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小学语文第一课时教案
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的小学语文第一课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文第一课时教案1
教学目标:
1、运用归类方法识字。
2、比较形近字。
教学重难点:
1、复习、巩固学过的字词,积累词语。
2、进行观察、说话和朗读的训练。
教学准备:苹果树贴图、投影片、生字词卡片
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,你们想不想玩游戏?这节课,我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧,你们想去吗?
二、学习第一题“我会认”
1、出示苹果树贴图,树上贴有三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果,三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22个。
激趣:多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果树背面的字,摘到的苹果就归他。苹果背面的字就藏在“语文园地五”的'“我会认”中。小朋友们赶快读一读,记一记,等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。
⑴同桌两个互相问问,读读。(忘了可以查生字表)
⑵边读边想:每组字在字形上有什么特点。
⑶四人小组互读、识记。
⑷开始“摘苹果”的游戏。(每组比赛,师生相互正音)
师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图,摘一个苹果后,领读,并把字卡揭下,贴到相应的大苹果上。读准音并贴对的,就能得到这个苹果。
2、归类识字。
⑴找出三组字各自的字形特点。
⑵指名读,开火车读,小组读,齐读。
3、变序抽检。
教师用三组卡片随机抽检认读。
4、扩展训练。
这棵树还会长出哪些苹果?(引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字)
三、学习第二题“我会读”
1、同桌练读,互相指正。
2、四人小组下互读,齐读。
3、开火车读。可以横着读,也可竖向读。
四、学习第三题“我会写”
1、投影出示12个字,指名读,开火车读。(注意读准字音)
2、做“找兄弟”的游戏。(师出示12个字卡)
在这12个字中,有六对兄弟长得可像啦!看看谁最聪明,能把它们一一找出来。
⑴指名六人上台找,把找到的字“兄弟”(字卡)摆在一起。
⑵小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?它们哪儿像,哪儿不像?(注意从音形义三方面引导比较)
⑶小组互说,互相补充,全班交流。
⑷扩展训练:在你认识的字中,还有这样的“兄弟”吗?
3、指导书写。
⑴师在田字格中范写,生书空。(先写“马”与“鸟”)
提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写准确。
⑵学生练写,教师巡视指导。(要求字要写准确、匀称)
小学语文第一课时教案2
教学目标
1.了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;
2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。
3.会抓住童话的特点编、写童话;
4.发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的兴趣。
教学时间:3课时
教学过程
第一课时
激趣导入
1、从课文《巨人的花园》
《幸福是什么》
《去年的树》
《小木偶的故事》切入,再引出《神笔马良》、《哈利波特》、《功夫熊猫》的海报。
2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?
3、是的',这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?
2、交流
我的发现
1、 师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。
2、 男女生分读书上的“我的发现”
3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?
(童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化,在生活中是不可能发生的。)
4、 回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?
5、 全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。(讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推荐、读后感等课前布置)
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价
小学语文第一课时教案3
教学内容:
小学语文教材第三册P9294
教学目的:
1、认识8个生字,会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图,了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点重点:
重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
难点:感受人物内心喜怒哀乐的.情感变化。
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标
认识8个生字,会写8个字,初步了解课文内容。
教具准备
生字卡片、图片。
教学过程
一、导入新课:
同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)
1、识字写字。
2、自由读课文:画出生字拼音读准字音。
3、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会乐坏了扎风筝抓住幸福的意思,并认读其中的生字。
4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习抓、莓、吵三个声字。读准字音,理解字义。
5、重点分析坏、扎、抓、幸、福。
1、 指导写字:重点指导幸、抓、祝、福。
幸:上下结构,右边是土不是士
祝福:两个字的左边都是示补旁。不是衣补旁。
二、初读课文,初步了解课文的内容。
三、自由读课文:说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计:
20 纸船和风筝
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
小学语文第一课时教案4
教学目标:
1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高。
2、练习给课文分段,概括课文段意,了解课文的主要内容。
3、练习朗读课文,学会生字新词。
4、学习课文第一、二段,体会红军行军的艰难。
教学重点:
熟读课文,了解课文主要内容。
教学难点:
1、练习给课文分段,概括段意。
2、学习课文一、二段,体会红军行军的艰难。
教具准备:录音、投影
上课性质:社渚区中青年教师基本功竞赛
上课时间:1999/12/30
溧阳市周城中心小学五(5)班
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,你们听说过二万五千里长征吗?
