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小学一年级语文教案

时间:2022-11-27 14:36:13 一年级语文教案 我要投稿

小学一年级语文教案 精选15篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学一年级语文教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案 精选15篇

小学一年级语文教案 1

  教学目标:

  1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。

  2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、认识国旗。

  看,黑板上挂着一面什么旗?

  这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。

  1、我们的国旗是什么颜色的?

  我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。

  2、旗面上有什么?

  旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。

  3、没有共产党就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。

  4、练说话:“我们的`国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说)

  这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说)

  二、热爱国旗。

  1、想一想,你们在什么地方看到过国旗?

  每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。

  2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。

  3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。

  练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)

  4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌:

  国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,

  国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。

  (边做动作,边跟着老师念)

  三、升国旗时要立正、敬礼。

  1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?

  小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。

  我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。

  2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说)

  3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

  你听到了什么?

  这是我们中华人民共和国的国歌。

  4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)

  (两人示范,同桌互查,全体练习)

  四、总结。

  这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。

小学一年级语文教案 2

  教学要求

  1、认识12个生字。会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感知课文的主要内容。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友们,今天上课前,老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了,一会你们得告诉老师,你们都看到了什么?

  2、出示挂图,学生观察。

  3、你们都看到了什么?

  4、请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

  5、蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的`事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

  6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

  二、感知课文内容

  1、出示挂图,引导学生观察:

  (1)蜘蛛遇到了什么困难?

  (2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

  2、教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。

  三、阅读课文

  1、学生借助拼音自由读。

  2、同学互相读,读准字音,认读本课的生字。

  3、指名读。

  4、听老师读,学生学着读。

  5、全班齐读。

  四、认读生字

  1、学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。

  2、小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。

  3、指名反馈刚才认读的情况。

  4、教师出示生字词卡,检查全班的小朋友。

  5、指名读,其他学生评议。

  6、开火车认读。

  7、全班齐读。

  8、巩固游戏。

  五、图文结合,读理解课文

  1、出示挂图1:风

  2、观察图,学生反馈。

  (1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

  (2)结果怎样?

  (3)蜘蛛是怎样对待的?

  3、教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的段落,读一读。

  4、指导感情朗读段落。

  5、同法学习其他段落。

  6、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢?

  7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

  六、指导写字

  1、出示要写的汉字,指名认读并组词。

  2、集体认读,巩固认知。

  3、指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。

  4、教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

  5、学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。

  6、简单的评析。

  七、布置作业

  1、朗读课文。

  2、认读生字。

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、复习生字,导入新课

  1、教师出示生字卡片,学生认读。

  2、游戏巩固。

  3、引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。

  二、讨论交流,受到启发

  1、小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么?

  2、指名反馈,学生补充。

  3、教师小结。

  4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

  5、学生反馈,教师总结。

  三、语文实践

  1、出示课后的习题,学生练习。

  2、集体讲评。

  3、学生齐读。

  4、完成相关的补充练习。

  四、指导写字

  1、简单的评一评昨天的写字情况,鼓励学生今天写得更好。

  2、出示今天要写的字。

  3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

  4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

  5、学生练习写字,教师巡视辅导。

  6、集体反馈,评析。

  五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、书写生字。

小学一年级语文教案 3

  教学目标:

  1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。

  教学重难点:

  1、识字写字,读好课文。

  2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

  3、知道养成良好的用眼习惯。

  课例过程描述:

  一、小老鼠戴眼镜——太奇怪

  师:(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友,谁来认认?

  生:是小老鼠。

  生:是杰瑞。

  师:小朋友们,你们喜欢杰瑞吗?

  生:喜欢。

  师:(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!

  想听听他的故事吗?

  生(齐):想。

  二、小老鼠很象我——太好玩

  师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。

  (指名学生读生字,正音。小组合作识字。)

  师:瞧,杰瑞给我们带来了什么?

  (CAI出示小老鼠,小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)

  (师指名四人小组认读,全部读正确后,小老鼠就露出笑脸,并称赞小朋友。)

  师:同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。

  (CAI出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的'词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)

  师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)

  师:同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?

  师:书上哪句话告诉我们的?

  生:杰瑞总是喜欢躺在床上看书,总爱趴在桌上写作业。

  师:你读书真仔细,大家用笔把第一句话画下来,并读给你的同桌听。(生读)

  师:我们有的同学也喜欢躺着看书,趴着写作业,和小杰瑞一个样,真是巧了!

  三、鼻子压得受不了——太可怜

  师:老师、妈妈都批评了小杰瑞,可是他听了老师和妈妈的话没有呢?

  生:没有

  师:他是怎么回答的呢?

  生:我的眼睛好着呢,没事!

  师:他读得好吗?

  生:不好,没有感情。

  师:那应该读出什么样的语气?你来试一试。(生读)

  师:小老鼠为什么“总是”这样回答,应该读出什么语气?

  生:满不在乎!

  师:你还会用成语了,真了不起,你来试试。(生读)

  师:有没有比他读得更好的。(生再读)

  师:老师读前面,我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)

  师:慢慢地,小老鼠的眼睛近视了,什么东西也看不清楚,只好配了一副大眼镜。戴上大眼镜,小杰瑞的感受是什么样的?

  生:不舒服。

  师:书上是怎么说的,用笔画下来,用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师:眼镜大,脸蛋小,鼻子被压的受不了,小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)

  师:前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人,看看他们戴眼镜有什么麻烦。

  生:我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。

  师:想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?

