歌曲第二遍
启发幼儿用肢体动作表现四季特征的动作。
（二）乐器游戏“四季回旋曲”
1.经验回顾（分别出示春、秋、冬的图片）
T：我们上次已经用乐器为美丽的'春、秋、冬姑娘伴奏过了，春天是怎么样的？什么声音最能代表春天？（春风）
T：秋天是怎样的？什么声音能代表秋天？（树叶飘落）
T：冬天是怎样的？什么声音能代表冬天？（雪花飘）（分别出示这些图片。）
2.集体讨论
T：现在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季节，她也想邀请我们为她伴奏，夏天是怎么样的7
T：夏天里有什么特别的声音？（雷声、青蛙、雨声、知了等等）
T总结：夏天的池塘里小青蛙正在荷叶上呱呱呱呱的开着音乐会，池塘边的大树上知了在给小青蛙伴奏，突然天空亮闪闪，轰隆隆，闪电了打雷了，夏天的雷雨哗啦啦地下着，给我们带来了一丝凉爽。
T：用什么乐器为小青蛙配音？（请个别幼儿演示）小青蛙怎么唱歌？（引导幼儿创编节奏）
T：用什么乐器、什么节奏为知了、雷声、雨声配音呢？请你们等一会和朋友一起去动。
3.分组讨论
T：现在我们分组配音，先选出四位组长，谁愿意做“夏天组”组长？哪些朋友愿意参加这组7
T：春天、秋天、冬天组的朋友想一想除了我们上次找到的特别的季节的声音，还有什么其他的能代表你们一组季节的声音，可以用什么乐器和节奏来伴奏。
（依次选出其他几组，分组选择乐器、讨论节奏。老师巡回指导，重点指导小溪组，同时观察发现别组新的创造和表现。）
4.分享交流
T：我们请“夏天组”表演一下他们的作品。
（引发幼儿互动，猜猜乐器代表什么声音。）
T：再请X X组也来表演一下，你们听听他们和上次有什么不同。
（选择有创新的小组，引导幼儿发现新的节奏或乐器。）
5.集体表现：四季回旋曲
T：让我们唱着歌带着大家一起欣赏四季不同的景色。
（三）延伸
T：春夏秋冬除了有春风、雷声、树叶、雪花还有什么呢？可以还能用什么乐器和节奏为它们配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用乐器告诉大家。
大班音乐优质课教案 8
活动目标：
1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2.图谱一幅，小图片若干。
活动过程：
1.谈话导入。[练声：向风儿问好]
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2.引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的'哪些变化？”
“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]
3.看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5.延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
大班音乐优质课教案 9
活动目标：
1.能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理解成语故事所阐明的寓意
2.能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。
3.充分享受表演带来的乐趣。
活动准备：
1、事先给幼儿讲述《拔苗助长》的故事。
2、录音机，磁带。
3、故事图片。
活动过程：
1、按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。
（1）出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？
（2）运用“联想，猜测的`方法”引导幼儿观察，分析老公公的表情和动作。
出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公你会怎样做呢？”
出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。（猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流）
（3）理解图片三，思考，判断主人公的行为。
出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？
2、幼儿根据自己的理解自由结伴讲述
3、请个别幼儿上来讲故事。
4、了解故事的名称及所阐明的道理。
“谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？
5、依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。
（1）故事《拔苗助长》藏在一段音乐中，请你们仔细听一听，想一想这个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。
（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。
（3）引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动作。
“老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。”
“老公公为什么要哈哈哈哈？”
“老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？”
（4）引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。
6、依据故事发展顺序创编动作。
（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。
（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的动作。
A、老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗生长的情况。
B、禾苗在田埂里随风摇摆。
C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？
D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？
E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？
F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果发生了什么事？
（3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。
7、在音乐的感染下大胆表演。
幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。
（1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。
（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。
（3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。
（4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的）
活动结束
小朋友一起探讨。
大班音乐优质课教案 10
【活动目标】
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
物质准备：磁带（木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐）、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。
技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
知识准备：
（1）幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
（2）幼儿初步会创编简单的歌词。
【活动过程】
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
（1）教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
（2）复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
（3）幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复习舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：
（1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。
（2）动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
【活动延伸】
引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的`交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
大班音乐优质课教案 11
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
倾听《三只猴子》音乐
——今天我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢，仔细听，这是一首歌，听听歌里有什么。
提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：三只猴子跳的头上都起包了，我觉得很奇怪。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由回答，教师小结：小猴子们都不会跳，所以跳的头上都起包，如果我们有节奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我带小朋友们去节奏王国里玩一玩，不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的跳，我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们准备好，我们马上出发。
1、在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下?教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐，全体幼儿站起来一起跳，想要玩的小朋友站起来，我们一起跳一跳。
有节奏的跳好玩吗，更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳，要按照这个节奏跳，如果你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包。
2、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段，配班弹琴。
3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，配班弹琴，幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你们拍的是不是一样的，教师唱，配班弹琴，他跳的很不错，谁愿意跟她一起跳。好准备。教师唱，配班弹琴
4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好，接下来请三个小朋友一起来，三个小朋友的节奏要一样，不然就摔跤了啊。教师唱，配班弹琴都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改，谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，教师唱，配班弹琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那这个和这个呢，你们都会吗?
