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《法国号》音乐教案

时间:2023-07-06 21:24:19 音乐教案 我要投稿

《法国号》音乐教案7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《法国号》音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《法国号》音乐教案7篇

《法国号》音乐教案1

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》

  2、音乐知识:法国号 四三拍

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。

  教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  教学难点:感受表现三拍子的强弱

  教学过程:

  一、音乐律动《我是小小音乐家》

  (学生随音乐边歌边舞)

  二、感受《法国号》旋律

  1、认识“法国号”

  熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3、感知三拍子

  a、介绍三拍子,表现强弱

  b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c、学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3、按节奏朗读歌词

  4、跟琴轻声慢速哼唱

  5、难点解难

  嗡巴巴的表现 最后一句的处理

  6、跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7、原速演唱

  四、表现歌曲

  1、分角色演唱

  2、学生领唱其他学生伴唱

  3、综合角色连唱

  (以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)

  4、歌表演

  学生随音乐边歌边舞

  五、聆听比较不同速度的.《法国号》,感受体验情绪的变化

  1、快板(华尔兹版)的法国号

  2、慢板(摇篮版)的法国号

  (感知对比体验)

  小结:速度的变化带来不同的情绪。

  3、有感情地演唱原版《法国号》。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣赏,随老师划出旋律线

  2、再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

《法国号》音乐教案2

  教学目标

  1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

  2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

  教学过程

  —、导入。

  1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱。

  2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的.声势。

  3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

  (1)教师完整示范。

  (2)教师分解示范,学生模仿。

  (3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

  二、学习用自制的乐器伴奏。

  1.看看教材中小朋友做的小乐器,用手边的材料试着做一做。

  2.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍。

  3.教师对学生的自制乐器做简单评价。

  4.请学生按乐器类型分组站立,进行练习。

  5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

  三、课堂小结。

《法国号》音乐教案3

  一、教学思路

  《法国号》是苏少版小学音乐第四册第七单元的教学内容,这是一首一段体的优美抒情歌曲,3/4拍,曲调流畅而又抒情,丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。歌曲前三个乐句比较舒缓,此段音区低而深沉,其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同,平稳而不单调,仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说;第一、第三旋律完全一样,歌词也完全相同,似问却又在强调“嗡巴巴”的声音,让人印象更深刻;最后一句旋律稍有点高亢和激昂,非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。在教学本课时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  因此我的教法中体现:

  (1)审美体验价值;

  (2)音乐中加强群体意识;

  (3)变难为易的教学手段。

  充分调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

  二、教学目标

  新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是:

  1、能跟随教师给的2/4节奏进行模仿练习,并在此基础上模仿3/4的节奏。

  2、学唱歌曲《法国号》,认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。

  3、在歌曲学会的基础上,进行巩固学习。

  三、关键处的处理

  根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子节奏,表现出歌曲的优美、抒情。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式,在2/4的基础上练习节奏,再练习3/4节奏,这一难点解决并消化,让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

  四、教学过程

  (一)节奏练习:

  1、组织教学:听动画片主题曲《巴啦啦小魔仙》,边做律动边进教室,通过律动感受音乐课愉悦的气氛,并运用形体的动作增强学生的快乐情绪。

  2、导课:师生自我介绍,教师用特别的方式介绍自己,让学生也模仿教师的样子介绍自己,增强教师与学生之间的亲和力。这一环节是利用孩子们对新鲜事物的兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

  3、节奏游戏,兴趣引路:在教唱《法国号》一课之前,提出问题:“你能模仿老师的声音和动作,然后完整地表现出来吗?”一开始先用2/4拍节奏的游戏抓住他们的兴趣,让学生参与其中,教师通过演示和指导告诉学生,玩这个游戏必须注意“保持同样的速度和节拍”。在游戏进行的非常顺利的情况下,教师再引导学生练习3/4节奏的练习,然后播放《法国号》的旋律,教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中,将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。

  (二)教学过程:

  1、完整聆听歌曲:播放歌曲范唱,让学生对歌曲《法国号》有个初步印象。

  2、教师范唱歌曲,学生用手拍打3/4节奏:这一环节是加深学生对歌曲的印象,并通过打节奏的方式,让学生进一步感受歌曲节奏的连贯。

  3、按节奏读歌词:基于刚才教师范唱学生打节奏的基础,这一环节学生可以自己试着按节奏读歌词了,这样从易到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。