  生:天天要戴很麻烦。

  生:如果吃火锅时,蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。

  师:我们再来齐读这句话。(生读)

  师:最后小杰瑞还满不在乎吗?

  生:后悔了。

  师:书上哪句话说的,请读出来。(生读)

  师:后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)

  师:你的样子可一点不后悔,谁再来读读。(生读)

  四、我可不做小老鼠——要注意

  师:如果你是小老鼠,你会怎么想呢?

  生:当初真该听妈妈和老师的话。

  生:后悔死了。

  师:让我们把课文齐读一遍。(生读)

  师:我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样,不注意读书写字的姿势,我们看一看。(CAI录象展示)

  师:你们想对这些同学说些什么呢?

  生:我们要注意姿势,不能躺着看书,趴着写字。

  生:写字的时候身子要正,腿放平,眼睛离本子一尺,手到笔尖一寸,胸口离桌子一拳。

  师:你的姿势真标准,大家要记住写字的姿势。

  生:不能边走路边看书。

  师:你懂得真多,真会学习。

  师:通过今天的学习,你有什么感受?

  生:要养成良好的用眼习惯。

  生:不能学小老鼠。

  师:让我们把课文完整地读一遍,可千万不要学戴眼镜的小老鼠。

  师:请同学们拿出作业本,把后面要求我们学会的生字写下来。

小学一年级语文教案 4

  一、教材简说

  这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候,并做记录。倡导学生在生活中学习。

  二、学习目标

  1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

  ⒉、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  ⒈可先读课文,让学生自己勾画出生字,读一读,认一认。

  ⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

  ⒊本课教材合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。如,池——潮、湿、消,都与水有关;吃——喊、哗,都与嘴有关;坪——坡,与土地有关;刚——割,与刀有关;闷,感——与心有关;传——伸,与人的动作有关;摇——搬,与手有关。

  ⒋“虫”字在本课既是要认的字,又是要写的字,可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

  ⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势,做到三个一:眼离书本一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖一寸。本课6个字中,“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律,然后指导书写;“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人(行),这里要结合“行”字,对双立人的写法作细致的'指导:

  (1)撇应该写得平直;

  (2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(最好示范);

  (3)竖为垂露。

  (二)朗读感悟

  ⒈教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后说说图意。

  ⒉分段朗读。朗读第一段,体会“天气很闷”;朗读第二、三段,体会“我正忙着捉虫子呢”,结合“读读说说”,先读后说,让学生多说,在读与中说感悟“……正……呢”的意思;朗读第四、五、六、七段,想一想,小白兔相信要下雨了吗,可用“连忙”造句;朗读第八、九段,注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

  ⒊学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔是怎么知道要下雨了的?

  ⒋分角色朗读,一边读一边体会每一角色的语气,特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

  ⒌背诵课文。可先看图背诵,再不看图背诵。

  (三)实践活动

  学做小小气象员:可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录,并评出最佳气象员。

  四、教学设计举例

  (一)读课题,想问题。

  我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?

  (二)读课文,借助拼音,读准字音。

  (三)学生字,小组合作学习。

  ⒈学生自己在课文中勾画出生字,读一读,认一认。

  ⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

  ⒊小组内互相检查生字掌握情况。

  ⒋教师全班抽查。

  (四)朗读感悟

  ⒈教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后说说图意。

  ⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。

  ⒊学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔是怎么知道要下雨了的?

  ⒋分角色朗读。

  5.背诵课文。

  (五)读读说说

  读:体会“……正……呢!”的意思。

  说:比一比,谁说得多,说得好。

  (六)指导写字,巩固识字。

  ⒈偏旁归类指导。

  口:吗、吧;双人旁:往、得、很;“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

  ⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

  ⒊指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。

小学一年级语文教案 5

  【教学目标】

  1、仔细观察,了解图中的小朋友在什么地方,遇到了什么情况,设想一下他会怎么办,把自己的意思表达清楚,能让别人听明白。

  2、遇到困难时,自己寻求解决问题的办法,培养学生的生活实践能力。

  【教学重点】

  培养听说能力,能听明白同学的意见,说出自己的意见。

  【教学过程】

  一、三言两语说图意

  1、指导看图

  出示课件,认真观察,想一想图上小男孩遇上了什么事。

  2、以评促说,说清图意。

  3、揭示话题。

  [设计意图:通过说图意,练习说话,以生生评说为途径,达到把话说清楚,让人听明白,从而以此为凭借,引出话题。]

  二、各抒已见议办法

  1、小组讨论小男孩该怎么办,互说互评谁说得好,谁想的办法好。划指标

  2、小组汇报交流,以评促说,评一评是否把话说清楚,说明白。

  [设计意图:在说中,练习把话说清楚,让人听明白,通过自评,生评、师评,促进学生说话和倾听能力的发展。]

  3、小组讨论:哪一种办法比较合适?为什么?说说评评。

  4、学生汇报交流,各抒已见,互相评议,引发争论。

  [设计意图:再进一步有机地引出话题,让学生互相评议,引发争论,训练说,以及随机互答的能力。]

  5、小结。

  [设计意图:通过为图上的小男孩想办法这个话题引开,让学生在小组充分地说评,在班上互相评议、争论,激发兴趣,引发参与互动交际的积极性,从而达到锻炼口语交际的能力。]

  三、创设情境访话题

  1、话题:假如你遇到像小男孩这样类似的'情况?你该怎么办?