5、(每个桌子上都有这样的节奏型，请你们三个小朋友为一组，自己来编一个跳的节奏，我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏，最安全，我来放音乐了)分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6、分组练习后，教师请个别幼儿上前跳，把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。配班弹琴(请三组)
7、合作练习。
刚刚我们把这些节奏都跳了，现在难的来了，一句歌词有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，现在请你们三个小朋友商量谁跳哪一拍，我们一起来试一试好吗，教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱(请两组)
8、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的.更安全，头上才不会摔包，你们会唱这个歌了吗，我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。教师放音乐。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。
活动延伸：
下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我们刚刚跳了这么多下肯定很累了我们一起去休息一下吧。
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
大班音乐优质课教案 12
一、活动目标
1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。
2、学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合，并运用夸张的面部表情来表现双簧的滑稽。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。
二、活动准备
1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。
2、知识准备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。
三、活动过程
1、观看教师表演双簧，引起参与活动的兴趣。
指导语：李老师给小朋友带来了有趣的表演，请看！
提示：引导幼儿说出老师的表演有什么奇怪的地方，并点出：滑稽！
2、谈论教师的表演，在谈论中揭开秘密，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。
提问：你们发现了什么？为什么李老师进到"电视"里就会变得很矮很滑稽呢？
提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人开心的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿；后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。
指导语：前脸，预备！后脸！（通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。）
3、教师在幼儿面前呈透明状表演，让幼儿更真切地观察前脸和后脸的配合。
指导语：我们再来表演一次，请仔细观察哦！
4、两两合作，尝试做简单的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。
指导语：两个两个找朋友，商量好谁当前脸，谁当后脸！前脸，预备！后脸预备！
提示：镜头转转转，我现在很开心！/我现在很生气！/我现在很伤心！/我是大力士！/我是爱美的小花猫！……（教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。）
5、幼儿尝试表演双簧。
（1）复习律动《幼幼小英雄》。
指导语：老师今天表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧！
（2）集体练习双簧《幼幼小英雄》中的"前脸"表演的部分。（袜子）
指导语：前脸的动作应该是怎么样的`呢？感觉一下笨笨的小脚丫！预备！
（3）幼儿找朋友合作练习表演，并讨论用什么方法能让两人更加有默契。
指导语：刚才有些小朋友的表情可吸引人啦！现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。
指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧！我们和着音乐试一试，请注意你的表情。
（4）树典型，请一两组幼儿上台表演。表演结束后进行点评，再次鼓励幼儿并提出改进的地方。
（5）听音乐，幼儿再次练习双簧表演。
6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在"电视"里表演双簧。
指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯！打扮好了就可以出场啦！
7、一边观看照片，一边回顾对双簧的艺术形式的了解。
指导语：双簧就是……，现在，我们赶紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧！
四、活动结束
1、评价
2、总结
大班音乐优质课教案 13
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。
2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
经验：会基本的五线谱知识。
材料：录音机、磁带、乐谱。
活动过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱歌曲。
2、边拍手边唱星星谱。
3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。
1、认识音乐家---莫扎特。
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。
教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。
三、师生共同创作《小星星的梦》。
1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。
四、小结。
鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。
思维延展点：
能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的.舞蹈动作。
活动反思：
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
大班音乐优质课教案 14
一、活动目标
1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。
2、通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。
3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。
4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
二、活动准备
1、为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。
2、舞谱
3、磁带，录音机。
三、活动过程
1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。
谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？
你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）
2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的`筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。
3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。
4、按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。
5、在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。
6、激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。
四、结束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！
大班音乐优质课教案 15
活动目标：
1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。
2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。
活动准备：
多媒体课件若干
活动过程：
1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。
2、节奏练习。
A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。
B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。
C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。
D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。
3、演唱练习。
A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。
B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。
C、幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。
D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。
E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。
4、结束活动：
小树叶飞舞。
幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。
教学反思：
在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的.讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!
大班音乐优质课教案 16
活动目标：
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;
2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
4、能胆表现打击乐的内容、情感。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重难点：
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
活动过程：
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
活动思
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的24拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合班幼儿进行打击乐演奏。
老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的'指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很的推动作用。
本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
大班音乐优质课教案 17
活动目标：
1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。
3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣
老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗?
