现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学三年级语文《北京》教案

小学三年级语文《北京》教案

时间:2022-12-27 09:00:14 小学语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学三年级语文《北京》教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的小学三年级语文《北京》教案,欢迎阅读与收藏。

小学三年级语文《北京》教案

小学三年级语文《北京》教案1

  一、教学要求

  1毖岜究11个生字,认识6个生字。

  2蹦苷确读写要求学会的词语。

  3闭确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

  4绷私饪挝哪谌荩感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

  二、教材说明

  这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆的天安门广场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

  课文配了三幅图,一幅是雄伟、庄严的天安门;一幅是现代化建筑立交桥;一幅是美丽的北海公园。

  本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,背诵课文三、四自然段。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字卡片、词语卡片,描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。

  (二)识字、写字教学

  1笔蹲纸萄А

  本课要求学会的生字中,“央、雄”是后鼻音,“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音,“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。

  央:最后一笔是“捺”。

  瓦:笔顺是瓦,一共四画。

  雄:左边的笔顺是。

  碑:右边的笔顺是卑。

  “阔、交、油、阴、优”,可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。

  瓦:要写在田字格的中间。

  阔:“门”要写宽大一点。

  雄:左右一样宽,笔画较多,要写紧凑。右边的“”是四横,不要写成三横。

  碑:左窄右宽,右边的“卑”不要写错。

  迹:先写“亦”,后写走之。第四笔是“竖钩”,不是“竖”。

  (三)词句教学

  “天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。”

  这句话讲了天安门在北京的`位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片,让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。

  “北京有许多又宽又长的柏油马路。”

  抓住“许多”、“又宽又长”来理解,就知道北京的马路不但多,而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。

  “立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

  理解这句话,可以结合看插图或投影片,边读边想象北京的绿色风貌。

  “立交桥”是立体交叉桥的简称,一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥,可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子,这些花卉是拼成图案的,非常美丽。

  “北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。”

  “名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都,而且是现代化的大都市。

  (四)朗读、背诵指导

  课文中有些句子比较长,要注意指导。如:

  “广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”

  “北京/有许多又宽又长的/柏油马路。”

  “立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”

  背诵三、四段时,以下方法可供参考。

  (1)看图背诵法。

  如背诵第三段,可以借助课文中的第二幅图,根据图上景物的提示进行背诵。

  (2)问题提示法。

  如背诵课文第三段,教师提问:北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。

  还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。

  (五)练习提示

  课后练习第三题是读词语,并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话,也可以用几个词语说一段话。

  第四题是抄写句子,要先读句子,然后抄写。

  (六)扩展活动

  1比醚生收集关于北京的诗歌或歌曲,开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。

  2笔ι共同收集关于北京的图片或照片,举办一次图片展览。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)复习旧知识,引入新课。

  出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图,提问:这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着,教师用导语将学生再次带入首都北京,领略这个美丽的大都市。

  (二)创设情境,以游览北京的形式学习课文。可以按课文叙述的景点为旅游路线,先由老师带领学生“旅游”,按课文内容进行解说,在“游览”中学生可以提问题。“游览”完毕,把学生分成小组,或学生自由组合再进行“游览”,小组内的同学轮流担任导游。这样,可以调动学生的学习兴趣,使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。

  (三)情景交融,指导朗读。

  这篇课文语言优美,要让学生有感情地朗读课文。通过朗读体会首都北京的美丽,激发学生热爱北京的情感。课文中有的句子比较长,要注意指导句间的自然停顿。

  (四)在熟读课文的基础上练习背诵课文三、四段。

  (五)进行识字、写字教学。

  (六)完成课后练习。

  (七)布置扩展活动。

  《北京》综合资料

小学三年级语文《北京》教案2

  教学目标:

  让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力,了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流,使学生有观察和想象的能力,乐于表达正确地运用标点符号,能把结构比较复杂的字写的'比较端正、规范、整洁。

  教学重点:

  感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子,能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。

  教学重点:

  感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子

  教学时间:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  培养学生的听说读写能力,重点学会设计。

  教学重点:

  有针对性地写己喜欢的内容。

  教学过程:

  一、选词填空

  1、理解意思会区分他们的不同。。

  1、试做。

  2、订正。

  二、照样子写句子。

  1、先读懂例句,在改写句子。

  2、改好后订正,再读一读。

  三、用修改符号修改病句。

  1、读懂句子找出毛病。

  2、自己修改。

  3、订正。

  第二课时

  教学内容:

  上查资料

  教学重点:

  筛选材料。

  教学过程:

  一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩

  1引导学生认真朗读

  2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩

  二、我们的科技角

  查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料,办一期科技报。

  第三、四课时

  教学目标:

  着重培养学生组织和的语言表达能力,。

  教学重点:

  着重培养学生的语言能力。

  教学难点:

  着重培养学生的语言能力。

  教学过程:

  一、设计过年。

  二、分工合作,做好准备。

  一、开展活动,落实

  完成习作

小学三年级语文《北京》教案3

  教学目标:

  1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市,引发热爱和向往北京的思想感情。

  2、学会本课生字新词,理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。

  3、能正确抄写课文中带顿号的句子,巩固顿号的用法。

  4、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

  5、能有感情地朗读课文,会背诵课文第3自然段。

  教学重点:

  读懂按方位顺序写的第2自然段。

  教学难点:

  第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的,在理解了全段的方位顺序之后,应按方位顺序做再一次的梳理。

  教学准备:

  1、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。

  2、辅助课件。

  教学时间:《教参》中是2课时,建议大家上3课时。

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,学习生字新词,了解课文是从哪几方面来介绍北京的?

  教学过程:

  一、揭题

  1、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行?(板书:北京)

  2、谁去过北京?给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢?

  3、北京是我国的首都,是祖国妈妈的心脏。今天,我们一起来学习一篇写得很美的`文章。它能使我们更走近北京,更了解北京。

  二、读读课文,说说课文从哪几方面来介绍北京,划出相关的句子。

  交流:在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。

  三、检查生字新词,预习情况。

  1、认读生字:说说哪些字的读音要特别注意:耷、史、垂、坪、川、胜、峻。

  2、校对音序、结构、部首、字典页码。

  (1)说说哪些字难写易错,上黑板书写,其他学生在笔记本上写3遍:雄、矗、毯、史、迹。

  (2)说说在查字典学习时,有什么新发现?

  3、校对《词语手册》上相关作业。

  说说部分重点词语的意思。

  四、熟读课文。

  要求:读准、读通、读顺。

  方法:自读、跟读、轻读、比读。

  五、作业巩固。

  1、抄写生字。

  2、完成《课堂作业本》1—3题。

  第二课时

  教学目标:

  学习课文第1、2自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物,完成《课堂作业本》第6题。

  教学过程:

  一、复习引入,学习第1自然段。

  1、听写词语。

  2、听写完“首都”后,问问首都是一个国家的什么?你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动?

  3、读第1自然段。

  4、课文是从哪几方面来介绍北京的?

  二、学习第2自然段。

  1、读第2自然段,天安门广场在北京城的什么方位?这一段按什么顺序介绍天安门广场?是哪几句?

  2、广场上有哪些主要建筑物?用“”,划出分别在广场的什么方位?用“”划出。

  3、交流后出示天安门广场示意图,将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解

  (1)天安门城楼是北京的象征,我们还可以在哪些地方见到它的图案?

  (2)毛主席纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么?有什么作用?

  (3)人民英雄纪念碑、纪念怎样的人?理解“永垂不朽”。

  4、哪几句话是写广场北面的?读一读,按什么顺序介绍?用“△”标出方位词,用“○”标出写了什么?交流后也标到示意图上。

  (1)了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。

  (2)找出带顿号的句子,复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。

  5、配画外音。

  中央电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音?按方位顺序来解说天安门广场?

  (1)看示意图自由准备。

  (2)全班交流说、评说。

  (3)同桌互相说。(A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。)

  三、作业巩固。

  1、完成《课堂作业本》第6题。

  2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。

  第三课时

  教学目标:

  学习课文3—5段,抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段,了解首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的思想感情。

  教学过程:

  一、复习。

  按方位顺序简单介绍天安门广场。

  二、学习课文3—4自然段,找出3句句式相同的句子。(什么地方有怎样的什么和怎样的什么。)在书上用“”划出来。

  (1)北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。

  (2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。

  (3)北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

  2、你喜欢哪一句?用下列方法学懂3句话。

  (1)读通句子。

  (2)抓住难理解的词学懂句意。

  (3)反复朗读,用自己喜欢的语气读出北京的美丽。

  3、交流。

  句①:重点理解“造型新颖”。

  句②:重点理解“似的”(像……一样)用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。

  句③:重点理解“名胜古迹”,结合学习第4段中的第2句。

  ●朗读

  ●连读3句话,说说写了北京的哪些景物?

