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小班数学小动物找家教案

时间:2023-01-06 10:15:29 数学教案 我要投稿

小班数学小动物找家教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的小班数学小动物找家教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班数学小动物找家教案

小班数学小动物找家教案1

  活动目标:

  1。能根据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。

  2。体验数学活动中操作的快乐。

  活动准备:

  1。 学具:大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)

  小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)

  2。浆糊

  活动过程:

  一。 观察动物的卡片

  1。认识动物

  师:今天,有很多小动物要和我们交朋友,请你看看说说它们是谁?(集体回答)

  2。提问:你知道它们住在哪里的吗?(请2—3个幼儿回答)

  3。师总结:有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。

  二。游戏:给小动物找家

  师:这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己的家。

  1。 出示集合操作卡

  师讲解操作卡:红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的'长方形是谁的家呢?猜猜看,真聪明,是住在陆地上的动物家里。

  2。 操作要求

  A。 将小动物送到自己的家中去。

  B。 不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。

  3。幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。 4。讲评(需灵活运用)

  重点:(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。

  (2)展示不同摆放的结果。

  A。展示个别幼儿的操作结果。

  方法一:有不同摆放的结果

  a。提问:为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家,有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。(请幼儿说说摆放的理由。)

  方法二:没有不同摆放的结果

  a。师拿出自己的操作结果,提问:我的操作结果和它的有什么不一样?引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

  B。小结:瞧,小青蛙最特别,它有两个家,和其他动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?

  C。引导幼儿大胆讨论各种方法。

  三。认识交集,感知交集。

  1。出示交集。

  师:蒋老师老师也有个好办法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合在一起)

  师小结:原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

  2。引导幼儿理解图中交集的意思。

  师:猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?(重点:有俩个家的只有小青蛙。)

  3。 幼儿再次操作 :( 师交代要求,反面的集合图。)

  4。 讲评、小结

  你们帮这些小动物都找到了家,谢谢你们。本 文来源 资源

小班数学小动物找家教案2

  活动目标

  1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。

  2、幼儿在活动过程中提高点数能力。

  3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  教室里面事先布置好的`小动物的家

  小动物图片5张

  毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个

  小兔房子5个

  大萝卜图片若干

  欢快的音乐

  活动过程

  1、活动导入

  ——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!

  ——今天呀,森林里要举行一项很重要的活动,那就是盛大小动舞会,小朋友们想不想也去参加呢?

  ——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。

  ——他们走呀走呀,一路上遇到了好多小动物,都要去参加舞会,我们看看都有谁呀?你看看他们手里都拿着什么呀?

  ——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)

  2、活动过程

  ——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?

  ——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?

  ——引导幼儿仔细观察,发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿讨论找家的方法)

  ——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!

  ——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。

  3、游戏《喂小兔子》

  ——小朋友们把动物宝宝们都送回家了,兔妈妈很感谢我们,邀请小朋友去它家里做客,小朋友们想不想去啊?

  ——呀,这里有这么多小兔子,看一看都有什么颜色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?数一数有几个?小白兔有点饿了,你们想不想去喂小兔子?

  ——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)

  ——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。

  4.活动结束

  ——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)

  活动反思

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

小班数学小动物找家教案3

  活动设计背景

  根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果

  活动目标

  1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

  2.学习用语言表述操作过程和结果。

  3.初步培养观察、比较和反应能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:点数1—3物、

  难点:点卡1—3相应数量的实物

  活动准备

  1. ppt课件

  2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子

  活动过程:

  一、小动物出来玩

  (引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)

  瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

  二、观看多媒体课件,送小动物回家

  1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。

  2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

  3.红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

  4.现在我们把小动物们送回家吧

  红颜色的'房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

  (引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)

  三、幼儿操作

  1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!

  四、结束本活动

  教学反思

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

小班数学小动物找家教案4

  活动目标:

  1、巩固按物体的名称分类。

  2、培养幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参加游戏。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个

  活动过程:

  带幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ,并带上头饰。

  熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。

  小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:“请问这是谁的家啊?”扮小动物的幼儿要回答:我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的`家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

  幼儿交换头饰,游戏可反复玩。

  活动反思:

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

小班数学小动物找家教案5

  活动目标:

  1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

  2、观察阅读画面,理解操作要求,能正确进行匹配操作活动,比较实物多少。

  3、初步体验关心小动物的情感,在老师的引导下,愿意讲述操作结果。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  小动物家场景(每个家由三个空格组成,上面贴有小羊、小猪的标记。)小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程:

  一、送小动物回家。

  1、请五名幼儿(3人抱小羊,2人抱小猪)每人抱着一个小动物进场,观察小动物家的场景:这是谁的家?小羊家有几个房间?

  2、教师:每个房间住着一只羊,请把自己抱着的小羊送回家里去吧。

  3、教师:小羊的家有几个房间?有几只小羊?小羊和房间哪个多?哪个少?

  4、师幼共同小结:一个房间住一只小羊,房间没有空的,小羊也没有多的,小羊和房间一样多。

  5、师幼共同观察小猪的家,引导方法相同,最后总结得出:小猪少、房间多。

  二、幼儿操作活动

  1、小鸟找树,引导幼儿看图说说:图上有什么?有多少?请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友,比一比:小鸟和大树哪个多?哪个少?给多的一组打√。

  2、蝴蝶找花。先数数花有多少,再用连线的方式,给每朵花找一个蝴蝶朋友,比一比,蝴蝶和花哪个多?哪个少?还是一样多?请你给多的一组打√。

  3、放水果。先数小盘子里有多少,再用连线的方式,给每个盘子里一个水果,比一比:盘子和水果谁多少?还是一样多?请你给多的`一组打√。

  4、盖盖子:先数茶碗有多少,再用连线的方式,给每个茶碗盖上盖子,比一比:碗和盖子哪个多?哪个少?还是一样多?

  三、讨论活动

  1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。

  2、教师出示一只小羊,现在小羊和房间哪个多,哪个少,怎么办?启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。

  3、教师出示一头猪,现在小猪和房间哪个多?哪个少?还是一样多。

  活动反思:

  本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

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