  2、模拟记者采访。

  (1)教师示范当记者采访,评价。

  (2)学生轮流当记者采访,互评。

  (3)学生上台模拟采访,评价。

  3、小结。

  [设计意图:通过创设“记者采访”的情境,进一步引发学生参与互动交际的趣味感,有机展开话题,让学生在采访中互动说话,互动评价,互相促进,从而进一步锻炼把意思说清楚,让人听明白及随机应答的口语交际能力,同时也培养学生的生活实践能力。]

  四、拓展延伸想开去

  在生活中,除了遇到类似困难外,假如你遇到比这更大的困难,你该怎么办?请同学们利用课余时间,想一想,跟你的好朋友说一说。

  五、总结

小学一年级语文教案 6

  教学目标:

  1.学会本课生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

  教学重点:

  读准生字的字音,朗读、背诵古诗。

  教学难点:

  通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

  课前准备:

  CAI课件、版画

  学生画自己观察到的春天美景。

  教学过程:

  一、情景渲染。

  1.导语引入,播放CAI课件,让学生感受春天的美,唤起感知。

  2.生说说自己看到的景象,说说感受。

  3.在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么?

  4.听老师的范读,说说古代的小朋友在春天里最想干什么。

  二、目标展示。

  1.简单介绍作者和释题。

  2.这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。

  三、初读古诗。

  1.自由读古诗,要求读准生字。

  2.检测读音。(多种形式检测)

  3.自由读、同位读正音。

  4.汇报、检测。

  四、悟读古诗。

  1.这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。

  2.汇报。(在学生的汇报中,教师说说自己仿佛看到的景象,鼓励学生说自己的感受)

  3.生生交流。(鼓励学生离开座位找别人读,交流感受)

  4.汇报。

  5.这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?

  五、扩展。(时间不允许的话,留到下节课)

  1.同学们休息日的'时候到大自然去观察了我们身边的春天,请你把自己的收获拿出来吧。

  2.教师拿一位学生的画打出大屏幕,即席作诗。鼓励学生也进行创作。

  (因为是低年级的学生,因此只要学生能抒发自己的感受就行,不作诗体、压韵等各方面的要求,能写一行的写一行、能写一句的就写一句,不作限制。)

小学一年级语文教案 7

  教学要求

  1.学会8个生字和16个词语,认识6个字。

  2.能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

  3.通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。

  教学重点难点

  朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

  课前准备

  1.熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。

  2.熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

  3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、讲故事导入新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。

  二、指导学生把课文读正确。

  1.学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。

  2.再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。

  3.从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。

  4.检查生字读音。

  (1)同桌互读互听,互相订正。

  (2)指名认读。(面向全体学生)

  (3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。

  5.自由小声读课文,要求读正确。

  三、识记生字,指导书写

  1.独立识记字形。(你是怎么记的?)

  立—日—音宀—女—安

  “走之旁”—关—送阝—可—阿

  吹—欢新—亲

  2.指导“喜”的笔顺。

  3.观察田字格中的范字。

  4.描一描,写一写。(完成课后练习第2题)

  5.交流、评比、纠正,要求把字写好。

  第二课时

  一、指导流利有感情地朗读课文

  1.自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?

  2.根据思考题再读课文:

  (1)用序号标出自然段。

  (2)从课文中找出答案,做上记号。

  (3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。

  当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。

  (4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:

  ①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话;

  ②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;

  ③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

  3.反复自由练读,把课文读流利。

  4.齐读。

  二、逐段指导分角色朗读课文

  1.第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的`电话。

  (1)以读代讲第一自然段。

  (2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。

  (3)看课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。

  (4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。

  (5)同桌反复练习分角色朗读。

  (6)指名分角色朗读一、二自然段。

  在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。

  (7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

  2.第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

  (1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?

  (2)以读代讲第三自然段。

  (3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)

  (4)看课件:熊猫妈妈打电话。

  (5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。

  (6)同桌反复分角色朗读。

  (7)指名分角色朗读三、四自然段。

  (8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

  3.第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

  用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

  4.齐读第七自然段,相机处理生字新词。

  三、分角色朗读全文

  1.听分角色朗读的录音带。

  2.分组练读。

  3.指名分角色朗读。

  四、课堂练习

  1.完成课后练习3。

  2.表演打电话。

小学一年级语文教案 8

  【教材分析】

  《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,诗歌以拟人化的形式,让孩子们去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。

  【设计理念】

  1.充分尊重学生的主体地位,发挥学生学习的主动性。教学中,引导学生自主读书、感悟,引导学生积累语言、运用语言。

  2.教学中以读为主,让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点,引导学生读出文字美、意境美。

  3.扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时,达到师生与文本与自己对话,充分体现工具性与人文性的统一。

  【教学目标】

  1.知识目标:认识荷、珠等生字,会写朵、机等字。

  2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.情感态度目标:体会小伙伴的快乐,激发对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  1.识字、写字、朗读是教学重点。

  2.体会小伙伴的快乐,激发对大自然的喜爱之情是教学难点。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、借助多媒体,步入文境

  1.谈话导入,学生认读生字卡“荷叶”一词。

  2.识记“荷叶”二字。教师边板书边引导学生说。

  3.揭示课题。学生齐读课题。

  二、初读课文,识记生字

  1.用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音。

  2.汇报学习生字的情况。

  (1)指名读。

  (2)齐读、男女对读、小组读、开火车读。

  (3)哪些字是以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。以前不认识的字,你会用什么办法记住它?