在这伟大的长征中发生了许多可歌可泣的事,今天我们就来学习其中的一个。
2、揭题,读题:22、丰碑
3、你见过怎么样的碑?你知道丰碑是什么碑吗?
择义:丰1 高大2 容貌美3 多
4、出示投影(老红军冻死的情景):假如老师告诉你,这就是丰碑的话,你有什么问题要问?
二、学生自学课文:
1、学生按下列要求自学课文:
(1)读准字音,读通句子,读顺课文。
(2)划一划,课文是怎样描写老战士冻死时的神态的?
(3)想一想,你觉得军需处长是一个怎样的人?
(4)议一议,为什么要把军需处长称为一座丰碑?
2、学生讨论。
三、整体读课文:
1、假如要在这丰碑上刻一个人的.名字,你准备刻谁的名字?为什么?
教师板书:军需处长舍已为人
2、速读课文,课文主要写了军需处长的什么事?
3、课文哪几小节写了这件事?指名读课文3—13小节。
教师板书:壮烈牺牲
4、指名读1、2、14自然段,说一说分别讲了什么?
教师板书:艰难前进、严峻考验、必将胜利
5、指导分段。
6、:抓主要事件给课文分段。
四、学习课文一、二段:
1、放风沙录音,教师范读课文第一段。
讨论:你听到了什么?指:狂风呼啸
你仿佛又看到了什么?指:大雪纷飞
2、我们的队伍怎样了?想象说话:装备很差,也许这支队伍没有什么?
3、齐读第一段。
4、我们队伍的将军怎样了?
他把马让给了战士,说明他关心战士,他更关心什么?
这支队伍有什么重要任务?他们又是在怎样的环境里完成这样的任务?(出示:恶劣的环境)
你能用文中的句子来回答什么叫“恶劣的环境”吗?
5、出示句子:可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
(1)指名读
(2)想象说话,还可能遇到什么困难?
(3)接读
五、全文:
1、这支队伍能不能经受得住这么严峻考验呢?谁能给将军一个明确的答案?
2、出示句子:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
3、齐读。
4、到底是什么原因使我们这支队伍战胜重重困难,翻过雪山,取得一个又一个胜利呢?
板书设计:
丰 碑
课堂检测
一、看拼音,写汉字(把字写在田字格内,要写得正确美观)
bei lie xi yi
丰( ) 恶( ) ( )击 ( )靠
bao run fu
( )子 ( )湿 ( )盖
二、回忆课文内容,在括号里填上恰当的词语:
( )的环境 ( )的战斗
( )的考验 ( )的丰碑
三、按要求完成填空:
A:根据课文内容填空
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
B:自己写一段话
___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
小学语文第一课时教案5
教学目标1.认识“坝、傣”等5个生字,《我们的民族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静情景的句子。
4.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
教学重点、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的`含义。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排2课时
第一课时课时目标1.举行“民族风情”展示会,锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。
2.自学生字词,试读课文。
3.指导书写生字新词。
教学流程一、举行“民族风情”展示会
1.师谈话导入。轻声播放音乐《爱我中华》,
师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗,
小学语文第一课时教案6
教学目标
1.对科普作品感兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。
3.了解科学世界里的奥秘,乐于分享阅读感受。
教学重难点
保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动;能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。
教学策略
1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。
2.迁移前面课文中习得的阅读策略,如,预测、提问、写批注等。
3.利用“小贴士”的功能,指导阅读科普作品的方法。
4.运用“联结”策略,加深学生的阅读体验。
教学准备
教师准备多媒体课件;学生准备《十万个为什么》等科普书籍。
教学课时
第1课时
(读前指导课)
课时目标
1.对科普作品感兴趣,能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。
教学过程
板块一 提出问题,导入阅读主题
1.明确单元主题。
(1)课件出示单元导读:蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,述说着自然的奥秘,科技的精彩……
(2)生齐读。
2.引导提出问题。
(1)师引导:通过这一单元课文的学习,我们学会了提出问题,并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物,我们也可以提出许多有趣的问题,比如,为什么我们要喝水?为什么水能灭火?为什么水不会燃烧?……请大家也试着提一提吧!
