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青蛙写诗一年级上册语文教案

时间:2022-12-31 14:29:08 语文教案 我要投稿

青蛙写诗一年级上册语文教案3篇

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的青蛙写诗一年级上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

青蛙写诗一年级上册语文教案3篇

青蛙写诗一年级上册语文教案1

  【知识与技能】

  认识11个生字,会写4个生字。

  【过程与方法】

  学会正确、流利地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  通过朗读课文,感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言,培养想象力和创造力。增强热爱自然的感情和审美情趣。

  重点

  1、认识生字。

  2、感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象力和创造力。

  难点

  感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。

  老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

  2课时

  第一课时

  1、认识11个生字,会写4个生字。

  2、学会正确、流利地朗读课文。

  一、情趣导入。

  1、创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

  孩子们快看:(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)

  2、师引读第一节,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

  3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

  4、学习“写”“诗”两个字。

  二、初读课文,感知生字词。

  1、教师范读课文,生感知生字词读音。

  多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画的生字词的读音。

  2、生自由读课文,感知生字词读音。

  下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确、流利,遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

  三、检查朗读,创设情境,随文识字。

  1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

  2、进行扩词、说话练习。

  3、生字回文,与阅读再次结合。

  (1)师出示生字,齐读,检查读。

  (2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分节检查读。

  四、写字。

  练习写“下”“个”“雨”“们”。

  1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的.主要笔画。

  2、师逐一示范书写。

  3、生练习写。(师提醒书写姿势)

  第二课时

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、感悟诗歌内容,培养想象力和语言表达能力。

  一、创设情境,复习巩固生字词。

  1、(课件出示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。

  2、看图,借助拼音认读生字词。(出示词语:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。

  3、去掉拼音,利用卡片“开火车”读生字词。

  二、生字回文,整体感知课文。

  听——淅沥沥,沙啦啦,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上。于是呀,这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?

  三、创设情境,感悟课文。

  (一)学习第一节。创设情境,激发想象,感受雨天的美。

  1、(出示课件)快听:滴答,滴答……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀?指名读(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)从哪感受到的?(通过朗读,在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”)

  小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了……快把你看到的告诉大家。

  (雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。)

  主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。

  2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)

  3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;觉得景色太美了)

  4、指导有感情地朗读第一句“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。

  快把你的感受读出来。

  5、所以它高兴地说——齐读最后一句:我要写诗啦!

  (二)学习第二至第四节。分角色朗读对话,感悟童趣。

  1、听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?

  (板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你从哪几节知道的?(2、3、4)

  2、自由读并思考:它们都帮了什么忙?

  (板书:小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)

  3、看板书并总结:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

  ①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片,理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合,同时训练语言)

  ②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号。)通过动手操作来理解。

  多有趣啊!快来读一读。指名读。

  ③师(板书……)认识省略号,出示图片,理解“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个点,一个是不行的,我觉得一串排一起才像省略号。)还能说一串什么?(训练语言)

  师引读:快把你的想法读出来。指名读,齐读。

  4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

  5、指导分角色朗读课文。(比赛读)

  6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!师引领孩子再次有感情地朗读对话。

  7、拓展延伸,训练语言。

  多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?

  ①圆圆的,当句号。

  ②一串,当省略号。

  ③圆圆的、带小尾巴的,可以当个小逗号。

  (三)学习第五节。美读诗文,启迪灵性。

  1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,快来读一读,你发现了什么?

  青蛙作的诗很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。

  2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)

  3、教师引读小青蛙的诗。

  ①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然,它大声地朗诵:呱呱……

  ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱……

  ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱……

  (四)再读诗歌。

  1、再次看图。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能作出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

  2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?

  四、全课总结。

  青蛙写诗

  小蝌蚪逗号,

  水泡泡句号。

  一串水珠省略号……

  ________________________________________________________________________

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青蛙写诗一年级上册语文教案2

  【设计理念】

  好的课文内容使学生百读不厌,心花怒放,同时也能开启教师的教学智慧。依据教材及学生学习特点,我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合,以阅读带识字,以识字促阅读,让学生在阅读中识字。立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用多种方法识字,力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。教学中,充分优化教学资源,树立大语文观念,适当拓展延伸,丰富教学内容,引发学生个性表达,挖掘学生的潜能,凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时,我努力体现“三新”,即理念新,设计新,方法新;凸现“三重”,即重识字,重朗读,重创造。

  【教学目标】

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.感悟课文内容,拓展学生思维,发展语言,培养学生的想象和创造力。

  3.初步认识和了解三种标点符号。

  4.复习生字,学会写4个,交给多种识字方法,培养识字能力。

  【教学资源】

  充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

  【教学过程】

  一、创设情境,复习生字

  1.出示小青蛙(图片),和小青蛙交流,打个招呼。

  2.创设情境,看图读词语复习生字。(课件演示)

  3.引导学生借助拼音认读巩固生字。

  4.去掉拼音,开火车认读生字卡片。

  二、朗读课文,理清思路

  1.五名学生读课文:青蛙写诗的时候,都谁帮了它的忙?