  三、再读课文,整体感知

  1.学生自由读课文,要求把课文读正确、通顺。

  2.同桌读课文,纠正错误。

  3.指名分段读课文。

  4.交流读了课文后知道了什么?

  四、指导书写

  1.学生认读本课生字。

  2.重点交流易错字或难写的字。教师范写,学生书空。

  3.学生描红,书写生字。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习巩固,识写生字

  导入:小朋友们,学过《荷叶圆圆》吗?请伸出小手我们再次书空课题。作手势,齐读课题。上节课,我们认识的字宝宝可想大家了,谁来跟他们打个招呼。

  课件出示生字。

  指名分行读。齐读。

  课件出示儿歌。自由试读,齐读。

  师小结:小朋友们字记得又快又准,我相信咱们的字也会写得很棒的。上节课我们已经写过几个字,这节课我们再来写两个字“朵”和“机”。

  师范写。同时讲解生观察。

  生说。同时出示课件。

  生写。写在书上或者是练习本上。

  同桌相互交流。

  二、创设情景,进入新课

  过渡:小朋友们识字快、写字好。作为对你们的奖励,杨老师带大家到荷塘里玩玩好吗?

  播放课件。

  小朋友看到了什么?引导学生把话说完整。

  把你看到的荷叶是什么样子地说出来?师画荷叶。

  引导学生用“荷叶圆圆的,绿绿的”来赞美赞美荷叶。这句话反过来还可以怎么说?

  师小结。同一个意思,可以有不同的表达方法。

  三、品读课文,感悟文本

  过渡:荷叶圆圆的,绿绿的,吸引了许多的小伙伴来玩耍,自由读读课文,边读边思考:课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶,它们说了些什么?做了些什么?

  生读,师巡视。

  反馈:课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶?师随即画出来。

  小水珠:

  小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶。(出示课件)示范读,生听。看看小水珠说了些什么?做了些什么?

  生回答,读出对荷叶的喜欢。

  “摇篮”是干什么用的?荷叶是摇篮,小水珠是什么?

  小水珠们,赶快躺到摇篮里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷叶说:“睡吧,睡吧,我心爱的.宝贝,妈妈用双手轻轻摇着你。”可是小水珠太顽皮了,它是怎么做的?指名说。

  从小水珠眨着亮晶晶的眼睛,你能感受到这是个什么样的小水珠?指导学生个性化的朗读。

  小蜻蜓:

  不光小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶,小蜻蜓也喜欢。(出示课件)小蜻蜓说了些什么?

  生回答。读出对荷叶的喜欢。

  小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

  小蜻蜓立在荷叶上,怎么立呢?联系《小池》来讲。

  从“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受读出来。

  除了朗读之外,你有什么方法来表现小蜻蜓的动作轻盈?做动作。

  看到小蜻蜓在空中忙碌的捉虫子,很辛苦,荷叶会怎么说?生自由表达。

  小青蛙:

  小青蛙也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶,你瞧,它蹦蹦跳跳地来了,小青蛙说了些什么?

  小青蛙在干什么?

  听到小青蛙优美动听的歌声,荷叶会怎么夸它呢?

  小青蛙听到荷叶的赞美声,唱得更欢了。这只唱,那只唱,一起唱。美丽的荷塘里蛙声一片。(出示课件)读出小青蛙的喜欢,结尾快活地唱三声。

  小鱼儿:

  圆圆的绿绿的荷叶也吸引了小鱼儿,(出示课件)小鱼儿是怎么说的?

  荷叶听了小鱼儿的话,把伞撑得更大、更圆了。

  荷叶说:“小鱼儿、小鱼儿,你在我的伞下干什么?”

  小鱼儿回答(要求学生模仿老师的样子来说并做出动作)

  小鱼儿那么的喜欢荷叶,指导学生美美地读一读。

  出示课件:谁能模仿这个词组来说?比美还要美的,生活中还有很美很美的什么?

  1.很美很美的水花;

  2.很---很---的西瓜;

  3.很---很---的---;

  四、引导背诵

  很圆很圆的荷叶,很绿很绿的荷叶,也可说成是荷叶-------荷叶太美了,吸引了许多的小伙伴,小水珠-------(引导学生背诵)

  师小结。

  五、拓展延伸

  在美丽的荷塘里,有圆圆的绿绿的荷叶,有小伙伴尽情的玩耍,也有美丽的像小姑娘一样亭亭玉立的荷花,荷花会说什么?荷花在荷叶上面做什么?

  课件出示:

  荷花说:“荷叶是我的_________。”荷花在荷叶上_________。

  师小结。

  六、总结全文

  荷塘里荷叶圆圆的绿绿的,很美很美。小朋友们,让我们再次到荷塘里,给美丽的荷塘配上动听的声音,加上优美的动作来个表演朗读吧。

  出示课件。生表演。

  小朋友们识字快,写字好,书读得美,还是个小小表演家,可真了不起。因为你们丰富的想象,赋予了荷叶那么童真的故事,荷叶也说谢谢大家。今天的课到此结束,谢谢小朋友!

小学一年级语文教案 9

  一、教学目标:

  1、认识13个生字。

  2、通过学习了解亲属,知道他们的称呼及相互关系。

  3、在学习中,感悟亲情,珍视亲情。

  二、教学重难点:在情境中识字。

  三、教学准备:课件,《家族歌》,《让爱住我家》

  四、教学过程:

  (一)、谈话导入:

  1、同学们,平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?