  4、师弹琴教学生唱歌曲《法国号》:在教唱过程中请学生思考两个问题,第一:歌曲一、二两句的音高有什么变化?第二:歌曲当中哪两排乐句是相同的?边解决边多模唱这两个问题的歌词,因为歌曲很短小,只有四排乐句,解决了这两个问题,歌曲也就差不多学会了。

  5、认识“法国号”,了解其音色及吹奏动作,并介绍其他的家族成员:这一环节教师为学生解决了个“隐形”问题,唱到现在,究竟什么是“法国号”呢?在这里教师不仅要向学生介绍法国号,还要让学生听听法国号的音色,做做法国号吹奏的动作,然后再向学生介绍同系列的号,如长号、小号、中音号等等,让学生知道“法国号”的另外几个家族成员,对吹管乐器有个初步了解。

  6、跟随琴声,完整的唱歌曲:演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的'审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

  (三)拓展练习:

  教师师将另一种乐器的声音加入歌词当中唱,请学生接最后一句,回答出乐器的名称。这一环节主要培养学生的创新能力,根据教师对歌曲的改编,学生思考乐器的名称,思考过程中学生大脑进行了开发性思维,这时教师可以通过提问“你还可以将哪种乐器的声音放到歌曲当中唱呢?”这一问题,带领学生进行更深层次的探讨。

  (四)舞蹈中结束:

  律动:请同学们跟随老师踏着三拍子的舞步走出教室,结束本课。

  本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。

  这就是我对本课的粗浅认识,有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢!

  五、课后反思

  在《法国号》这一课的教学过程中,我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性,让他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中,“拓展练习”这一环节可能设计的稍有难度,没有考虑到学生的年龄特点,在课堂上互动时完成的不够理想。因此,在以后的教学中,不仅要让孩子快乐起来,更要让孩子没有负担的快乐,应该化难为易,为孩子制造出轻松愉快的氛围。

《法国号》音乐教案4

  教学目标:

  1、能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,认识四三拍,并能用符合四三拍强弱规律的声势动作参与音乐表现。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  教学重点:

  1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  2、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、电子琴、卡片、自制小乐器等

  教学过程:

  组织教学:

  师生问好

  (师):我们来唱歌,(生):我们来唱歌

  一、游戏导入---听一听(听辨音的强弱)

  1、导语:快乐的音乐课又开始了,今天呢老师给大家带来了一样乐器,瞧,这是什么乐器啊。(出示鼓)

  生:

  师:现在老师想请一位同学敲一敲这面鼓,谁来感受一下。

  2、师敲鼓,学生比较两次鼓声异同。

  3、听一听,做一做(听到强的声音出示表示强音的卡片,听到弱的声音出示表示弱音的卡片。全体同学跟着老师的鼓声做相应的声势动作)

  4、板书课题:法国号

  3/4强弱弱

  二、初步聆听歌曲(添加声音功能)

  1、初次聆听歌曲,学生随音乐用声势来表现四三拍的强弱规律。

  2、再次聆听歌曲,设计你喜欢的动作表示这首歌曲的强弱规律。(教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。)

  3、读一读,有节奏的读歌词

  4、介绍乐器——法国号的有关知识

  师:法国号不仅是一首歌的名字,它还是一种乐器,今天老师把这件乐器带来了,(出示法国号的图片)大家知道这是一件什么乐器呢?

  (白板功能:屏幕遮挡、文字淡出)

  生:

  5、师简介法国号:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

  6、师:同学们,大家想不想听一听听法国号的音色到底是怎样的呢?接下来我们一起欣赏法国号演奏视频。希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?(视频链接功能)

  7、听完后提问:它的音色是怎样的.?(低沉,很圆润)

  师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  8、再次聆听音乐,模仿法国号演奏姿势为歌曲伴奏。

  三、学唱歌曲。

  1、跟琴学唱歌曲。

  师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,让我们一起来唱一唱它优美的旋律。

  提示:唱的时候要注意音准,要用柔和的声音演唱。

  课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

  思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的高音区,要唱得明亮一点。”

  请男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗。

  老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  2、跟琴分组演唱,男生组唱“嗡”,女生组唱“巴巴”.

  3、跟琴完整演唱歌曲,要求用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

  4、学唱歌谱,解决难点。

  (1)跟琴学唱歌谱

  (2)师:观察一下谱子,哪一乐句音的变化最多?

  生:

  师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?