(2)生尝试提出问题。
3.推荐科普作品。
师引导:这些平淡无奇的事物,引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗?今天,让我们一起走进“快乐读书吧”,到科普作品中去寻找答案吧!(课件出示:读科普作品)
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素,采用“提问”的策略,激发学生的阅读兴趣,导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。
板块二 激发兴趣,感知全书梗概
1.猜测书名。
课件出示:
五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。--卢·吉卜林
师引导:今天我们要读一本科普书籍,它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关,你们猜猜是哪本书?(课件出示:十万个为什么)
2.导读封面。
(1)师引导:当我们捧起这本书,最先做什么事?(课件出示书籍封面)
(2)师指导阅读:请仔细阅读这本书的封面,你获得了哪些信息?(预设:书名、作者、译者、出版社)
(3)师相机介绍作者:米·伊林,苏联著名的科普作家,可以说是“十万个为什么”的鼻祖,他的科普作品深受我国读者喜爱。(课件出示作者简介)
3.导读封底。
(1)师指导阅读:我们再一起来看看封底,你还能发现哪些信息?(生交流)(课件出示封底图片)
(2)师梳理小结:封底也有书名,还有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息,比如价格、出版社、出版日期等。
4.介绍扉页。
(1)课件出示扉页。
(2)师引导:这本书是什么时候出版的?这已经是第几次印刷?你从中知道了什么?(生交流)
(3)课件出示《十万个为什么》相关资料链接。
5.阅读目录。
(1)师设置悬念:米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者,它究竟是一部怎样的书呢?让我们一起来读一读目录。(课件出示目录内容)
(2)生自读。师引导:你从目录中发现了什么?
(3)小组交流;师指名交流。
6.简介内容。
(1)教师点拨:目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”,伊林在他们家里走了20多步,就写了一本有趣的小书。
(2)课件出示作品内容介绍。
作品采用“屋内旅行记”的方式,选取了六个“旅行站点”:自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜,针对每站点中常见的事物,提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。
7.共读结尾。
(1)师设疑:这本有趣的书结尾写了些什么呢?
(2)课件出示“屋内导游”部分:我们的旅行就要结束了……
(3)师生合作朗读:生读第1自然段,师读第2自然段,生读第3自然段……
【设计意图】引用英国作家的名言,引导学生预测书名,激发学生的阅读兴趣;通过导读封面、封底、扉页、目录、结尾,引导学生发现其中隐含的信息,初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式。
板块三 品读文段,指导阅读策略
1.预测目录内容。
(1)师引导:读了目录,你对哪个“旅行站点”感兴趣?猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。
(2)生交流,并相机浏览相关内容,印证猜测。
2.阅读内容摘要。
(1)课件出示“屋内旅行记”部分内容。
(2)生自由朗读。
(3)师指名读,引导:读了这段文字,你们有什么感受?(课件出示:内容有趣语言生动)
3.指导阅读策略。
(1)师指导:这是一部科普读物,该怎么阅读呢?看看课本上的小贴士介绍了什么方法?课件出示小贴士。
(2)师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候--”“读完后还可以想一想--”,生接读后面部分。
(3)师引导:根据你的.读书经验,你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法?