  师:是呀,我们每个人都有一个温暖的家,每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树,(师贴已画好的大树)一家人互相关爱,互相体贴,这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

  2、板书课题《我家的`亲属》

  学习“亲”字,你能用什么方法记住它?属:是什么结构,什么偏旁?

  (二)、学习词语,认识亲属。

  1、师:谁能说说你家里都有哪些亲属?

  2、如果学生说得不全,可让学生读读书中的亲属,师把相应的词语帖在亲情树上。

  3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。

  4、谁记住这些亲属宝宝了,读给你同桌听。

  5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?

  大家读得真好,下面老师要增加难度,把这些家族成员换一换地方,看你们还认识不认识?

  6、课件出示打乱次序的生造词,指名读,分组读,齐读。

  7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类,帮助学生识记并理解字义。

  课间休息:同学们学得真棒!为了奖励大家,老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》

  听完出示:

  爸爸的爸爸叫( ) 妈妈的爸爸叫( )

  爸爸的妈妈叫( ) 妈妈的妈妈叫( )

  爸爸的哥哥叫( ) 妈妈的兄弟叫( )

  爸爸的弟弟叫( ) 妈妈的姐妹叫( )

  爸爸的姐妹叫( )

  (三)、结合实际,知亲情。

  1、同学们再看亲情树上的家族成员,你有什么发现?

  2、你还有什么发现?让学生按着这个顺序读读词语。

  3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累,老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长,也得到了很多很多亲人的爱,那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?

  4、听了你们的话,老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴,你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

  5、在歌声中,你懂得了什么?

  (四)、小结:就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

小学一年级语文教案 10

  一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点儿不高兴了。"你是谁?干吗老盯在着我!"小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地叫着什么

  这下小花猫气坏了。他弓起背,瞪圆了眼,"喵—喵—"大叫声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。只听见"砰"的一声,镜子剧烈地晃动起来。小花猫吓了,赶快跑去找妈妈。

  妈妈听他说完,笑了,对他说:"你去跟镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样。"

  小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:"喵—喵—你好!"咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。

  小花猫高兴极了,忙去告诉妈妈。妈妈语重心长地说:"孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。"

  1、知识与技能

  在不同的语境中正确认读本课的8个生字:使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先;能正确描写四个生字:使、冲、扑、先。

  能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

  2、过程与方法:朗读课文,能根据句子中提示语读出一定的语气。

  3、情感态度与价值观:能了解课文内容,知道想要别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

  教学重点:

  1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。

  2、积累,并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。

  教学难点:

  能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

  教学准备:

  幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、媒体出示:镜子谁会读?

  (1)自由读;

  (2)指名读,正音;

  (3)开火车读。

  2、提问:你知道,镜子有什么用呢?

  3、出示课题。读课题。

  4、过渡:今天,小花猫也想照镜子,会发生什么有趣的故事呢?我们来听听课文的录音。

  二、初读课文。整体感知。

  1、听录音,想一想小花猫照镜子时发生了什么事?

  2、请你自己来轻声读一读,想一想。媒体出示:小花猫第一次走到镜子前,看见(),它()。第二次来到镜子前,看见(),它()。

  三、朗读课文,学习生字。

  过渡:是呀,小花猫看见镜子里的.小花猫瞪大眼睛盯着他,就非常非常生气,也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第1、2小节,边读边找,然后划出小花猫说的话。

  1、“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。学习生字:怒、冲(组词,理解“怒气冲冲”的意思)谁来做做小花猫,把怒气冲冲的语气读出来?(指导朗读句子)

  2、他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)加上动作演一演。

  3、引读第三节:不料,镜子中的小花猫也……。只听见……,镜子……。小花猫吓坏了……。

  师:是呀,镜子晃动得那么厉害,好像快要倒下来似的,这就叫剧烈地晃动。

  4、学习生字:扑、吓。(自由说,同桌交流)

  过渡:可是,原来怒气冲冲的小花猫,怎么会“笑眯眯”呢?请小朋友自己读3、4、5节,想一想为什么?交流反馈。

  5、出示词语:伙伴

  6、学习生字:伙、伴:给“伙伴”换个词,意思不变。

  7、出示句子:妈妈语重心长地说:“孩子,要记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”师:是呀,你想别人对你有礼貌,首先你要——;你想别人对你友好,首先——;你想——。你要想别人尊重自己,首先要——提示:想想妈妈平时怎么和你讲道理的?做做小花猫的妈妈,再读读这句话。

  8、如果你是这只小花猫,你会怎样照镜子呢?和同桌合作演一演。

  四、巩固复习。

  1、过渡:小花猫明白了道理,真高兴。瞧,他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。游戏:小猫钓鱼(生字、词语)。

  2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务,用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗?比赛查“怒、伴”。

  4、指导描写生字。

  (1)仔细看田字格中的字,并找找规律。

  (2)生描写。

  5、师生总结全文。今天我们一起学习了《小花猫照镜子》,又和8个生字交了朋友(读生字),还懂得了一个道理:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。如果你也能这样去做,一定会交到好多朋友。

  作业布置:

  熟读课文,认识生字与词语。

小学一年级语文教案 11

  教学目标:

  1.读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学重点:

  1.读准生字和词语的读音。

  2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学难点:

  1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

  教学过程:

  一、揭题引趣

  1.教师板书课题:三只白鹤

  齐读课题

  2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?

  3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?

  4.有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、初读课文

  1.听录音朗读课文,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?