  (板书:小蝌蚪水泡泡一串水珠)

  2.读读二、三、四小节,想想:他们都帮了青蛙的什么忙?

  (板书:逗号句号省略号)

  三、阅读课文,学习生字

  学“号”

  1.今天我们认识了几个标点符号?

  2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号,互相读一读。

  3.在标点符号的大家族中,你还认识哪些标点?

  4.想一想,除了标点符号以外,“号”还能组哪些词?

  5.书空“号”字的笔顺,说说书写时要注意什么?

  引出“泡”“串”

  1.老师吹泡泡,请学生仔细观察。

  2.老师吹出了什么样的泡泡?(五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡)

  3.出示“泡”和“串”两个生字。

  4.请学生在课文中圈出这两个字。

  学“泡”

  1.怎样记住“泡”字?

  2.复习一下学过的生字,引出“一串字”。(抱饱炮跑袍)

  3.读歌谣,区别记忆“一串字”,你会发现什么?(都是左右结构的形声字)

  学“串”

  1.看到“串”这个字,你能想到什么?(出示实物:一串项链、一串辣椒、一串灯笼)

  2.老师用语言描述,学生猜,猜时要用上“串”字。

  黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉)

  甜的、圆的、有紫的、有绿的(一串葡萄)

  用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的(一串冰糖葫芦)

  用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的(羊肉串)

  3.分角色朗读二、三、四小节。

  (间休:下面我们就唱着歌跟着小青蛙到家里看看它写的诗,好吗?表演唱《小青蛙找家》)

  四、感悟诗句,学“呱”

  1.看一看,听一听小青蛙写的诗。(课件演示)。

  2.大家听得很认真,猜猜是谁给小青蛙配的音?

  3.让她再给大家读一遍,好吗?

  4.大家仔细观察这首诗,你会发现什么?(只有一个字“呱”)

  5.出示“呱”,又会发现什么?(形声字)

  6.指导书写(从左到右书写规则,左窄右宽)

  7.学生写“呱”字。

  8.请大家再仔细观察这首诗,你还会发现什么?(节奏相同;有逗号、句号和感叹号)

  9.再读这首诗时,要注意些什么?(句号停顿长一些,逗号短一些,省略号要读得好像话没说完)

  10.谁再来读读?(指导读出不同的`感觉)

  11.引导学生当小翻译,想象青蛙写的诗是什么意思呢?小组内讨论。

  12.假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了,心情怎样?假如你是小青蛙做了一首美妙的诗,你的心情怎样?假如你得到了别人的帮助,你的心情又会怎样?

  13.每个人都当小青蛙,来朗读自己做的诗。(带着高兴、自豪、感谢的心情)

  五、拓展延伸,模仿作诗

  1.青蛙做了这首美妙的诗,被小动物们知道了,它们今天也来了,看看都谁来了,我们来认识认识,听一听。

  2.作业:请大家帮它们想想:每个小动物会做一首什么样的诗呢?都有谁会帮它们的忙呢?模仿课文说说。

青蛙写诗一年级上册语文教案3

  教材分析

  这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的.事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习。

  学情分析

  一年级的学生活泼好动、天真可爱,易于接受直观形象的事物。因此,教学时要选择适当的教学策略。

  教学目标

  1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。

  2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

  3.借助具体事物认识逗号和句号。

  教学重点

  1.认识11个生字,会写4个字。

  2.正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

  教学难点

  读好儿化音;会写“雨”;认识逗号、句号、省略号。

  教法

  朗读法、图片教学法、引导点拨法

  学法

  朗读法、练习法、圈点法

  教学资源

  课件、图片

  课时安排

  2课时

  第1课时略

  第2课时

  课时目标

  1.认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

  2.正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

  教学过程

  一、直接导入

  1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

  2.出示“写、它”,比较认识秃宝盖。

  二、复习巩固词语

  1.开火车读生字,齐读生字。

  写诗点要过给当串们以成

  2.抽读词语,齐读词语。

  诗歌诗人以前以后你们他们

  写字写作业成了一个雨点儿只要

  过路给了一串

  三、创设情境,感知课文

  1.师范读课文,学生想象画面。

  2.学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。

  (1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?

  (指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)

  (2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。

  (3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。

  (4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。

  3.学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。

  (1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?

  (2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。

  (3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

  (4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?

  4.学习第5节——想象开启智慧。

  (1)有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,我们赶快看来读一读,男生齐读,你发现了什么?

  (2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)

  (3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?

  5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

  四、小结

  这节课,你收获了什么?

  五、作业

  回家把这首诗歌读给你的父母听。

  板书设计:

  青蛙写诗

  小蝌蚪图片逗号

  水泡泡图片句号

  一串水珠图片省略号

  教学反思:

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