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四年级英语教师教案

时间:2022-12-21 16:34:50 四年级英语教案 我要投稿

四年级英语教师教案5篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的四年级英语教师教案,希望对大家有所帮助。

四年级英语教师教案5篇

四年级英语教师教案1

  教学目标:

  新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

  认知目标

  学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用how many.进行口语交际。

  能力目标

  能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

  情感目标

  通过活动、游戏使学生产生学习英语的'兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

  教学重点:

  让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

  教学难点:

  让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

  教学方法:

  1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

  2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的.练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

  3、教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

  教学过程:

  1、热身( Warm up)

  一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

  再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

  2、单词学习(word learning)

  第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;

  第二步,反复领读与自我练习;

  第三,拼写阶段,四线格练习;

  第四,memory game的游戏。

  设计意图:该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。

  3、单词游戏(memory game)

  设计意图:既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。

  最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。

  4、课文学习(text learning)

  以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

  设计意图:让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。

  5、语法学习(grammer learning)

  此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

  设计意图:学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。

  6、知识拓展(Extra tips)

  由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

  设计意图:一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。

  7、课后作业(Homework today)

  (1) “说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,I love you!"

  (2) “我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。

  设计意图:巩固所学,将课内的学习延伸到生活。

  8、结束(the ending)

  最后以I love my family歌舞表演结束本课。

  设计意图:第一,号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。

四年级英语教师教案2

  教学内容:

  Look and read Play a game

  教学目标:

  1、知识目标:Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

  2、能力目标:Communicate with teachers or other learners

  3、情态目标:爱护绿化

  重点难点:

  Its stalk is long、 Has it got …?

  Teaching aids:pictures,recorder

  教学过程:

  一、Warming –up

  1,Sing a song

  2,Daily talk

  Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

  二、Presentation

  1、Show a picture of a plant with flowers、 Ask:What is it?Is it a tree?To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers?What colour are the leaves?To elicit:They?re… Ask:Are they long or short?To elicit:They?re long(short)、

  2、Draw another plants、 Say:Look at this plant、Its flowers are red、 Look at that plant 、Its flowers are purple、

  3、Listen to the tape、

  4、Say sth、about the plant 、

  Show a picture of a tree、 Introduce:a trunk,branches、

  Make sentences:Its trunk is big、 It branches are long、

  Listeen to the tape、

  Say sth about the tree、

  Play the cassette:

  Play a game/ Listen and repeat、

  Play this game、

  三、Consolidation

  1、Photocopiable pages 44—45、

  2、Workbook page 29、

  3、Grammar practice book 4a page 35、

  板书设计:

  Unit 2 Look at,Its stalk is…

  Its trunk is…

  leaves are …branches… roots flowers

四年级英语教师教案3

  一、教学目标

  1、能听、说、读、写词汇:gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles;

  2、能在实际生活中灵活应用以上词汇;

  3、引导学生完成Part C Look and write部分。

  二、教学重点

  能听、说、读、写词汇:gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles。能在实际生活中灵活应用以上词汇

  三、教学难点

  引导学生完成Part C Look and write部分

  四、教学环节

  学习目标(2分钟)

  (一)出示学习目标:学习“四会”单词:gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles。

  (二)学生齐读学习目标内容,明确本节课任务。

  自主学习(15分钟)

  (一)温故知新师生问答T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

  T: I‘m going to a birthday party、 Today is my friend Jack’s birthday、

  His birthday is on 、、、, and my birthday is on ... T: What about your birthday?

  (二)阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。

  1、利用卡片认识单词。

  2、逐个学习单词,学生练习读单词,教师纠音。

  (三)互助释疑同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。

  (四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。探讨每个单词的`复数形式。

  展示交流(10分钟)

  小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西,加深单词的记忆。

  点拨升华(8分钟)

  (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

  (二)学生开火车读单词。

  课堂作业(5分钟)

  作业当堂清Part C Look and write

  What does Miss White have for her birthday?

  She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

四年级英语教师教案4

  教学目标

  1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

  2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

  Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有

  3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。

  教学重点:

  1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

  2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

  Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网

  教学难点:

  1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。

  2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。

  教具准备

  小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本

  教学过程

  (一) 游戏温习旧知

  1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。

  2. 展示课件中的`老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

  (二)新授

  1. 引出短语“一本书”

  2.引导孩子用英语说出an English book

  a Chinese book

  a PE book等,强调英语,美术前面要用an.

