现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文教师授课教案

二年级语文教师授课教案

时间:2022-12-30 16:59:49 语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

二年级语文教师授课教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的二年级语文教师授课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级语文教师授课教案

二年级语文教师授课教案1

  一、导入,并学习课文第一自然段。

  1、同学们,通过上堂课的学习,你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对,今天我们继续学习《鸟岛》这篇课文,齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读,做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读,齐读。

  2、通过上节课的学习,小朋友们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空:

  (点击课件)

  3、根据学生回答,(点击:青海湖西部、闻名中外),齐读句子。

  (点击:)闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说得真好!

  过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。

  二、学习课文第二段。

  1、轻声读第二段,思考:这一自然段告诉了我们什么?

  2、出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。(齐读)

  3、从这句话中读懂了什么?

  4、(点击,)看,湖水解冻了,一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

  (画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后,一个连着一个)

  5、

  鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子:它们在这里筑巢安家,养育后代。)指名读,齐读。

  6、(点击)什么是筑巢安家、养育后代呢?

  鸟儿们忙忙碌碌,有的正在(搭窝),有的正在(生鸟蛋),有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)

  7、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们一起把这高兴的心情融入到朗读中。

  出示齐读第二自然段。

  8、过渡:春天,鸟儿们从四面八方飞来,在这儿筑巢安家,养育后代。到了六月,小岛上更是热闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象?

  三、学习第三自然段。

  1、轻轻读第三段,边读边想:读了这一段,你感受到了什么?出示第三段内容

  2、课堂交流:读了这一段,你感受到了什么?(点击:六月

  最热闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的热闹的?(点击鸟多窝多

  蛋多)(板书:鸟多)(板书:窝多)(板书:蛋多)

  ①(点击)各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

  哪些词语可以看出鸟多?(点击:各种各样鸟的世界)

  各种各样:说明鸟不仅数量多,而且种类也多。

  有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)

  x指导朗读:这么多的鸟都飞来了,多热闹呀!谁能把这种热闹快乐的感觉读出来!

  ②因为鸟多,所以这里的鸟窝也多。引读:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击:密密麻麻一个挨一个)

  x理解“密密麻麻,一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击:视频)

  x指导朗读:谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读,齐读。

  ③因为鸟窝多,自然这里的鸟蛋也多。瞧:(多媒体录象:鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击:窝里窝外到处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击)

  x交流:你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的?

  x指导朗读:多么迷人的.世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读,齐读。

  4、六月鸟岛这热闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

  5、(点击填空)尔后试背第三自然段。

  四、学习课文第四段。

  1、多可爱的小鸟,多漂亮的鸟蛋,这么富有美丽而且闻名中外的鸟岛不想去看一看?(点击:第四节内容)

  引读“他们伸手——随处——可是——因为”

  2、点击:比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“……因为”来说一句话。

  3、鸟是人类的朋友,鸟岛上的鸟之所以不怕人,会那么多,是因为大家(板书:爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最后一段)

  五、巩固练习

  (点击课文插图)看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。(配乐朗读课文。)

二年级语文教师授课教案2

  《植物妈妈有办法》

  教学要求:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。

  3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  教学准备:

  1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

  2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

  2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  3、掌握多音字“得”的不同读音。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  抓住“植物”一词,导入新课学习。

  二、初读,了解课文内容。

  (一)学生借助拼音自读。

  要求:读准字音,读通句子。

  (二)学习“得”字不同读音。

  学生自己在文中找出,读一读,全班读。

  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。

  1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

  2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

  三、细读,理解课文诗句。

  (一)学习第一自然段。

  1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

  2、练读问句:“植物靠的啥办法?”

  (二)学习第2、3、4、5自然段。

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

  学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?

  2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

  3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

  (三)学习第6自然段。

  1、学习生词“知识”。

  2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

  (四)概括小结。

  四、朗读全文。

  1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

  2、谈谈学完课文后的感想。

  五、作业:

  1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

  2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

  第二课时

  教学要求:

  1、复习巩固生字词。

  2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

  3、练习用“准备”这个词语造句。

  教学过程:

  一、复习生字。

  (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

  (二)尝试听写生字。

  (三)听写后,学生各自校对。

  二、练习朗读。

  (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

  (二)朗读汇报,交流。

  1、鼓励学生选择自己喜欢的.方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

  2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

  例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

二年级语文教师授课教案3

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  教学时间:2课时

  教学准备:

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

  2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。

  3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  第一课时

  课时学习目标:利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

  教学过程:

  一、谈话引入课文;

  1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。

  2、齐读课题:

  (1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

  (2)用补充课题的'方法了解课文大意。

  二、初读课文,检查预习;

  1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

  2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)

  3、学生自己读课文,要求:

  (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

  (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

  4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

  三、带着问题,在朗读中感悟;

  1、读第1节

  启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

  2、朗读2、3、4节

  (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

  (2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

  (3)相机指导朗读,重点读好关键词语。

  3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

  4、试着背诵课文。

  四、实践活动:

  读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

  (学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。)

  第二课时

  课时学习目标:巩固朗读背诵,进行字词训练。

  达标过程:

  一、巩固朗读、背诵;

  1、齐读课文,回忆课文内容;

  2、分组练习有感情朗读课文。

  3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。

  4、“接龙”方式检查背诵情况;

  二、进行字词训练,识记生字;

  1、读“读读抄抄”里的词语。

  (1)强调词语重叠时轻声的读法;

  (2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。

  (3)学生试着再说几个这样的词语。

  2、识记生字;

  (1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)

  (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)

  (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;

  (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

  3、指导书写;

  (1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

  (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)

  4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

  5、小结书写情况。

二年级语文教师授课教案4

  《植物妈妈有办法》

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  信息资料

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  教学时数;两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

  对话平台

  感知

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

  识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

  赏读

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

  写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  4、学生练习。教师巡视。

  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的.写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  诵读

  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  (阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

  演读

  1、教师引读,学生尝试背诵课文。

  2、学生自由练背。

  3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

  (加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

  讨论

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

  (这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

【二年级语文教师授课教案】相关文章:

语文经典授课教案01-23

二年级语文授课教案01-01

语文经典授课教案13篇01-23

语文经典授课教案(13篇)01-23

二年级语文授课教案3篇01-10

人教版六年级语文授课教案样本10-15

小学人教版六年级语文授课教案10-15

心理健康教育授课教案08-26

教师线上授课心得体会01-16