  ●这三句话是用同一句式写出来的。……有……的……和……的……。按这个句式来填空。

  (1)动物园里有顽皮的猴子和的。

  (2)山上有的和的。

  (3)有的和的。

  4、学习第3段中的第2、4句,重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。

  5、背诵第3、4自然段(结合板书)。

  三、交流信息。

  1、交流课前搜集到的有关北京的图片,文学资料。

  2、学了这篇课文,看了这些资料,你会情不自禁地说:!

  3、带着爱和自豪读第5自然段。

  四、作业。

  1、完成《课堂作业本》第5、6题。

  2、家庭作业:默写第3、4自然段。

小学三年级语文《北京》教案4

  教学目标:

  1.巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。

  2.巩固已经学会的字。

  3.扩大古诗积累,积累格言、成语。

  4.口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。

  5.写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

  教学重点:

  准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。

  教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

  教学过程:

  第一课时:

  目标1、2、4

  第一课时

  一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。

  (一)自己独立完成。

  (二).同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。

  3.讲一讲三个成语的意思。

  4.再找几个你会的写下来。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。

  (一).读题,看有几点要求?

  (二).自己思考,独立完成。

  (三).交流:

  此:(柴)(些)(紫)

  兑:(锐)(说)(悦)(脱)

  台:(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口语交际

  (一).自读材料要求,看从中了解了什么?

  (二).引导准备:争论什么?(非看不可的理由)

  怎样达成协议?达成怎样的协议?

  (三).自愿挑选一角色准备。

  (四).自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。

  (五).全班表演,评价。

  教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。

  第二课时:

  完成目标3

  一、读读背背下面的古诗,不认识的字查字典,然后说说这首诗的.意思。

  (一).查字典自学完成:会正确读出古诗,了解古诗意思。

  (二).检查自学效果:

  ①读音:悯绅粟闲犹

  ②字义:悯粟闲犹(查字典理解)

  (三).指导朗读背诵

  (四).质疑:农民获得了丰收,为什么还会饿死?

  二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。

  (一).自学:读准字音,了解字义,查字典或请教同桌。

  (二).交流:这些格言主要告诉我们什么?

  (三).读一读,背一背。

  三、回忆由寓言故事形成的成语。

  (一).提前准备一个寓言故事讲。

  (二).交流:讲寓言故事,说一说从中你懂得了什么?

  教学反思:教学中充分估计学生的情况,充分利用学生的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。

  第三、四课时

  完成目标5

  一、回忆《自相矛盾》

  (一).朗读课文。

  (二).自己讲一讲,说一说。

  二、指导习作:

  (一).引导思考:那个卖矛和盾的人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?

  (二).大家交流,评价,补充。

  (三).指导开头:

  回到家里,那个卖矛和盾的人……,他对……说:“……”……

  (四).独立完成。

  三、讲评:

  (一).二人一组互读习作,二人互评。

  (二).请2——4组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。

  (三).自己修改作文。

  (四).再次交流

  教学目标:

  1.巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。

  2.巩固已经学会的字。

  3.扩大古诗积累,积累格言、成语。

  4.口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。

  5.写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

  教学重点:

  准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。

  教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

  教学过程:

  第一课时:

  目标1、2、4

  第一课时

  一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。

  (一)自己独立完成。

  (二).同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。

  3.讲一讲三个成语的意思。

  4.再找几个你会的写下来。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。

  (一).读题,看有几点要求?

  (二).自己思考,独立完成。

  (三).交流:

  此:(柴)(些)(紫)

  兑:(锐)(说)(悦)(脱)

  台:(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口语交际

  (一).自读材料要求,看从中了解了什么?

  (二).引导准备:争论什么?(非看不可的理由)

  怎样达成协议?达成怎样的协议?