  2.学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的.字。画出的生字和会认的字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的前面标出序号。

  3.电脑出示生字、词,检查自学情况

  (1)电脑出示生字:

  (2)电脑出示会认的字:

  (3)电脑出示词语

  中午明天抬头记住地下

  天空白云刚刚旁边

  (4)电脑出示词语

  白鹤吃饱剩下埋在记住

  请学生选择上面词语说一句话。(可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习)(如:三只白鹤吃饱了,把剩下的鱼,埋在地里,留着明天再吃。)

  第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

  第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

  第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

  4.指名读课文,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确?读后学生纠正读音。

  5.看看课文有几幅插图,说说每幅图各与哪些自然段相对应。

  三、学习课文内容

  (一)学习第一自然段

  1.出示第一幅图

  提问:谁在干什么?

  什么时间?谁在干什么?

  板书:一天中午埋鱼

  2.他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。

  3.三只白鹤把鱼埋到了什么地方?

  (画大树)

  4.紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

  5.指导学生读好这一段。

  (1)学生自己练习读。

  (2)教师指导学生读好这段,教师范读。

  (3)学生练读。

  (4)指名读。

  (二)学习第二自然段

  过渡:鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?

  1.学生轻声读课文第二自然段,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来。

  2.指名回答,学生边说教师边板画:

小学一年级语文教案 12

  教学目标:

  1、知道诚实是做人的根本,学习小华顿知错就改,勇于承认错误的美好品质。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  理解课文内容。学会8个一类生字,14个二类生字。

  教学课时:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  朗读感悟课文,初识一、二类生字。

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你们知道美国的现任总统是谁吗?(布什)那谁能来说一说美国的第一任总统是谁吗:(华盛顿)华盛顿小时候特别活泼好动,还曾经把爸爸的树苗砍断,想知道是怎么回事吗?今天我们就来学习这篇课文《诚实的华盛顿》

  二、朗读、熟悉课文

  1、学生边看课文边听老师范读,初步了解课文写了一个什么故事。

  2、学生自由读。先读准字音,画出课文中的一类字。

  3、指名朗读第1自然段,说说你知道了什么。

  4、.为什么说“华盛顿小时候特别活泼好动”呢?请你快速默读第2自然段,画一画相关的语句。

  5、说说华盛顿在砍断小树苗时,心情怎样,为什么会这样想呢?他可能说些什么?

  6、令华盛顿害怕的时刻终于来到了,爸爸看到自己心爱的小树苗被砍断之后,第一个反应会是什么?

  7、将描写爸爸心情和神态的句子画下来,你能读一读爸爸的话吗?加上动作谁还能再读一读?

  8.将自己的理解融入朗读中,齐读第四自然段。

  9.看到这儿,小华盛顿心情怎么样?有一个词最准确地表现了他的心情,你找到了吗?他的心里在“斗争”什么呢?他为什么会这样想?

  10.小华盛顿最终的决定是什么呢?试着表演一下当时的情景。

  11.分角色再读4.5自然段。

  12.你觉得小华盛顿的做法对吗?为什么?

  13.从爸爸的话语中,你体会到了什么?

  很多名人小时候的故事都值得我们大家读一读,请同学们利用课余时间找找其他名人的故事,有机会讲给大家听。

  第二课时

  教学内容:

  一、指名读课文,也可以让孩子们互相讲故事。

  二、复习二类生字

  采用开火车读字卡、抽读卡片等方法。

  三、学习一类生字

  引导学生运用多种识字方法自主识字

  部件组合法:“法、砍、总、宁、坏、何”等。

  区别形近字的方法:

  你——您化——华

  字理识字法学习“斗”

  1、华:上下结构形声字字义:(1)光彩,光辉(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中国(6)汉(1)华山,在陕西省(2)姓字谜:一半叶子一半花;花卉除草更鲜艳。扩词:华北、华灯、华东、华丽、华侨、华夏、华中、中华、华而不实、中华民族一半叶子,一半花。各取“叶”和“花”字的一部分。

  2、斗:独体字象形字字义:(1)量词。我国的容量单位,十升为一斗(2)量粮食的器具,容量是一斗(3)形状有些像斗的东西

  (1)对打(2)比赛,决胜负(3)使动物斗字谜:十二点扩词:斗胆、北斗星、斗鸡、斗气、斗士、斗眼、斗争、斗志昂扬

  3、以:左右结构会意字字义:(1)用,拿,把(2)依,按照(3)因为(4)为了,目的在于(5)用在方位词前,表示时间、方位、数量的`界限字谜:似是无人。扩词:以后、以前、以为、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉职、以身作则

  4、专:独体字形声字字义:(1)单一,集中在一件事上(2)独自掌握或占有(3)对某一门业务和技术有研究,擅长。字谜:转车出来。扩词:专长、专案、专场、专车、专程、专断、专攻、专横、专家、专刊、专款、专利、专卖、专心、专一、专用

  5、何:左右结构、形声字字义:表示疑问,相当于“什么”“为什么”“怎么”“哪儿”等

  字谜:哥一半,你一半。扩词:何必、何不、何尝、何当、何妨、何况、何须、何许、何在、何乐不为、何苦

  6、兆:左右结构象形字字义:(1)事情发出的征候或迹象(2)预示(3)数目字谜:逃之夭夭;有手肩上担,有目往远望,有足往上跃,有木果味香。扩词:兆头、恶兆、吉兆、前兆、先兆、凶兆、预兆、征兆、不祥之兆