预设:看问题、找答案、记知识。
(4)指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候,遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方,都可以写批注。可以圈画相应的词句,也可以在旁边空白处写写批语。(课件出示:写批注)
4.自主选读章节。
(1)师:赶快运用学到的方法,自由读一读感兴趣的章节吧!
(2)生交流阅读章节,谈收获。
【设计意图】遵循“从整体到部分”的阅读规律,引导学生借助目录预测内容,并结合学生的已有经验,指导科普作品的阅读方法。学生在阅读实践中自主运用方法策略,初步感知内容的有趣和语言的生动。
板块四 制订计划,指导课外阅读
1.指导制订阅读计划。
师引导:请同学们估计一下,自己大概分几周看完全书,每天看多长时间。(出示表格)
《十万个为什么》阅读计划表
班级______ 姓名_________
时间阅读章节阅读时间小组交流时间第1周第2周
2.指导写读书笔记。(出示表格)
师引导:在“我的思考”栏目,主要围绕两方面填写:作者的解释有道理吗?关于这个问题,有什么新的研究成果吗?
【设计意图】根据科普作品的特点来设计阅读记录单,为学生搭建课外阅读的脚手架,对后续阅读的过程和方法进行具体的规划和指导,以此推动学生持续而深入地阅读。
小学语文第一课时教案7
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、初学课文,感受秋天的美好。
【教学重点】
以生字新词为主线,了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】
让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、由对对子导入课题,激发学生的兴趣
1、同学们,今天这节课,我们先来做一件有趣的事情,来对对子怎么样?(太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对?)
2、老师的脚下踩到一样东西,原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室,秋天已经不知不觉来到了这里。今天,我们就共同走进“秋天的雨”。(齐读课题)
二、学习8个认读的生字
1、秋天的雨到底是怎样的呢?学生读读课文,拼读生字。和同桌交流学习,想办法记住。
2、出示与课文内容相关,并包含以上生字的一段话:
是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。
是谁吹起了金色的`小喇叭,告诉我们秋天的到来。
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。
啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风。
(学生读一读,再个别学生读)
3、课文中组成的新词。学生默读课文,圈一圈:
一把钥匙
趁你没留意
橘子、柿子你挤我碰
菠萝甜甜的
金色的小喇叭
衔来树枝造房子
油亮亮的衣裳
⑴自己读一读。
⑵“一把钥匙”谁来读?字音上听出了什么?
⑶“趁你没留意”谁来读?
4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。
5、出示:橘子、柿子你挤我碰
菠萝甜甜的(男女生读)
学生在课文的第2、3自然段中寻找有意思的句子。
谁来读你喜欢的句子。
重点句子:黄黄的叶子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
6、同学们,秋天多美啊,它有五彩缤纷的颜色,有非常好闻的气味,它还有金色的小喇叭呢!
金色的小喇叭
衔来树枝造房子
油亮亮的衣裳
(自己读一读,再个别读)
7、回到课文的第四自然段中,找到含有这些词语的句子。
读给你的同桌听,再读给大家听。
三、学习要书写的12个生字
1、自己读一读。
2、小组内读一读。
3、指名学生上台给生字摆规律,说说为什么这样摆?
