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小学一年级语文教案《日月水火》

时间：2023-01-14 18:18:48 小学语文教案我要投稿

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小学一年级语文教案《日月水火》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案《日月水火》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文教案《日月水火》

小学一年级语文教案《日月水火》1

　　教学目标

　　1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日”“月”等8个生字。

　　2、会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。

　　3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

　　学情分析

　　一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。但是，在面对自己感兴趣的事物，注意力就能保持相对较长时间，如收看电视中的动画故事片，注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，利用图片，多媒体等教学手段，激发学生的观察兴趣。另外，小学生渴望受到外界的认可，比如家长、老师的表扬，因此，教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价，也可采取“小老师”的方式，充分激发学生的.学习热情。

　　重点难点

　　重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。

　　难点：按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。

　　教学过程

　　第一学时

　　教学目标

　　1、认识“日、月”等四个字，会写“日、火”2个字。

　　2、体会象形字形义结合的特点。

　　学时重点

　　认识“日、月”等四个字，会写“日、火”2个字。

　　学时难点

　　1、体会象形字形义结合的特点。

　　2、按笔顺规则正确书写“日、火”。

　　教学活动

　　导入：故事激趣

　　1、故事导入

　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识这些字。

　　2、板书课题

　　教师领读。

　　活动：看图猜字

　　1、猜一猜

　　教师出示象形字（贴图），学生猜一猜它们所指的事物是什么。（教师根据学生答案贴出对应图片）

　　2、说一说

　　说一说你是怎么猜出这个字。（教师引导学生从字形和图片的关系上来回答）

　　3、小结

　　古人根据物体的形状画出来的图叫做象形字。

　　4、游戏：找朋友

　　教师拿出事先准备好的生字卡片，请学生上黑板贴到对应的象形字下面，并领读。

　　讲授：看图识字

　　1、学习“日”字。

　　（1）课件演示动画象形字“日”演变成汉字“日”，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗（日）

　　（2）象形字“日”和汉字“日”发生了什么变化

　　（3）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢

　　（4）组词。

　　2、学习“月”字。

　　（1）课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）

　　（2）交流：你认识这个字宝宝吗指名读，开火车认读，教师领读。

　　（3）你对它有哪些了解

　　（4）组词。

　　（5）拓展

　　教师领读儿歌《太阳地球和月亮》，帮助学生了解三者关系。

　　3、学习“水”字。

　　（1）出示图片，引出“水”字。

　　（2）课件演示动画象形字“水”演变成汉字“水”，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现

　　（3）你会读吗指名读，开火车认读，教师领读。

　　（4）水对我们有什么帮助

　　（5）组词。

　　4、学习“火”字、

　　（1）出示图片，引出“火”字。

　　（2）课件演示动画象形字“火”演变成汉字“火”，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现

　　（3）你会读吗指名读，开火车认读，教师领读。

　　（4）火对我们有什么帮助

　　（5）组词。

　　（6）拓展

　　引言：水火虽然给我们带来很大帮助，但是如果我们使用不当，掉以轻心，就会受到伤害。

　　学生讨论交流：如何安全用火以及防溺水注意事项。

　　5、学习方法小结：我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

　　练习：我会写

　　1、强调书写习惯。

　　2、动画展示“日”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

　　3、师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识哪些笔画写起来有难度

　　4、教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”的第二笔是横折。并针对难写笔画进行范写，重点指导“火”的笔顺。

　　5、教师完整范写2个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

　　6、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）

　　7、教师巡视，对个别学生予以指导。

小学一年级语文教案《日月水火》2

　　教学目标：

　　1.学会本课4个生字"日、月、水、火"。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

　　2.认识三个新笔画："S、|、フ"，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3.指导"水"的书写。

　　4.会读指定的词语。

　　5.在识字过程中发展学生识字能力。

　　教学重点：

　　识字是本课的重点

　　教学难点：

　　分清"水"的笔画、能在田格中正确书写。

　　教学用具：

　　生字卡片、教学课件、拼音卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　通过上节课的学习，我们已经了解到"山、石、田、土、人"这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！

　　情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？

　　二、新课：

　　1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

　　第一关：猜字游戏

　　奇奇："屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？"

　　师：今天我们就一起来学习"日、月、水、火"这四个汉字。

　　2.学习生字的音

　　（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

　　（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。

　　（3）找小老师带读

　　（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

　　（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。

　　3.了解字义

　　第二关：组词游戏

　　（1）奇奇："这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。"

　　（六月一日、十月一日、水田、火山）

　　（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

　　你们知道得真多，"日"和"月"可以用来表示时间，说得真不错！

　　4.记忆字形

　　第三关：

　　（1）奇奇："这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？"

　　（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。

　　（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　　（4）指名说笔顺笔画

　　（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。

　　（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

　　5.小结

　　奇奇："哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？"

　　6.学习"水"的书写

　　（1）先让学生观察占格，说一说。

　　（2）老师带着学生一起在生字本上书写。

　　三、总结：通过今天的学习你有什么收获？

　　板书设计：水

　　课后反思：

　　《日月水火》是小学语文第一册识字（一）中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字"日、月、水、火"能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。

　　一、直观导入，激发兴趣。

　　兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先以学生最喜爱的动画形象--"外星人奇奇"，谈话导入，激发学生的兴趣："嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？"接着出示了图画，让学生仔细大胆的猜一猜，这些象形文字都是现今的哪些汉字？学生的学习热情一下被调动起来了，你一言我一语的说得好不热闹。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。

　　二、课件演示，分层教学。

　　由于本课要学习的四个汉字"日、月、水、火"全班有大部分学生都已经认识，但对于"象形文字"这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会"象形"的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、"我做小老师"、"找朋友"等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。

　　三、注重积累，渗透"情感、态度、价值观"的教育。

　　教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用"火"组词"火山"，而另一个学生受到启发说出"山火"时，我带领学生玩游戏"翻烙饼"积累了一些像"奶牛--牛奶"一类的词语，既丰富了语言，又激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词"十月一日"、"五月一日"等说说我国的'节日，并进行"爱祖国"、"尊敬老师"、"孝敬父母"等教育。结合学生的组词"水龙头"说说我们应该怎样节约用水等。

　　反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次，要结合学生的年龄特点，使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

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