  7、桃:左右结构形声字字义(1)指桃树。一种落叶乔木,春天开花,花为白色、粉红色,夏秋结实(2)指桃子。其状略呈球形,表面有绒毛,味甜,是一种常见的水果。核仁可入药。(3)像桃的东西字谜:百万木头。扩词:桃红、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、樱桃、水蜜桃、桃李、桃红柳绿、桃李满天下

  8、干:独体字象形字字义:(1)没有水分或水分很少(跟“湿”相反)(2)干的食品(3)净尽,枯竭(4)空虚,空无所有(5)白白地(6)结拜的亲属关系(7)牵连(8)冒昧,触犯(9)古代的盾(1)事物的主体和重要部分(2)专指干部(3)做事(4)有能力顺数是一十,倒数是十一扩词:干杯、干旱、干净、干枯、干粮、干涉、干部、干活、干劲、干线、才干、能干

  指导书写:

  引导学生仔细地观察字在虚宫格里的位置、工整、规范地写字。注意:“兆”字的笔顺。“专”的第三笔是“坚折折”第四笔是“点”以的最后一笔是“点”。

  第三课时

  教学内容:

  复习生字,完成习题

  教学过程

  一、通过游戏复习生字。

  二、完成活动。

  1、照样子,组一组,写下来。

  引导学生将四个单韵母自由组合,使之成为不同的复韵母,再准确地读出它们的读音。

  2、读词语和句子

  以后如何专门任何破坏桃花华丽

  通过读词积累词汇,通过说句子发展语言。

  3、 评价,涂色

  这学期你哪方面进步?

  运用激励策略,让学生对自己本学期的学习做一回顾,既可以帮助他们及时地总结进步与不足,又可以让学生从中感受到成功的喜悦,增添他们的自信。

小学一年级语文教案 13

  教学目标

  1·通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

  2·初步学习朗读课文。

  教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。读准“人、你、我”的字音。

  教学难点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

  课前准备

  1·制作多媒体课件。(教师)

  2·预习字词。(学生)

  课时安排1课时

  一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)1·引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面:小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿。

  2·出谜语,引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

  3·板书“人”,并小结补充课题“天”和“地”。 1·清楚地读出谜面、理解谜面,根据自己的理由猜测谜底。

  2·根据教师提示“小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿”猜测出谜底是“人”。

  3·齐读课题。如果谜语猜起来有难度,教师可给予动作上的提示。

  二、交流探究,识记生字(用时:20分钟)(一)识记“天地人”

  1·出示“人”的字理图,引导学生观察“人”字的字理演变过程。

  2·引导学生讨论:生活中在哪里见过“人”字?

  3·引导学生交流识记“人”字的好方法。

  4·出示“天”的字理图,引导学生观察“天”的字理演变过程,进而认识这个字。

  5·引导学生采用多种方法识记“天”字,教师相机点拨。

  6·引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。

  7·出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生识记生字“地”。

  (二)识记“你我他”

  1·引导学生联系生活场景识记生字“你、我、他”。达到整体识记即可。

  2·引导学生联系生活实际记忆字形,了解字义,并在同桌之间交流。

  可出示“你我他”三张生字卡片,鼓励每三人一组选好各自的生字,然后上台游戏。

  3·引导学生汇报,请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

  4·引领学生开展游戏活动,巩固生字。

  (三)朗读感悟

  指导学生读文

  (一)1·观察图画,看清“人”的字理演变过程,了解图画突出了人直立行走和有手的特点。

  2·自由交流,借助生活场景图片,如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和理解字义。

  3·汇报识记“人”字的方法。

  (1)数笔画:第一笔是撇,第二笔是捺。

  (2)猜字谜:春节放假三日。

  4·认真观察“天”的字理演变过程。发现:“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。

  5·汇报识记“天”字的.方法。(1)联系生活识字法:如,阴天、晴天、雨天等。

  (2)加一加变新字:“人”字加两横就是“天”。

  6·认读,汇报识记“地”的方法。

  7·开火车轮读生字,组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当小老师领读。

  (二)1·小组合作交流识记“你我他”。如:我是生活委员,你是班长,他是体育委员。

  2·通过小组游戏识记“你我他”如:我是__x,很高兴与你们成为朋友,你喜欢我吗?他是你同桌吗?

  3·交流时要认真倾听同学识字的好方法。如:用比一比或换一换的方法(地——他)识记“他”

  4·玩开火车扩词游戏。

  (三)朗读感悟

  1·学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词,并有意识引导学生识记常用词。

  2·学生带的照片可以多样些,不要只局限于自己的全家福。

  3·学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。

  4·学生交流识字方法时要有意识帮助学生归纳常见、实用的好方法,帮助今后的识字教学。

  5·学生交流识记生字时,教师要重视纠正字音。

  三、游戏互动,巩固识字(用时:10分钟)摘苹果游戏:学生认读读生字卡片,谁读对了“苹果”就归谁,看谁的“苹果”摘多。

  读生字,做游戏,教师可先亲自示范游戏方法,并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。

  四、交流总结,拓展延伸(用时:5分钟)总结:这节课你都学会了哪几个生字?用什么方法记住的?