  (三).自愿挑选一角色准备。

  (四).自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。

  (五).全班表演,评价。

  教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。

  第二课时:

  完成目标3

  一、读读背背下面的古诗,不认识的字查字典,然后说说这首诗的意思。

  (一).查字典自学完成:会正确读出古诗,了解古诗意思。

  (二).检查自学效果:

  ①读音:悯绅粟闲犹

  ②字义:悯粟闲犹(查字典理解)

  (三).指导朗读背诵

  (四).质疑:农民获得了丰收,为什么还会饿死?

  二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。

  (一).自学:读准字音,了解字义,查字典或请教同桌。

  (二).交流:这些格言主要告诉我们什么?

  (三).读一读,背一背。

  三、回忆由寓言故事形成的成语。

  (一).提前准备一个寓言故事讲。

  (二).交流:讲寓言故事,说一说从中你懂得了什么?

  教学反思:教学中充分估计学生的情况,充分利用学生的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。

  第三、四课时

  完成目标5

  一、回忆《自相矛盾》

  (一).朗读课文。

  (二).自己讲一讲,说一说。

  二、指导习作:

  (一).引导思考:那个卖矛和盾的人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?

  (二).大家交流,评价,补充。

  (三).指导开头:

  回到家里,那个卖矛和盾的人……,他对……说:“……”……

  (四).独立完成。

  三、讲评:

  (一).二人一组互读习作,二人互评。

  (二).请2——4组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。

  (三).自己修改作文。

  (四).再次交流

  板书设计:

  语文实践活动7

  此:()()()()()

  兑:()()()()()

  台:()()()()()

  教学反思:习作要为学生打开思路,帮助学生说出想说而又不能说出的话,指导学生自己修改自己的习作。

  板书设计:

  语文实践活动7

  此:()()()()()

  兑:()()()()()

  台:()()()()()

  教学反思:习作要为学生打开思路,帮助学生说出想说而又不能说出的话,指导学生自己修改自己的习作。

小学三年级语文《北京》教案5

  教学目标:

  1、能正确填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

  2、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  3、感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

  教学重点:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。

  教学难点:理解课文中优美语句的意思。

  课时:2课时。

  第一课时(重点课时)

  体现新课程理念:本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑,展示了北海公园的美丽如画,精致典雅。我用争当小导游的形式,激发学生学习兴趣,在实践中学习语言文字,感受语言文字,同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景,让学生在积累运用语言的同时,体验、感受公园的美,北京的美,激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。

  教学目标:

  1、能正确填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的`句段。

  2、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  3、感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

  教学重点:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名于世界。

  教学难点:理解课文中优美语句的意思。

  教学过程

  一、谈话导入:

  1、你们都去过哪些公园?生自由发言,说一说自己去过的公园给自己留下的印象。(困)

  2、下面老师要带你们到北海公园看看。(板书)北海公园

  二、新授:

  1、自由读课文,把课文读正确、流利。

  2、指名读课文。思考:北海公园给你留下最初印象是什么?

  (板书)美丽的

  3、我们到那里看一看怎么美,不过首先得把这节课的字词读准确。

  出示:

  皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇

  亭台楼阁水面开阔一尊朱红色

  (指名读,领读,开火车读。)

  4、默读课文,思考:介绍了那几个景点?都有哪些特点?你是怎么知道的?

  5、汇报:琼岛四面环水

  白塔高大雄伟

  五龙亭造型别致

  三、细读课文:

  自学提示:读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的?你准备怎么向大家介绍?

  (一)学习第二自然段

  1、学生边介绍,老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

  2、指导朗读。

  3、利用填空的方式指导背诵。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  (二)学习第三自然段

  1、学生边介绍,老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。

  2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

  3、指导朗读。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  (三)学习第四自然段

  1、学生边介绍,老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。

  2、按由中间向两边,再由上至下介绍五龙亭。

  3、指导朗读。

  4、这一自然段的主要内容是什么?