4、重点指导书写:杨、爽。
四、朗读课文,思考问题
找到课后的小话筒,带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流,板书:
是钥匙
是颜料
藏气味
吹喇叭
五、师生合作读课文
同学们,秋天的雨带着它的美丽,带着它的气息与品位,带给我们很多的快乐。今天,看到你们表现这么好,老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话,其他的内容你们读,第五自然段我们一起读。
六、作业超市
读得真好,这么美的景色,想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里?(想)那就到我们的作业超市里去吧。
【作业超市】
1、抄写本课的生字新词。
2、选择你喜欢的内容读一读,背一背,写一写。
3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。
小学语文第一课时教案8
教学内容:
苏教版小学语文第一册《识字五》
教学目标:
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,二类字只识不写。
2.能按笔顺描红。
3.想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:
识字、写字、朗读。
教学难点:
想象大海的景象。
教学准备:
媒体课件
第一课时
教学内容:
初读课文基础上,感悟大海的美。
教学目标:
1.掌握十二个生词,正确熟练地朗读小韵文。
2.会写“沙、浪、渔”三个生字。
3.初步培养孩子边读边想的能力。
教学重点:
读准生字,记住字形,熟练、有感情地读课文。
教学难点:
想象能力的培养。
教学过程:
一、导入新课
1、师生互动
师:请你跟我这样做。
生:我就跟你这样做。
师:请你跟我拍拍手
(拍手、点头、微笑……郊游)
小朋友们喜欢郊游吗?今天王老师就要带大家去郊游啦!现在我们坐上了去郊游的大客车,要出发了。请大家闭上眼睛,仔细听,王老师要带你去的这个地方都有些什么。
2、师范读课文
3、你都听到了些什么?这是什么地方?(大海)
二、识字读文
1、出示图,说说,图上都画了什么?
2、识字。借助拼音读准汉字。
3.检查
①出示课件(带字的贝壳)
生自读生字,注意读准字音。
开火车读生字。
②我们小朋友这么快就读准了字音,真厉害,我相信我手里的卡片一定难不倒你,谁来读?
读词卡。
结合理解渔船。(渔船,渔船用来做什么的?捕鱼用的船就是渔船,渔的意思就是捕鱼;不能把渔和鱼弄混了)
4.词读得很不错,你们能在书上的图画里找到相应的词语吗?自己找一找,我请表现好的小朋友上来找。(指导海风的位置,指导理解港湾)
5.大海好玩吗?是啊,大海好玩的`地方可多了。书上把所有的词分成四行,每一行就是一个好玩的景点,现在请选择一行你最喜欢的来读,注意要边想边读。
(示范)
6.师随机点拨
(1)沙滩是什么样子的啊?如果我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢?快让我们把舒服的感觉读出来吧。(领读“沙滩”)
哎,大家见过贝壳吗?老师这儿有许多的贝壳,你们想看看吗?(想)好的,那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问)
谁能把它补充完整?
( )的贝壳(指名从颜色、形状等方面说)
小结:光着脚丫走在沙滩上,还能看到这么多的贝壳,真实一件幸福的事啊!能把第一组词语读好吗?
(2)海风吹来了,它把谁也带来了呢?
问:浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了,它们好象在说什么呢?
师小结:海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!让我们美美地把第二组词语读一读吧!注意想象。(齐读)
(3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。师小结:美丽的珍珠,调皮的鱼虾,长长的海带,谁来读的美一点呢?(指名读、男女生比赛读)
大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外,还有很多其它的宝贝,指名说。
(4)大海美吗?其实,傍晚时分的大海更美。
师小结:晚霞落下去的时候,港湾静悄悄,静悄悄,出海的渔船都回来了让我们漫步沙滩。
三、带情入境读韵文
1.下面请同学们听老师的要求读课文。老师说完,你接在后面读。
我们低头看----沙滩 贝壳 脚丫
再听听海面上的声音----海风 海鸥 浪花
渔船带了什么回来----珍珠 鱼虾 海带
太阳落山了,我们放眼看----港湾 渔船 晚霞
2.自己读一读,边读边想海边的景色。(展示读)
3.今天这节课,老师跟小朋友们一起去海边走了走,看到了大海迷人的风光。最后,让我们伴着优美的音乐,有感情地朗读识字5(配着音乐,齐读课文)
四、感悟大海,写生字
1.激发写字兴趣。同学们喜欢大海吗?大海妈妈也喜欢小朋友,瞧!她送给小朋友们三枚漂亮的贝壳,想要吗?(想!)那得把贝壳下边的生字写漂亮,有信心写好吗?