  2·把你今天学会的生字以及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1·汇报本课的学习收获。

  2·根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时,要鼓励学生说完整话。

小学一年级语文教案 14

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

  3、理解诗歌内容,了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学重、难点:

  理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学具准备:

  挂图、录音、卡片若干。

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入

  1、师:同学们,春天已经悄悄来到了,看,我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放 )

  2、是的,一年之计在于春,春天是播种的季节,也是植树的好季节(板书:植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天,许多人都会积极响应国家号召去植树,其中也包括我们少先队员,他们迎着和煦的春风,迈着轻快的步伐,相互喊着:“走,我们去植树”。(出示课题)

  3、今天我们就来学习第一课,齐读课题。

  二、初读课文,理解课文思路。

  1、这是一首诗歌,共6小节,有信心读好吗?(指名分小节读,注意正音,同桌读)

  2、读得挺流畅的,不过光会读还不行,还要理解诗句的`意思。听要求:(1)、一小节一小节地认真读文,想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方,可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)

  三、组内交流,概括段意

  1、说小节的意思

  2、分段、概括段落大意:

  第一段(1—2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)

  第二段(3—5)讲植树的重要性。(植树好处多)

  第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)

  3、分段读文

  四、精读第一段 理解内容

  1、看看课文插图:观察三位少先队员的动作表情,猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动)

  想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书:滩、渠)关注省略号。

  2、、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)

  3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……

  4、全班齐读:读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

  五、拓展延伸 布置作业

  1、抄写本课生字词。

  2、课外采蜜:搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

  第二课时

  一、复习导入

  教师引导背第一段

  二、组内交流,学习新知

  1、是呀,一棵棵青翠的小树,将和少先队员们一起茁壮成长,变成参天大树,带给人们绿色。同学们,在读课文时,你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语,找找有关的句子读读吧。

  2、交流:绿色的工厂 绿色的希望 绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?

  3、学习“绿色的工厂”句子。

  (1)、指名读第3小节

  (2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气,净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。)

  (3)、体会比喻用法的妙处。

  (4)、小结:植树的好处

  4、植树还有什么好处呢?读第4小节,并概括。理解“染”你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。

  5、学习“绿色的希望”

  (1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树,虚指美好的愿望,即希望祖国山清水秀。

  (2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处,土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

  6、学习“绿色宝库”

  (1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。

  (2)、体会首尾呼应的写法

  三、朗读背熟

  1、联系课文内容,(结合板书)说说植树的好处。

  2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我们国家把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下,能背的就背。

  四、课后总结

  植树造林,功在当代,利在千秋。让我们都积极行动起来,用你的微薄之力,为世界增添一份绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。

  五、拓展延伸:

  选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

  板书设计:

  1、走,我们去植树

  绿色工厂——健康、幸福

  增添新绿——染绿祖国

  绿色希望——沙退鸟舞

  绿色宝库——建设“四化”

小学一年级语文教案 15

  活动目的:

  1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上,让学生收集有关环境保护方面的知识,并结合自己身边的具体事例,在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识,激发学生对地球妈妈的热爱。

  2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。

  活动重点:

  1、增强学生的对环境保护的意识。

  2、演讲时候做到表达清楚,叙述流利,有重点地介绍环境保护的知识。

  活动准备:

  1、学生收集整理有关环保的资料。

  2、有关环境污染的录相。

  3、世界上优美风景的录相。

  4、学生了解我们周围的环境污染情况,作记录。

  活动过程:

  一、激情导入。

  1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

  2、播放地球优美风景的录相。

  3、教师总结:

  我们生活在这蔚蓝色的'星球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美!小鸟在唱歌,花儿在微笑,小朋友们在快乐地做游戏,他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。

  二、组织活动。

  1、播放有关环境污染的录相。

  学生分小组讨论、谈感受。

  2、这时,你想说什么?我们周围有哪些像这样的情况?这些行为对吗?

  3、教师小结:

  同学们,这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,我们只有一个妈妈,我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的活动课,我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。

  4、教师投影出示活动要求:

  (1)小组内交流自己收集到的有关环保的资料,并参与讨论,选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

  (2)各选手演讲时表情丰富,表达清楚,加上动作。要有重点地介绍环保知识。

  (3)班长是主持人,其他学生当评委,评选出小小演讲家。

  5、活动开始。

  (1)小组内交流讨论,总结材料,推选小选手。并在小组内练习演讲。

  学生小组讨论时,教师可巡视,并参与小组讨论中,听听小选手的练习情况,提出意见和建议。

  (2)主持人宣布活动开始,选手依次上台演讲。

  每位选手演讲后,师生可做适当的点评。

  (3)学生投票选出小小演讲家,再选文明小组。

  (4)教师颁发小奖品。

  (5)让学生自由谈谈对此次活动的感想。

  你平时是怎么注意保护环境的?今后还该怎么样?

  (6)教师总结:

  地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园,是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!

  三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

  写作迁移:

  从身边的小事说起,结合本次活动的内容,把感想写下来,题目自拟。

  教学思路:

  活动前的准备是很重要的,尤其是学生准备的有关环保知识的材料,只有准备好了,才能演讲成功。因此,在活动前的准备上应花大工夫。

  在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相,形成一种反差,让学生讨论、说感受,从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求,让学生根据要求去活动。在活动中,先让学生小组内讨论,交流材料,推选小选手,先在小组内练习一下。教师是参与者,可适当得参与其中,提点意见和建议。然后选手上台演讲,师生可作适当的点评,要求学生畅所欲言,然后让学生当评委,选出小小演讲家,再让没上台的学生谈感想。在活动中,我把一切权利交给学生:学生选选手,学生当评委,学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始,又在《地球妈妈》的歌声中结束。

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