(出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩?幼儿演示，在玩泥的`过程中提问：感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿说出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。
2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法
泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)
老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解，教师补充。
3、交代要求，幼儿操作，老师指导。
小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置，制作自己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险，容易扎到同伴。像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿。
4、欣赏作品
老师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。
活动反思：
这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。
大班音乐优质课教案 18
设计意图：
《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。
活动目标：
1.感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2.区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点：
区分并换角色，连贯游戏。
活动准备：
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。
活动过程：
一、用肢体动作表现《江南》景象
1.回顾古诗《江南》。
提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？
2.用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3.尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1.教师示范鱼戏莲叶的动作。
提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？
2.幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？
3.教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。
4.师幼换角色，表演一遍。
三、游戏：鱼戏莲叶
1.小黄鱼逗戏莲叶。
提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？
2.分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
四、游戏：捉小鱼
1.讨论捉小鱼的玩法。
2.尝试张网、收网游戏环节。
3.完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？
4.通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动：
思考：还有什么好办法可以用来交换角色？
大班音乐优质课教案 19
设计意图
我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清新、活泼、健康、幽默、富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，鲜艳的色彩，恒常的主题，极易为儿童接受。
然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在慢慢淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我选择了“民间美术欣赏”系列活动。
本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”，目的在于以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解、感受、认识、理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察－聆听－表演－创作等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的.滋养。
活动目标：
1、感受画面热闹、喜庆的气氛。
2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。
3、大胆表述自己观念的同时，注意倾听同伴的意见。
活动准备：
《老鼠娶亲》图片、自制简单的花轿、灯笼、鼓、锣、视频
活动过程：
一、出示画面，整体欣赏
师：这幅画上有谁？
它们在干什么？
二、分层欣赏
1、师：这幅画上有什么？它们在干什么？
你怎么知道是老鼠结婚了呢？
2、师：新娘新郎在哪里呢？
为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？
（红色代表了热闹、喜庆、红火……）
3、这只老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？
（出示唢呐）
我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。
老师请小朋友听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？
4、这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？
（出示锣）
我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？
（声音由强到弱，传得很远）
好像在告诉人们什么呢？
（鸣锣开道，告诉人们快来看老鼠娶亲了……）
5、我们再来看看这两只老鼠手里拿着什么东西？
为什么要送鸡和鱼？
（代表吉祥如意、年年有余）
6、迎亲的队伍遇见了谁呢？
猫在干什么？
谁能学一学猫的样子？
7、请你猜一猜，遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？
小朋友们猜的对不对呢？下面仔细听一个故事你就知道了。
三、由故事导入年画
1、师讲述故事《老鼠嫁女儿》。
2、请你猜猜这幅画是怎么画成的呢？
3、师介绍年画。
（过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。）
4、那我们给这幅画起个什么名字呢？
四、游戏
下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧！
（请幼儿分别扮演新郎、新娘，吹唢呐、敲锣、抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行游戏）。
五、活动延伸
幼儿创作：《老鼠娶亲》
大班音乐优质课教案 20
活动目标：
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、 感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
活动流程：
1、 游戏导入
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
2、 引导幼儿倾听，感受歌曲的优美，
（1）教师播放歌曲录音两遍，根据需要可设计提问：风儿在唱什么？她唱出了春天的哪些变化？
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
3、引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的.学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活动反思：
1、 开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
大班音乐优质课教案 21
活动目的
1.在熟悉儿歌《买菜》的基础上学唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
2.用欢快的情绪表现歌曲，旋律重复的部分能用不同的唱法来表现。
3.体验互相交往的乐趣，发展社会性情感。