2.观察生字,书空笔顺。请同学们认真观察这三个字的笔顺表,用手指照样子书空。
3.教师写,学生看。请小朋友们注意观察老师写时是怎么用笔的,还要留意每一笔在田字格中的位置。
4.学生写,教师巡视。
五、课后作业
1、美美地读课文。
2、找一找表现大海美景的图片。
小学语文第一课时教案9
【教学目标】
1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
4、认识偏旁“石”,学会用键书法输入,同时会打简单的带“石”的字“右”,教学生运用键书积累词语和语言。
【教学重点】
会写生字,有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得要爱护树木、保护环境。
【教学准备】
多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】
一、创设清净、初步感知
1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?
2、这样美丽的`地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?
3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)
4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、 整体感知课文
1、提出要求:
⑴ 自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?
⑵ 给课文标出自然段。
⑶ 圈出生字。
2 小组合作学习。
3、检查自学:
挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的。
小学语文第一课时教案10
教学目标
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点: 口语交际(学生开口说)
教学难点: 习作(学生动笔写)
教法学法: 读、说、写相结合
教学用具:人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程:
1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的'挂图,也可生画的)。
师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。
小学语文第一课时教案11
我们的民族小学
早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……
《我们的民族小学》
教学设计
学习目标
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的.傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
评选最佳学生,颁发小奖品。
揭示课题,范读课文。
在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
板书课题:我们的民族小学。
教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词,试读课文。
这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读。
指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà)
绒球花
傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:凤尾竹
摇晃(huàng)
分组朗读,组间比赛
分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
各组练习后进行比赛。
巩固字、词,指导写词。
指名读生字,新词。
指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
学生写字。
抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课,导入新课
指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议,加深感悟
第一自然段
请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
配乐朗读这一段。
第二、三自然段。
“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
第四自然段。
这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
抒情地齐读这一自然段。
感情朗读,比赛背诵
课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
小学语文第一课时教案12
教学目标:
1、读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:
重点:
1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
难点:
1、结合课文内容,大胆展开想像
2、有表情地朗读每个小节中的问句
教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识自
2、词语卡片和生字卡片
3、制作课件E
教学过程:
一、观看录像激趣导入
1、提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你们知道,最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面,我们来看一段录像,看看丁丁到底在想什么?(播放银河录像)
2、看了录像,你想说些什么?
二、初读课文整体感知
1、原来,丁丁一直对银河充满好奇。现在,他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)
5、抽查朗读由生字组成的词语司
三、合作学习认读生字
1、现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字
3、检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-
4、老师评价(读得好的就给小组加食)
5、做游戏巩固生字.
具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,学生抢着读生字,读.对了,星星就作为奖品发给他。(做这个游戏时,老师可以让学生结合生字组词,学习积累词语。)
四、表情朗读读书感悟
朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
2、指名回答
3、练习有表情地朗读每小节中的问句
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。如:指名读、小老师领读,男女生分开读等
4、听课文录音模仿读
5、全班齐读课文
五、展开想像学习提问
1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读,潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的'星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友会;不会唱?
(师生边唱边表演)
2、满天的星星,初看好像同“银河”没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看,银河就像一条横跨天空的星星之河。下面,我们再来仔细地看一看银河,想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像)
3、现在,小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)“银河,银河,请你告诉我:你那里有没有____?有没有_____?”
〈1〉试着说给你的同桌听一听。
(2)试着说给小组里的同学听一听
(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)
如果学生提到了牛郎织女星,老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。
六、思维拓展学会运用
刚才,小朋友向银河问了不少问题,这些问题都问得很好!那么,有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗,那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河,银河,请你告诉我……)
老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用,如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬,树立榜样。)
七、布置作业:
1、有表情地朗读课文
2、选自己最喜欢的两个小节背一背
(播放音乐结束教学)
小学语文第一课时教案13
教学目标:
1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。
3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。
教学重点:认字、正确朗读课文
教学准备:课件、生字卡
教学过程:
一、 激趣导入,提出学习要求。1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的.答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!