  四、拓展延伸:

  用你收集的图片,按一定的顺序向大家介绍。(由下至上、中间向两边、从左向右等)

  (指导学生把语言组织完整,介绍时能够按照一定的顺序。)

  五、作业:朗读课文。

  板书:

  22、美丽的北海公园

  琼岛美丽如画

  白塔雄伟精美

  五龙亭造型别致

  课后反思:教师是新课堂的设计者、引领者,要重视教师语言的运用:在课堂教学中,对于学生的话我的重复过多,语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用:作为教学的补充资源,多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识,辅助学生加强对文本的理解。但是,怎样将多媒体教学手段与文本学习完美融合,我做的还不够。

小学三年级语文《北京》教案6

  教学目标:

  1、通过多音字组词练习,使学生区别多音字的不同用法。

  2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

  3、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。

  4、在认识修改符号的练习,为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

  5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力,并初步学习状物的一些写法。

  6、在口语交际中,培养学生的听说能力。

  7、学习写自己喜欢的一个小物件。

  教学重点:

  扩大学生的.词汇量,丰富学生的语言积累,为习作奠定基础。

  教学难点:

  学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

  课时:

  4课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、区别多音字的用法,并进行组词。

  2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

  3、培养学生积累词汇的能力。

  4、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。

  教学重点:

  巩固本单元的词语。

  教学难点:

  扩大词汇量,丰富学生的词语积累以及语言积累。

  教学过程:

  一、复习本单元的词语。

  二、第一题:多音字组词

  1、出示:干发倒数(说说它们都有哪些读音?)

  2、口头组词。

  3、填写在书上括号内,每个字组两个词语。

  二、第二题:照样子组词语

  1、指名读题和例题,了解题目要求。

  2、词语接龙。

  3、照样子自己完成。

  三、第三题:连词成句

  1、指名读题和例题,了解题目要求。

  2、自读自悟。

  3、小组交流。看谁写的又多又正确。

  4、汇报连句的结果,评议。

  四、作业:积累本册中学过的多音字。

  第二课时

  教学目标:

  1、认识修改符号,自己试着用一用。

  2、阅读短文,完成练习。培养学生阅读的能力。

  教学重点:

  认识修改符号。

  教学难点:

  培养学生应用修改符号的能力。

  教学过程:

  一、导入:以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况,今天老师教你几招,学完之后,你们就不会再为写错字、丢字,然后从写而发愁了。

  我们一起认识三种常见的修改符号。

  二、出示例句。

  1、指名读一读句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

  2、汇报。

  3、教师:如果有几个词语的意思相同或相近,但又同时出现我们就要删掉其中的一个,就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时,我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。

  4、每人发一张修改条,把其中的错误用修改符号修改。

  5、汇报,展示。

  三、阅读短文:

  1、默读短文,借助字典学习不认识的字。

  2、指名读,其余学生思考:介绍了小瓷象哪几部分?

  3、汇报说出每一部分都什么样?

  4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的?(小组讨论交流。)

  四、作业:把今天的感受写一写,出现问题用修改符号解决。

  第三课时口语交际

  教学目标:

  1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。

  2、培养学生的听说能力,让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。

  3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。

  教学重点:

  愿意与别人交流自己的情感。

  教学难点:

  学生的听说能力得到发展和提高。

  教学过程:

  一、明确交际要求:朗读题目,理解题意,明确要求。

  (把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容)

  二、选择交际内容:学生自主选择内容,是讲快乐,或是讲烦恼。

  (小组学习,学生要学习表达于倾听)

  三、进行交际活动:先小组进行听说练习,同学之间互评,在选代表向全班做汇报。

  四、进行交际:全班交流,师生共同评议。

  五、课堂:

  第四课时习作

  教学目标:

  1、把自己喜欢的小物件的样子,用语言文字文字表达出来。

  2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

  3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。

  4、培养学生修改习作的能力。

  教学重点:

  把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。

  教学难点:

  把小物件的样子描写具体。

  教学准备:

  提前准备好的小物件。

  教学过程:

  一、习作:

  1、朗读题目,理解题意。

  2、学生观察自己的小物件,说说它什么样?为什么喜欢它?