  教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

  学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

  (3)画一画——听音乐画旋律线

  课件显示旋律线走向加深印象。

  总结:像水波纹一样。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

  5、完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。)

  四、歌曲演绎:

  用打击乐器、(自制小乐器)为歌曲伴奏。

  用手鼓打强拍,其他打击乐打弱拍,为歌曲伴奏。

  教师:同学们打得节奏很整齐,像乐队一样。我们跟着伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏,去参加快乐的音乐会。

  五、课堂总结

  今天我们学到了什么啊?

  生1:

  生2:

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,希望同学们在以后的生活中更加热爱音乐。

《法国号》音乐教案5

  教学目标:

  1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

  2、认识法国号,并能认识辨别一些铜管乐器。

  3、通过演唱和声势的练习,掌握三拍子的强弱规律。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  教学难点:

  1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

  教学准备:多媒体课件,电子琴

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,你们认识这是什么吗?(出示课件:小螺号)那么吹起小螺号会发出什么样的声音?

  同学们模仿得可真像!今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

  通过视频,直观感受法国号:

  同学们,你们想不想听一听它的声音?

  同学们,法国号发出的声音是什么样的?谁来说一说。

  二、新课教授

  1、初听歌曲,律动感受歌曲

  师:同学们,你们喜欢法国号吗?法国的人们也很喜欢它,还为它写了一首歌呢,让我们一起来听一听。请注意,有两个问题,请同学们帮老师从歌曲中找一找,歌曲的情绪和节奏。

  (出示课件:强弱弱,用声势表示)

  2、 再次聆听歌曲,并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

  3、 教师范唱歌曲

  4、 生模唱歌曲旋律

  5、 朗读歌词

  6、 学唱歌曲

  7、解决重难点:断音和连音,一字两音

  8、完整演唱歌曲,加入旋律线,体会断音和连音的区别。

  9、课件出示法国号的.演奏姿势,鼓励学生为歌曲编配动作。

  师:原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗?让我们一起来模仿一下。

  三、创编

  师:同学们,说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了,老师可是每堂课都带着它,它是老师最最得力的小助手,它是谁啊?你来听!

  叮当当,电子琴

  你们的乐器小伙伴都是谁呢?谁来说一说。

  四、拓展

  体验圆舞曲的动作

  师:之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱,你们知道吗?这是典型的圆舞曲的节奏。(出示课件,圆舞曲的概念)

  五、小结:

  同学们,不知不觉中,我们今天的音乐课就要结束了,这堂课我们不仅认识了法国号,还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友,真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器,成为一名小小音乐家。

《法国号》音乐教案6

  教材版本:人民音乐出版社

  课题:第一册第七课《小小音乐家》

  上课时间:20xx年11月

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的'强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:感受表现三拍子的强弱

  设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》

  二、感受《法国号》旋律

  1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3.感知三拍子

  a.介绍三拍子,表现强弱

  b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c.学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2.加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3.按节奏朗读歌词

  4.跟琴轻声慢速哼唱

  5.难点解难,嗡巴巴的表现最后一句的处理

  6.跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7.原速演唱

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1.分角色演唱

  2.学生领唱,老师伴唱

  3.学生领唱其他学生伴唱

  4.综合角色连唱

  设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1.快板(华尔兹版)的法国号

  2.慢板(摇篮版)的法国号

  3.有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1.完整欣赏,随老师划出旋律线

  2.再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

《法国号》音乐教案7

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四

  三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

  2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

  3、听乐器音响,改编歌曲。

  4、简单了解法国号相关知识。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  3、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二

  三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

  2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、歌曲教学

  1、学唱歌谱。

  师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

  2、解决难点:

  观察歌谱:

  (1)有几个乐句?(4个)

  (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

  (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?

  生:第四句。

  师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的

  教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

  总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。

  3、用打击乐器为旋律伴奏

  出示伴奏歌谱感受节奏。

  观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱

  学生自由练习。

  教师演奏,学生伴奏。

  教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

  4、学唱歌词

  (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

  (2)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  (4)介绍乐器法国号的有关知识

  师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

  教师出示法国号

  生:它的形状是圆形的.,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

  生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

  (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

  师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。

  师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  5、歌曲处理

  思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲。

  学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,

  饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  学生跟琴唱一遍歌词。

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?

  学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

  试唱最后一句。

  四、编词游戏

  1、小组合作,改编、创编歌词。

  2、汇报表演,及时评价。

  五、拓展

  六、小结

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

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