二、 初读课文,识记字词。1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着(指名读——开小火车读——齐读)4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。
三、 指导朗读课文第1~4自然段。1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!2、 那我们需要挑选几名配音员呢?3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)(1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。出示:a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时,我就把句子读好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。(3) 谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)(4) 第二自然(以下问题随机提出):a、你是用什么方法进行练习的?b、当时维加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法进行练习的?b、后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说什么呢?c、是啊,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?(6) 第四自然段:a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情,让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情,再来读读这句话。
四、 分角色读课文第1~4自然段。1、 现在,最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)2、 小组合作,分角色朗读课文。集体评议。3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了,现在就让你们两位来为动画片配音,其他同学,一起来当一名出色的旁白吧!
五、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)2、 教师范写。学生书写。
小学语文第一课时教案14
学习目标:
1、认识“摊、奈”等6个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。
重难点:
1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业:
1、自读课文,读准字音,认清字形。我还会把下列词语读给同伴听:
竹筏 脖子 无奈 发愣 凝视 嫌疑 狭窄 段落 漆黑
壮胆 苏醒 小镇 鼻子 犹豫 交换 竖立
我能说说自己理解的词语的意思:-------------------------------------------------
2再读课文,我知道了课文讲了------------------------------------------------------。先写了--------------,再写了------------------,最后写了-----------------。
教学流程:
一、激情导入,揭示课题
1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。(或让学生说说学校升旗仪式)
2.教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
3.心灵对话:学生自由谈自己的感想。
4.引入课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的`象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)
二、出示前置作业:明确学习内容,学习方法。
三、小组合作学习,小组内检查、汇报。
1.读生字条中的生字,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读,不认识的字词,想办法快速记住。
2.轮读作业中的生词,交流词语意思。
3.轮读课文,互相纠正字音。
4、交流课文内容,以及课文叙述的顺序。
5.提出不懂的问题,交流解决。
四.集体交流反馈。
1.读生字条中的生字,为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词,开火车快速认读,分组读,齐读。
3.指名分段朗读课文,学生评议。
4、说说课文内容,及时补充。
5、说说课文叙述的顺序,完成作业。
6.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。
五、巩固识字,指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3.练习临写,教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业,进行评议。
六、课堂总结,布置前置作业,学生自主完成
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
小学语文第一课时教案15
第一课时
教学目标
1.根据汉字的结构特点,掌握汉字的读音、形状、意义,展示汉字艺术,感受汉字的美感,了解汉字演变文化。
2.学习搜集整理资料的常用方法。
3.通过参的实践活动,让学生学习汉字,使学生们更为规范地使用和书写汉字。
教学重难点
1.通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料,办一次主题班会。
2.在网上观看中国汉子听写大会
课时安排
4课时
课前准备
课件
教学过程
一、激趣导入。
汉字不只神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道,你是否觉得非常喜欢汉字呢?让我们认真阅读《我爱你,汉字》提供的阅读材料,并从中受到启发。
二、快速阅读,明确任务。
1.学生读《我爱你,汉字》活动建议,思考:
(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
2.课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)选出自己感兴趣的问题。
三、研读活动建议,制订计划。
1.学生研读《我爱你,汉字》活动建议。
2.让学生补充建议。
3.根据自己的兴趣,自由组合小组。
(1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,再搜集更多的资料,了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组
搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的'不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告;或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。
(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4.指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案
活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法
四、自读“阅读材料”。
1.学生阅读。
2.根据自己的计划方案,选择性阅读。
四、教师总结。
通过这次学习综合性学习,让我们感到了汉字的历史悠久,从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣,而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说,汉字又很形象、美观,这些都让我们初步认识了汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣。同时,我还懂得了团队合作精神的重要性。
五、作业布置。
1.认真阅读《我爱你,汉字》的“阅读材料”。
2.搜集相关资料。
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