  3、全班交流。

  二、指导书写:动笔写下来,进行习作。

  三、修改习作:

  1、写完后读一读自己进行修改。

  2、请一人读习作,然后全班进行点评。

  3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。

  四、板书:

  语文实践活动6

  写样子:先整体后部分;

  顺序:从上至下从下至上。

小学三年级语文《北京》教案7

  教学目标:

  1、认读4个字。

  2、分角色朗读课文。

  3、在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  4、参与绘画比赛,在说“画”中,练习想像,渗透人文关怀。

  教学重点:

  在朗读、评画中感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

  教学难点:

  想象画的内容,感受孩子们的善良、正直,对“参赛作品”做出正确的评价,引导学生形成正确的评价观。

  教具准备:

  课时安排:

  一课时

  板书设计:

  谁该得第一

  (评价标准):

  (作品名称):

  教学过程:

  一、谈话导入:

  你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

  (学生读课文)

  二、初读课文练习把课文读正确。

  (一)小组内朗读,互相检查读音。

  (二)出示词语,指名带读。

  绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿

  (三)把这些词语和句子带到课文中去读,争取把课文读正确。

  三、细读课文,理解内容。。

  (一)默读课文

  1、思考课文写了几个小朋友画画,他们分别画的是什么?他们为什么画这些?并画出有关的句子

  2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。

  3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读,进行个别指导。

  请一组同学到前面来,让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?

  (二)展开评价,形成科学的.评价观

  1、听了他们的介绍,你认为谁的画该得第一名呢?

  (学生独立思考后,在全班展开讨论)

  2、老师听了同学们的建议有些为难,到底采用谁的意见可不能一个人说了算,咱们来制定一个方案吧!

  (或以不同标准评出单方面最优,或评出并列第一)

  全班根据方案进行评选

  3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称,依评选结果对号入座)

  三、拓展:

  你想画什么?

  像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

  四、作业:画一幅画,把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

  教学反思:到底誰该得第一,孩子们在讨论中有自己的想法,同时学生也能够因此受到启发,从而自己画一画,写一写。

小学三年级语文《北京》教案8

  教学目标:

  通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。

  教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化

  教学过程:

  一、谈话导入。

  二、新授

  1、自学。

  2、要求。

  3、检察预习,并及时指导。

  4、默读课文,提出不懂得问题,并试着解决。

  5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。

  6、交流。

  7、汇报。

  8、学习完这课文你有什么想法?

  9、质疑。

  布置作业:有语气的朗读课文。

  课后反思:课文比较浅显好读,但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的.困难,所以,在课上我非常认真的倾听学生的朗读,遇到学生度不准确的地方及时的纠正。

小学三年级语文《北京》教案9

  教学目标:

  1.让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。

  2.在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段.

  教学重点:

  了解天安门广场的布局,热爱北京天安门广场的整齐美。

  教学难点:

  理解课文内容,激发学生的民族自豪感。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境、导入新课:

  1、同学们,我们一年级的时候就学习过:我是中国人,我爱五星红旗。你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的.北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。

  2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)

  二、初读课文,了解内容。

  1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。

  2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?

  3、反馈对课文的了解情况。

  三、分析课文:

  通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。

  第一自然段:

  点明本文介绍的主要内容。

  第二自然段:

  1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。

  2.小组讨论,画出广场布局示意图。

  3.课件演示天安门广场。指导朗读。

  第三自然段:

  1、了解路和桥的特点。

  2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

  3、通过读表示出对北京的热爱。

  第四自然段:

  1、了解北京的名胜古迹。

  2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景观

  2、结尾课件,让学生了解这些景观。

  3.读指导,到处到处要重读。

  4.、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?

  四、归纳课文:

  通过今天的学习,你对北京有什么感受呢?

  五、播放萨马兰奇宣布2008年北京召开奥运会的录像。

  同学们,你们知道这是什么情景吗?同学们,想一下距2008年奥运会还有年的时间,在这6年中,你准备为北京,为奥运做些什么呢?(发散思维,树立民族自尊心)。新北京,新奥运,让我们记住这个口号,更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步!

  第二课时

  一、回想课文讲了什么?

  二、幻灯出示带有生字的词语。

  指名读,注意读音;齐读。

  三、出示生字:

  1.想读的站起来大声读。

  2.看看哪些字是自己阅读时认识的。

  3.观察要学的字再结构上有什么特点。(独体字多)

  4.怎样记住这些字。(拆分法、口诀法、熟字换部件)

  5.范字:严、史。

  6.其余字,利用写字书,学生自己仿写,每个字写一遍,同桌互评,哪个字写的好,再写一遍。

  7.生板书:想写哪个字就写哪个字并组一个新词。