  3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。

  4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

  5.同桌练习以上句型。

  6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.

  7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

  What’s in your handa/

  It ‘s an English book.

  Do you like English?

  Yes, I do.

  8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。

  (三)巩固练习

  1.读熟对话。

  2.和同桌互练对话。

  3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。

  (四)作业

  自编2组对话,并和同桌练习。

四年级英语教师教案5

  教学目标:

  1、能听懂、会说、会读交际用语:Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …?Yes,they are、/No,they aren’t

  2、能听懂、会说、会读词汇:they’re=they are,pig,cow,chicken,duck

  3、能听懂、会说、会读、会写词汇:farm,they,pig,apple,those

  4、能熟练朗读对话或表演对话。

  教学难点:

  1、句型:What are these/those?Are these/those …?的语调和用法。

  2、词汇:farm,they,those,chicken,apple,pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。

  教学准备:

  动物头饰,水果、动物卡片,PPT、学生学案

  教学过程:

  Step1 Before class

  Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

  Step 2、 Warming up

  1、 Free talk、

  T:Hello,boys and girls、I’m your new English teacher,Miss Wang、

  I’m very glad to be here、

  I want to be your friend、

  OK,firstly,I want to know your names、

  T:What’s your name?Who’s your friend?

  Nice to meet you、Welcome to my class、(PPT)

  S:Thank you、

  2、 Learn to say:Welcome to …

  (请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答,然后学会自己说“欢迎来到我的班级”,向上课老师、听课教师说)

  3、 Lead—in and learn

  T:Boys and girls,we sang a song before class、We were very happy、

  We saw a lot of animals there、Right?(PPT出现农场画面)

  They were on the farm、

  Learn ‘on the farm’。

  Step 3、 Presentation and practice

  1、Learn:What are these/those?And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

  (1)What are these?They’re pigs、

  (2)Are these pigs?No,

  What are these?They’re cows、

  (3)What are those?They’re …s、

  Are those …?Yes、/No、

  (同步出现动物卡,结合句型学习生词。)

  2、 Let’s say、A chant

  These,these、 What are these?

  Pigs,pigs、 They’re pigs、

  Those,those、 What are those?

  Cows,cows、 They’re cows、

  Step 4、Text—learning

  1、Task 1:Let’s listen!Who is on the farm too?(谁也在农场?)

  2、Task 2:Listen and tick:What’s on the farm?

  3,Task 3:Let’s watch:(欣赏动画,将农场上的`动植物摆在正确的位置。)

  A、 pigs

  B、 cows

  C、 apples

  D、 pears

  4、Task 4:Let’s follow、(跟读)☆注意语音语调☆要读出感情哦

  5、Task 5:Let’s read、(让我们读吧!)分角色朗读。

  6、Task 6:Farm show!(农场秀!)(发挥想象创编并表演,说得越多越好哦!)

  T:It’s great fun to visit a farm、 Liu Tao and Mike have great fun on the farm、 It’s great fun to have a farm,too、

  30 years later,you’re grown up、 Someone may have a wonderful farm、 Would you please show your friends around your farm?Make a dialogue in groups、

  A model:

  A(farmer):Look!I have a farm!Look!They’re pigs!/They’re cows!Welcome to my farm,Mr …!

  B:Oh,thank you!My good friend,Mr/Miss …

  A:Nice to see you!

  B:Nice to see you!What are these?

  A:They’re … They’re lovely!

  Would you like a …?

  B:Yes,please、 Thank you!I like… What are those?

  A:They’re …s、 They’re sweet、 Would you like …?

  B:Yes,please、 It’s yummy!

  A:Do you like my farm?

  B:Yes、 It’s great!

  A:Welcome to my farm next time!

  B:Thank you、 Bye—bye!

  A:Goodbye!

  Step 5、 Ticking time

  Ticking time

  I can talk about things on a farm、

  I can act things on a farm、

  Step 6、 Homework

  1、Read Story time for 5 times、

  2、Make your performance better、

  3、Visit a farm if it’s possible、

  板书设计:

  Unit 7 On the farm

  ——What are these/those?

  ——They’re …s、

  ——Are these/those …s?

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