活动准备
1.录音机，《爷爷奶奶》的律动曲。
2.已会朗诵儿歌《买菜》，并能结合儿歌进行表演，有较好的俩俩结伴经验。
3.参观过农贸市场。
4.幼儿的座位排列成双马蹄形。
活动过程
1.复习律动《爷爷奶奶》
师：老爷爷！（男幼儿答“哎”）老奶奶！（女幼儿答“哎”）你们慢慢走！（幼儿集体应答“噢”）在音乐伴奏下，“爷爷”、“奶奶”们边走边互相结伴。乐曲第二段时，“爷爷”、“奶奶”互相说悄悄话，最后双双在座位上坐下。
〔评：在诙谐的乐曲声中，幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复习模仿动作，因此幼儿比较轻松地进入了游戏情境。此时幼儿的情绪已处于积极的准备状态之中，他们在互相合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。〕
2.复习表演唱《办家家》
师：爷爷奶奶到娃娃家来做客了，大家一起来办家家吧！
与邻座幼儿俩俩结伴，以小家庭生活为内容进行表演唱。
〔评：随着活动情节的展开，幼儿转换了角色，他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。教师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步积累俩俩合作的`经验。〕
3.学唱歌曲《买菜》
朗诵儿歌《买菜》，并进行儿歌表演。
师：菜吃完了，快和奶奶一块儿去买菜吧！请大家把《买菜》的儿歌念一遍，念完后用动作来表演自己是怎样去买菜的。
〔评：此时幼儿的角色转换为孩子和奶奶，由于买菜是幼儿比较熟悉和喜欢的事，所以朗诵时气氛活跃，这为幼儿用欢快的情绪表现歌曲打下了基础。〕
熟悉歌曲旋律。
师：《买菜》不但是一首儿歌，还是一首很好听的歌曲，请大家听一听歌曲。
跟着音乐念儿歌，并进行儿歌表演。
师，第一遍音乐时，请大家一边听音乐，一边轻轻地念儿歌。第二遍音乐时，请大家跟着音乐把儿歌表演一遍。
〔评：教唱新歌前让幼儿学会歌词，既能减轻幼儿的心理负担，也有利于幼儿更好地感受歌曲、表现歌曲。在这一环节中，虽然是同一内容的反复，但形成不同，静中有动，使幼儿的心理得到了较好的调节。〕
边听音乐边默唱。
师：我们来试着唱这首歌，这次我们在心里默默地唱。
完整地唱歌曲两遍。
〔评：唱第一遍时将速度略微放慢，目的是给幼儿一个思考的余地，减轻幼儿注意分配方面的困难。由于幼儿对这首歌曲的内容感兴趣，因此他们唱得很投入、很愉快，不知不觉学会了这首歌。〕
学习第～(16)小节的不同唱法。
师：我们怎样来唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”和“鱼儿”，才能使听歌的人就像亲眼看到这些东西呢？
〔评：第～(16)小节的不同唱法的学习是这次教学的重点，需要反复练习。幼儿根据实物的特征、动作表演的特点以及教师的手势，一致认为：轻声地唱“鸡蛋”，较响地唱“青菜”，跳跃地唱“母鸡”，优美地唱“鱼儿”比较合适。在练唱这几句歌词时，他们的唱歌技能得到了提高。〕
引导幼儿唱好歌曲的第(21)～(29)小节，并重点练习。
师：我和奶奶在菜场看到这么多菜装也装不下，真让人着急，应该怎样唱？但心里真高兴，又应该怎样唱？最后一段歌词要反复唱两遍。第一遍要多表现一些焦急的心情，第二遍应表现出焦急中的喜悦，而且应以喜悦的心情为主。大家一起来唱一唱。
完整地学唱一遍歌曲。
4.复习音乐游戏《接娃娃》
师：天不早了，爷爷奶奶要去接娃娃回家了。先请两位爷爷和两位奶奶去接孩子。
该游戏以“滚雪球”的形式进行，全体幼儿相继被接走。活动结束
大班音乐优质课教案 22
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1、经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2、剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作
师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的.。他经常得意地称自我为俺老孙。
师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能够用什么动作表示？师：美猴王得到了如意宝贝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本领？（7 2变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？（教师和幼儿继续玩变的游戏。）
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍
师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）
师：音乐里最终两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？（播放完整音乐第二遍。）
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1、教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？
2、教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一齐来试一试！
3、尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿！
4、教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要反击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在反击你，我们一齐来躲闪。
5、教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。
（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。（播放完整音乐第四遍。）
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）之后对打。（播放完整音乐第五遍。）
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。）教师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。）师：在音乐快结束金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？（请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样貌。）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地并造型。
（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。
师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
大班音乐优质课教案 23
设计意图：
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。
我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。
活动目标：
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程：
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、（1）幼儿观看录像。指导语：公鸡是怎样斗的`？
（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？
7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”
活动反思：
《斗鸡》这课注重引导学生了解和关注民间传统娱乐文化，激发学生的兴趣和表现欲望，斗鸡对学生来说是件新鲜事，教师在教学中应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习欲望，让他们积极的参与到学习活动中。
上课时我让两学生拿着纸公鸡给全班同学进行表演“鸡王争霸赛”，让学生感受到快乐的学习氛围。然后出示公鸡的摄影图片和美术作品，引导学生比一比、看一看找一找摄影作品和美术作品里的公鸡有什么相同和不同之处？（引导学生观察公鸡的外形特征与羽毛颜色——鸡冠高而大，尾部羽毛长、密、五颜六色）。最后让学生用手工形式设计制作一只漂亮的斗鸡，进而玩一玩“斗鸡”游戏。学生学得活,兴趣很浓,体验了设计应用学习活动的乐趣。
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